Великое наследие Древнего Востока.

Муниципальное общеобразовательное учреждение
Борская средняя общеобразовательная школа № 2
«Образовательный центр»
Ново-Геранькинский филиал
План – конспект урока
Предмет: История
Класс: 5
Дата проведения урока: 16.12. 2009 г.
Учитель: Половинкина Евгения Ивановна.
Тема урока: Великое наследие Древнего Востока
Цель урока: дополнение знаний о культуре Древнего Востока, так как множество
интереснейших сведений в учебнике не излагается.
Задачи урока:
- обучающая: совершить с помощью музыки и воображения мысленное
путешествие в страны Древнего Востока;
- развивающая: продолжить формирование умений самостоятельно строить
рассказ на основе разных источников информации, обобщать отдельные факты;
- воспитательная: воспитывать чувство прекрасного, чувство уважения к
тем людям, которые создали шедевры мировой культуры.
Оборудование урока: карта «Рост городов в древности», иллюстрации:
«Египетские пирамиды», « Ворота Иштар в Вавилоне», «Въезд войска в Вавилон»,
«Великая китайская стена»; магнитофон с записями классической музыки;
диапроектор, диафильмы «Древний Египет», «Двуречье», « На берегу Янцзы».
Методические приемы: рассказ учителя, сообщения учащихся.
Ход урока.
I. Организационный момент
П. Вступительное слово учителя. Звучит музыка Баркарола.
Давно исчезли многие государства Востока: Древний Египет и Вавилон,
Ассирия и Мидия, Финикия и Элам. Города их были разрушены, засыпаны
пеплом от пожарищ и песком. На поверхности сохранились лишь немногие
памятники, например, египетские пирамиды. Забыты были древние письмена, и
никто не мог прочесть немногие известные тогда записи. О большинстве
государств сохранились лишь полулегендарные рассказы греческих и римских
писателей и ещё более легендарные сказания Библии.
Но в XIX веке начались археологические раскопки, продолжающиеся
до настоящего времени. Были сделаны крупнейшие открытия в странах
Древнего Востока. Археологи нашли остатки древних дворцов,
величественных храмов, крепостных стен.
III. Повторение.
- Назовите и покажите на карте государства Древнего Востока.
- Актуализация опорных знаний по теме «Культура Древнего Востока»
а) Народы Древнего Востока создали высокую своеобразную культуру. Какими её
достижениями мы пользуемся теперь?
(Были освоены и выведены многие растения: хлопок, лён, чай. Приручены козы,
овцы, верблюды, кошки, куры и многие другие животные)
б) На Древнем Востоке возникли многие науки. Какие, например?
( Математика - нужны были точные расчеты для построек
Астрономия - наблюдения земледельцев за движением солнца, Луны, звёзд.)
в) Древний Восток - родина письменности. Для чего было нужно письмо?
(Для учёта налогов, платежей, чтобы записывать накопленные знания)
IV. Путешествие в «Древний Восток».
а) Путешествие в Древний Египет. Звучит музыка «Гроза»
Учитель: Итак, перенесёмся в Древний Египет, страну сфинксов и пирамид.
Самая высокая из пирамид - пирамида Хеопса.
Вопрос: Когда она была построена? Какова высота пирамиды?
(сообщение учащегося о пирамиде Хеопса, а также об усыпальнице фараона
Тутанхамона, о быте египтян).
Кто строил пирамиды? Сколько времени уходило на постройку
пирамид?
Как кормили строителей тех, кто строил пирамиды?
Что вам запомнилось больше всего?
Учитель: Владели египтяне в совершенстве и медициной.
(сообщение учащегося о медицине Древнего Египта).
Учитель:Прошли тысячелетия, но интерес к истории и культуре «страны
большого Хаппи» не иссяк, также как к Древнему Вавилону.
б) Путешествие по Древнему Вавилону. Звучит музыка «Танец Черных»
Учитель: А теперь перенесёмся в Древний Вавилон времён УI в. до н.э., В
долину рек Тигра и Евфрата. Что же представлял собой Древний Вавилон?
(прочитать рассказ о Вавилоне стр. 90, рассмотреть иллюстрации, найти ответ на
вопрос «Что такое изразцы?»
Учитель: Чем славился Вавилон? (ответы учащихся).
Учитель: Итак, войска ассирийского царя Навуходоносора II возвращаются в
столицу. Вавилонские воины прибавляют шаг. Вот уже видны позади большого рва
ворота богини Иштар. (показ картины на доске).
(Сообщение учащегося о воротах богини Иштар)
Учитель: Через века до нас дошла вавилонская поэма, воссоздающая дух той эпохи:
Уснули князья, закрылись засовы, день завершён.
Шумливые боги затихли, раскрытые сомкнуты двери;
Боги мира, боги мира, Шамаш и Син, Адад и Иштар,
Ушли они ночевать на небесах;
И не судят больше суда, Не решают больше
раздоров. Созидается ночь, дворец опустел,
затихли чертоги
Учитель:
Итак, Вавилон - это память ... Ибо раскопки позволили восстановить
план огромного города, но не былое величие. Развалины Вавилона находятся
сейчас в 90 км от столицы Ирака, города Багдада.
Вернуться туда невозможно
И рассказать нельзя,
Как был преисполнен блаженством
Этот райский сад.
(А.Тарковский)
в) Путешествие по Древней Индии. Звучит музыка из к/ф «Танцор диско».
Учитель: Музыку какого народа вы сейчас слышите?
Страной сказочных сокровищ всего мира считали Индию. Она действительно богата
- в её недрах залегает множество полезных ископаемых. Но главное богатство
Индии - это её талантливые художники, мастеровые, архитекторы. Греки,
побывавшие здесь в IV-III в. до н. э. С удивлением рассказывали, что ...
(подготовленный рассказ учащихся об Индии)
Вопрос: Какими достижениями индийцев мы пользуемся до сих пор? (Цифры,
шахматы)
Медицина Индии.( Книга для чтения стр. 67стр.70 )
Вопрос: Чему учили врачи своих учеников?
О высоком искусстве индийских мастеров говорят огромные медные статуи,
серебряная посуда. Они умеют строить храмы, вырубая их из скал.
До наших дней дошли великолепные росписи, скульптуры, украшающие их по
сей день.
г) Путешествие по Древнему Китаю.
Учитель: Перенесёмся на восток в удивительную и загадочную страну - Китай.
До сих пор через весь его север тянется Великая китайская Стена длиной в 5000
километров и шириной 7-8 метров. Время не смогло разрушить это грандиозное
сооружение.
Вопрос: Что вы знаете о Китае и их достижениях?
(применение железа, особое качество изготовления бронзовых сосудов, керамики.)
Учитель: Древние китайцы первыми занялись шелководством и стали делать
замечательные шелковые ткани.
(Стихотворение о мастерстве художников по шёлку зачитывают учащиеся)
С белого шёлка вздымается ветер и холод.
Этот сокол искусной рукой нарисован.
Смотрит, насупившись, словно дикарь невесёлый,
Плечи приподнял - за птицей рвануться готов ОН.
Кажется, крикнешь, чтоб ОН полетел за добычей
И отзовётся тот час же душа боевая.
Учитель: Народы Древнего Востока внесли огромный вклад в
сокровищницу мировой науки и культуры.
Вопрос: Из каких источников мы черпаем знания о жизни людей в далёком
прошлом? (Из литературы).
Учитель: Жителями Древнего Востока создана великолепная литература с разными
жанрами: здесь и мифы, легенды, сказания, повести.
Примерами могут являться:
1) «Сказание о Раме» (Индия).Борьба героя со злыми волшебниками
2) Повесть «Приключения Синухета» (Египет)
3) Хвалебные песни Нилу и солнцу. (Египет)
4) Легенда о Будде. (Индия)
5) Библейские сказания о аире Валтасара (Персия)
6) Летопись ассирийского царя (Ассирия)
7) Гимн, прославляющий бога Шамаша (Вавилон)
V. Вывод по уроку: И в завершение хотелось бы сказать, что народы Древнего
Востока внесли огромный и неоценимый вклад в сокровищницу мировой науки и
культуры. Давно умерли мастера и учёные, художники и поэты Древнего Востока,
но то, что было ими создано, ещё долго будет восхищать и удивлять современных
людей.