Тема урока: Государство на берегах Нила.

Тема урока: Государство на берегах Нила.
Цель урока: познакомить учащихся с новым государством Египет, с особенностями этого
государства, с природными условиями.
Задание: Древнегреческий историк Геродот говорил: «Египет – дар Нила». Согласны ли вы с
ним?
План урока.
1.
2.
3.
4.
От первобытности к цивилизации.
Страна Египет.
Разливы Нила.
Объединение Египта.
Ход урока
1. Учитель объявляет тему урока, знакомит с планом.
2. «От первобытности к цивилизации»
Время с III тысячелетия до н.э. до середины V века нашей эры называют историей
древнего мира
Учитель обращает внимание на слово «цивилизация» - новый этап развития
человеческого общества, культура определённой эпохи. Первые цивилизации появились
более 5 тысяч лет назад.
I. Прочитайте вступление на стр. 32
При чтении мы встретились с понятием «государство».
Это форма организации человеческого общества, пришедшая на смену соседской
общине, родоплеменным отношениям.
Понятие «государство» связано с понятием «власть».
Власть - способность и возможность оказывать определяющее воздействие на
поведение, мысли и чувства других людей.
Вопросы:
1) Существовала ли власть до возникновения государства? Кто ею распоряжался?
(В условиях родового строя общинники все вопросы решали сообща, контроль за
исполнением этих решений осуществляли старейшины, вождь. Власть вождя была
выборной, опиралась на авторитет, уважение, признание достоинств вождя со стороны
всех членов рода.)
2)Чем же отличается власть царя, правителя государства, от власти вождя?
Свою власть царь получал по наследству от отца, не всегда обладая необходимыми
знаниями, умениями, способностями, опытом, мудростью. Поэтому власть приходилось
удерживать силой с помощью войска, поручения и приказы царя выполняли чиновники люди, находившиеся на службе государства.
3)Почему же вожди и старейшины не нуждались в применении силы? Вспомните один из
признаков первобытного общества.
(Не было угнетения, никто не заставлял никого трудиться. Это делали все, чтобы выжить.
Вождь управлял делами племени, опираясь на обычаи и традиции, следование которым
было важным условием выживания.)
II. Государство можно спутать с понятием «страна»
Страна - это местность, часть поверхности земного шара, пространство,
простор.
«Страна Египет»
Работа с картой.
Учитель:
Здесь располагалась страна Египет от первого порога Нила до его впадения в Средиземное
море. Жизнь была возможна только по берегам Нила, от воды и до горных обрывов. А в
некоторых местах скалы вплотную подступают к Нилу (приблизительно 12-15 км).
Что же собой представляет эта страна?
1. Читают первые два предложения п. 1 (учитель, стр. 34 о пустыне).
2. Читают до конца первый абзац п. 1 (учитель стр. 34 о папирусе)
3. Читают самостоятельно до конца п1.
Выписывают в тетрадь: папирус, пороги, дельта, оазисы.
3. Разливы Нила.
Учитель:
Древний Египет - одно из самых древних государств мира, возникло на берегах реки Нила, так как
там люди раньше других перешли к земледелию.
Как вы думаете, какие природные условия необходимы для этого?
Запись на доске:
Влага____________________________ разливы Нила
Солнце___________________________экватор
Почва_____________________________ил
Обратите внимание, как располагается эта страна по отношению к экватору.
Вопрос: О чем это говорит?
В июле в Египте очень жарко. Беспощадно палит солнце (до +50° С). От зноя почва
ссыхается, покрывается трещинами, становится твердой, как камень. В таких условиях
реки мелеют.
С Нилом же происходит нечто странное и непонятное. Вода в нем все прибывает и
прибывает. Нил выходит из берегов. Начинается разлив. Водой покрывается весь Египет.
Вода стоит до ноября, затем река постепенно входит в свои берега. Земля хорошо
пропитывается влагой, а на ее поверхности остается плодородный слой ила. За тысячи лет
благодаря разливам Нила образовался толстый слой жирного чернозема.
Древние греки называли эту страну Дар Нила.
Свою землю египтяне называли Кемет, т.е. «черная», в отличие от желтых или красных
песков пустыни, окружавших долину Нила. Другое название страны и ее столицы было Xem-KaaПтах, от которого произошло слово «Египет».
Если бы мы спросили древнего египтянина, отчего каждый год Нил выходит из берегов,
то он ответил бы: «Слушайте, я расскажу об этом. Вы уже знаете, что на Ниле есть
пороги. За первым порогом находится охраняемая священным змеем пещера, в которой
сидит речной бог Хапи. В его руках два сосуда с водой. Бог Хапи наклоняет сосуды то
больше, то меньше. Летом он сильнее наклоняет сосуды, вода льет из них потоками и
попадает в Нил. Река вздувается, выходит из берегов и заливает всю страну... Без разливов
Нила не было бы жизни на ero берегах.
Вопрос: А каковы действительные причины разливов Нила? Откуда же берется столько
воды? Ведь Нил течет тысячи километров по ужасающей из пустынь, не имея ни одного
притока. Дождей в долине Нила почти не бывает.
Попробуйте найти ответ в учебнике в §1, п.2,
- Почему эти причины не были известны египтянам?
- О Ниле египтяне сложили гимны. Прочитайте один из них в учебнике на стр. 34.
Почему же «Египет – дар Нила»?
( Плодородный ил давал возможность заниматься земледелием. Благодаря высоким урожаям
земля Египта могла прокормить людей. После разливов Нила оживала природа и хозяйственная
жизнь человека)
4. «Объединение Египта».
Учитель объясняет и одновременно рисует на доске две короны.
7. Домашнее задание: § 6. Вопросы № 2, 3 стр. 35.
Задания для карточек.
Задание 1: Выбрать слова, которые
характеризуют природные условия Древнего
Египта:
1.Тепло.
2.Дожди.
3.Солнце.
4.Река.
5.Лес.
6.Пустыня.
7.Оазисы.
На основе выбранных слов расскажите о
природе Древнего Египта.
Задание 2: Знаете ли вы слова и их
значение?
1.Дельта.
2.Папирус.
3.Ил.
4.Пороги.
5.Оазис.
А. Островки зелени в пустыне.
Б. Высокий тростник, который рос по
берегам Нила.
В. Огромный треугольник, который
образовала река Нил, делясь на рукава при
впадении в Средиземное море.
Г. Плодородная земля по берегам Нила.
Д. Каменистые преграды на дне реки,
мешавшие судоходству.
Задание 3: Исправь ошибку в тексте (за
основу можно взять задание 45 из рабочей
тетради по истории Древнего мира, немного
приблизив к теме урока).
Один путешественник, побывав в Египте,
придумал такую историю:
– Когда я попал в Египет, то решил
прогуляться по берегу Нила. Зрелище
поразило меня. Река совсем пересохла. Нил
не разливался уже несколько лет. Все
остальные реки Египта можно было
перейти вброд. Но вот радость!
Изнуряющая жара сменилась проливным
дождём. Мне пришлось укрыться в дубовой
роще. Переждав дождь, я попросил
корабельщиков отвезти меня в столицу
Египта – город Мемфис, который находился
рядом с первым порогом.
Подчеркните ошибки и дайте правильный
ответ.
МОУ «Майская гимназия Белгородского района Белгородской области»
Урок в 5 классе на тему:
«Государство на
берегах Нила»
учитель: Иванова Ирина
Владимировна