Конспект занятия по теме «Неизвестное об известном. Тайны бумаги»,

Конспект занятия по теме «Неизвестное об известном. Тайны бумаги»,
проводимого в группе продлённого дня 2-х классов
воспитателем Кенюховой Ольгой Александровной
в рамках педагогического конкурса учителей Санкт – Петербурга
в номинации «Воспитать человека. Воспитатель группы продлённого дня»
Педагогические цели урока:
 Организовать работу по ознакомлению с историей открытия и распространения бумаги в мире.
 Провести анализ свойств бумаги и практического применения некоторых из них.
 Создать условия для прогнозирования результата деятельности, практического применения полученной информации.
 Организовать работу детей в группе, воспитывать коллективизм и товарищество, культуру чувств (справедливость, долг, честь,
ответственность)
 Активизировать учащихся на интеллектуальную работу на всех этапах урока.
 Развивать исследовательскую деятельность ребят.
 Воспитывать бережное отношение к окружающим предметам.
 Дать возможность оценить свою деятельность устно.
Ожидаемый результат:
 Ученики знают историю создания и распространения бумаги в мире.
 Ученики умеют работать в группе, выражать свою точку зрения, слушать других.
 Ученики практически перерабатывают информацию (в группе и классом выполняют опыты), прогнозируют результаты, расширяют свои
знания.
 Ученики оценивают свою деятельность устно.
 Ученики получают эстетическое и интеллектуальное удовольствие от деятельности на занятии.
Оборудование:
У воспитателя:
 ПК, проектор и экран.
 Цветные фишки для каждого учащегося, карточки соответствующих цветов на столах.
 Миксер, красная гуашь, салфетки бумажные, палочка, поднос, сито, блёстки, тесьма.
 Карточки с заданиями по группам.
1
 Корзинки с необходимыми для опытов материалами: лист картона, лист писчей бумаги, 3 листа бум. полотенец, лист газеты, 2
тетрадных листа, стакан воды, 2 пластиковые тарелки, линейка.
У воспитанников:
 Карточки с заданиями по группам.
 Корзинки с необходимыми для опытов материалами: лист картона, лист писчей бумаги, 3 листа бум. полотенец, лист газеты, 2
тетрадных листа, стакан воды, 2 пластиковые тарелки, линейка.
План – конспект занятия:
№
п/п
1
2
3
Этап занятия
Деятельность воспитателя
- Здравствуйте, ребята! Меня зовут Ольга
Александровна. Сегодня занятие проведу
у вас я.
Организационный - Для того чтобы начать занятие, вам
момент
необходимо распределиться по группам.
Для этого возьмите каждый по фишке из
корзинки и, в соответствии с цветом,
займите свои места.
- Рассмотрите внимательно предметные
картинки.
- Назовите изображения.
- Предположите, на какие группы их
Активизация
можно разделить?
внимания
- Подумайте, что объединяет все
изображённое?
Сообщение темы
и задач занятия,
организация
деятельности
- Итак, сегодня мы будем говорить о
бумаге. Казалось бы – обычный материал,
знакомый всем с раннего детства. Мы так
привыкли к ней, что наверняка, кажется,
Деятельность учащихся
Примечания
Учащиеся, вытягивая цветные
фишки, распределяются по
группам.
Ребята анализируют
увиденное и делают выводы
(предполагаемое деление:
живое – дерево, группа людей
на портрете, и сделанное
руками человека – газета,
коробка, кораблик), выясняют,
что объединяет все
изображения связь с бумагой
Дети рассматривают
Всезнайкина на слайде,
свободно высказываясь,
формулируют правила
Оборудование
4 группы
Цветные фишки
для каждого
ребёнка,
карточки
соответствующих
цветов для 4-х
групп на столах
Предметные
картинки:
бумажный
кораблик,
фотография
группы людей,
газета, дерево,
коробка
ПК, проектор,
экран,
презентация
ПК, проектор,
экран,
презентация
2
4
Рассказ
об истории
изобретения и
распространения
бумаги по миру
что бумага была всегда. Однако, это не
так, и у бумаги есть своя удивительная
история. Бумага бывает разной и обладает
удивительными свойствами. О некоторых
секретах нам поможет сегодня узнать мой
замечательный знакомый – Всезнайкин.
Он приглашает нас в Лабораторию НАУК.
Работать в ней мы будем по группам. Но,
прежде чем туда попасть, необходимо
сформулировать правила поведения.
- Ежедневно бумага или картон
используются для разнообразных целей:
упаковки и хранения, письма и печати. И
трудно себе представить, как бы мы могли
обходиться без такого предмета.
Задумывались, ли вы в русском языке
появилось слово «бумага»? Сколько
известно типов бумаги? Каковы её
свойства?
Бума́га — материал в виде листов
для письма, рисования, упаковки и т. п.,
получаемый из целлюлозы (растений), а
также из вторсырья (тряпья и
макулатуры).
Первоосновой слова «бумага», по
данным большинства источников,
является греческое слово bambagia
(хлопчатая бумага). Но, поскольку в
Китае (стране, где была изобретена
бумага) бумагу изготавливали из молодых
побегов бамбука, вполне вероятно, что
слово происходит от старого названия
поведения в Лаборатории
НАУК.
Ученики читают информацию
на карточках, отвечают на
вопросы воспитателя по ходу.
ПК, проектор,
экран,
презентация
3
бамбука. В европейских же языках
название бумаги (фр. и нем. Papier, англ.
Paper) ведет свое происхождение от
греческого papyrus (папирус).
В настоящее время бумага и картон материалы, изготавливаемые из
специально обработанных растительных
волокон древесной целлюлозы, связанных
между собой в листовую форму. По
определению, бумага – это пористокаппилярный плоскостной искусственно
созданный материал, доступный для
проникновения воздуха, влаги и красок.
При размачивании в воде обычные сорта
бумаги теряют свою механическую
прочность, при пропитке керосином или
маслами прочность бумаги не меняется.
- А сейчас возьмите, пожалуйста,
старинные свитки и прочитайте по
очереди рассказы об истории бумаги…
Приложение 1
- Ребята, а где применяют бумагу?
- Хорошо. Но вы назвали не все области
применения…
Приложение 1
5
Актуализация
изученного
материала
- А сейчас проверим, хорошо ли вы
запомнили мой рассказ.
- Внимательно послушайте вопросы для
каждой группы. Потом решите, кто будет
отвечать. По итогам всех ответов мы
узнаем, все ли группы правильно ответили
Учащиеся, выслушав
инструкцию, отвечают на
поставленные вопросы.
Опрос по
группам.
4
6
7
Практическая
работа
Опыт
по изготовлению
бумаги
на поставленные вопросы.
- Всезнайкин допускает вас к проведению
опытов.
- Проверьте экспериментальные корзинки.
- Не забудьте, работать следует только на
подкладных листах.
- Вскройте конверты и прочитайте
задания. Их вы будете выполнять в
группах. Результаты экспериментов
записывайте в лист наблюдений. Если у
вас возникнут трудности, не стесняйтесь
обратиться ко мне.
- Ребята, Всезнайкин доволен вашей
работой, и результатами, которые
получились. Поэтому он решил раскрыть
секрет изготовления бумаги в домашних
условиях. Для этого нам понадобятся:
миксер, бумажные салфетки, обрывки
газет, гуашь цветная, палочка, сито,
поднос, блёстки, тесьма.
- я приглашаю выйти к
экспериментальному столу по одному
представителю от каждой группы и
помочь выполнить этот опыт.
Ребята читают задания и,
используя материалы,
производят опыты.
Ответственный фиксирует
результаты в лист
наблюдений.
К столу воспитателя выходят
по одному представителю от
каждой группы, выбранных
коллективно участниками.
Остальные учащиеся
наблюдают с мест за ходом
эксперимента.
Каждой группе
предлагается
выполнить по
три опыта с
бумагой. По
итогам
экспериментов
представитель
группы
знакомит
других
участников с
результатами
своей группы.
Каждая группа
отчитывается за
один
проведённый
опыт.
Процесс
1.Собранная
для исходного
сырья бумага
рвется на
мелкие кусочки,
заливается
водой и
помещается в
блендер, где
измельчается до
состояния
Карточки с
заданиями для
каждой группы.
Корзинка с
необходимыми
для опытов
материалами (2
тетрадных листа,
лист газеты, лист
картона, лист
бумаги для
принтера, 3 листа
бум. полотенец,
стакан воды, 2
пластиковые
тарелки,
линейка)
Миксер,
бумажные
салфетки,
обрывки газет,
гуашь цветная,
палочка, сито,
поднос, блёстки,
тесьма
5
…
- Ну что ж, каким получится ваш лист
бумаги, мы узнаем через два – три дня. А
сейчас я покажу вам уже готовый образец.
Его принёс с собой Всезнайкин.
однородной
массы. На этом
этапе можно
добавить
краситель в
массу. Когда
бумажная масса
готова, она
наносится на
сито.
Потребуется
время, чтобы
дать воде стечь.
2. На
поверхность
бумажной
массы можно
выложить
лепестки,
цветные нитки
и др.
3.
Переворачиваем
рамку сеткой
вверх и с
помощью губки
удаляем всю
лишнюю влагу.
После этого
осторожно
удаляем рамку с
сеткой и
6
оставляем лист
высыхать в
течение
нескольких
часов.
8
9
- Наше занятие подошло к концу.
- Какой момент показался вам наиболее
интересным? Трудным?
Подведение
- Какой факт о бумаге вас больше всего
итогов занятия,
удивил?
рефлексия
- На память о проведённом занятии мы с
Всезнайкиным подготовили вам почётные
грамоты «Знатоки наук», выполненные на
изготовленной вручную бумаге.
Организационный - Спасибо за занятие, ребята.
момент
- До свидания.
Ребята свободно
высказываются о ходе занятия,
выполненных ими заданиях.
Грамоты для
групп
Дети выходят из кабинета
7