Рыжкова Н.Г. Генеалогическое древо педагогической династии

Генеалогическое древо педагогической
династии Паниных
I поколение
Костюк Н.В. (1908 1999 гг.), учитель
русского языка и
литературы
Панина Д.Т.
1910 – 1993 гг., сестра,
учитель математики
Панин П.И.
1912 – 1964 гг., муж,
учитель русского
языка и литературы
II поколение
Ишанина Ю.П.
(Панина),
дочь, учитель
русского языка и
литературы
III поколение
Рыжкова Н.Г.
(Ишанина),
дочь, учитель
русского языка и
литературы
1
Красношлык О.П.
(Панина),
дочь, учитель
математики
Девятерикова А.М.
(Красношлык),
Дочь, педагогметодист ДОУ
Учительская династия… За этими официальными словами хочется увидеть
простое, человеческое, чтобы отдать дань светлой памяти тем людям, которые
не только посвятили свою жизнь профессии учителя, но и передали эту любовь
к профессии своим детям.
Наша династия берет начало в 30-х годах XX века. Родоначальники
династии: Панин Павел Иванович - учитель русского языка и литературы (1912 1964 гг.), Панина Дина Тихоновна (Лях) - учительница математики (1910 - 1993
гг.), Костюк Нина Васильевна (сестра Дины Тихоновны по матери) - учитель
русского языка и литературы (1908 - 1999 гг.)
Сначала о сёстрах.
Дина Тихоновна
Нина Васильевна
Выходцы из бедной крестьянской ставропольской семьи, они осуществили свою
мечту - стали учительницами. Для их семьи это было настоящим чудом, ведь
дети той эпохи не умели ни читать, ни писать. В первые годы советской власти
была объявлена борьба с безграмотностью в стране, и сёстры закончили
ЛИКБЕЗ. Одной было 16 лет, другой - 14. Тогда и зародилась у девочек мечта
2
стать учителями. Учились читать они по букварям, где были знаменитые
строчки: «Мы не рабы, рабы не мы». Дина в 1930 году окончила курсы
трактористов, а в 1932 году райкомом комсомола была направлена в
Краснодарский рабфак.
Позже
поступила
педагогическое
училище,
в
потом
работала в детском доме №1 г.
Краснодара
и
одновременно
обучалась на курсах учителей. Здесь
встретилась
мужем
со
своим
будущим
Паниным
Павлом
Ивановичем. По окончании курсов
их направили в среднюю школу
Тульского района Краснодарского
края,
где
они
преподавали
математику и русский язык. Все их
планы
нарушила
война:
Павла
Ивановича призвали в армию, а Дина
вместе с маленькой дочкой Юлей
Рабочая молодёжь. 1930 год.
Дина во втором ряду справа.
(моей мамой) пережила все ужасы
оккупации: голод, холод, бомбёжки,
унижения со стороны гитлеровцев. Бабушка рассказывала, что гитлеровцы
селили пленных русских солдат в семьи мирных граждан и грозили им
расстрелом в случае побега военнопленного. Но даже в таких условиях жители
находили способ помогать фронту: прятали от немцев солдат советской армии,
во время бомбёжек спасали раненых односельчан. Немецкая бомба попала в их
дом, Дина с дочерью чудом остались живы. Находились в оккупации до 1943
года, в январе которого их освободили советские войска.
3
И снова Дина начинает свою учительскую деятельность. Для детей военного
поколения школа была единственной радостью в жизни. Ребята приходили в
школу плохо одетые, голодные, не было тетрадей, книг, чернила делали из сажи
и бузины, а писали между строчек на газетах. Нужно было иметь доброе сердце,
чтобы поддерживать ребят в таких условиях и не показывать вид, что тебе тоже
хочется есть, когда раздаешь детям по крохотной серой булочке (это была
единственная помощь голодающим детям). Но даже в таких условиях учителя
организовывали вместе с учениками помощь фронту: давали концерты для
раненых, собирали и сушили лечебные травы... Особенно трудно было, когда в
семьи приходили похоронки, тогда учителя утешали ребёнка, отвлекали от
безрадостных мыслей... И вот Победа! Это был «праздник со слезами на глазах».
Многие не вернулись с войны, многие пришли покалеченные. Появились
известия и о муже Дины Тихоновны: он находился в немецкой неволе. В 1946
году он приехал к своей семье, и они переехали жить в станицу Фёдоровскую
Краснодарского края. Здесь моя бабушка работала учителем математики до 1967
года. Мастер своего дела, красивая, весёлая, озорная, талантливая - она была
душой коллектива, и её очень любили дети.
Судьба Нины Васильевны Костюк, учителя русского языка
и литературы, тоже была не из легких. Окончила она
педагогический институт в 1939 году. Проработала всего два
года учителем - и началась война. Нина пошла трудиться в
госпиталь няней, где помогала выхаживать раненых, писала
под их диктовку письма их родным, а по вечерам своим
задушевным
голосом
читала
выздоравливающим
книги
русских писателей и поэтов А.С.Пушкина, М.Ю.Лермонтова,
Н.В.Гоголя, Л.Н.Толстого.... В послевоенное время вновь началась учительская
деятельность. Довелось Нине Васильевне работать на родине писателя Василия
Шукшина (село Сростски Красноярского края).
4
ами
Учила
она
детей
Иосифа
Шукшина
(брата
Василия
Шукшина):
Люду,
Валю, Марину.
Во время войны Дина и
Нина потеряли связь друг с
другом. Сёстры встретились
спустя 24 года разлуки в г.
Краснодаре, куда моя бабушка
приехала на сессию, а Нина Васильевна - на курсы усовершенствования
учителей. И они решили не расставаться. Нина переехала в станицу
Фёдоровскую, где жила семья Дины. Теперь они работали в одной школе,
преподавали русский язык и математику. Сколько детей прошло через их
руки… Сколько душевных сил вложили они в них… Дину Тихоновну и Нину
Васильевну, сестёр-учительниц, в станице помнят до сих пор.
Панин Павел Иванович языка и литературы, хочется отметить, что во всех
жизненных испытаниях, подчас трагических, он сохранил главное - любовь к
жизни и верность профессии. Это тот уникальный случай, когда литература
помогла простому человеку не просто выжить в нечеловеческих условиях
фашистского плена, но и не потерять своего человеческого достоинства.
В нашей семье бережно хранится дедовский дневник, который он начал
писать 3 мая 1945 года. Первые страницы дневника начинаются так: «Страшный
путь №178921.....». Когда читаешь записи, поражаешься силе духа этого
человека.
Смотрю на довоенную фотографию, где Павел Иванович - молодой учитель - в
окружении своих выпускников, которые по возрасту чуть младше него. Июнь
месяц. В руках у детей ветки сирени.... Ещё никто не знает, что война
перечеркнёт все их радужные мечты и планы… Многих ребят с этой
5
фотографии нет в живых, некоторые пропали без вести... Так и 15 мая 1942 года
в бою под Ровно в результате
окружения
Павел
Иванович
попал в плен к фашистам. Три
года плена! Неудачный побег!
Долгожданное освобождение!
Почти год хождения по мукам
в репатриационных лагерях.
Да, плен - это страшно, но ещё
страшнее, когда тебе не доверяют, и возвращение на Родину откладывается день
ото дня. Это назвалось фильтрацией. А пока бывших военнопленных
использовали на работах, связанных с отправкой грузов из Германии в Россию.
Запись дневника от 14 июля 1945 года:
«Хождение по мукам. Наша часть была направлена на репатриацию второй в
мире электростанции - "электростанция АГ" - там уже шесть тысяч разбирают
турбины, трансформаторы.... для отправки в Большую Землю. Хорошо! Очень
хорошо! Конец фундаменту германского нацизма. АГ ! Сколько человеческих
жизней она сожрала за три года! А сколько до этого!"
Сразу же после этой записи - "литературные" странички - воспоминания о
дружбе в неволе с пленным голландцем: "Он журналист, знает по-русски
немного, как и я, по-немецки. Но находим общий язык... И, воруя время, мы
часто говорили об истории, о литературе... Говоря о Тиле (Тиль Уленшпигель
Шарля Декостера), он вспоминал его любимую поговорку: пепел клаасса стучит
в моём сердце. В немецкой неволе она одинаково была нам близка ". Пепел
клаасса - это мечта об отмщении, о справедливости, о свободе. Об этом
следующая запись: " Сегодня был вне лагеря: за табаком, по старой привычке,
как раньше, через проволоку, на пули. Теперь не то - ситуация изменилась... Мы
6
- хозяева жизни! Так есть, так будет всегда... Это приговор за миллионы
сожжённых заживо, замученных стариков, женщин, детей".
Некоторые странички дневника посвящены семье – жене Дине и маленькой
дочери Юле. Читать эти записи без слёз невозможно. Особенно те, которые
посвящены доченьке Юле: «Черноглазое недоразумение….. Юлка! Где ты? Что
с тобой? Жива ли? Жива! Я это чувствую….»
Не могу обойти вниманием ещё одну запись от 19 августа 1945 года: "День
авиации, целый день у репродуктора... приподнялось настроение. Вспоминались
месяцы фронта. На каторге остался русским до конца. Чего ещё? Героем
захотел? Нет. Обидно всё же...
В этой жизни умереть не ново,
Сделать жизнь Значительно трудней!
Может быть, ещё будет время, чтобы сделать жизнь". К сожалению, это время
для Павла Ивановича долго не наступает.
В его дневнике стихи Пушкина, Некрасова, Блока, Маяковского. Особенно
часто блоковское:
О весна! Без конца и без краю!
Без конца и без краю мечта!
Признаю тебя, жизнь, принимаю
И приветствую звоном щита!
А в минуты отчаяния некрасовское:
Мало слов, а горе-реченька,
Горе-реченька бездонная...
В дневнике много размышлений, связанных с философией, поэзией,
размышлений
о
природе
достопримечательностей
фашизма,
Германии.
И
7
наброски
всё
связано
описания
с
великих
мучительными
рассуждениями: как получилось, что в стране Гётте, Шиллера, Карла Маркса,
Фридриха Энгельса созрел и расцвёл фашизм.
И вот долгожданное возвращение на Родину. Сколько восторгов, надежд
связано с этим! Картины, которые дед видел из окна вагона, он называл дорогой
гигантской битвы: обугленные стены, остовы корпусов, развалины домов
Польши, Познани, Восточной Пруссии, Литвы, Каунаса, Минска, Харькова... Но
вместе с надеждой появляется тревога: "Мы, репатриированные из Германии,
люди, к которым иное отношение... Тяжко. Пятно на всю жизнь". И
действительно, долгие месяцы он проживает по специальному удостоверению.
Дедушка надеется, "что это пройдёт с получением настоящих бумаг и
получением любимой работы". О том, как это больно и унизительно,
повествуют многочисленные записи в дневнике.
Позволяют ему работать в школе и преподавать литературу с большим
трудом только в 1947 году. И начинается учительская деятельность, когда Павел
Иванович отдаёт все свои знания детям. Особенно яркими были уроки о войне,
словно наполнены каким-то внутренним огнём. А ученики и не знали о том, что
многое прошло через судьбу их Учителя. Много испытаний вынес этот человек,
но не сломился, не потерял веру в лучшее. Реабилитировали дедушку только в
1950 году.
В семье дедушки и бабушки царил культ Книги. Не только читали, но и
обсуждали всей семьёй. Детям иногда позволялось проверять тетрадки,
Семья Паниных: Оля, Женя, Дина Тихоновна, Юля, Павел Иванович
8
присутствовать на литературных вечерах, на внеклассных мероприятиях школы.
Всё это, может быть, и повлияло на выбор будущей профессии.
К сожалению, дедушка умер в 1964 году, когда я была совсем маленькой, и
о его судьбе я узнала из рассказов бабушки, мамы и тёти, а также из его
дневника. Но одно я знаю точно, что наследие, оставленное мне дед – это имя,
которым он просил назвать меня в честь его любимой героини Наташи
Ростовой.
Второе поколение нашей учительской династии - это дочери Павла
Ивановича и Дины Тихоновны - Юлия и Ольга.
Ю.П.Панина
(Ишарина)
О.П.Панина
(Красношлык)
Обе окончили Читинский государственный педагогический институт им.
Чернышевского. Юлия Павловна Панина (Ишарина) стала учителем русского
языка и литературы, а Ольга Павловна Панина (Красношлык) - учителем
математики. Секретам педагогического мастерства они научились у своих
родителей. Главный - любовь к детям и к своему предмету.
Юлия Павловна Ишарина после окончания института поехала работать в с.
Нижний Ильдикан Балейского района. Кроме преподавания литературы ей
приходилось делать многое: ходили по домам и проводили политинформации,
на лошадях ездили в окрестные сёла к родителям детей, вместе с детьми
помогали совхозу в уборке урожая...
9
Затем, с 1962 года по 1991
год, она работа в средней школе
№38
г.
Читы,
активное
принимала
участие
в
деле
внедрения новых программ по
русскому языку и литературе в
70-80 годы. Несколько раз со
своими докладами в качестве
Коллектив учителей сш № 38
обмена опытом Юлия Павловна
ездила в Москву и Ленинград,
где
проходила
курс
обучения
у
знаменитых
лингвистов:
Плёнкина,
Ладыженской, Ильина, Курдюмовой, Кутузова. Ею проведено много открытых
уроков в Чите для учителей города, курсов повышения квалификации учителей
русского языка и литературы в Читинском институте усовершенствования
учителей. Есть у неё публикации работ в журналах "Русский язык в школе" и
"Литература в школе". Кроме того, мама занималась с учениками краеведческой
работой, вела школьный драматический кружок. Со своими ребятами объездила
всю страну. Она имеет звания «Отличник Просвещения РСФСР», «Отличник
Просвещения
СССР»,
«Учитель-методист»,
значок
«За
творческий
педагогический труд», медаль "Ветеран труда". После выхода на пенсию 13 лет
работала в городском центре
Детского
туризма
и
краеведения, где вела кружок
"Литературное краеведение".
А
Ольга
Павловна
Красношлык сначала работала в
школе с. Вершино-Дарасун, где
преподавала
математику.
А
10
потом уехала на родину в Краснодарский край. Там в станице Фёдоровской, в
школе, где работали её родители, вела математику и принимала участие в
эксперименте, связанном с проблемами трудового воспитания детей. Опыт её
работы обобщался в местных газетах и журналах. Кабинет математики Ольги
Павловны был самым хорошим.
Весёлая, всегда позитивная, умеющая выслушать и поддержать, Ольга
Павловна была душой коллектива, её очень любили дети. О ней писали в
местной газете, как об умелом организаторе детского пионерского коллектива.
Её ученики показывали хорошие знания по математике. За творческий и
добросовестный труд Ольга Павловна имеет множество благодарностей и
грамот. Каждый год бывшие ученики встречаются со своей любимой
учительницей.
Следующее поколение нашей учительской династии - дочери Ольги
Павловны и Юлии Павловны – я, Наталья Геннадьевна Рыжкова (Ишарина), и
Алина Михайловна Девятерикова.
Я пошла по стопам мамы и тоже стала учителем
русского языка и литературы.
После окончания ЧГПИ им. Чернышевского работала в
средней школе №7 ст. Хохотуй не только учителем, но и
пионервожатой. В школе была организована агитбригада,
с которой мы с ребятами выступали на сельских
праздниках. Многому я научилась от своей
мамы.
С 1997 года работала в реальной школе
при УПК центрального района, которая в
2002
году
Муниципальное
учреждение
11
была
реорганизована
в
общеобразовательное
"Открытая
(сменная)
общеобразовательная школа № 12", где и
работаю в настоящее время.
Старшая дочь Ольги Павловны - Алина продолжает
учительскую
династию
нашей
семьи. Сначала в одной школе со своей мамой
Алина
работала
пионервожатой,
а
затем
педагогом-методистом в детском саду.
Алина Михайловна - талантливая художница.
Многое в школе
и детском саду станицы
Фёдоровской оформлено её руками. Алина
пользуется большим авторитетом и уважением
среди коллег и родителей.
Так и не рвется эта невидимая ниточка,
которая связывает всех нас. Однажды выбрав путь учительства, считаем эту
профессию одной из самых благородных.
Об авторе
Рыжкова Наталья Геннадьевна, учитель русского языка и литературы
МОУ «Открытая (сменная) общеобразовательная школа №12» г. Читы, с
любовью подготовила материал о своих родственниках-педагогах.
Выбирая будущую профессию, она пошла по стопам мамы и тоже стала
учителем. «И пусть наша учительская династия, - говорит Наталья
Геннадьевна, - не так велика и масштабна, но всеми педагогами нашей семьи я
очень горжусь. И сейчас, когда 2010 год объявлен в России Годом учителя,
хочется рассказать о них, отдавая должное их труду, любви к детям и
верности выбранному пути».
12