Компьютерная долина

Муниципальное казенное образовательное учреждение
«Замелетеновская средняя общеобразовательная школа»
Принята на педагогическом совете МКОУ «Замелетеновская СОШ»
Протокол № ___ от __________________ 2013 г.
Утверждаю:
Директор МКОУ
«Замелетеновская СОШ»
______________Г.В. Горбулин
«___»____________2013 г.
Рабочая программа
внеурочной деятельности
«Компьютерная долина»
(общеинтеллектуальное направление)
Возрастной состав обучающихся: 6 – 8 лет
Продолжительность обучения: 1 года
Составитель: учитель
начальных классов
МКОУ «Замелетеновская СОШ»
Цыганкова Наталья Анатольевна
первой категории
Замелетёновка - 2013
Оглавление.
Пояснительная записка…………………………………………………..3
Планируемые результаты..........................................................................5
Тематический план…………………………………………….................6
Содержание программы………………………………………………….9
Приложения.............................................…………………………………12
Список литературы…………………………………………………….....12
Пояснительная записка.
Компьютер как техническое средство обучения начинает более широко
применяться в учебном процессе. Его применение повышает у учащихся
мотивацию к обучению. Научившись работать с универсальными компьютерными
программами, учащиеся могут в дальнейшем совершенствовать свои знания и
опыт, осваивая специализированные программы для их применения в учебном
процессе.
В этой связи особенно актуальными становятся вопросы создания
внеурочных программ для изучения информатики в начальной школе.
Занятия рисованием на компьютере развивают умение видеть красивое в
окружающей жизни. Воспитывается художественное чутье и культура.
Что же такое рисунок? Подобный вопрос может показаться очень
простым, даже странным, потому что каждый из нас хотя бы в детстве много или
мало, хорошо или плохо рисовал и поэтому, нисколько не задумываясь, ответит:
рисунок – это изображение какого – либо предмета или события на бумаге или
иной поверхности. Другие, возможно, уточнят это определение и добавят, что
рисунок – не любое изображение, а такое, которое сделано с помощью линий,
штрихов. Можно также сказать, что рисунок есть один из видов изобразительного
искусства.
Поскольку рисунок является частью графики как вида искусства, то нельзя
вести более или менее подробный разговор о рисунке, предварительно не уяснив,
что такое графика. Плакаты на улицах города, рисунки и эстампы на выставках и
салонах, книги, журналы, газеты, без которых немыслима жизнь современного
человека, этикетки на коробках и банках с продуктами, почтовые марки и значки –
все это, вместе взятое, представляют графику в широком смысле слова.
Художественно-эстетическому
развитию детей, работающих на
компьютере, способствует графический редактор Paint.
Графический редактор – специальная программа, которая позволяет:
 выполнять рисунки на компьютере;
 автоматически строить простейшие изображения (точки, отрезка
прямой,
окружности, прямоугольника или более сложных
графических фигур);
 производить изменение цвета изображения;
 переносить фрагменты изображения из одной части чертежа в другую;
 удалять фрагмент изображения
 выводить рисунки на печать;
 сохранять рисунки на дисках.
Графический редактор Paint является растровым редактором, в котором
рисунки состоят из отдельных точек – пикселей.
Основой деятельности кружка «Компьютерная долина» является освоение
детьми
компьютера,
изготовление
рисунков,
композиций,
проектов,
поздравительных открыток.
Важнейшей задачей кружка информатики является развитие мышления и
творческих способностей младших школьников. Сложность поставленной задачи
определяется тем, что, с одной стороны необходимо стремиться к развитию
мышления и творческих способностей детей, а с другой стороны - давать им
знания о мире современных компьютеров в увлекательной, интересной форме.
Программа разработана для обучающихся 1 класса с учётом особенностей
первой ступени общего образования, а также возрастных и психологических
особенностей младшего школьника. Она рассчитана на 33 ч. и предполагает
равномерное распределение этих часов по неделям и проведение регулярных
еженедельных внеурочных занятий со школьниками (1 ч в неделю). Программа
реализует общеинтеллектуальное направление во внеурочной деятельности и
основана на принципах поддержки сомоопределения воспитанника, проектности,
коллективности.
Цель:
Формирования
художественной культуры младшего школьника, привития
навыков работы с компьютерной графикой и осознания связей и взаимодействия
искусства с жизнью.
Задачи:
- развитие мышления и творческого воображения;
- развитие эстетическое воспитание обучающихся;
- развитие художественного вкуса;
- развитие стремления к познанию посредством компьютерного рисунка;
- привитие любви к искусству.
Планируемые результаты обучения:
В результате освоения программы курса "Компьютерна долина"
формируются личностные, метапредметные действия, уровни воспитательных
результатов, соответствующие требованиям ФГОСНОО
1УРОВЕНЬ - приобретение школьниками знаний о правилах работы на
компьютере, о правилах конструктивной групповой работы, об основах
разработки проектов.
2УРОВЕНЬ - Развитие творческих способностей, художественно-эстетического
вкуса обучающихся
3УРОВЕНЬ - Предоставление возможности для самореализации ребят
Требования к результатам обучения младших школьников
К концу первого года обучения учащиеся узнают:
 правила поведения в компьютерном классе;
 основные применения компьютеров;
 основные устройства компьютеров;
 как создавать рисунки и композиции в программе графический
редактор Paint;
 как конструировать фигуру из её частей;
 как копировать и сохранять выполненную творческую работу в
редакторе Paint.
получат опыт:
 в использовании клавиатуры и мыши при работе в графическом
редакторе Paint;
 работы в редакторе Paint;
 в создании рисунков с применением всех изученных функций
графического редактора;
 в создании поздравительных открыток.
 смогут: создавать собственные рисунки, композиции, редактировать
их и сохранять.
Формы проведения занятий: беседы, игры, практические занятия,
самостоятельная работа, конкурсы, выставки, проекты.
Личностные: - внутренняя позиция школьника на уровне положительного
отношения к школе, ориентации на содержательные моменты школьной
действительности и принятия образца «хорошего ученика» .
Познавательные: - научится ориентироваться на разнообразие способов решения
задач, осуществлять синтез как составление целого из частей, анализировать,
сравнивать, владеть общим приёмом решения задач, использовать знаковосимволические средства: использовать знаково-символические средства, в том
числе модели и схемы для решения задач;
Регулятивные: - применять и сохранять учебную задачу;
- учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом материале в
сотрудничестве с учителем;
- планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями
её реализации.
Коммуникативные: - допускать возможность существования у людей различных
точек зрения, в том числе не совпадающих с его собственной, и ориентироваться
на позицию партнёра в общении и взаимодействии; договариваться и приходить к
общему решению в совместной деятельности.
Формы подведения итогов реализации программы:
 Диагностика и мониторинг развития и личностного роста учащихся.
 Конкурсы.
 Выставка рисунков.
Школьники получат знания: с помощью графического редактора на экране
компьютера учащиеся научатся создавать сложные многоцветные композиции,
редактировать их, меняя и улучшая, вводить в рисунок различные шрифтовые
элементы, получать на основе созданных композиций готовую печатную
продукцию. За счет автоматизации выполнения операций создания элементарных
форм — эллипсов, прямоугольников, треугольников, а также операций заполнения
созданных форм цветом и других средств создания и редактирования рисунка
учащиеся смогут создавать достаточно сложные изобразительные композиции.
Тематический план
Первый год обучения
№
п/п Тема
Всего
часов
Аудиторные
Внеауди- По
Фактиплану чески
Теория Практика торные
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
Правила поведения и
техника
безопасности
в
кабинете ИКТ
Страна информатики
"Компьютерная
долина". Чем будем
заниматься
на
занятиях кружка
Когда
появился
компьютер.
Какие
бывают
компьютеры?
Как
устроен компьютер?
Графический
редактор
Paint.
Первое знакомство.
Вызов программы
Инструментарий
программы
Paint.
Меню и палитра
инструментов,
сохранение
выполненной работы
в файле, открытие
файла
для
продолжения работы
Функция
раскрашивания
в
графическом
редакторе.
Декоративное
рисование. Линии,
кривая, узоры
Графические
примитивы
–
простейшие
геометрические
фигуры, рисуемые с
1 ч.
1ч.
1 ч.
1ч.
1 ч.
1 ч.
2 ч.
1ч.
1ч.
2 ч.
1ч.
1ч.
3 ч.
1ч.
1ч.
2 ч.
1ч.
1ч.
2 ч.
1ч.
1ч.
1 ч.
9.
10.
11.
12.
помощью
инструментов ГР.
Раскрашивание
готовых рисунков.
(Прямоугольник,
многоугольник,
эллипс, скругленный
прямоугольник)
Инструмент
«Надпись»
Композиция на тему:
«Морская жизнь»
Функция
копирования.
Составление
рисунков.
Пейзаж.
Понятие
пейзажа, примеры,
понятия
(пространство,
ближе, дальше, за,
около, ритм, размер)
Проект.
«Моя
деревня» (работа в
группах)
Проект на тему:
«Моя школа»
(работа в группах)
2 ч.
1ч.
1ч.
1 ч.
1ч.
2ч.
1ч.
2 ч.
1ч.
1ч.
1ч.
2 ч.
1ч.
1ч.
2 ч.
1ч.
1 ч.
2 ч.
1ч.
1 ч.
16. Рисование
1 ч.
поздравительного
плаката
к
Дню
рождения. (работа в
парах)
17. Промышленная
2 ч.
графика
Создание
образца
упаковки
(фантика) конфеты,
шоколадки,
1ч.
13.
14.
15.
1ч.
1ч.
мороженного, работа
с
библиотекой
символов
18. Создать
1 ч.
поздравительные
открытки
19. Рисование
на 1 ч.
свободную
тему.
Конкурс на лучший
рисунок.
20. Упражнения,
1 ч.
повторение
и
закрепление
пройденного
материала.
Создание коллекции
рисунков.
21.
Итого:
33 ч.
1ч.
1ч.
1ч.
11 ч.
17 ч.
5 ч.
Содержание программы
Правила поведения и техника безопасности в кабинете ИКТ. Аудиторное
занятие. Познакомить с правилами поведения в классе ИКТ и с техникой
безопасности при работе на компьютере Проведение гимнастики для глаз.
Страна информатики "Компьютерная долина". Чем будем заниматься на
занятиях кружка. Аудиторное занятие. Рассказать о кружке, чем будем
заниматься на занятиях. Ознакомить с понятиями:....
Когда появился компьютер. Какие бывают компьютеры? Как устроен
компьютер? Аудиторное занятие. Изучить основные элементы, составляющие
компьютер. Научиться правильно размещать компьютер в комнате. Научиться
правильно включать и выключать компьютер. Познакомиться с операционной
системой Windows. Умение работать компьютерной мышкой, работать на
клавиатуре, обучение работать с клавишами управления курсором.
Графический редактор Paint. Первое знакомство. Вызов программы.
Аудиторные занятия. Знакомство с Графическим редактором Paint. Вызов
программы.
Инструментарий программы Paint. Меню и палитра инструментов,
сохранение выполненной работы в файле, открытие файла для продолжения
работы.
Аудиторные занятия. Знакомство с графическим редактором Paint.
Открытие файла и работа в нём. Умение использовать графические примитивы,
применять инструменты: карандаш, ластик, кисть, палитра, создавать и сохранять
рисунки.
Функция раскрашивания в графическом редакторе. Внеаудиторное занятие.
Экскурсия в лес. (обсуждение особенностей красок осени).
Аудиторные занятия. Научиться раскрашивать в графическом редакторе.
Декоративное рисование. Линии, кривая, узоры. Аудиторные занятия.
Выполнять операции на компьютере (рисование прямых и кривых линий,
прорисовывание геометрических тел, узоров орнамента, заливка цветом,
сохранение и редактирование рисунков).
Графические примитивы – простейшие геометрические фигуры, рисуемые с
помощью инструментов ГР. Аудиторные занятия. Создавать основные
графические объекты-примитивы (овал, прямоугольник, линия), использующиеся
для создания рисунков.
Уметь применять технологию создания и редактирования графических объектов
Раскрашивание готовых рисунков. (Прямоугольник, многоугольник, эллипс,
скругленный прямоугольник). Аудиторные занятия.
Выполнять операции на компьютере (заливка цветом рисунков, сохранение и
редактирование рисунков).
Инструмент «Надпись» . Аудиторное занятие. Виды надписей, выбор надписи.
Композиция на тему: «Морская жизнь» Внеаудиторное занятие. Просмотр
фильма о морской жизни в Доме Культуры.
Аудиторное занятие. Создание композиции.
Функция копирования. Составление рисунков.
Аудиторное занятие. Осуществлять действия с фрагментом и с рисунком в целом.
Пейзаж. Понятие пейзажа, примеры, понятия (пространство, ближе, дальше,
за, около, ритм, размер)
Внеаудиторное занятие. Экскурсия на природу (определение размеров предметов,
сравнение расположения предметов).
Аудиторное занятие. Познакомиться с понятиями пейзаж , пространство, ближе,
дальше, за, около, ритм, размер. Создание пейзажа.
Проект. «Моя деревня» (работа в группах) Внеаудиторное занятие. Экскурсия в
деревню (беседа о достопримечательностях деревни).
Аудиторное занятие. Создавать проект (эскиз или план). Творческая работа.
Самоанализ деятельности группы по итогу проекта.
Проект на тему: «Моя школа» Внеаудиторное занятие. Экскурсия по школе,
вокруг школы (обсуждение проекта)
Аудиторное занятие. Создавать проект (эскиз или план). Творческая работа.
самоанализ деятельности группы по итогу проекта.
Рисование поздравительного плаката к Дню рождения. (работа в парах)
Аудиторное занятие. Научиться оформлять поздравительный плакат.
Промышленная графика Создание образца упаковки (фантика) конфеты,
шоколадки, мороженного, работа с библиотекой символов.
Аудиторные занятия. Научиться работать с библиотекой символов. Создавать
образцы упаковок.
Создать поздравительные открытки.
Аудиторное занятие. Создание поздравительных открыток.
Рисование на свободную тему. Конкурс на лучший рисунок.
Аудиторное занятие. Выполнение рисунка в Paintе.
Упражнения, повторение и закрепление пройденного материала. Создание
коллекции рисунков.
Аудиторное занятие. Выполнять итоговую творческую работу, используя
освоенные операции.
Формы контроля:
 Текущий (беседы по изученным темам, проблемам, наблюдение и т.д.);
 Тематический (задания);
 Зачётное занятие (практическое выполнение обязательного минимума);
 Итоговый (обобщающий)
Методическое обеспечение программы
Методы обучения: словесные − беседа, рассказ, монолог, диалог др.;
наглядные – показ;
практические – решение творческих заданий и др.
Методы стимулирования (познавательные игры, коллективные обсуждения и
т.д.)
Методы воспитания: беседы, метод примера, создание воспитательных
ситуаций, соревнование, поощрение, наблюдение, анкетирование, анализ
результатов.
Методы контроля – выполнение творческих работ.
Выбор метода зависит от содержания занятия, уровня подготовки и опыта
обучающихся.
Основным методом проведения занятий является практическая работа.
Приложение
Дидактический материал:
Книги
Энциклопедии
Видеоматериал
Техническое оснащение занятий
1. Расходные материалы
Тетради
2. Инструмент
Карандаши
Ручки
3. Оборудование
мультимедийная установка
Список литературы
Литература для педагогов
1. Дуванов А.А., Азы информатики. Рисуем на компьютере. Книга учителя.СПб.: БХВ-Петербург, 2005.- 352с.: ил.
2. Практические задания по курсу «Пользователь персонального компьютера».
Методическое пособие./Разработано: В.П. Жуланова, Е.О. Казадаева, О.Л.
Колпаков, В.Н. Борздун, М.А. Анисова , О.Н. Тырина, Н.Н. ТыринаКемерово: КРИПКиПРО.- 2003.
Литература для детей
1. А.А. Дуванов, Азы информатики. Рисуем на компьютере. Книга для
ученика.- СПб.: БХВ-Петербург, 2005.- 352с.: ил.
2. В. Леонтьев «Детская компьютерная энциклопедия». Издательство «ОЛМАПРЕСС образование», 2005.
3. Интернет-ресурсы:
http://nale.easyforum.ru/viewtopic.php?id=191#p1920
http://windows.microsoft.com/ru-ru/windows7/using-paint
http://www.xliby.ru/kompyutery_i_internet/kompyuter_na_100_nachinaem_s_wi
ndows_vista/p5.php#metkadoc43
Используемая литература
Примерное содержание курса информатики в начальной школе (из письма
Министерства образования Российской Федерации от 17.12.2001 № 957/1313)
2. «Доктор Бит. Информатика для начинающих» 1 ступень и 2 ступень. Gruppo
Editoriale Raffaeiio, 2005. Издание на русском языке ООО «Стрекоза», 2009.
3. В.А. Хребетов «Информатика для младших школьников» Санкт-Петербург,
издательский дом «Литера», 2008.
4. В. Леонтьев «Детская компьютерная энциклопедия». Издательство «ОЛМАПРЕСС образование», 2005.
5. Интернет-ресурсы:
http://yandex.ru/clck/jsredir?from=yandex.ru
1.