Уроки 14-15

Урок Искусство Древнего Египта
Цели: ознакомить учащихся с древнеегипетской культурой: архитектурой,
скульптурой, медициной; продолжить формирование умений самостоятельно строить
рассказ на основе разных источников информации, обобщать отдельные факты;
воспитывать чувство прекрасного, чувство уважения к тем людям, которые создали
шедевры мировой культуры.
Оборудование: карта , картина «Постройка пирамиды», мультимедиа
Ход урока
I. Организационный момент
II. Актуализация опорных знаний по теме «Древний Египет»
1. Подготовка устного ответа по карточке № 13.
КАРТОЧКА № 13
-
Подготовь развернутый ответ на вопрос: «Какие боги и религиозные
верования существовали у древних египтян?»
Для этого вспомни:
Почему главным богом у египтян был бог Солнца Ра?
Каких ещё богов вы можете назвать?
Почему у египтян все боги изображены с головами животных?
Что обозначал ритуал захоронения вместе с хозяином различных вещей,
скульптурок?
Сделай вывод.
Примерный ответ учащегося
Главным богом у египтян был бог Солнца Ра, так как от него зависела жизнь людей.
Все боги у египтян были с головой животных, так как существовал культ животных,
преклонение им. Еще египтяне верили в загробную жизнь, отсюда и ритуал захоронения,
когда вместе с хозяином клали различные вещи. Государственная власть и религия были
тесно связаны между собой.
1. Работа с тестами – вопросами на экране.
2. Работа с картой на экране.
3. Учитель просит учащихся написать в тетрадь ассоциации со словом «Египет», от 5 до
10. Тем самым учитель записывает нужные слова на доске, касающиеся темы урока.
4. Выслушивание ответа по карточке.
III. Переход к изучению новой темы
Поскольку египтяне верили в загробную жизнь, то они клали в гробницу фараона
статуэтки, делали золотые маски, расписывали стены пирамид, строили храмы. Все это
является ценнейшим источником наших знаний об истории Древнего Египта, культуры
этой страны.
- Ознакомимся с культурой Древнего Египта.
IV. Изучение новой темы в объёме учебника пункт 1.
1.
Первое из чудес света.
Геродот. История
124.
...Хеопс вверг страну в пучину бедствий. Прежде всего он повелел закрыть все святилища и
запретил совершать жертвоприношения. Затем заставил всех египтян работать на него. Так, камней из
каменоломен в Аравийских горах (через реку камни перевозили на кораблях)... сто тысяч людей выполняло
эту работу непрерывно, сменяясь каждые три месяца. Десять лет пришлось измученному народу строить
дорогу, по которой тащили эти каменные глыбы... сооружение же самой пирамиды продолжалось двадцать
лет.
125.
Построена же эта пирамида вот как. Сначала она идет в виде лестницы уступами, которые иные
называют площадками или ступенями. После того как заложили первые камни (основания), остальные (для
заполнения площадок) поднимали при помощи помостов, сколоченных из коротких балок. Так поднимали с
земли камни на первую ступень лестницы. Там клали камень на другой помост; с первой ступени втаскивали на второй помост, при помощи которого поднимали на вторую ступень. Сколько было рядов
ступеней, столько было и подъемных приспособлений.
См. рисунок учебника стр. 59
Вопросы к документу:
-
Из чего строили пирамиды?
-
Почему говорят, что Хеопс вверг страну в пучину бедствий?
-
Как поднимали камни для строительства пирамиды?
2. Храмы – жилища богов.
3. Гробница фараона Тутанхамона.
4.Работа с иллюстрациями. Стр. 57 «Древнеегипетская статуя вельможи»
Стр. 58 «Древнеегипетская статуя жены вельможи»
Стр. 60 «Изображение человека на рельефах»
5. Рельефы и скульптуры.
1. Разгадай чайнворд:
1. Материал для письма. 2. Вырезанная из камня фигура льва с головой человека. 3.
Злой бог суховей. 4. Один из египетских фараонов. 5. Мастер, который вырезает из
дерева, высекает из мрамора художественные изображения. 6. Подневольный человек. 7.
Сплав меди и олова. 8. Ученый, который изучает звездное небо. 9. Столица Египта. 10.
Египетская гробница. 11. Греческий историк, который описал историю Египта. 12.
Стенобитный снаряд. 13. Сборы в пользу государства.
2
1
13
3
12
4
11
9
10
8
5
7
6
VI. Подведение итогов уроков
Домашнее задание: подготовиться к контрольно-обобщающему
уроку по всей главе «Древний Египет»; для этого повторить
новые термины из этой главы: налог, культура, государство, классы, религия; все
параграфы главы; уметь показывать по карте Египет, Нил, дельту, пороги, столицу,
страны, в которые были совершены военные походы фараонов.