Почему для ребенка важны слух и речь

Почему для ребенка важны слух и речь.
□ Что нужно, чтобы ребенок понимал речь и говорил
□ Условия, необходимые для развития речи у детей с нарушениями слуха
Что нужно, чтобы ребенок понимал речь и говорил?
Современные слуховые аппараты и кохлеарные импланты(СА и КИ) обеспечивают ребенку даже с большой
потерей слуха возможность слышать тихие звуки. Означает ли это, что надев СА/ КИ, тугоухий ребенок
будет, так же как нормально слышащий ребенок, воспринимать речь и говорить? Как быстро он догонит
сверстников? Увы, все не так просто.
Во-первых, даже с лучшими СА и КИ малыш слышит не так хорошо, как мы, что осложняет овладение
речью. Во-вторых, слышать речь — не значит ее понимать. Кошка слышит очень тихие звуки, но она не
понимает речь и не говорит. Мы с вами слышим китайскую или испанскую речь, но не понимаем и не умеем
говорить на этих языках. Слуховые аппараты и кохлеарные импланты заменяют только плохо работающее
ухо.
МЫ СЛЫШИМ И ПОНИМАЕМ РЕЧЬ, А ТАКЖЕ ГОВОРИМ - МОЗГОМ!
Поэтому, чтобы ребенок с СА или КИ мог общаться речью, т. е. понимать речь и говорить, ему надо
1) научиться анализировать речь и другие звуки, а в его памяти должны накопиться образы разных
звуков и слов;
2) овладеть системой родного языка — знать значения слов (словарь), правила изменения и соединения
слов в предложении (грамматика);
3) научиться произносить разные звуки речи и соединять их в слова и предложения;
4) научиться общаться с другими людьми с помощью речи. Это очень важно, потому что многие глухие
дети почти не говорят в повседневной жизни, хотя знают и произносят разные слова на занятии с педагогом.
5) Ребенок с нормальным слухом научается этому только к 5—7 годам, причем речь продолжает
развиваться у него до 15 лет. У ребенка сначала развивается способность анализировать речь как звуки.
Параллельно с этим, но медленнее у ребенка развиваются навыки, необходимые для говорения —
способность управлять своим голосом (голосообразование) и способность повторять и произносить
самостоятельно те звуки речи, которые он слышит в речи окружающих (звукопроизношение). Для этого
очень важно, чтобы у ребенка была потребность общаться с окружающими всеми доступными
способами, а взрослые развивали бы у него эту способность. Ребенок быстрее осваивает речь, если он хочет
общаться с другими, а взрослые помогают ему научиться общаться. Это является базой для развития у
ребенка понимания речи взрослых (пассивного словаря и грамматики) и собственной устной речи.
6) Важно, что существует «критический» период для развития речи. Это значит, что мозг человека
обладает способностью к развитию речи в ограниченный период жизни. По наблюдениям за детьми-маугли,
которые росли в лесу, это возраст до 5 лет. После 5 лет такие дети могут овладеть только самыми
элементарными навыками речи. Наиболее важны первые два года жизни ребенка, когда у него активно
формируется мозг, особенно слуховые и речевые центры. Если ребенок плохо слышит, то эти центры не
развиваются, пока ребенку не надели СА. Наблюдения показали, что развитие речи у детей с нарушенным
слухом зависит от того, когда ребенку надели СА. Чем раньше надели СА, тем лучше его речевое развитие и тем
меньше он отстает от сверстников. Почему же так важен слух для развития ребенка?
Зачем нам слух?
 Чтобы слышать окружающие звуки и ориентироваться в окружающей среде.
 Чтобы слышать речь других людей и научиться говорить. И это наиболее важно.
Зачем нам речь?
 Чтобы понимать и общаться с окружающими людьми.
 Чтобы думать.
 Чтобы выражать свои эмоции.
Значит, настоящая цель развития ребенка с нарушенным слухом не столько слух и речь, сколько
развитие его умения общаться с окружающими, думать и выражать свои эмоции.
Почему же нам так важен слух и речь? Потому что люди думают и общаются словами. Конечно, глухие
люди тоже думают и общаются с помощью жестов, но эти возможности очень ограничены. Глухие люди
могут научиться говорить и понимать речь путем чтения с губ, но это очень трудно. С помощью слуха
научиться речи и думать намного легче, чем другим способом. Понять, зачем нам слух и речь, — помогает
аналогия с шитьем. Умение пользоваться иголкой и делать правильные швы только инструмент для
создания красивого платья, но без этого инструмента платья не сшить...
УСЛОВИЯ, необходимые для развития речи у маленьких детей с нарушениями слуха
1. Ребенок должен постоянно носить СА или КИ.
2. СА или КИ должны быть правильно настроены.
3. Обеспечить
хорошие
условия
для
восприятия
звуков,
поскольку
детям
даже в СА или с КИ трудно учиться слушать в шумных помещениях.
4. Дать возможность ребенку слушать разные неречевые и речевые звуки.
5. Создать условия для общения ребенка в разных ситуациях (взрослый с ребенком, ребенок с ребенком,
взрослый с группой детей).
6. Создать условия для накопления у ребенка положительного опыта в слушании и общении.
7. В процесс развития и воспитания следует вовлечь всех, заботящихся о ребенке, — родителей, братьев,
сестер, бабушек, дедушек, сверстников, учителей и др.
У ребенка с нарушенным слухом, который постоянно носит СА или КИ, так же как у ребенка с
нормальным слухом, процесс обучения слушанию и речи является активным — это не столько обучение,
сколько научение. Ребенок научается многому самостоятельно, просто наблюдая за действиями взрослого,
подражая ему, общаясь с ним и делая что-либо вместе, изучая-играя с разными предметами. Наша задача —
создать ребенку условия для постоянного слушания звуков, речи и для развития умения общаться с помощью речи в разных ситуациях. Ребенок овладевает речью в течение всего дня во время обычных
ежедневных дел с взрослым — во время кормления, умывания, одевания, посещения магазина,
самостоятельной или совместной с взрослым игры, уборки и др.
Родители ребенка с нарушением слуха, так же как и нормально слышащего, являются основными
учителями по развитию у него речи. Ребенок овладевает речью, общаясь целый день с мамой и другими
членами семьи. Получасовое занятие с сурдопедагогом, даже если оно проводится ежедневно,
принципиально не может решить задачу развития речи у ребенка с нарушенным слухом.
. При этом мама не должна заменять сурдопедагога и превращать жизнь ребенка в круглосуточное занятие.
Маленький ребенок быстрее усваивает то, что вызывает у него интерес, и для него самой естественной и
эффективной формой обучения является игра.
(по материалам книги И.Королевой, П. Янн «Дети с нарушениями слуха» ; Специальная
педагогика. Санкт-Петербург, 2011. )