Воздух - О детском саде

Предлагаемый конспект непосредственной образовательной деятельности
по экологии рассчитан на детей 6-7 лет.
Опыт работы с детьми показал, что предложенная в конспекте
систематизация игровых творческих заданий и опытнической деятельности
позволяет максимально помочь дошкольникам освоить разнообразные
доступные им способы познания темы «Воздух. Свойства воздуха», развить
любознательность, воспитать правильное отношение в объектам
окружающего мира.
Для более качественной подготовки детей к школе в плане их социальной
готовности способствует развитию свободного и продуктивного общения
детей со сверстниками и педагогом, формированию умения
перерабатывать полученную информацию, высказывать свои
предположения, делать выводы.
Цель непосредственной образовательной деятельности:
сформировать у детей представления о воздухе как важном компоненте
всего живого на Земле.
Программное содержание:
познакомить детей с понятием «воздух», его свойствами, ролью в жизни
человека и всех живых существ на земле;
опытническим путем закрепить знания детей о воздухе;
формировать коммуникативные качества;
воспитывать интерес к окружающей жизни, любознательность.
Развивающая среда:
воздушные шары, стаканчики с водой и соломинками на каждого ребенка,
свистки, свистульки, стаканы, бумажные водолазы, емкости с водой,
мыльные пузыри, резиновые мячи, иллюстрации по теме.
Интеграция образовательных областей:
познание, коммуникация, чтение художественной литературы,
социализация, физическая культура, здоровье, музыка.
Ход непосредственной образовательной деятельности.
Дети под веселую музыку заходят в музыкальный зал и становятся в круг.
Воспитатель. Через нос проходит в грудь и обратный держит путь.
Он – невидимый, и все же без него мы жить не можем.
Дети, отгадайте загадку. (Это воздух).
Воспитатель. Почему вы решили, что это воздух?
Дети. Потому что мы дышим воздухом, он в грудь проходит через нос.
Воспитатель. Сегодня мы поговорим о воздухе.
(Дети проходят на стульчики).
Вокруг нас есть воздух. Но мы его не замечаем, он невидим, прозрачен.
Воздух заполняет все промежутки, трещинки и щелки в предметах. Недавно
мы говорили об океанах. Какие вы знаете океаны?
Дети. Тихий океан, Индийский, Атлантический, Северный Ледовитый.
Воспитатель. Воздух, который окружает нашу Землю, можно назвать пятым
океаном – Воздушным. И мы с вами, и прохожие на улице, и кошки, и
собаки, и голуби, и даже автобусы и машины день и ночь «купаются» в нем.
Словно огромные серебристые рыбы проплывают по просторам воздушного
океана самолеты. И все – таки воздух можно увидеть, хотя он прозрачный и
бесцветный. Для этого нам надо провести опыт.
Опыт 1. Дети подходят к столам, берут трубочки, опускают в воду и
начинают в них дуть. Из трубочек бегут пузырьки.
Воспитатель. Вот он, воздух! Мы его видим. Я вам скажу по секрету, что
толстый-толстый слой воздуха имеет цвет. Голубое небо – толстый слой
воздуха, освещенный солнцем. Еще воздух можно почувствовать. Дети,
возьмите шарики и надуйте их. (Дети надувают шарики). Что с ними
произошло?
Дети. Они стали большие.
Воспитатель. Как вы думаете, почему шарики стали большими? (Они
заполнились воздухом). Правильно, и вам удалось поймать воздух –
невидимку.
Под веселую музыку дети танцуют с надувными шарами.
Далее дети «превращаются» в волшебников и выпускают воздух, направляя
воздушную струю себе на грудь. Убеждаются, что воздух можно
почувствовать.
Далее дети пускают мыльные пузыри. Выясняют: они летят потому, что
внутри них есть воздух.
Воспитатель. Дети, вам удалось поймать воздух, почувствовать. Я предлагаю
вам еще и услышать его. (Дети берут свистульки, свистки и начинают
свистеть). Откуда берется свист?
Дети высказывают свои предположения.
Воспитатель. Когда вы свистели, вы дули в отверстие инструмента. Воздух
дрожит и получаются звуки, свист. Артист, играющий на духовых
инструментах, тоже дует в отверстие. Только звуки получаются музыкальные.
А как люди используют «голос» воздуха? Кто слышал гудок? (Гудок
тепловоза, парохода). Для чего он нужен? (Ответы детей).
Воспитатель. Звуки распространяются по воздуху. На Луне, где нет воздуха,
ничего не слышно, бесполезно разговаривать – звуки не передаются, и царит
вечное безмолвие.
Все предметы, которые нас окружают, занимают место. Воздух тоже
занимает место. Посмотрите, у меня в руках стакан. Есть в нем что-нибудь?
Дети. Стакан пустой.
Воспитатель. На самом деле этот стакан заполнен воздухом. И вы сами
можете в этом убедиться, проведя следующий опыт.
Опыт 2. Дети берут водолазов, вырезанных из плотной бумаги и
приклеенных к пробкам, пускают их в тазики с водой. Плавают! Затем
накрывают водолазов стаканами и медленно погружают стаканы в воду.
Водолазы опускаются все глубже. Затем медленно вынимают стаканы из
воды, водолазы всплывают. Сухонькие, как ни в чем не бывало! Дети
убеждаются в этом.
Воспитатель. Почему же вода не заполняет перевернутый стакан и
бумажный водолаз остается сухим?
Дети. Потому что стакан вовсе не пустой, его занимает воздух, который и не
впускает туда воду.
Воспитатель. Так можно опускать на дно и людей. Сначала придумали
водолазный колокол. В нем опускали людей на дно еще в древности.
(Показать иллюстрацию). А теперь для подводных работ используют кессон,
огромный перевернутый ящик из стали или железобетона. Его опускают на
дно и свободно там работают. Например, строят опору для моста. Вот как
люди научились использовать воздух в своих целях.
Далее дети немного наклоняют стаканы и снова опускают их в емкости с
водой. В воде появляются пузырьки воздуха. Дети убеждаются в том, что из
стакана выходит воздух и его место занимает вода.
Воспитатель. Дети, отгадайте загадку.
Бьют его, а он не плачет, только еще выше скачет.(Мяч).
Возьмите мячи и попробуйте их сжать. Сжимаются? (Да, сжимаются). А
теперь отпустите. Что происходит с мячами? (Они снова круглые). Дети,
воздух сжимаем и упруг. Сжатым воздухом наполнены мячи. Как вы
думаете, где еще находится сжатый воздух? (В шинах велосипедов,
автомобилей).
Воспитатель. Воздух необходим всем живым существам. Без воздуха нет
жизни. Но воздух нужен чистый – кислород. При выдохе выделяется
вредный углекислый газ. Почему же на земле кислорода не становится
меньше?
Дети. Потому что растения дышат углекислым газом, а выделяют кислород.
Затем сценка: «углекислый газ» (роль исполняет воспитатель) хочет погубить
все живое; «растения» (исполняют дети) «окружают» его и «превращают» в
полезный кислород. (Краткая беседа с детьми о том, как люди должны
заботиться о растениях).
Воспитатель. Чистый воздух приносит здоровье людям, животным и всем
живым существам. На земле дымят многочисленные трубы фабрик, заводов,
жилищ. Воздух загрязняется. Поэтому люди придумали очистительные
сооружения. Так они заботятся о чистоте воздуха.
Подведение итогов.
- Что такое воздух? Для чего он нужен?
- Назовите свойства воздуха?
- Как человек научился использовать воздух в своих целях?
- Как люди заботятся о чистоте воздуха?
Воспитатель. Дети, давайте воздуху сделаем подарок. Надуем шарики,
запустим их в небо и скажем воздуху «Спасибо!»
Дети надувают воздушные шарики и под музыку выходят из зала.
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
детский сад комбинированного вида №5 «Незабудка»
Конспект непосредственной образовательной
деятельности по экологии
в подготовительной группе
компенсирующей направленности
по теме «Воздух. Свойства воздуха».
Провела воспитатель
Малютина Н.А.
г. Старый Оскол