левая рука гитариста

Государственное бюджетное образовательное учреждение
дополнительного образования детей
Центр Внешкольной Работы Фрунзенского
района Санкт-Петербурга
Постановка левой руки при игре на гитаре
методические рекомендации для преподавателей класса гитары
Работа педагога
дополнительного
образования Сеземова Эдуарда Федоровича
Санкт-Петербург
2014
Постановке левой руки гитариста надо уделять не меньше внимания, чем
постановке правой руки. Правильное положение левой руки помогает избежать
зажатости и обеспечивает независимость движения пальцев, их подвижность.
От действий левой руки зависит качество звука, протяжённость звучания,
быстрота смены звуков и в целом музыкально техническое развитие ученика.
В результате многолетнего исполнительского и педагогического опыта
выработалось наиболее рациональное положение левой руки: «Левая рука
должна быть параллельна корпусу, предплечье приподнято, запястье согнуто и
кисть расположена у грифа таким образом, чтобы большой палец коснулся
середины задней части грифа, в то время как остальные согнутые пальцы были
готовы прижать струны кончиками последних фаланг». [3;16] Это основное
положение руки.
Для закрепления в памяти ученика обозначения пальцев левой руки
можно воспользоваться рисунком. Пусть ученик обведёт левую руку на
тетрадном листе и надпишет обозначения пальцев. Нужно сказать ученику, что
большой палец не играет, он должен находиться за грифом. «Он слишком
любопытен и любит смотреть, что делают его братья. Запретите ему делать это
и обязуйте его обратить свою энергию на другое. Остальным пальцам
необходима его помощь для получения чистого и красивого звука». [9;25]
Правильность
положения
левой
руки
можно
проиллюстрировать
следующим упражнением: ученик берёт со стола в левую руку карандаш,
рассматривает положение пальцев. С одной стороны карандаша на одной линии
располагаются первый, второй, третий и четвёртый пальцы. Они собраны
вместе и округлены. С другой стороны, в противодействии к ним, - большой
палец. Он касается карандаша мякотью подушечки, сустав между фалангами не
сгибается. В таком естественном положении пальцы должны оставаться на
грифе.
Для выработки правильного положения левой руки можно добавить
следующие моменты:
- большой палец касается шейки грифа подушечкой. Ученикам
рекомендуется держать его против второго пальца, где он равномерно
обеспечивает противодействие остальным пальцам.
- ладонь не должна касаться грифа. Между большим пальцем и
указательным должен оставаться просвет - «окошко».
- пальцы не касаются друг друга и прижимают струны почти под прямым
углом около металлических порожков.
Для отработки постановочных навыков левой руки нужно предложить
ученику выполнить следующие упражнения:
Упражнение №1. Поместить большой палец на середине шейки грифа, а
пальцы 1, 2, 3, 4 со стороны струн, придав им округлую форму. Перемещать
руку вдоль грифа, не забывая об основных постановочных моментах.
Плоскость ладони не должна меняться.
Упражнение №2. Подушечкой указательного пальца коснуться струны
и немного её продавить. Палец немного поводить по струне грифа, не касаясь
его поверхности.
В дальнейшем, благодаря «пойманной» струне, можно
будет бесшумно скользить по ней пальцем, меняя позицию.
Упражнение №3. Ученик устанавливает пальцы 1,2,3,4 на первой струне
около порожков на V, VI, VII, VIII лады соответственно. Расстановку следует
начинать с четвёртого пальца. В этом направлении рука значительно легче
поддаётся растяжению, и четвёртый палец не приходится «вытягивать». Как
показывает практика именно это «вытягивание» приводит к напряжению
четвёртого пальца и в целом всей руки.
Повторить эти упражнения на всех струнах.
Все упражнения следует повторять многократно, следя за выполнением
основных постановочных моментов и добиваясь легкости и непринуждённости
в исполнении.
Важным моментом в постановки левой руки является нахождение такого
её положения, которое обеспечивало бы максимальную свободу движений
пальцев. Универсального положения левой руки, в отличие от правой нет. Всё
зависит от конкретного случая. Поэтому преподаватель должен всё время
помогать ученику, находить наиболее естественное положение кисти.
Здесь нужно сказать об использовании маломензурных инструментов,
которые давали бы возможность более правильного обучения и исключали бы
перенапряжение в пальцах. Если таковых не имеется, то первоначальные
упражнения для левой руки нужно выполнять в пятой позиции, где это
наиболее удобно и естественно.
Упражнение №4. Ученик одновременно устанавливает пальцы 1, 2, 3, 4
на V, VI, VII, VIII лады соответственно около порожков. Проверив
правильность постановки пальцев, ученик прижимает струну с такой силой,
чтобы она только коснулась ладов. Нажим и отпуск струны повторяются
несколько раз. Пальцы поднимаются на минимальное расстояние над
струнами.
При
одновременной
установке
пальцев
легче
достигнуть
правильного положения их на грифе и установить руку в требуемом
положении. Упражнение следует повторять на всех струнах.
Упражнение №5. Ученик прижимает первую струну 1, 2, 3, 4 пальцами
на V,VI,VII,VIII ладах соответственно. Далее нужно поочерёдно приподнимать
на минимальное расстояние над струной и ставить обратно каждый из пальцев.
Движения каждым пальцем следует выполнять несколько раз.
Упражнение №6. Ученик устанавливает руку в пятой позиции. Пальцы
округлы и располагаются над первой струной. Каждым пальцем в отдельности
нажимать на струну и возвращаться в исходное положение.Упражнение следует
выполнять на всех струнах.
Упражнение №7. Ученик прижимает в первой позиции аккорды: Am
(ля минор), Dm (ре минор), G7 (соль септ), С (до мажор), Е (ми мажор), А 7 (ля
септ). Записать аккорды можно следующим образом:
Am
Dm
и так далее.
Нужно добиваться умения ставить пальцы левой руки на струны
одновременно, хотя чаще всего это сразу не получается, Сила нажима пальцев
на струны должна быть лишь той, чтобы получить чистое (без призвуков)
звучание. Точность прижатия проверить большим пальцем правой руки,
проводя им по всем струнам «как на арфе». Здесь преподавателю нужно дать
общую характеристику мажору, минору и септаккорду, доступную детям.
Можно предложить ученику узнавать эти аккорды на слух.
Последние четыре упражнения желательно выполнять ритмично (на счёт
раз прижимать струны, на счёт два снимать пальцы со струны) и в темпе, какой
будет выполним учеником. Движения делать очень экономично, избегая
перенапряжения.
Прежде чем приступать к игре двумя руками, ученик должен освоить
отдельно левой рукой:
- перемещение как вдоль, так и поперёк грифа,
- научиться действовать каждым пальцем, в отдельности,
- научиться ставить на струны сразу несколько пальцев.
Список литературы.
1. Агафошин П. Школа игры на шестиструнной гитаре. - М. 1987
2. Вайсборд М. Андрес Сеговия и гитарное искусство XX века-М. 1989
3. Гитман А. Начальное обучение игре на гитаре - М. 1995
4. Иванов-Крамской А. Школа игры на шестиструнной гитаре - М. 1986
5. Каркасси М. Школа игры на шестиструнной гитаре - М. 1991
6. Ларичев Е. Самоучитель игры на шестиструнной гитаре - М. 2001.
7. Пухоль Э. Школа игры на шестиструнной гитаре - М. 1988
8. Роч П. Школа игры на шестиструнной гитаре - М. 1962
9. Сеговия А. Моя гитарная тетрадь - М. 1993
10. Шарнассе Э. Шестиструнная гитара от истоков до наших дней - М. 1991