Логопедическое представление для психолого-медико-педагогического консилиума. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. Фамилия Имя Отчество Дата рождения Возраст Краткий анализ раннего речевого развития: Время появления гуления, лепета, первых слов, фраз Развитие речи шло постепенно с перерывами скачкообразно Речевая среда и социальные условия Члены семьи имеют речевые недостатки Семья двуязычная Посещал ДОУ Занимался с логопедом в ДОУ Проживает в условиях города деревни Общая и мелкая моторика Координация движений точная неточная Мелкая моторика развита неразвита Артикуляционный аппарат гиперкинезы тонические нарушения управления Строение артикуляционного аппарата o нормальное негрубые отклонения грубые отклонения Общее звучание речи Темп очень быстрый нормальный замедленный аритмия Тембр мягкий нормальный резкий гортанный назализованный дрожащий Выразительность слабая выразительная речь монотонная Голос сиплый нормальный немодулированный тихий сиплый крикливый истощающийся Устная речь Понимание речи Реакция на просьбы и замечания учителей адекватна неадекватна Усвоение терминологии и понятий программного учебного материала замедленным темпом нормальным темпом Активный словарь: o обобщающие понятия соответствует норме недостаточно o словарь признаков соответствует норме недостаточно o глагольный словарь соответствует норме недостаточно Грамматический строй речи: o образование имен существительных производит верно неверно o использование предлогов верно неверно o пользуется явлениями антонимии и синонимии да нет в пределах общеупотребительных слов o использование сложноподчиненный предложений достаточно недостаточно Звукопроизношение: o отсутствие звуков смешение замена искажение o нормальное o откоррегировано o звуки в стадии автоматизации Фонематическое восприятие: o сформировано недостаточно сформировано отсутствует o звуко-буквенный анализ и синтез слов проводит верно нуждается в помощи неверно Связная речь: o составляет предложения по сюжетной картинка да нет o составляет рассказ по серии сюжетных картинок да нет o логическую цепочку событий в текстах, рассказах устанавливает верно неверно Темп и плавность речи заикается не заикается причина заикания Письменная речь Чтение: o послоговое слог и слово o дислексические ошибки Письмо: o целыми словами есть нет дисграфичесические ошибки есть Заключение и рекомендации по обучению. Дата Подпись нет