Цель: Развитие всех компонентов речи (слуховой, речевой

НОД по музыке
с использованием элементов
логоритмики
для детей старшего дошкольного возраста
с нарушением речи
«Приключения Буратино»
( по мотивам сказки А.Толстого «Золотой ключик»
подготовили и провели
музыкальный руководитель
МБДОУ ЦРР «Детский сад № 65»
высшей квалификационной категории
Дадашева Оксана Александровна
и учитель-логопед
высшей квалификационной категории
Перцева Наталья Валентиновна
Март 2016 год
город Владимир
Цель: Развитие всех компонентов речи (слуховой, речевой функциональной системы),
ручной и артикуляционной моторики, творческих способностей детей.
Задачи:

Активация
высшей
психической
деятельности
через
развитие
слухового,
зрительного внимания и восприятия;

Развитие общей, мелкой и артикуляционной моторики;

Развитие просодической стороны речи;

Автоматизация звуков в результате запоминания большого количества речевого
материала;

Развитие речевого дыхания.
Ход занятия:
Дети входят в музыкальный зал, в середине которого стоит сундучок. Вместе с
музыкальным руководителем дети открывают сундук, достают колпак, бант и конверт.
Читают письмо: «Этот сундук откроет Золотой ключик»
Музыкальный руководитель:
Ребята, вы догадались, в какую сказку мы сегодня отправимся?
Ответы детей.
Логопед:
Правильно. Мы отправляемся в сказку «Золотой ключик». В далёкой стране Италия
жил шарманщик Карло. Он ходил по городу и развлекал народ.
Дети слушают музыкальную пьесу
«Шарманка» из «Детского альбома» П.И. Чайковского.
Дети рассматривают иллюстрации к музыкальному фрагменту.
Логопед:
А что дальше было в сказке? Карло из полена смастерил Буратино.
Сначала папа Карло научил двигаться деревянного мальчика.
Упражнение на развитие координации движений «Раз – два!».
Дети выполняют движения, соответствующие тексту.
Раз – два! Наклонись,
На носочки поднимись,
Приседай,
И вставай,
И головкой покачай,
Руку правую свою
Вверх скорее подними.
На пояс руки ставь скорей,
И прыгай, прыгай веселей.
Музыкальный руководитель:
Папа Карло объяснил Буратино, чтобы стать умным, надо обязательно учиться в
школе. Ранним утром Буратино отправился в школу.
Пальчиковая гимнастика «Утречко»
Солнышко встало, утро настало.
Правая ладошка «солнышко», поднимая делаем круговые движения
Солнышко встало, утро настало.
Левая ладошка «солнышко», поднимая делаем круговые движения
Эй, братец Федя, буди соседей!
Стучим кулачком правой руки в поднятую перед собой левую ладошку
и повтор движения другой ручкой.
- Вставай, Большак!
Показываем большой палец
-Вставай, Указка!
Показываем указательный ,«грозим» пальчиком
-Вставай, Серёдка!
Соединяем ритмично средний пальчик с большим
-Вставай, Сиротка!
Поглаживаем безымянным пальчиком по большому
- И крошка-Митрошка!
Пальчики в кулачок, показываем только мизинец
Привет, ладошка!
Скользящий хлопок правой ладошки о левую
Логопед:
По пути в школу Буратино встретился кукольный театр, где он стал веселиться вместе
с куклами.
Танец «В кругу» (« Вперёд четыре шага» с ускорением)
Логопед:
Буратино и куклы забыли о публике и стали весело играть .
Игра с мячом «Наоборот»
Дети должны подобрать противоположное слово.
1.Гороячий - холодный
2.Весёлый – грустный
3.Острый – тупой
4.Лёгкий – тяжёлый
5. Добрый – злой
6. Радостный – печальный
7. Мягкий – твёрдый
8. Высокий – низкий
9. Широкий – узкий
10.Чистый - грязный
Музыкальный руководитель:
Хозяин театра, злой Карабас-Барабас, хотел наказать Буратино за то, что он сорвал
представление. Как вы думаете, что он сказал Буратино?
Бу-бу-бу, бу-бу-бу.
Сейчас тебя я прогоню.
Ой-ой-ой,ой-ой-ой.
Уходи-ка ты домой!
Ду-ду-ду, ду-ду-ду.
Я играю во трубу!
Игра «Театр эмоций»
( с выбранной чистоговоркой)
Логопед:
Ребята, давайте вспомним, кого ещё наш Буратино встретил по пути в школу?
Ответы детей.
Логопед:
Да, лиса Алиса и кот Базилио обманом заманили Буратино в лес и бросили его.А что
в лесу можно услышать?
Ответы детей.
Музыкальная игра «Эхо»
Музыкальный руководитель:
Кукла Мальвина и её верный пудель Артемон пришли на помощь Буратино и вывели
его из леса.
Музыкальная игра «Сороконожка»
Логопед:
Посмотрите, ребята, какое задание нам приготовила Мальвина.
Дыхательная гимнастика "Мой воздушный шарик".
Дети должны надуть воздушные шары, набирая воздух через нос и медленно выдыхая его
через рот.
Логопед сопровождает действия детей стихотворным текст.
Мой воздушный шарик, раз, два, три.
Легкий, как комарик, посмотри.
Носом я вдыхаю, не спешу,
За своим дыханием слежу.
Логопед:
Носиком дышу свободно,
Тише - громче, как угодно.
Без дыханья жизни нет,
Без дыханья меркнет свет.
Дышат птицы и цветы,
Дышим он, и я, и ты.
Логопед:
Буратино не очень любил учиться, но Мальвина стала учить его грамоте.
Логопедическая гимнастика
Логопед показывает карточки с буквами
К – « Качели»
На качелях я качаюсь, вверх – вниз, вверх – вниз.
Я всё выше поднимаюсь, а потом – вниз.
Л – « Лопаточка»
Лопаточку покажи. Язык широкий положи
и спокойно удержи.
Ю – « Хоботок»
Подражаю я слонуГубы хоботом тяну.
А теперь их отпускаю,
И на место возвращаю.
Ч – « Часики»
Наш весёлый язычок
Повернулся на бочок
Смотрит влево – смотрит вправо.
И – « Иголочка»
Маленького роста я,
Тонкая и острая!
Носом путь себе ищу,
За собою хвост тащу.
К – « Колечко»
Губы круглые сложи,
И колечко покажи.
Логопед:
Ребята, давайте сложим из этих букв слово. Что у нас получилось?
Правильно слово «Ключик».
Музыкальный руководитель:
Давайте вспомним, а кто в сказке подарил Буратино Золотой ключик?
Ответы детей.
Музыкальный руководитель:
А где жила Черепаха Тортилла? Ответы детей
А кто ещё живёт в пруду? Ответы детей.
Ребята ,а давайте поиграем с нашими рыбками.
Ритмическая игра «Рыбки».
Музыкальный руководитель:
Посмотрите,
рыбки «приплыли» к нашей черепахе (игрушка ),может у неё спрятан
волшебный ключик, который откроет наш сундучок.
Дети находят ключик и открывают сундучок с сюрпризом.
Рефлексия.
Логопед:
Дети, вам понравилось наше путешествие?
Что было самым трудным?
Какие задания были самыми интересными?