Ориентация в пространстве: слух, зрение, обоняние, осязание

Конспект занятия
в подготовительной к школе группе
на тему «Ориентация в пространстве: слух, зрение, обоняние, осязание»
(по заданию № 15 тетради «Учусь учиться -0»)
Составила:
Воспитатель МДОУ ЦРР
детский сад № 4 «Теремок»
Ерофеева Е.В.
Цель: Учить детей строить диалог, задавать вопросы, создавать сообщение.
Задачи:
- Закреплять знания детей об органах чувств, с помощью которых мы познаем мир.
- Уточнить, какое значение для человека имеет слух, зрение, обоняние и осязание, как и
зачем их надо беречь.
- Воспитывать потребность быть здоровым.
Ход занятия:
Дети выполняют пальчиковую гимнастику:
Этот пальчик мой танцует,
Этот вот кружок рисует.
Этот пальчик ловко скачет,
Словно легкий, мягкий мячик.
А мизинчик, мой малышка,
Ноготком скребет как мышка.
А большой мой толстячок повалился на бочок.
Раздается стук в дверь, входит Незнайка. Здравствуйте, ребята! Сегодня мне снова
захотелось прийти к вам в гости. Мне так у вас нравится, и я всегда радуюсь нашей встрече.
Мне хочется подарить частичку своей радости каждому из вас. Давайте возьмемся все за руки,
закроем глаза, пожелаем про себя друг другу что-нибудь хорошее и приятное.
Воспитатель: Незнайка, это очень хорошо, что ты пришел нам в гости, мы с ребятами
хотим отправиться в путешествие. Незнайка, а ты любишь путешествовать? Путешествие наше
сегодня будет необычным. Мы посетим с вами «Страну Здоровья» Мы побываем в разных
лабораториях, где проходят исследование наших органов чувств. Незнайка, ты знаешь, что это
такое? (нет). Ребята, какие бывают органы чувств? (дети отвечают: нос, глаза, уши).
Нос, глаза, уши помогают нам познавать окружающий мир, и поэтому мы называем их
«Наши помощники». Незнайка, ты запомнил, какие органы чувств бывают?
Ну, а теперь отправимся в путь. Вот наша первая лаборатория, но чтобы узнать, какой
орган чувств изучают в этой лаборатории, вы должны отгадать загадку.
На ночь два оконца
Сами закрываются,
А с восходом солнца
Сами открываются (глаза).
Да, правильно в этой лаборатории изучают глаза. Ребята, а для чего нужны глаза? (Чтобы
все видеть вокруг себя, читать, писать, рисовать, бегать, прыгать, смотреть телевизор, т.е.
видеть окружающий мир, ориентироваться в нем, совершать увлекательные путешествия – в
горы, глубоко под воду, на север и на юг). А что опасно для зрения? Да, нельзя смотреть на
яркий свет (сварка, солнце, яркая лампа), читать в транспорте, лежа, при плохом освещении,
смотреть телевизор ближе трех-четырех метров, играть на компьютере дольше 10 минут в день,
держать книгу близко к глазам
Пока дети отвечают, Незнайка трет свои глаза руками.
- Ребята, посмотрите, что делает Незнайка (трет глаза)? Правильно он делает? Нет.
Незнайка: Ой, спасибо, ребята, я не знал, что так делать нельзя.
- Посмотрите, в этой лаборатории есть зеркала, возьмите себе каждый по зеркалу и
посмотритесь в него. Незнайка также посмотри. Что вы видите? (себя, лицо, губы, нос, глаза,
волосы, уши). Еще раз посмотрите на себя и скажите, какой у вас цвет глаз. Посмотрите вокруг
себя. Что вы видите? Почему все это видите? (Потому, что есть глаза).
А теперь поиграем.
1. Дидактическая игра «Чудесный мешочек» (с закрытыми глазами взять из мешочка
предмет и описать его)
2. С закрытыми глазами нарисовать на листке бумаги человечка.
3. Пройти по узкой дорожке с закрытыми глазами.
Незнайка тоже проходит по дорожке и говорит «Ой, как трудно!»
- Да, очень трудно людям было бы без глаз, поэтому мы должны беречь свое зрение. Что
полезно для глаз? (Чередовать работу и отдых для глаз, использовать специальные упражнения
для глаз, употреблять в пищу свежие овощи, фрукты, ягоды, а особенно морковь).
- Послушайте следующую загадку (переходят к другой «лаборатории»):
Два брата на одной голове живут,
А друг друга не видят (уши).
Тихо говорит: «Присядьте». Дети выполняют. Почему вы присели? Да, потому что я
сказала, а вы услышали. А чем вы услышали? Для чего нам нужны уши? Чтобы слышать и
слушать. Что вредно для слуха? (громкая музыка, шум). Как нужно беречь уши, чтобы они не
болели? (мыть, давать слуху отдых, нельзя засыпать с наушниками, под включенный телевизор,
радио). Что полезно для слуха? (звуки природы, тихая музыка, негромкая песня, тишина).
Игра «Кто позвал тебя, узнай». (Дети становятся в круг, сначала Незнайка, а затем ктонибудь из детей становятся в центр). Все вместе произносят:
Незнайка, ты в кругу,
Мы зовем тебя «А-У!».
Быстро глазки закрывай,
Кто позвал тебя, узнай (игра повторяется 2-3 раза).
Игра «Угадай, какой музыкальный инструмент звучит». За ширмой находятся
музыкальные инструменты, дети на слух должны угадать, какой музыкальный инструмент
звучит.
Вывод: чтобы иметь хороший слух, нужно его беречь.
- Для перехода в следующую лабораторию отгадаем загадку: «Между двух я в середине
один» (нос). Зачем нам нужен нос? (для определения запахов). Это орган обоняния. Что оно нам
подсказывает? (Обоняние подсказывает, не испорчен ли продукт питания, посторонние запахи
настораживают). Возьмем бутылочки, находящиеся в этой лаборатории, и попробуем
определить запах. Что в них находится, мы не знаем, и наша задача определить по запаху, что
там. Дети нюхают и называют содержимое бутылочек, Незнайка помогает (чеснок, лук, чай,
мед, сок и др.). Что вредно для обоняния? (резкие запахи, ядовитые запахи, слишком холодный
или горячий воздух). Какие вы знаете приятные запахи? (домашний, еды, грибов, цветов, земли,
леса, травы, сена). Как нужно беречь обоняние? (умываться, быть осторожным, одеваться по
погоде).
Мы с вами побывали в разных лабораториях, теперь пройдем в самую главную
лабораторию, в которой вы, как настоящие лаборанты, будете записывать все наши наблюдения
и результаты в тетрадях. Сначала сделаем гимнастику для глаз: закрыть глаза на несколько
секунд, открыть, закрыть (2-3 раза). Поморгать, закрыть, посидеть, снова поморгать. Сделать
вращение кругом, закрыть на несколько секунд. Затем вправо, влево, закрыть, открыть.
Незнайка: «Ребята, посмотрите внимательно картинки и скажите, как нужно правильно
беречь глаза, нос, уши и чего делать не нужно». (Рассуждения детей, используется компьютер
или мультимедиа).
Выполните задания в тетрадях:
Задание 1. Нужно с правой стороны страницы нарисовать, что вредно для зрения, а с левой
стороны - что полезно.
Задание 2. Нужно с правой стороны страницы нарисовать, что вредно для ушей, а с левой
стороны - что полезно.
Задание 3. Нужно с правой стороны страницы нарисовать, что вредно, а с левой стороны,
что полезно для носа.