«Чувства и ощущения»

«ЧУВСТВА
И
ОЩУЩЕНИЯ»
Конспект открытого занятия для
средней группы
Подготовила и провела
педагог-психолог
МАДОУ №6
Карпекина Н.И.
2009 г.
2
Задачи:
Совершенствовать восприятие детей путём активного использования всех
органов чувств;
Обогащать чувственный опыт детей, развивать умение фиксировать
полученные впечатления в речи;
Формировать
понимание
и
использование
слов,
обозначающих
разнообразные понятия;
Расширять и активизировать словарный запас детей.
Методические приёмы:
 Беседа;
 Наблюдение;
 Игровые упражнения;
 Дидактическая игра
Материал к занятию:
 Набор картинок (органы чувств) на каждого ребёнка;
 Пластиковые бутылочки («шуршалка» и « аромат») на каждого
ребёнка;
 Ширма;
 Колокольчики, бубен, шуршащий пакет;
 Салфетка;
 Набор игрушек;
 Прозрачные пластиковые бутылки (0,25) с тёплой и холодной водой.
 Фрукты;
 Овощи;
 Магнитофон, аудиозапись мелодии;
Предварительная работа:
 Заучивание и использование на занятиях физкультминутки
«Девочки и мальчики прыгают, как мячики…»;
 Дидактические игры «Чего не стало», «Что изменилось»
ХОД ЗАНЯТИЯ
Дети садятся на стульчики полукругом.
Звучит весёлая музыка.
Педагог:
 Ребята, какая музыка звучала? А как вы догадались, что она
весёлая? (Ответы детей).
 Что нам помогло услышать музыку? (Ответы детей).
 Нам помогли услышать наши уши.
 А какое у вас сегодня настроение?
 Я приготовила для вас секреты, хотите их отгадать?
3
Чтобы их отгадать, надо быть очень внимательными.
«Стучалки, шуршалки, звонилки»
 Попробуем отгадать
первый
секрет.
За ширмой спрятаны
предметы. Я буду сейчас ими пользоваться, а вы должны угадать,
что это за предметы (звоню в колокольчик, шуршу пластиковым
пакетом, стучу в бубен). (Ответы детей).
 А как же вы догадались, вы же не видите их?
 Что нам помогло?
 Правильно, ушки наши помощники.
Игровое упражнение «Найди пару»
 У вас на подносах стоят бутылочки, найдите бутылку-шуршалку. У
всех вас бутылки шуршат по-разному – у кого тихо, а у кого громко.
У меня на подносе стоят тоже бутылки-шуршалки. Вы должны
подобрать к своей шуршалке точно такую же. А помогут вам опять
ушки.
 Молодцы, вы были очень внимательны. Ваши ушки хорошо слышат.
 Теперь поставьте шуршалки на стол.
 Наши уши – очень важные помощники. Они помогают нам слышать
звуки, сообщают, что происходит вокруг нас. Мы все должны
заботиться о них. Защищать уши от холодного ветра, сильного
шума, не ковырять в ушах, каждый день мыть свои уши.
«Что лежит на столе»




На столе что-то лежит под салфеткой. Как бы нам узнать, что это?
Уберём салфетку, посмотрим.
Какие предметы здесь лежат?
А как вы узнали, что нам помогло в этом? (Ответы детей).
Дидактическая игра «Чего не стало?»
 Сейчас мы поиграем в игру «Чего не стало?»
 Я поставлю игрушки на стол , вы должны посмотреть и запомнить,
какие игрушки здесь стоят. Потом вы отворачиваетесь, а я прячу
одну игрушку. Тот, кого я назову по имени, должен сказать, какую
игрушку я спрятала.
 Молодцы, все были очень внимательны. А что же вам помогало
Запоминать игрушки?
 Да, нам помогли наши глаза. Как нам ещё помогают глаза?
(Ответы детей).
 Правильно, наши глаза нам очень хорошо помогают.
4
 Мы должны заботиться о них. Давайте все подумаем, как же мы
должны заботиться о глазах?
 Не тереть глаза грязными руками, не осыпать на прогулке друг друга
песком, не смотреть долго телевизор, не смотреть на яркий свет,
потому что глаза могут заболеть.
« Спрятанные запахи»









Возьмите другие бутылки с секретом. Никто не знает, что лежит в
этих бутылках.
Можете открыть их, может быть, вы догадаетесь, что же всё-таки в
них?
Догадались? Молодцы! (Ответы детей – у кого что лежит в
бутылке).
Как же вам удалось узнать? Вы увидели это или услышали?
Что вам помогло? (Ответы детей).
Правильно. Помог вам ваш нос.
А для чего нам нужен нос? (Ответы детей).
Значит, нос – тоже наш помощник и мы должны и о нём заботиться.
Нос всегда должен быть чистым, чтобы было легко дышать. У вас
всегда должен быть носовой платочек, чтобы вы могли
высморкаться, когда это необходимо.
Физкультминутка
А теперь давайте немножко подвигаемся. Становитесь все на
ковре подальше друг от друга. Я буду говорить слова, а вы двигаться.
Девочки и мальчики прыгают, как
мячики,
Ручками хлопают,
Ножками топают.
Глазками моргают.
Потом отдыхают.
Движения
текстом
в
соответствии
с
Наклонившись вперёд, «болтают»
руками, как верёвочками
Играем 3 раза. Дети садятся на стульчики.
Упражнение «Тёплое и холодное»
Обращаю внимание детей на две бутылочки с водой.
 В этих бутылках тёплая и холодная вода.
 Мы должны узнать – в какой из них тёплая, а в какой холодная вода.
 Подумайте, как это сделать. (Ответы детей).
 Да, вы молодцы, сразу догадались – надо потрогать рукой и узнаешь,
где какая вода.
5
 А сейчас положите руки на колени, пусть немножко отдохнут и ничего
не трогают.
Подхожу к детям и дотрагиваюсь бутылочками до различных частей
тела.
 А можно так определить, где тёплая, а где холодная вода, руками до
них вы не дотрагивались. (Ответы детей).
 Что нам помогло на этот раз? (Ответы детей).
 Все тело наше покрыто кожей, если дотронуться до неё холодным,
горячим, чем-то мягким или твёрдым, кожа это чувствует. Если
нечаянно уколешься чем-нибудь, нам становится больно, и мы
отдёргиваем руку. Так наша кожа нас защищает. Значит, она тоже
наша помощница, и о ней тоже надо заботиться. Не трогать острые,
горячие предметы, часто мыть руки.
«Узнай по вкусу»
 Вы сегодня были такие внимательные и отгадали все мои секреты. Я
хочу вас угостить.
 Вы все закроете глазки, я подойду к каждому, положу вам что-то
вкусное в рот, а вы должны угадать, что же я
положила.
Договорились? Закрывайте глаза, никто не подглядывает!
(Ответы детей, кого чем угостили).
 А как вы узнали? Что нам помогало на этот раз? (Ответы детей).
 Да, правильно, помог наш язычок. Он тоже наш помощник.
Упражнение «Наши помощники»
 Давайте вспомним, сколько у нас помощников. (Ответы детей).
 У вас на столах лежат картинки: рука, глаза, нос, ротик с язычком,
ушко.
 Я буду вам говорить слова, а вы покажите картинку-помощницу.
 Например,
мамины духи так приятно пахнут. Какую картинку вы
покажите?
 Да, конечно, нам здесь поможет нос.
 Теперь сами догадайтесь.
 Холодная сосулька;
 Громкая музыка;
 Сладкая конфета;
 Зелёные варежки;
 Мягкая шапка;
 Ароматный цветок;
 Кислое яблоко;
 Вкусная каша;
 Красный карандаш.
 Вот сколько у нас помощников. Не забывайте заботиться о них.
 Сейчас я вас угощу чем-то, а ваш язычок подскажет, чем вас
угостили.