Гласные звуки

Занятие_______________
Тема: "Гласные звуки"
Коррекционно-образовательные цели: учить на слух дифференцировать длинные и
коротки слова. Выделять ударный гласный из начала слова. Подбирать слова на
заданный звук. Учить согласовывать существительное с прилагательным в роде и
числе.
Коррекционно-развивающие цели: развитие фонематических представлений.
Развитие связной речи, зрительного и слухового внимания. Закреплять умение
изменять силу голоса. Координация речи с движением.
Коррекционно-воспитательные цели: воспитание навыков сотрудничества,
доброжелательности, инициативности, ответственности.
ЭТАП
ХОД
ЗАНЯТИЯ
Организационный Сядет тот, кто назовет первый звук в названии своей картинки.
момент
Введение в тему
Этап обучения
Назовите какие звуки обозначают эти символы (на доске)
А это гласные или согласные звуки?
Что вы знаете о гласных звуках?
Молодцы! Сегодня на занятии мы продолжим работать с
гласными звуками.
Я буду говорить слова, а вы на слух определите длинные и
короткие.
Сыр-посылка, снег-потолок, мак-самолет, кот- самокат.
Игра "Передай мяч" (Подбор слов на заданный звук)
Я произношу звук и передаю мяч одному из вас. Тот, кто получил
мяч, должен вспомнить слово, которое начинается на заданный
звук и передать мяч дальше. (Передает мяч.) Звук А.
1-й реб.Аист. 2-й Реб. Астра.3-й Реб.Алла. 4-й Реб. Алик.
Л. Звук у.1-й Реб.Улей. 2-й Реб. Ушки. 3-й Реб .Улитка.4-й Реб.
Ушки.
Так же проводится со звуками О, И,У,Э.
Игра "Ежик-грибник". (Закреплять навыки выделение
заданного звука из слова, различение гласного звука, определение
его в слове.)
По лесу ежик шагал.
Вкусных слов к обеду искал.
Только не всякое вкусное слово.
Ежик спешил положить в кузовок.
В корзину попали только те слова, в которых есть звук
(а,о,у,ы,и),услышать ты мог.
(Дети по цепочке выходят, выбирают картинку и кладут её в
корзинку. После того как слова собраны, нужно провести их
сортировку. Логопед сначала читает стишок-задание.)
По лесу ежик шагал.
Вкусных слов к обеду искал.
Только не всякое вкусное слово.
Ежик спешил положить в кузовок.
В корзину попали только те слова, в которых есть звук
(а,о,у,ы,и).
Хозяйка - ежиха слова разделила:
С (а,о,у,и) в начале слова- супчик сварила
С (а,о,у,и,ы) в конце слова -друзей угостила.
Сортируют слова, логопед оказывает помощь, если требуется.
Молодцы, Вы хорошо справились с заданием.
Динамическая
пауза
(Координация речи с движением)
Раз, два - выше голова, три, четыре - руки шире.
Пять, шесть - тихо сесть, семь, восемь - лень отбросим.
Этап закрепления Выделение ударного звука из начала слова.
Я буду произносить слова, а вы выделять гласный звук, который
произносится долго.
Аня, астра, ива, Ира, ослик, эхо, облако, утро, ухо и т. д.
Игра "Кто кого?" (Закреплять умение развивать силу голоса)
Логопед ставит двух детей друг против друга, и по сигналу
логопеда дети начинают сначала тихо, затем громко тянуть
гласные звуки (а,о,у,ы,и). Кто тянет дольше, не делая
дополнительного вдоха, тот и выиграл.
Согласование прилагательных с существительными в роде и
числе.
Про что можно сказать красивый (цветок), красное (яблоко,
платье), любимая (мамочка), белые (облака).
Итог
Оценка деятельности детей на занятии.