Программа Виды искусства

1
Образовательная учебная программа
«Виды искусства древних цивилизаций» для
подготовительной группы ДОУ
(1 год обучения)
Составитель: Воспитатель подготовительной группы
МАДОУ «Детский
сад №
238» города Перми
Березнева Ольга Николаевна
г. Пермь 2015г.
2
Программа курса
«Виды искусства древних цивилизаций».
Пояснительная записка.
Эстетическое развитие дошкольников рассматривается в единстве формирования эстетического
отношения к миру и художественного развития ребенка и должно соответствовать общепринятым
эстетическим нормам. Особенности современного социального и экономического развития в стране диктуют
новые условия нравственно - моральных отношений в обществе. Культурное наследие и духовные ценности
являются в основном предметом изучения специальных программ дошкольных и школьных учебных
заведений. Не приведет ли это к распространению среди дошкольников равнодушия, цинизма, бескультурья?
Задача педагога - воспитание
полноценной,
гармоничной, духовной, морально - устойчивой
личности. Именно в дошкольном возрасте создаются наиболее
благоприятные
условия для общего
психического, интеллектуального и личностного развития ребенка, моделируются его отношения в социуме.
Именно в дошкольном возрасте у детей возникает интерес к учению, возможность расширения
информационного поля. Поэтому в дошкольный период изучение курса программы «Виды искусства древних
цивилизаций» становится наиболее актуальным.
Пр о гр амм а к ур са «В и ды ис к усст ва др ев ни х ц иви лиза ци й » в
подготовительной группе
ДОУ, как дополнительное образование, может стать одним из звеньев на пути решения проблем
эстетического воспитания дошкольников. Она даст разностороннее развитие ребенку, сформирует у него
творческие способности до уровня, соответствующего возрастным и психологическим возможностям ребенка.
В качестве методологического основания концепции выступает идея преподавания искусства
сообразно природе ребенка и природе художественного творчества! Изучение курса «История искусства
древних цивилизаций» активизирует восприятие художественной красоты ребенком.
Специфика дошкольного детства определяется интересом ребенка к игровой деятельности. В
программе «Виды искусства древних цивилизаций» это основополагающий вид деятельности.
Игра включает детей в орбиту познаваемого, моделирует любой исследуемый процесс, мобилизует
эмоции ребенка, его интеллект, служит двигательной зарядкой. На занятии детям предлагаются сюжетно ролевые игры, в которых дети выступают в роли архитектора, скульптора, художника, музыканта.
Программа «Виды искусства древних цивилизаций» активизирует воспитание познавательных
интересов у детей, пробуждает их любопытство к содержанию учебного материала путем введения
увлекательных фактов и сюжетов, игровых конструкций, соревновательного момента.
Вместе
с
необходимыми знаниями и навыками малыши приобретают уверенность в себе, артистизм, интерес к
процессу познания. Программа курса «Виды искусства древних цивилизаций» выстроена с учетом
системы начального обучения, разработанной на основе исследований лаборатории Л.В.
Занкова, и адаптирована на детей дошкольного возраста. Все формы обучения по этой системе
сводятся к активной познавательной деятельности учеников. Учебный материал программы
выстроен с учетом
возрастной психологии детей, дифференцированного подхода в обучении каждого
ребенка.
Позитивная направленность программы:
 основана на принципе опережающего развития:
 актуальна в вопросе нравственно - эстетического воспитания дошкольников;
 способствует развитию у детей коммуникабельности, раскованности, умения правильно говорить и
мыслить;
 формирует у детей познавательные потребности;
 активизирует адекватность оценки
успешности
в разных видах деятельности детей, стойкую
3
мотивацию достижения.
Таким образом, знания, полученные детьми на занятиях, могут приобрести практическое применение в
современных условиях. Полученные знания помогут ребенку проявить свою социальную компетентность:
изменится характер отношений к нему взрослых и сверстников, появится уверенность в себе, возрастет чувство
собственного достоинства, повысится самооценка.
Структура программы.
В программе обозначены цель и задачи развития детей, предполагаемый результат, критерии
диагностики по шести тематическим блокам: Библия, древний мир, виды искусства, древний Египет,
древняя Греция, древний Рим. Структура программы, последовательность блоков определены рамками
временной зависимости. Содержание новой темы основано на уже известном материале и дополняется новыми
знаниями и фактами.
Библия является базисом для каждого тематического блока. С библейскими сюжетами и героями Библии,
так или иначе, связанна любая древняя цивилизация, ее быт, легенды. Первая глава нацелена на воспитание
нравственности подрастающего поколения, т.к. в ней поднимаются проблемы морально - этических отношений не
только библейских героев, но и сверстников дошколят, поэтому в тематическом плане она указана первой.
Второй блок - Древний мир в тематическом плане связан с тем, что впервые в этот период появляются
живопись, скульптура и архитектура.
Блок «Виды искусства» посвящен достижениям человечества в области архитектуры, скульптуры и живописи,
т.к. в этом блоке рассматриваются культурное наследие человечества в разных видах искусства, и дается их
базовое понятие.
Три тематических блока: древний Египет, древняя Греция и древний Рим, рассматриваются под углом
новаторских идеи и с позиции формирования у детей навыков и умений различать виды искусства разных
времен и народов. В тематическом плане они находятся в конце обучающего курса, т. к. они завершают линию
развития видов искусства древних цивилизаций. Особое внимание уделяется изучению искусства древнего Египта
и античного мира. Общеизвестно, что вся мировая художественная культура базируется па достижениях
античного мира.
Данные блоки взаимосвязаны между собой структурно и тем, что предыдущий материал является
базой для следующего тематического блока.
Структура занятия.
1 часть
Повторение пройденного и физ. пауза
10 мин.
2 часть
Новый материал
10 мин.
3 часть
Выполнение упражнений в соответствии с темой
5 мин.
4 часть
Закрепление пройденного материала, оценка
деятельности детей
5 мин.
4
Основными принципами построения занятий являются:

Принцип научности и доступности в объяснении учебного материала. Воспитатель вводит в
содержание занятия научные понятия и термины, доступные для детей данной возрастной категории.

Принцип взаимосвязи науки и искусства в воздействии на личность. Искусство в единении с
наукой па любой ступени обучения развивает умственные возможности ребенка, его научное представление о
мире.

а)
Принцип систематичности и последовательности обучения, связь с практикой:
логически последовательное расположение материала;
б) связь нового материала с изученным ранее.

Принцип сознательности и активности дошкольников при руководящей роли воспитателя
в учебном процессе осуществляется при условии доступного изложения материала педагогом.

Принцип единства конкретного и абстрактного в обучении. Усвоение знаний осуществляется
от единичного к общему или наоборот. Большое значение приобретает наглядность. Используются альбомы по
искусству, энциклопедические издания, Библия, видеотека, аудиозаписи.

Принцип прочности усвоения знаний и всестороннего развития познавательных сил ребенка.
Основательное овладение материалом способствует его воспроизведению
и использованию в решении
познавательных и практических задач.

Принцип коллективного характера обучения и учета индивидуальных особенностей детей.
Каждый ребёнок вовлечен в деятельность всего коллектива.

Принцип
единства эстетического и нравственного воспитания средствами искусства
формирует личность, способную отличать подлинное искусство от посредственных образцов.

Принцип креативности. В процессе художественного творчества дети приобретают ряд ценных
качеств, умений и навыков, формируется потребность выражать увиденное и пережитое в эмоциях, рисунках,
поделках.
Эти принципы с успехом используются в дошкольных и школьных учреждениях. Они обеспечивают
данной программе реализацию целей и задач, стройность структуры каждого занятия, результативность в
обучении дошколят.
Программа курса «Виды искусства древних цивилизаций» в подготовительной группе ДОУ рассчитана
на один год обучения. Занятия проводятся один раз в неделю, в месяц - 4, в год - 32 занятия. После каждой
темы - урок закрепления.
Цель курса «Виды искусства древних цивилизаций».
Духовное развитие личности ребенка - дошкольника, обеспечивающее эффективность процесса
формирования нравственно - этического отношения к миру и реализации личностно художественных способностей
через интеграцию различных видов деятельности.
5
Задачи курса «Виды искусства древних цивилизаций».
Тема 1. Библия.
1.
Дать понятие значения «Сотворение мира» с научной точки зрения и с позиции Библии.
2.
Нравственно воспитывать на примере героев Библии.
3.
Знакомить с библейскими героями (Адам, Ева, Нон, Авель, Каин и т.д.).
4.
Формировать умения оценивать поступки героев Библии.
Тема 2. Древний мир.
1.
Знакомить с бытом и религией древнего человека.
2.
Дать понятие значениям: язычество, наскальная живопись, берегиня,
храм друидов.
3.
Познакомить с условиями жизни пещерного человека.
Тема 3. Виды искусства.
1
Знакомить с видами искусства: живопись, скульптура, архитектура.
2
Дать понятие значений: портрет, пейзаж, натюрморт.
3
7 чудес света.
Тема 4. Древний Египет.
1
Знакомить с бытом и религией древних египтян.
2.
Знакомить с мифами Востока.
3.
Дать понятие значений: мозаика, фреска, иероглиф, пирамида.
Тема 5. Древняя Греция.
1.
Знакомить с бытом и религией древних греков.
2.
Знакомить с мифами и легендами Эллады.
3.
Дать понятие значений: театр, трагедия, кора, кариатиды, Парфенон.
Тема 6. Древний Рим.
1 Знакомить с бытом и религией древних римлян.
2.
Формировать навыки различия особенностей архитектуры и скульптуры древнего Рима.
3.
Дать понятие о новаторстве римской живописи.
4.
Дать понятие значений: Пантеон, вилла, терма, акведук, гобелен, орган, тиран, Колизей.
Предполагаемые результаты.
Тема 1. Библия. Знания:
1
Знать героев Библии: Адам, Ева. Каин, Авель, Ной.
2
Знать заповеди, как законов бытия: «Не создавай себе кумира», «Не лги», «Не завидуй».
Умения и навыки:
1.
Оценивать поступки героев библии, свои поступки.
6
Тема 2. Древний мир.
Знания:
1.
Понимать значение язычества как основы становления мировой религии.
2.
Иметь представление о доисторической эпохе (жизнь пещерного человека, его быт, религия, начальные
виды искусства).
3.
Знать культурное наследие древнего мира (наскальная живопись, первый храм друидов - Стоунхендж,
скульптуры берегинь).
Умения и навыки:
1. Владеть техникой изображения наскальных рисунков на обычном листе бумаги.
Тема 3. Виды искусства. Знания:
1.
Понимать значение терминов: портрет, пейзаж, натюрморт.
2
Знать виды искусства: живопись, скульптура, архитектура.
Умения и навыки:
1.
Различать жанры живописи (портрет, пейзаж, натюрморт).
2.
Отличать виды искусства (живопись, скульптура, архитектура).
3.
Формировать навык изображения пейзажа, портрета, натюрморта.
Тема 4. Древний Египет
Знания:
1.
Знать особенности быта и религии древних египтян («Жизнь ради смерти»).
2.
Знать мифы («Исида и Осирис», «Брат Осириса»).
3. Понимать значение терминов: фараон, пирамида, фреска, мозаика, иероглиф.
Умения и навыки.
1.
Отличать виды искусства древнего мира, и древнего Египта (пирамиды в Египте и храм друидов -
Стоунхендж; скульптуры берегинь и скульптуры фараонов, сфинкса).
2.
Различать фрески и мозаики.
3.
Иметь навык изображения пирамиды.
4.
Сформировать навык составления рисунка из мозаики.
Тема 5. Древняя Греция. Знания:
1.
Знать особенности быта и религии древних греков
(красота человеческого тела).
2.
Знать мифы и их героев (Миф об Афродите, Царство Аида, Подвиги Геракла).
3.
Понимать значения терминов: театр, трагедия, кора кариатиды.
4.
Знать названия храмов древней Греции (Парфенон, Эрехтейон).
Умения и навыки:
1.
Отличать виды искусства древних египтян и греков (пирамиды Египта, храм Афине и Зевсу; скульптуры
фараонов и скульптуры богов Олимпа).
2.
Уметь различать назначение храмов древней Греции (храм богу – храм жреца).
3.
Сравнивать жанры живописи древней Греции с жанрами русской живописи (портрет, пейзаж).
4.
Сформировать навык изображения греческого храма.
Тема 6. Древний Рим. Знания:
1.
Знать особенности быта и религии древних римлян («Хлеба и зрелищ»).
7
2.
Пошагать значение терминов: тиран, гобелен, орган.
3.
Знать специфику архитектурных сооружений древнего Рима (купол вместо крыши, цилиндрическая форма
зданий - Колизей и Пантеон).
4.
Знать специфику римской скульптуры (скульптурный портрет).
Умения и навыки:
1.
Отличать виды искусства древних египтян, греков, римлян (специфика архитектурных, скульптурных
сооружений).
Отличать бытовые и культурные традиций древних цивилизаций (идеологическая позиция каждой
2.
цивилизации).
3. Сформировать навык изображения купола.
Контроль знаний осуществлялся через итоговые уроки, командные игры, брейн-ринги,
открытые занятия для родителей, диагностирование детей.
Критерии диагностики.
Для выявления уровня обучаемости дошкольников по курсу «Виды искусства древних цивилизаций»
разрабатывается система вопросов и заданий, требующих ответа - рассказа объяснения, сравнения, рассуждения,
умозаключений детей. Оцениваются творческие работы самих детей, отрабатывается способность дошкольников к
практическому и умственному экспериментированию, обобщению, установлению причинно - следственных связен и
речевому планированию. Предлагаются следующие критерии диагностики:

Знание фактов, владение основными понятиями, терминологией.

Воспитание художественного вкуса: умение отличать образцы искусства высокого уровня.

Уровень эмоциональной отзывчивости: отклик на жанры искусства, поступки легендарных героев.

Самооценка ребенка: умение адекватно оценить собственные знания и умение применить их в практической
деятельности.
Диагностика проводится с позиций объективности и единства требований ко всем детям.
Учитываются особенности возрастной психологии дошкольного возраста, индивидуальные способности ребенка.
Критерии оценки уровней освоения программы.
Высокий:
В выполнении заданий полная самостоятельность. Применяет знания, умения и навыки в игровых ситуациях,
в социальной среде. Сформированы навыки анализа и обобщения учебного материала, умения выполнять
творческие задания (рисунок, поделки).
Средний:
В выполнении практических заданий обращается за помощью к педагогу. Недостаточно компетентен в своих
знаниях, умениях и навыках, но стремиться их демонстрировать. Недостаточно сформированы способности к анализу
и обобщению учебного материала, выполнению творческих заданий.
Низкий:
Выполнение предложенных заданий вызывает затруднения. Слабо ориентируется в учебном материале. Не
8
сформированы навыки выполнения творческих заданий, демонстрирует социальную некомпетентность.
Тематический план
курса «Виды искусства древних цивилизаций» для детей старшего дошкольного
возраста.
Тема 1. Библия.
1. Сотворение мира.
1ч.
2. Эдемский сад. Адам и Ева.
3. Вавилонская башня. Ноев ковчег
1ч.
1ч.
4. Итоговое занятие. Видео.
1ч.
Тема II. Древний мир.
1.
Быт и религия древнего человека.
1ч.
Тема III. Виды искусства.
1
Живопись.
а) Понятие значений терминов портрет и пейзаж.
1ч.
б) Понятие значения термина натюрморт.
1ч.
в) Наскальная живопись пещерного человека. Видео.
1ч.
2. Скульптура. Статуэтки берегинь.
1ч.
3. Архитектура. Храм Стоунхендж. Видео.
1ч.
4. Итоговое занятие по темам: древний мир и виды искусства.
Командная игра в группах.
1ч.
Тема IV. Древний Египет.
1. Быт древних Египтян. Мифы востока.
1ч.
2. Религии древнего Египта. Осирис, Исида, Анубис.
1ч.
3. Архитектура. Пирамиды. Жизнь храмов. Видео.
1ч.
4. Живопись древнего Египта. Фрески. Мозаика. Росписи пирамид.
Письменность. Иероглифы.
1ч.
5. Итоговое занятие по теме древний Египет. Командная игра.
1ч.
Тема V. Древняя Греция.
1. Быт. Герои Эллады.
1ч.
2. Боги древней Греции: Аполлон, Афродита, Афина, Посейдон.
1ч.
3. Архитектура. Парфенон. Театр Диониса. Трагедии Гомера.
1ч.
4. Живопись. Роспись ваз. Пейзажи. Портреты.
1ч.
5. Скульптура. Коры и кариатиды. Боги Олимпа.
1ч
6. 7 чудес света.
1ч.
7. Брейн-ринг по теме древняя Греция.
1ч.
Тема VI. Древний Рим.
1. Быт. Религия. Войны. Тираны.
1ч.
2. Архитектура. Пантеон. Виллы. Золотой дом. Видео.
1ч.
3. Амфитеатр. Колизей. Бои гладиаторов. Морские сражения.
1ч.
4. Скульптурные портреты тиранов. Копии греческих скульпторов.
1ч.
5. Живопись. Гобелены. Натюрморты. Семейные портреты.
1ч.
6. Гибель Помпеи. Термы. Акведуки. Водяной орган. Видео.
1ч.
7. Итоговое занятие по теме Античная культура. Командная игра
между группами.
1ч.
9
8. Итоговое занятие по всем видам искусства древних цивилизаций.
Брейн-ринг.
1ч
Диагностика
1ч.
Список литературы.
1. «Акрополь». Афины. Издательство ЕКРОТ1КЕ АТ НЕМОМ. 1997 г
2. «100 великих чудес свет?». Москва. Издательство «Вече». 1998 г.
5. «Боги и герои древней земли». Пермь. Издательство. «Книжный мир». 1994г.
4.
Н.А.Кун «Легенды и мифы древней Греции». Йошкар-Ола. Марийский полиграфическо-издательский
кабинет. 1997 г.
5.
Всемирная
история
«Эллинистический
период».
Москва. Издательство АСТ. 2000 г.
6.
«Я познаю мир». Детская энциклопедия «История». Москва. Издательство АСТ и ЛТД. 1997 г.
7. Справочник школьника «История мировой культуры». Москва. Филологическое общество «Слово». 1996 г.
8.
«Я познаю мир». Детская энциклопедия «Религии». Издательство АСТ. 1998г.
9. Географический атлас. Москва. Издательский дом «Дрофа». Издательство «Д и К». 1999 г.
10.
Художественный альбом «Пейзаж в живописи». Москва. Издательство «Арт-Родник». 1999 г.
11.
Художественный альбом «Сокровища человечества». Москва. Издательство «БММ АО». 1997 г.
12.
Художественный альбом «Соборы мира». Москва.
13.
Художественный
альбом
«Библия
в
Издательство «БММ АО». 1998г.
искусстве».
Минск. Издательство «Белфаксгрупп»
русская версия . 1997 г.
14.
Энциклопедия для детей «Искусство», том 7, ч 1. Москва. Издательский центр «АВАНТА+». 1997 г.
15.
Энциклопедия для детей «Искусство», том 7, ч 2. Москва. Издательский центр «АВАНТА+». 1997 г.
16.
Энциклопедия «Чудеса света». Москва. Издательство «РОСМЭН ». 2000г.
17.
Энциклопедия «История. Древний мир». Москва Издательство «РОСМЭН». 1997г.
18.
Энциклопедия «Греки». Москва. Издательство «РОСМЭН». 1994г.
19.
Энциклопедия «Доисторическая жизнь». Москва. Издательство «РОСМЭН». 1997г.
20.
Энциклопедия «Древний Рим». Москва. Издательство «ОЛМА- Пресс». 1998г.
21.
Энциклопедия
22.
Большой
«История. Путешествие во времени». Минск. Издательство «Белфакс». 1994 г.
энциклопедический
словарь
«Музыка».
Москва. Издательство «Советская энциклопедия».
1990 г.
23. «Истоки». Базисная программа развития ребенка - дошкольника, Москва. Издательский дом
«Карапуз». 2001 г.