Пункты сравнения

Автор: Крицкая Н.Ф, к.п.н,
учитель истории и обществознания МАОУ СОШ № 37 г. Киров
Урок по теме «Участие России в Первой Мировой войне»
(9 класс, 11 класс – базовый уровень)
Литература и источники
Уткин А. И. Первая Мировая война. — М.: Алгоритм, 2001. — 592с
Кривошеев Г.Ф. Россия и СССР в войнах XX века. М., 2001
Киган Д. Первая мировая война Москва. - 2004. - 576с
Мерников А. Г., Спектор А. А. Всемирная история войн. — Минск, 2005.
http://1mirovaja.ru/index.html - сайт «Первая мировая война в открытках и
фотографиях».
Портал «Твоя история» www.history4you.ru
Ожидаемые результаты: В результате проведения занятия участники смогут:
- определить цели сторон в первой мировой войне, сравнить соотношение
сил, определить по карте ход военных действий, назвать итоги войны для разных
стран;
- проанализировать различные источники, обобщать материал и делать
выводы, находить альтернативные варианты решения поставленных проблем,
работать с условно-графической и иллюстративной наглядностью;
- распределять время работы над заданиями, оценивать свою работу на
уроке и работу товарищей
ХОД ЗАНЯТИЯ
I. Мотивация: ученикам предлагается ознакомиться с цитатами и пояснить,
к событиям какой войны могут относится эти высказывания. Предположить,
какие события послужили основанием для появления таких высказываний.
1) Пусть испытания будут долги,
Пусть будет много горьких дней,
Но враг из вод широкой Волги
На напоит своих коней! (Оленин–Волгарь, 1914)
2) «По храбрости и выносливости русский солдат не имел себе равных среди
союзников и врагов» (Ллойд Джорж)
3) «Все сомкнулось, все революции спрятались, все думали только о
совместном служении Родине. Очень легко дышится в этой чистой атмосфере,
ставшей почти неизвестной у нас» (депутат Государственной Думы, 1914 год
(цит. по: Родзинский Э. Николай II: Жизнь и смерть).
Обсуждение с учениками содержания высказываний, предположений
учеников относительно событий. Проверить верность суждений необходимо
после окончания изучения темы.
II. Основная часть урока
1. Постановка проблемы: учащимся предлагается перечислить войны в
истории России, которые привели к серьезным переменам в ее развитии. Среди
названных особое место занимает Первая Мировая война, в итоге которой
прекратили свое существование четыре империи Российская, АвстроВенгерская, Османская и Германская – и, в значительной степени, повлияла на
дальнейший ход Российской истории.
Работе по характеристике хода и особенностей войны будет посвящен урок.
2. Рассмотрение проблемы.
В ходе работы есть необходимость обращения к учебникам для конкретизации
фактов, причинно-следственных связей.
1) Причины и участники войны: работа по раздаточному материалу –
приложение 1 (таблица «Страны мира в Первой Мировой войне»).
Ученикам выдать заполненную таблицу, предложив охарактеризовать:
а) состав военно-политических блоков перед началом войны,
б) цели стран перед началом военной кампании;
в) количественный состав армии в 1914 году и в ходе мобилизации в период
войны;
г) дать оценку положению России накануне войны, привлекая содержание
изученных тем.
Для организации работы необходимо использование карты (настенной,
анимированной), атласов для индивидуальной работы школьников.
После окончания работы по пункту плана ученикам предлагается объяснить
высказывание: «Все ищут и не находят причину, по которой началась война. Их
поиски тщетны, причину эту они не найдут. Война началась не по какой-то одной
причине, война началась по всем причинам сразу». (Томас Вудро Вильсон,
президент США в 1913 -1921 годах)
2) Ход военных действий:
Работа с картами и материалами – приложения 1, 2: определить на
контурных картах (при наличии) или в атласах места основных сражений войны.
Назвать итоги каждого сражения.
Организация работы:
А) для сокращения времени для работы по пункту плана можно разделить
класс на группы (по вариантам, по рядам) и предложить выполнить работу
последовательно, привлекая материалы учебника. Каждая группа анализирует
события по годам войны.
Б) создать группы, представляющие позиции стран – участников войны,
обозначенных в таблице. Группы представляют военные операции, в которых
участвовала страна на протяжении всей войны. При этом обратить внимание
учеников на общее количество стран – участниц – 33 страны, не считая вновь
созданных в годы войны.
В) Учитель рассказывает ход военных действий, пользуясь картой, ученики
заполняют таблицу, соотнося события в атласах. Для работы используется
презентация С. Важенина «Фронт в годы войны» (см. приложение к уроку).
Военные действия Первой мировой войны.
Западный
фронт
Восточный
фронт
Кавказский
фронт
События
России
в
1914 год
1915 год
1916 год
1917 год
1918 год
3) Итоги войны:
А) Работа по таблице 1, анализ итогов войны для страны, соотношение с
изменениями на карте Европы.
Б) работа с цитатой:
«Ни к одной стране судьба не была так жестока, как к России. Её корабль
пошёл ко дну, когда гавань была в виду. Она уже претерпела бурю, когда всё
обрушилось. Все жертвы были уже принесены, вся работа завершена.
Самоотверженный порыв русских армий, спасший Париж в 1914 году;
преодоление
мучительного
безснарядного
отступления;
медленное
восстановление сил; брусиловские победы; вступление России в кампанию 1917
года непобедимой, более сильной, чем когда-либо. Держа победу уже в руках, она
пала…» (Уинстон Черчиль о России в Первой мировой войне).
Вопросы:
Объясните образы и символы, используемые автором при характеристике
итогов войны (гавань, буря, корабль и др.).
О каких событиях войны говорит У. Черчилль?
Согласны ли Вы с мнением автора? Ответ обоснуйте.
III. Заключительная часть урока:
1. Рефлексивно-аналитический блок:
1. В ходе обсуждения и при работе с учебниками ученики самостоятельно
заполняют часть таблицы «Последствия войны», используя учебник, приложение
1, материалы электронных энциклопедий http://ru.wikipedia.org/
2. Работа по материалам сайта http://1mirovaja.ru/index.html: подберите
карикатуру,
иллюстрирующую
успехи
Российской
армии,
плакаты,
иллюстрирующие неудачи русской армии, социальную рекламу.
3. Рассмотрите карты – карикатуры времен первой мировой войны
(приложение 3) и ответьте на вопросы:
А) как представлены участники военных блоков?
Б) Какие характеристики стран отражены в карикатуре?
В) какой этап войны, по вашему мнению, изобразил художник? Обоснуйте
свое мнение.
В) интересы какого блока представляет художник?
Таблица «Страны мира в Первой Мировой войне»
Приложение 1
Пункты
сравнения
Страны в первой мировой войне
Антанта
Великобритания
Франция
Германия
Тройственный Союз
Австро-Венгрия
Османская
империя
Население (млн
175млн чел.
чел.)
Численность
5350 тыс чел
армий (после
мобилизации1914)
46 млн чел.
39 млн чел.
68 млн чел.
53 млн чел.
21,5 млн. чел
1000 тыс чел,
3 780 тыс чел,
3820 тыс чел,
2300 тыс чел
2 873 тыс чел
Доля в мировой
экономике в 1914
г.
Цели стран в
9%,
8,6%,
5,8%,
8,6%,
4,3%
0,7%
недопущение
роста влияния
Германии,
усиление
влияния на
Балканах,
получение
контроля на
Черноморскими
проливами
недопущение роста
влияния Германии,
установление контроля
над Ближним Востоком
и Месопотамией
возращение
отторгнутых
Германией
Эльзаса и
Восточной
Лотарингии,
недопущение
роста влияния и
военной мощи
Германии
Ослабление влияния
России в Черном
море и среди
славянских народов
империи,
возвращение
территорий,
утерянных в
балканских войнах.
1914: Япония 1915: Италия 1916: Румыния, Португалия
1917: США, Греция
15 400 тыс чел
5 000 тыс чел
6 800 тыс чел
установление
территориальная
гегомонии на
экспансия и
европейском
усиление влияния
континенте,
на Балканах.
передел
Недопущение
колониальных
роста влияния
владений,
России на
ослабление
славянские
основных
народы Балкан и
политических и
Центральной
экономических
Европы
конкурентов
1914: Османская империя
1915: Болгария
13 250 тыс чел
9 000 тыс чел
Восточный
(Русский),
Кавказский,
Восточный,
Западный фронт,
тихоокеанский,
Кавказский,
Балканский,
Месопотамский,
Россия
войне:
Изменения в
составе блоков
Количество
мобилизованных в
годы войны
Театры военных
действий
Французский театр
военных действий —
Западный фронт,
Французский
театр военных
действий —
Балканский,
восточный
(русский)
3 000 тыс чел
Основные
сражения
Итоги войны
Месопотамский,
Западный фронт, африканский
Африканский
Выписать основные сражения по годам на каждом театре военных действий по учебнику (работа по группам)
Брестский мир.
Территориальн
ые потери.
Аннулирован в
1918 году
присоединена Танзания
и Юго-Западная
Африка, Ирак,
Трансиордания,
Палестина,
часть Того и Камеруна,
Северо-восточная
Новая Гвинея и Наура
Присоединение
Эльзаса
Лотарингии,
Сирии, Ливана,
большей части
Камеруна и Того
,
оккупация
Францией Саара
Версальский
договор. Потери:
Эльзас, Восточная
Лотарингия, Саар,
Северный
Шлезвиг,
Силезия,
Померания,
колониальные
владения в
Африке, Азии,
Тихом океане
Сен-Жерменский
договор
Трианонский
договор.
Распад империи
Севрский мирный
договор. Потери: –
Месопотамия,
Аравия, Сирия,
Леван, Палестина,
Восточная Фракия,
острова в Эгейском
море, Район Измира
Последствия
войны
А) для страны
Б) в целом для
мира
Приложение 2: ХОД ВОЙНЫ
Важнейшие операции:
1914 г. Битва на Марне, Битва во Фландрии («Бег к морю»), Восточно-Прусская операция, Галицийская битва, Битва за
Сербию
1915 г.Сражения в Шампани и Артуа, «Великое отступление» русской армии в Восточной Пруссии и Карпатах,
Галлипольская операция
1916 г. Битва при Вердене, Битва на Сомме, Брусиловский прорыв, Эрзерумкася и Трабзонская операция русской армии,
Ютландское морское сражение
1917 Летнее наступление русской армии, Наступление английских войск в Месопотамии и Палестине
1918 г.Наступление немецкой армии в Пикардии и Фландрии. Вторая битва на Марне. Контрнаступление стран Антанты.
Осеннее наступление войск Антанты на Балканах.
Приложение 3: Карты –карикатуры «Первая мировая война»
http://farm4.staticflickr.com/3281/2722416468_0030c1d7c3_o.jpg
http://www.laboiteverte.fr/wp-content/uploads/2011/01/carte-satiremap-caricature-17.jpg