Электронная музыка – это не просто музыка, сыгранная

Участник конференции: Силантьева Елена Васильевна
ФИО: Силантьева Елена Васильевна
Город: Тольятти
Место работы: ГОУ СПО ТСПК
РОЛЬ МУЗЫКАЛЬНО – КОМПЬЮТЕРНЫХ ТЕХНОЛОГИЙ В
ФОМИРОВАНИИ ТВОРЧЕСКОЙ ЛИЧНОСТИ СТУДЕНТА
Массовое
музыкальное
воспитание
на
основе
электронного
инструментария - явление относительно молодое. Компьютеризация этого
инструментария в 80-е годы привела к расширению его художественных
возможностей, удешевлению и массовому распространению.
Вследствие
этого, клавишные синтезаторы, мультимедийные компьютеры и другие
цифровые инструменты прочно обосновались сначала в западных странах,
где приобрели репутацию инструментов, открывающих путь к музыкальному
творчеству для всех учащихся, а с недавнего времени и у нас в России.
Электронная музыка – это не просто музыка, сыгранная посредством
электронных инструментов, это нечто большее. Каждый человек стремится к
самовыражению. И люди, которые избрали своим кредо электронную
музыку, как правило, в этом очень заинтересованы, потому что это, прежде
всего, новаторская работа – разнообразные звуковые исследования,
бесчисленное множество конечных вариантов. Электроника открывает более
широкие возможности для творчества.
Во многих странах мира компьютерная музыка уже утвердилась в
качестве академической дисциплины. Все университеты предлагают пройти
курсы, которые обычно включают алгоритмическую композицию, звуковой
синтез и практическое использование наиболее популярных компьютерных
программ и систем с целью сочинения музыки.
Музыкально
– компьютерные технологии уже
давно
активно
включены в образовательный процесс студентов различных специальностей
Тольяттинского социально-педагогического колледжа. Выбор программ
обусловлен, прежде всего, целью музыкального обучения. Для нас целью
является приобщение студентов к музыкальному творчеству, поэтому
программы, которые изучаются в курсе «Компьютерная аранжировка
музыки», предназначены для создания музыки. При этом чтобы гармонично
развивать
музыкальные
способности
учащихся,
программы
должны
охватывать различные стороны музыкально – творческой деятельности:
сочинение,
аранжировку,
исполнительское
и
звукорежиссерское
редактирование.
Наиболее очевидные возможности мы видим именно в области
сочинения музыки. При помощи специальных программ пользователи ПК
могут использовать компьютер для сочинения музыки во всех вообразимых
стилях, что дает возможность самовыражения в музыкальном творчестве.
Психологи выявили, что психологические механизмы творческого
процесса идентичны в различных видах человеческой деятельности.
Закономерности
психической
деятельности
композитора
и
поэта,
изобретателя и конструктора отличаются главным образом целью творчества
и материалом, которым они оперируют, при этом механизм и структура
творческого процесса остаются во многом схожими.
Что является толчком, побуждением к творчеству? Импульсы к
творчеству могут быть самые разные, как внутренние, так и внешние. У
каждого человека есть внутренняя потребность к самовыражению. Во
внешнем мире наших студентов окружает интерактивная музыка, отдыхают
и двигаются они под клубную музыку, слушают попсу. Поэтому и в своем
творчестве они придерживаются молодежных стилей и направлений.
Самые простые и доступные программы для создания музыки – это
музыкальные конструкторы (например, Dance Machine, Ejay, Music Generator,
DoReMix). Это программы, в которых имеется большое количество звуковых
заготовок, так называемых сэмплов: ритмических рисунков ударных, баса,
гитар, мелодических узоров синтезаторов, медных духовых, педалей
струнных, звуковых эффектов, фраз, исполняемых голосом.
Процесс создания музыки в таких программах технически очень
прост,
никаких
специальных
музыкальных
знаний
не
требуется,
музыкальные операции совершаются по слуху. Вместе с тем создание
музыки на основе этих программ связано с художественными проблемами,
так как оригинальности звучания добиться трудно, стиль и жанр музыки
определяет программист, а не пользователь.
Однако
создание
из
имеющихся
заготовок
цельной
яркой
музыкальной композиции – непростая творческая задача. Она и составляет
предмет обучения сочинительству на основе программ данного типа.
Музыкальный конструктор дает преподавателю возможность наглядно
показать,
из
каких
фактурных
слоев
складывается
музыкальное
произведение. Сначала на примере демонстрационных файлов, а затем в
процессе создания своих композиций студенты знакомятся с простыми
музыкальными формами, приходят к пониманию того, что такое мелодия,
бас, гармония, подголосок, педаль (естественно, в рамках программ конструкторов это имеет свои стилистические особенности).
Прежде чем приступить к созданию своей композиции, студенты
изучают банк готовых сэмплов различных инструментов, учатся отбирать,
компоновать, варьировать сочетания слоев фактуры, экспериментировать со
звуком. Процесс
сочинения музыки требует от студента усидчивости,
вдумчивого слушания.
Стремительно меняется окружающий мир: появляются новые
электронные музыкальные инструменты, в музыке все больший вес
набирают
профессии
компьютерные
–
технологии.
звукорежиссера,
Довольно
аранжировщика,
редкие
-
в
прошлом
становятся
более
востребованными и приобретают все новые качества.
Нашей главной целью является развитие интереса, побуждение к
художественному творчеству студентов, создание
ситуации успеха, что
является очень важным психологическим фактором для формирования
творческой
личности, ее самоутверждения. А миссия учителя в данной
ситуации – поддерживать их в этом начинании, направлять и обогащать
недостающими знаниями в области музыки.
Отрадно, что в нашем колледже студенты, не имевшие никакой
специальной музыкальной подготовки, привлекаются к сочинению музыки.
Проблему увлеченности и связанной с ней занятостью свободного времени
подростков, молодежи помогает решить престиж новой техники и
«современных» звуков.
Применение новых технологий, новых средств обучения и форм
работы – это верный путь к саморазвитию, самовыражению, самореализации
и самосовершенствованию в музыкальном творчестве, что в итоге
направлено на всестороннее развитие личности будущего специалиста.