Моя Петроградская сторона - Дворец детского
реклама
Согласовано: Директор НМЦ Петроградского района ____________Т.Г.Фиалковская «____»______2010 года Утверждаю: Начальник Отдела образования администрации Петроградского района ____________С.А.Елфимова «____»______2010 года Директор ДДТ Петроградского района ____________Т.М.Замалеева «____»______2010 года Программа рассмотрена Методическим советом ДДТ Петроградского района Председатель Методического совета ____________ О.В.Луговая ПРОГРАММА «МОЯ ПЕТРОГРАДСКАЯ СТОРОНА» (срок реализации -1 год) 2010-2011 учебный год Санкт-Петербург Программа «Моя Петроградская сторона» реализуется на базе ДДТ при участии Отдела Образования и НМЦ Петроградского района уже не первый год. Актуальность Программы в том, что решаемые в ней задачи непосредственно связаны с основными задачами, поставленными в Концепции развития системы образования «Петербургская школа» 20052010гг., в государственных программах «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2006–2010 и 2011-2015 годы», в районной программе «Патриотическое воспитание подрастающего поколения на 20112015 годы» ,национальной стратегии «Наша новая школа», и способствует внедрению федеральных государственных стандартов (ФГОС) второго поколения. В национальной образовательной стратегии «Наша новая школа» говорится о равновеликой значимости воспитания и получения знаний. «Система образования, - подчеркивает Д.А.Медведев в Послании Федеральному Собранию, - в прямом смысле слова образует личность, формирует сам образ жизни народа, передает новым поколениям ценности нации». Пять Президентских инициатив Д.А.Медведева в области развития образования говорят нам о подготовке к жизни в технологичном конкурентном мире, культивировании талантов из всей школьной среды через «неаудиторную занятость», т.е. дополнительное образование. Система дополнительного образования представляет значительные возможности для реализации национальной образовательной инициативы «Наша новая школа», ФГОС. В стандартах нового поколения предложена структура базисного образовательного плана, в состав которого в качестве компонента включена внеурочная деятельность. Сейчас образовательное пространство представляет собой качественно новую систему – это новый исторический и логический уровень организации образования. Интеграция основного и дополнительного образования рассматривается нами как образовательная составляющая стандартов нового поколения и в нашем случае проявляется 2 во взаимодействии нескольких структур: Дворец детского творчества, государственные образовательные учреждения разной принадлежности, музеи Петроградского района, Совет ветеранов Петроградского района, СМИ: газета «Петроградская перспектива», общественные организации. Она может осуществляться по нескольким направлениям: содержательная, технологическая, информационная и организационная. В ФГОС нового поколения актуализируется деятельностный подход (освоение универсальных способов деятельности), усиливается ориентация на результат, отражающий социальные ожидания по отношению к образованию со стороны личности, семьи, общества, бизнеса и государства. Подобная образования идеология как стандартов основного образования инструмента способствует формирования миссии российской идентичности, обеспечивающей успешную социализацию подрастающих поколений, устойчивость и процветание государства. И этот подход чрезвычайно полно отражает саму суть дополнительного образования детей. Основой современных образовательных стандартов становится формирование базовых компетентностей современного человека: Информационной (умение искать, анализировать, преобразовывать, применять информацию для решения проблем); Коммуникативной (умение эффективно сотрудничать с другими людьми); Самоорганизации (умение ставить цели, планировать, полноценно использовать личностные ресурсы); Самообразования (готовность конструировать и осуществлять собственную образовательную стратегию на протяжении всей жизни, обеспечивая успешность и конкурентоспособность). Программу «Моя Петроградская сторона» можно считать своеобразным предложением для реализации инициатив Президента РФ. Основными педагогическими единицами внешкольной деятельности являются социальная практика и проектная деятельность, представляющие собой педагогически моделируемые в реальных условиях общественно 3 значимые задачи, участие в решении которых формирует у педагогов и воспитанников социальную компетентность и опыт конструктивного гражданского поведения. С ов ременны й национал ь ны й в ос питател ь ны й идеал — это высоконравственный, творческий, компетентный гражданин Р оссии, принимающий судьбу Отечества как свою личную, осознающий ответственность за настоящее и будущее своей страны, укоренённый в духовных и культурных традициях многонационального народа Р оссийской Федерации. Таким образом, сегодня, как никогда, актуальность краеведения обусловлена целевыми установками современного образования, направленного на формирование не только знаний и умений учащихся, но и опыта творческой деятельности и патриотического, эмоционально- ценностного отношения к окружающему миру. Наш анализ потребностей учащихся и родителей, проводившийся на основе индивидуального собеседования позволяет говорить о прикладном, профессионально ориентированном интересе к краеведению, при котором изучение города – не самоцель, поскольку целью является овладение умениями и навыками прикладного характера: овладение навыками самостоятельной поисково-исследовательской работы, создание и проведение экскурсий, упрочение навыков компьютерной грамотности, приобретение опыта проектной деятельности. Второй проблемой, которую необходимо учитывать, является ведущая потребность подросткового возраста – общение со сверстниками. Интервьюируемые отмечают важность непосредственного общения с ветеранами и участниками событий, которое помогает сопереживанию осмысления истории страны, истории Великой Отечественной войны и личный интерес при работе в команде. Программа «Моя Петроградская сторона» представляет участникам возможности реализовать свои интересы, склонности, раскрыть свой 4 потенциал в разнообразных видах краеведческой деятельности. Она объединяет усилия педагогов основного и дополнительного образования, которые занимаются экскурсоведением, музееведением, исследовательской деятельностью с учащимися Петроградской стороны. Девиз Программы «Vita activa» (лат. Деятельная жизнь) или «От книги к памятникам, из кабинета на реальную сцену истории, и с вольного исторического воздуха опять в библиотеку и в архив», которая посвящена 2010 году - Году Учителя и 2011 – Году Космоса. Годом российской космонавтики объявлен в России 2011 год. Соответствующий Указ "О праздновании 50-летия полета в космос Ю.А.Гагарина" подписал глава государства Дмитрий Медведев, сообщает РИА Новости со сслыкой на пресс-службу Кремля. Согласно документу, Правительству России поручено в шестимесячный срок образовать оргкомитет по подготовке и проведению празднования 50-летия полета в космос Юрия Гагарина и утвердить его состав, а также обеспечить разработку и утверждение плана основных мероприятий по подготовке и проведению празднования этой даты. Органам госвласти субъектов Российской Федерации и органам местного самоуправления муниципальных образований рекомендовано принять участие в подготовке и проведении празднования 50-летия полета в космос Юрия Гагарина. В основе любой деятельности лежит интерес. Интерес возбуждает в себе то, что уже отчасти знакомо. А для наших участников Петроградская сторона – это детский сад, школа, стадион, музей, театр, телевизионная башня, Ботанический сад, Зоопарк, место встреч, место жительства, место открытий… В то же время Программа включается некоторыми своими подпрограммами в Комплексную городскую программу «Наследники великого города». Программа развивается, видоизменяется, пополняется новыми подпрограммами, учитывая социальный заказ. Значительное количество разнообразных материалов по истории нашего района, успехи учащихся, их желание участвовать в подобных программах, профессионализм педагогов-краеведов и руководителей школьных музеев Петроградского учреждениями района, другой развивающиеся подчиненности связи с послужили образовательными основанием для дальнейшего развития Программы «Моя Петроградская сторона» в 2010-2011 учебном году, включая новые подпрограммы. 5 Другим, не менее важным достоинством программы является многоплановость её использования в виде: Парциальных программ по отдельным направлениям воспитания школьников Комплексной программы для патриотического, духовно-нравственного воспитания в образовательных учреждениях Единой комплексной программы, обеспечивающей преемственность основного и дополнительного образования Цель Программы: Создание культурно-воспитательной среды образовательного пространства Петроградского района, содержащей единые ценности российской нации Задачи Программы: 1. Формирование базовых компетентностей современного молодого человека через разнообразные краеведческие практики. 2. Активизация работы школьных краеведческих объединений, Советов школьных музеев с аналогичными объединениями других учреждений образования , привлечение к созидательной общественно полезной деятельности на благо Петроградского района. Содержание Программы Программа «Моя Петроградская сторона» включает в себя взаимосвязанные подпрограммы, в основе каждой из которых лежит деятельность школьников: просветительская, игровая, экскурсоводческая, исследовательская, музейная, поисковая, проектная, общественно полезная. 6 Структура Программы: Постоянный компонент Он включает в себя три регламентированные подпрограммы, объединенные в Районный краеведческий конкурс, являясь районным уровнем городской программы «Наследники великого города» (см. Положения о конкурсах). Участники краеведческого конкурса рекомендуются - победители Районного для участия в городских краеведческих конкурсах. Районный краеведческий Конкурс 1. районный конкурс экскурсоводов школьных музеев. 2. районный конкурс экскурсоводов-школьников, посвященный 150летию И.М.Гревса. 3. районные историко-краеведческие чтения, посвященные 50летию первого полета человека в космос Вариативный компонент Это подпрограммы: Районная краеведческая программа «Там, где Невы послушное теченье…»; 3-х годичный цикл. Девиз ««Всё волей мощной и единой, // Предначертал Великий Петр»; 2год (2010/2011 учебный год): - создание литературно-художественного сборника по книге «Юности честное зерцало» – продолжение - конкурс виртуальных прогулок и фотоколлажей « Через тернии – к звездам»; «Путешествие по П.С.», цель которого составление экскурсионного продукта «Может собственных Платонов/И быстрых разумом Невтонов/ Российская земля рождать» или «Космическая азбука» - образовательный проект Межмузейный школьный проект «Музей и школа». Девиз «Vita memoriae» (лат. Живая память) - Проект «Агитпоезд»; 7 - Самостоятельная жизнь экскурсионного проекта «…и победили человек и город…»; - дни открытых дверей музейного сообщества Петроградского района; - Проект «Зал Героев» Районные конкурсы экскурсоводов-школьников и экскурсоводов школьных музеев, районные историко-краеведческие чтения 2010-2011 учебного года проводятся в форме Конкурса совместно с Научно-методическим центром и Дворцом детского творчества Петроградского района Санкт-Петербурга. Оргкомитет Конкурса: Замалеева Татьяна Михайловна – директор ДДТ; Фиалковская Татьяна Геннадьевна – директор НМЦ; Богданова Е.З. – ведущий специалист Отдела образования администрации Петроградского района; Петрашов Сергей Васильевич – методист НМЦ по истории; Луговая Ольга Валентиновна – зав. методическим отделом ДДТ; Шаламайко Елена Евгеньевна – методист ДДТ по краеведению; Быкова Ольга Петровна – руководитель литературно-журналистской студии ДДТ. Время и место проведения Конкурса и других подпрограмм: 8 Название Дата (ориентировочно) Районный конкурс Ноябрь-декабрь 2010г. экскурсоводов школьных музеев Районный конкурс январь 2011 г. экскурсоводовшкольников посвященный И.М.Гревса Место ДДТ Петроградского района ДДТ Петроградского района 150-летию Районные историкокраеведческие чтения, Февраль 2011 г. ДДТ Петроградского района посвященные 50-летию первого полета человека в космос Межмузейный проект Старт – сентябрь 2010г. «Музей и Школа»: В течение года - Проект «Агитпоезд»; -Самостоятельная жизнь ГОУ, музеи ГОУ, ДДТ экскурсионного проекта Сентябрь 2010г.,- январь «…и победили человек и и май 2011 г. город…»; - дни открытых дверей октябрь – декабрь 2011г. музейного сообщества Петроградского района; В течение года - Проект «Зал Героев» 9 Районная краеведческая программа «Там, где Невы послушное теченье…», 3-х годичный цикл- 2 год«Все волей мощной и Старт в октябре 2010 ДДТ года при наличии заявок от ОУ единой / Предначертал Великий Петр»»: -Конкурс виртуальных прогулок и фотоколлажей «Через тернии – к звездам»; ГОУ, ДДТ 01.10.2010-01.04.2011 ДДТ -создание литературно- До конца года художественного сборника по книге «Юности честное зерцало» – продолжение ГОУ, ДДТ -образовательный проект «Путешествие по П.С.», цель которого составление экскурсионного продукта «Может Октябрь 2010г. – апрель 2011 г. ДДТ, ГОУ, музеи, Петроградская сторона Апрель 2011 г. Музей ДДТ собственных Платонов/ И быстрых разумом Невтонов/ Российская земля рождать» и «Космическая азбука» - День сохранения культурного наследия к 170- летию института Терезии Ольденбургской Участники Программы – учащиеся образовательных учреждений – подробно об участниках Программы указано в соответствующих положениях (см. Приложения). 10 Подведение итогов районного краеведческого Конкурса. Итоги Конкурса подводятся согласно Положениям о соответствующих конкурсах. Победители получают право участвовать в городских турах соответствующих конкурсов. Победители и участники конкурсов будут отмечены Сертификатами участия в Программе, дипломами, грамотами, памятными подарками. Ожидаемые результаты. Участники этой Программы: получат возможность реализовать свой творческий потенциал в духовной и предметно-продуктивной деятельности; найдут новые формы и методы интерпретации и презентации культурного наследия; смогут расширить и углубить свои знания о городе и районе и получить практико-ориентированные навыки в области экскурсоведения, музееведения, овладеть основами научноисследовательской деятельности; продолжат творческое сотрудничество музееведов-краеведов Петроградского района с военно-историческими музеями городов Тихвин, Кириши, Остров, Чудово; смогут принять участие в формировании культурно-образовательной среды образовательного пространства Петроградского района; явятся частью будущей «разветвленной системы поиска и поддержки талантливой детей, а также их сопровождения в течение всего периода становления личности»; станут участниками в социально-значимых проектах Петроградского района. Механизмы реализации Программы. За годы развития краеведческого рациональный механизм её реализации. воспитания сложился наиболее Он включает в себя: четкое планирование на учебный год и каждый месяц. Методическая разработка положений по каждому из проводимых дел и их распечатка для педагогов; опора на творческое сотрудничество педагогов-краеведов, педагоговпредметников, руководителей школьных музеев и их учеников; проведение консультаций по Программе для каждой категории участников; 11 пропаганду краеведческой деятельности; мониторинг реализации Программы; сотрудничество в реализации Программы с органами власти, государственными и общественными организациями, музеями. Кадровое обеспечение Программы. Руководители и разработчики Программы: Замалеева Т.М. – директор ДДТ Петроградского района. Фиалковская Т.Г. – директор НМЦ Петроградского района, Богданова Е.З. – ведущий специалист Отдела образования администрации Петроградского района; Шаламайко Е.Е. – методист ДДТ Петроградского района. Конечные результаты Программы. Усвоение участниками Программы базовых национальных ценностей на материале уникального Петроградского района. Потенциал развития Программы. Программа рассчитана на 1 год, далее она может развиваться, видоизменяясь и пополняясь новыми подпрограммами, в течение как минимум 3 лет. 12 ПРИЛОЖЕНИЯ 13 К 50-летию первого полета человека в космос Положение о районных историко-краеведческих чтениях учащихся Петроградского района 2010-2011 учебный год 1. Общие положения 1.1 Историко-краеведческие чтения – определенный итог научнопоискового творчества учащихся, самостоятельного, углубленного изучения города, его истории и культурного наследия. 1.2 Районные историко-краеведческие чтения являются составной частью городских историко-краеведческих чтений, Программы «Моя Петроградская сторона». 1.3 Основными целями и задачами чтений являются: побуждение юных граждан к серьезным научным исследованиям по одной из историко-культурных проблем; пропаганда научных знаний; выявление младших школьников, способных к исследовательской деятельности, и их протежирование; активизация работы факультативов, спецкурсов, кружков; формирование навыков работы с источниками. 1.4 Чтения проводятся Отделом образования администрации Петроградского района, ДДТ Петроградского района, Оргкомитетом чтений. Районные историко-краеведческие чтения учащихся проходят в форме устной защиты исследовательских работ. Тексты работ участников районного тура подаются учителями, руководителями исследовательских работ в сектор краеведения ДДТ (к.8) с 1 февраля до 10 февраля 2011года. К каждой работе прилагаются рецензии учителей, научных руководителей. Работы выполняются в компьютерном наборе и остаются в архиве сектора краеведения ДДТ. Районные историко-краеведческие чтения являются первым этапом XXI городских историко-краеведческих чтений учащихся Санкт-Петербурга. Авторы лучших творческих работ допускаются к участию в городском туре историко-краеведческих чтений. К районному этапу историко-краеведческих чтений по решению Оргкомитета не допускаются работы, которые не отвечают требованиям тематики, содержания и оформления. 14 2. Участники чтений. Участниками чтений являются учащиеся 9-11 классов общеобразовательных учреждений. Учащиеся других классов представляют свои работы на секциях «Семейное краеведение» и «Петроградские чтения». 3.Порядок организации и проведения историко-краеведческих чтений. Историко-краеведческие чтения проводятся 22 февраля 2011 года, с 14.00, в ДДТ Петроградского района (каб.318 и каб.208). Участники чтений защищают свои работы, излагая основные проблемы, анализируя использованные источники, обосновывая свои выводы и отвечая на вопросы жюри. На секциях «Семейное краеведение» и «Петроградские чтения» возможно представление работы в виде презентации. Регламент выступления 10 минут. В состав Оргкомитета и жюри входят краеведы, учителя и методисты, занимающиеся проблемами петербурговедения. 4. Руководство и методическое обеспечение чтений. Общее руководство чтениями осуществляется Оргкомитетом. 5. Требования к оформлению исследовательских работ учащихся. Требования к содержанию и оформлению работ участников районных историко- краеведческих чтений изложены в новом ГОСТе. С новейшими требованиями можно познакомиться в Школе юного краеведа-исследователя в ГДТЮ (занятия проводятся по расписанию – третья среда) и у методиста Шаламайко Е.Е. в ДДТ Петроградского района. 6. Итоги чтений. Итоги районных историко-краеведческих чтений подводятся Оргкомитетом в ДДТ Петроградского района по окончании устных защит. При определении победителей учитываются: Оценка рецензента. Защита автором своего исследования (устное выступление, ответы на вопросы жюри). Презентационное выступление. Оргкомитет определяет победителей историко-краеведческих чтений и распределяет призовые места. Все участники чтений получают Сертификаты участников Программы «Моя Петроградская сторона» и памятные подарки. Победители районных чтений являются участниками городских чтений. Оргкомитет представляет отчет о проведении чтений, а также письменные работы победителей районных историко-краеведческих чтений в ГДТЮ, в отдел краеведения и туризма не позднее 1 марта 2011 года. В помощь юным исследователям в 2010-2011 году будут проводиться консультации на базе ДДТ (каждый 2-й и 4-й вторник – 15.30, музей ДДТ). За консультацией Вы можете обращаться в сектор краеведения ДДТ. Телефон для справок: 347-52-47, 346-26-08-факс. 15 ПОЛОЖЕНИЕ о районном конкурсе юных экскурсоводов школьных музеев 2010-2011 учебный год Общие положения. В школах Петроградского района работает 7 паспортизованных школьных музеев (ОУ № 47, 77, 70, 82, 51, 173, ДДТ), экспозиции и временные выставки в ОУ № 3, 91, 80, 84,85,67, 86, 87. Профиль музеев – комплексный краеведческий, тематика – история учебного заведения и военно-историческая. Экскурсионную работу в них проводят учащиеся этих учебных заведений под руководством педагогов-руководителей школьных музеев. Районный конкурс юных экскурсоводов школьных музеев – этап Городского конкурса юных экскурсоводов школьных музеев, обмен передовым опытом, своеобразная школа мастерства, подпрограмма районной Программы «Моя Петроградская сторона». Цель конкурса – активизация деятельности школьных музеев, пропаганда имеющихся школьных музеев, подготовка к аттестации новых музеев общеобразовательных учреждений, привлечение к сотрудничеству школьников и педагогов. 2. Организаторы конкурса. Отдел Образования администрации Петроградского района, ДДТ Петроградского района. 3. Участники конкурса. К участию в конкурсе приглашаются юные экскурсоводы школьных музеев, залов, музейных выставок. Возраст 12-16 лет. Заявку на участие в конкурсе необходимо подать до 20 ноября 2010 года в ДДТ методисту по краеведению, указав фамилию и имя участника, номер школы и класс, фамилию, имя и отчество руководителя, подготовившего экскурсовода, тему экскурсии. 4. Порядок проведения конкурса. Районный конкурс юных экскурсоводов школьных музеев состоится 7 декабря 2010 года в музее ДДТ Петроградского района, к. 318, в 15.00. Для участия в конкурсе юные экскурсоводы готовят фрагмент экскурсии по своему школьному музею продолжительностью не более 8 минут. Обязательно использование портфеля экскурсовода. 5. Оценка мастерства юных экскурсоводов. Мастерство юных экскурсоводов будет оцениваться членами городского жюри по следующим критериям: Владение материалом – 3 балла; Умение связать показ с рассказом – 3 балла; Культура речи и эмоциональность – 3 балла; Коммуникативная культура – 1 балл. 6. Награждение. Победители районного конкурса юных экскурсоводов будут рекомендованы для участия в Финале Городского конкурса юных экскурсоводов школьных музеев. Все участники получают Сертификаты участников Программы «Моя Петроградская сторона» и памятные подарки. Жюри конкурса. В жюри конкурса входят, методисты по краеведению и музееведению ГДТЮ, методисты ДДТ, представители государственных музеев, создатели и руководители школьных музеев. 1. За консультацией Вы можете обращаться в сектор краеведения ДДТ. Телефон для справок: 347-52-47, 346-26-08-факс. 16 ПОЛОЖЕНИЕ о районном конкурсе экскурсоводов-школьников Петроградского района, посвященном 150-летию И.М.Гревса (2010-2011 учебный год) 1. Общие положения. 1.1 Во все времена путешествие способствовало саморазвитию личности. Его считали лучшим лекарством, талантливым учителем и верным другом. Классическая литература даже связывала с ним возможность пережить «вторую жизнь». В юные годы путешествие рекомендуется как источник дополнительного знания. Зрелая личность путешествует с осознанными целями. Систематически повторяющиеся поездки возобновляют жизненную активность человека 1.2 Конкурс экскурсоводов-школьников является районным туром XX городского конкурса на название «Лучший юный экскурсовод года». 1.3 Районный конкурс среди экскурсоводов-школьников проводится Отделом образования администрации Петроградского района, ДДТ Петроградского района, являясь содержательно-организационной частью краеведческого образования учащихся школ Петроградского района- Программы «Моя Петроградская сторона». 1.4 Основные цели и задачи: Пропагандировать экскурсионный метод познания окружающего мира, опыт работы лучших педагогов-экскурсионистов; Активизировать подготовку экскурсоводов-школьников, способствовать становлению и развитию школьных экскурсионных групп; Выявить наиболее способных экскурсоводов-школьников в школах района. 2.Участники конкурса. В конкурсе могут принять участие юные экскурсоводы с 5 по 11 класс. 3. Порядок и сроки проведения. Представление темы экскурсии и предварительное прослушивание в школах района (октябрь – ноябрь 2010 г.); Консультации для участников конкурса и прослушивание экскурсий на маршруте (отзывы, декабрь 2010 г.– январь 2011 г.); Районный тур – 18 января 2011года; Прием текстов авторских экскурсий – февраль 2011 года. На районном туре конкурсанты представляют фрагмент своей экскурсии продолжительностью до 5 минут. Жюри оценивает выступление по следующим критериям: Владение материалом темы, компетентность экскурсовода; Владение методикой показа и рассказа; Эмоциональность, коммуникативная культура; Рациональность маршрута, умение выбрать место для группы на остановках, логические «мостики-переходы»; Адаптированный подход к экскурсии (ориентация на возраст). Не допускаются к участию в конкурсе экскурсоводы, заучившие свои экскурсии, а не свободно владеющие материалом. 4. Подведение итогов конкурса. 4.1 Жюри определяет победителей и распределяет призовые места. Все конкурсанты получают Сертификаты участников Программы «Моя Петроградская сторона» и памятные подарки. 4.2 По результатам конкурса жюри определяет участников XX городского конкурса экскурсоводов-школьников; методист по краеведению подает сведения до 3 марта 2011 года в ГДТЮ. 4.3 Лучшие авторские экскурсии направляются на городской конкурс авторских экскурсий до 3 марта 2011 года. Консультации для участников конкурса в ДДТ по вторникам с 15.00 до 17.00, к.218. Контактный телефон:347-52-47, Шаламайко Елена Евгеньевна 17 МЕЖМУЗЕЙНЫЙ ШКОЛЬНЫЙ ПРОЕКТ «МУЗЕЙ И ШКОЛА» В мире музеев обозначились следующие тенденции: «научное объяснение» экспозиции; обращение к музейной экспозиции как иллюстративному материалу при изучении определенных тем в школьной программе; использование музея для приобщения к культуре; образовательный центр. Сегодня важность образовательного направления признается всеми. Последние годы вся школа увлеченно ищет новые решения того, как превратить педагогический процесс в истинное жизнетворчество. Мысль пришла неожиданно. Проект «Музей и Школа». Созданную сеть школьных музеев включить в образовательно-воспитательный процесс. Дело не такое простое. Данный проект объединяет педагогов-краеведов, музееведов, воспитательную службу, преподавателей гуманитарно-эстетического цикла, учителей информатики. Внедрение информационных технологий в работу школьного музея – одно из средств, позволяющих привлечь ребенка в музей. Именно ИТ способны заинтересовать школьника проектной, исследовательской деятельностью на базе музея. Сегодня многие школьные музеи выходят за рамки истории своей школы и поднимаются на уровень истории нации. Это необходимо транслировать, через Всемирную сеть любой человек может, не приходя в музей, осмотреть его. Вообще школьные музеи находятся на передовом крае исторической и музейной науки. Сейчас академическая наука разрабатывает новое направление – эгоистория. Каждый из нас имеет представление об историческом прошлом страны, но все представления различны. Возникает вопрос: насколько личная история совпадает с научной. Как вписать огромные материалы школьных музеев в общую канву истории? Данный проект делает такую попытку! 2008/2009 учебный год. По результатам опросов, современных школьников в музее привлекает системная поисково-исследовательская работа, интересные экскурсии и встречи с ветеранами и участниками событий, при обязательном использовании информационных технологий в музейном деле. Они отмечают важность непосредственного общения с ветеранами, которое помогает сопереживанию осмысления истории Великой Отечественной войны, своей страны и личный интерес при работе в команде, причем команде многочисленной. Основной чертой проекта стали различные формы интеграции культурных практик детей и деятельности ГОУ района, школьных музеев. Деятельность 18 проекта была ориентирована на конкретную социальную группу, должен осуществлялся основной принцип – адресность. В нашем случае – это юные краеведы, активы школьных музеев (ГОУ №№ 70,51,47, 82,77, 173, ДДТ), наши ветераны. На базе каждого школьного музея действует множество программ. Участие школьного музея в проекте зависело от особенностей функционирования музея. В прошлом учебном году проект ставил своей задачей реализацию совместного выезда активов школьных музеев по памятным местам сражений 44 ЧКСД –3 ГДНО с посещением городов Чудово, Тихвин, Остров, Кириши совместно с Советом ветеранов 3-й Гвардейской Дивизии Народного Ополчения, получившего название «Агитпоезд». О продвижении «Агитпоезда» рассказывала газета «Петроградская перспектива». В рамках проекта «Музей и Школа» была проведена аттестация школьных музеев Петроградского района. Музеи получили статус «Музей образовательного учреждения». Также прошел городской смотр активов школьных музеев Петроградского района. К проекту присоединились и музейные активы из ГОУ №№3, 84,87,80,91. 2009/2010 учебный год – год 65-летия Великой Победы. Приблизить события 65-летней давности, сделать их личными, более понятными молодым людям, как раз и является одной из главных задач проекта «Музей и Школа». В своем Послании Президент РФ Д.А.Медведев Федеральному Собранию РФ, 05.11.2008 произнес следующие слова: «Патриотизм. При самом трезвом, критическом взгляде на отечественную историю и на наше далеко не идеальное настоящее. В любых обстоятельствах, всегда – вера в Россию, глубокая привязанность к родному краю, к нашей великой культуре» – таков один из наших нравственных ориентиров. Дворец детского творчества Петроградского района сейчас действует как центр патриотического воспитания на Петроградской стороне. Работа ведется по нескольким направлениям: гражданско-патриотическое, историко-патриотическое, героико-патриотическое. Важно, чтобы гражданин был готов не только защищать свою страну, но и жить ради нее, трудиться на ее благо. Межшкольный экскурсионный проект «… и победили человек и город» (школы Петроградского района в годы Великой Отечественной войны) стал победителем городского конкурса авторских экскурсий и начинает свою самостоятельную жизнь. Юные музееведы ГОУ №№ 3, 47, 50, 51, 70, 77, 82, 84, 87, 91 Петроградского района 19 мая 2010 провели Музейный День – экскурсию по Введенской улице. Память – такая тонкая субстанция. Она не приемлет насилия – протестует забвением и равнодушием. Мы не можем руководить ею, мы должны предоставить ей возможность выбора и пространство для искренности. И тогда кто-то зажжет свечу в окне, кто-то сядет в блокадный трамвай, кто-то вместе с классом приедет на Пискаревское кладбище, а кто-то создаст 19 экскурсионный проект, как учащиеся Петроградского района. И не потому, что должны или обязаны, а потому, что помнят. Той самой, живой памятью. Той самой, которую ждут от них ленинградцы старшего поколения. Экскурсанты вместе с юными экскурсоводами (ГОУ №№3, 87, 91) погрузились в атмосферу блокадного Ленинграда. Как жила большая ленинградская семья? Об этом шла речь на экскурсии. Ленинград защищался, жил, учился, работал… В школах Петроградского района было развернуто 16 госпиталей. На Введенской улице, тогда улице Розы Люксембург, их было 3, они были размещены в помещениях современных школ №№87, 3, 91. Тогда по этой улице ходил трамвай, что было, конечно, удобно для транспортировки раненых и обеспечениях всем необходимым. В заключение экскурсионного прохода юный экскурсовод Саша Бровко (ГОУ№ 91) пригласила в музеефицированное подвальное помещение (прежде газоубежище), где очень наглядно и предметно представила палату госпиталя. Погружение в то грозное время хорошо дополнялось кадрами фильма о блокадном Ленинграде. Среди экскурсантов был замечен В.И. Аксельрод, методист ГДТЮ, председатель Координационного совета культурно-патриотического молодежного общественного движения «Юные за возрождение Петербурга», который пожелал юным «музейщикам» дальнейшего совершенствования и благодарных экскурсантов. Участниками проекта 2010/2011 гг. могут стать ГОУ района, имеющие музеи и музейные пространства: №91 – Музей петербургского быта; №77 – Музей истории школы; №47 – Музей истории школы; №80 – Музей истории школы; №82 – Музей истории школы; №70 – Музей «Боевой путь 3-й Гвардейской дивизии народного ополчения»; №51– Музей «Герои Синявинских высот» №67 – Музей истории гимназии №3_- Музей истории школы и клуб «Излучина» №84 Музей-клуб «Журавлиный крик» №87 – Музей истории школы, зал памяти «Живые страницы войны» №173– Музей «Колтовская слобода и её окрестности»; ДДТ – Музей «Благотворительная деятельность семьи принца П.Г.Ольденбургского на Петроградской стороне»; А также музеи образовательных учреждений другой подчиненности – ВККК им. Петра Великого и Александровского лицея. 20 Петроградскую сторону можно считать колыбелью российского образования. Именно здесь, на берегу заболоченной речки Карповки, на подворье Феофана Прокоповича была создана школа для детей «всякого звания». В декабре 1725 года (Петр Первый скончался в январе) на Петровской набережной в доме Шафирова императрицей Екатериной I открывается Академия наук: «Мы желаем все дела, начатые трудами императора, с Божьей помощью завершить!» Идеи женского образования появляются в институте Терезии Ольденбургской, где воспитывают достойных жен, хозяек, женщин своим трудом, могущих содержать себя и семью, в гимназиях… О высшем образовании напомнят уже в конце 19-нач. 20 вв. в Женском медицинском институте, Педагогическом… Элиту государства продолжат воспитывать с 1844 года в Александровском лицее – правопреемнике знаменитого Царскосельского. Для создания мощной и современной армии требовались хорошо подготовленные военные специалисты. Для решения этой задачи, начиная с 1701 года при непосредственном участии великого реформатора России Петра 1, создаются навигационные, инженерные и артиллерийские школы. Подготовка офицеров приняла массовый характер. Их обучение осуществлялось одновременно с решением общеобразовательных задач. Выпускники школ становились администраторами, дипломатами, учителями, строителями, геодезистами, инженерами и выполняли не только военные, но и ответственные задачи по другим ведомствам. Петровская армия стала комплектоваться выпускниками военно-учебных заведений России. ВККК им. Петра Великого и Академия Можайского ведут свою историю от первой Военноинженерной школы, созданной Указом Петра 1 от 16 января 1712 года. Если историю учить таким порядком, как то в некоторых училищах бывало, то есть твердить наизусть годы, имена и достопамятные приключения, например, сколько от сотворения до потопа лет, в которой олимпиаде родился Александр Великий, много ли в первом веке цесарей и как звали, много ль от начала Рима было консулей и диктаторов и тому подобное — от такого порядка учением истории, как выше описано, пользы ожидать не можно» (Исторический очерк 2-го кадетского корпуса. 1712-1912. С.32,33) Наш путь другой. «Для преподавания… истории российской последних столетий - по мнению В.А.Жуковского – необходимо нужно иметь истинные сведения о событиях того времени, почерпнутые только из подлинных дел ». В основе проекта лежит идея «открытой школы» С.Т.Шацкого, идея воспитания в социальной среде: - в образовательном пространстве Петроградского района проект предлагает такие «дела», которые, имея .общественное значение, посильны и нужны для детского населения; 21 - если проект ставит своей задачей участие в жизни общества, то он не может обойтись без совместной работы с теми учреждениями, которые организуют это общество – МО, Совет ветеранов Петроградского района, районная организация «Жителей блокадного Ленинграда». Участники проекта пришли к единому мнению в том, что, … конечным продуктом при реализации проекта может стать (и, или): Образовательные проекты «Может собственных Платонов/ И быстрых разумом Невтонов/ Российская земля рождать» и «Космическая азбука» =экскурсия-исследование самостоятельная жизнь экскурсионного проекта «…и победили человек и город» =экскурсия-практикум; виртуальная экскурсия; Акция «Агитпоезд»; Дни открытых дверей музейного сообщества Петроградского района; Проект «Зал Героев» (в Администрации Петроградского района) Если рассматривать прилагательное «школьный» не как место расположения музея, а как специфику формы деятельности, то школьным музей называется потому, что его создают школьники, учителя, родители, бабушки, дедушки. Но как повысить мотивацию к этой деятельности? Интерес возрастает, если будут упоминаться слова связанные с компьютерными технологиями: «компьютерный дизайн», «электронный каталог», виртуальный музей. Сегодняшние школьники достаточно практико-ориентированы, и работа в школьном музее будет привлекать их гораздо больше, если они получат при этом практико-ориентированные навыки, которые пригодятся в дальнейшем. Особенности проекта: воспитание исторического самосознания; не подмена школьной программы, не дополнение, не иллюстрация, а качественно новое развитие творческих способностей учащихся; проектная деятельность; доступность; практико-ориентированная деятельность, возможность обучения музейного актива. Старт проекта: октябрь 2010года. Принимаются конструктивные предложения по реализации межмузейного проекта «Музей и школа». Контактный телефон:347-52-47, Шаламайко Елена Евгеньевна 22 ПРОЕКТ «Зал Героев» В ходе реализации проекта будет создана серия выставок под общим названием «Героями становятся», основанная на фондовых коллекциях музеев образовательных учреждений Петроградского района. При ее подготовке будет активно использоваться Зал Героев с терминалом, рассказывающим о великих людях Петроградского района, находящийся в здании Администрации Петроградского района, свет и звук, мультимедийное оборудование для просмотра документальных и художественных фильмов, презентаций и фильмов, созданных участниками проекта. Описание проекта Музеи образовательных учреждений Петроградского района известны в музейном сообществе своими социальными и общественно-значимыми проектами. Это и Акция «Агитпоезд», проект «Победный марш», экскурсионный проект «и победили человек и город» и многие другие. Настало время обратить внимание на ресурсы музейных коллекций, прикоснуться к живой истории, к человеческим судьбам, по-новому посмотреть на сегодняшний день. Проблемы, которые решает проект Проект решает проблемы внутренние (школы и музея) и внешние (общественные): Поиск новых форм патриотического воспитания Дефицит музейного продукта для специализированной аудитории Недооценка и недостаточная актуализация ресурса Зала Героев Дефицит непосредственного общения с ветеранами Возможность приобретения практических навыков студентами, прохождение ими практики Цель и задачи проекта Позиционирование Зала Героев Администрации Петроградского района как стратегического патриотического ресурса Задачи: 1. 2. 3. 4. 5. Создать выставочный продукт Завоевать общественную поддержку Актуализировать ресурсы музеев образовательных учреждений Провести поисковую работу Вести работу с партнерами разного уровня с целью материального обеспечения проекта. 23 Этапы реализации проекта 1. Создание команды по продвижению проекта сентябрь-октябрь 2010 2. Разработка концепции, ТЭПов, эскизов ноябрь 2010-январь 2011 3.Написание исторических справок «Награды Родины». Создание презентаций: Орден Св. Георгия декабрь 2010 Звезда Героя Советского Союза Звезда Героя Социалистического труда Звезда Героя России Медаль «За оборону Ленинграда» 4. Посещение Зала Героев участниками проекта и учащимися ГОУ по графику октябрь 2010- апрель 2011 5.Поисковая работа «Герои живут рядом» сентябрь 2010- май 2011 6. Акция по сбору необходимых для выставки экспонатов октябрь 2010-март 2011 7.День Героев Отечества - «За службу и храбрость»– 9декабря 2010 года 8. Отбор фондовых предметов из музейных коллекций февраль-март 2011 9. Приобретение дополнительных музейных витрин и музейного оборудований и его монтаж февраль-март 2011 10.Представление промежуточного продукта проекта. Совместные презентации материалов участниками проекта. 11.Написание текстов экскурсий. Подготовка экскурсоводов. январь-апрель2011 12.Монтаж серии выставок. Пробные экскурсии. апрель 2011 13.Открытие серии выставок «Героями становятся» май 2011 Продолжение проекта Проведение экскурсий на выставках по заявкам. Партнеры проекта 1. Администрация Петроградского района: Отдел образования, Отдел культуры, Сектор молодежной политики и взаимодействия с общественными организациями 2. ДДТ Петроградского района 3. ГОУ Петроградского района 4. Государственный музей политической истории России 5. Государственный музей истории Санкт-Петербурга 6. Газета «Петроградская перспектива» 7. 100-ТВ 8. Студенты музейных кафедр институтов и университетов: им. Герцена, Штиглица, … 24 « ТАМ, ГДЕ НЕВЫ ПОСЛУШНОЕ ТЕЧЕНЬЕ…» (трёхгодичный цикл) в рамках краеведческой программы «МОЯ ПЕТРОГРАДСКАЯ СТОРОНА» Девиз: «На дела здесь полное раздолье…» ЦЕЛЬ: освоение универсальных способов деятельности всеми участниками программы на примере разнообразных краеведческих практик ЗАДАЧИ: Мотивировать учащихся к активному знакомству с Петроградским районом, узнавать его специфику и культуру, их взаимосвязь с природой, историей и культурой Санкт-Петербурга и страны, принимать участие в созидательной деятельности. Создать для участников ситуацию успеха, одобрения, поддержки, доброжелательности. интеграция учебной, внеучебной, внешкольной, общественно-полезной деятельности для создания разветвленной системы поиска и поддержки талантливых детей. НАПРАВЛЕНИЯ РЕАЛИЗАЦИИ: Программа «Там, где Невы послушное теченье…» носит комплексный характер, включает в себя разнообразные краеведческие практики, дающие возможность всем участникам раскрыть свои способности, подготовиться к жизни в высокотехнологичном конкурентном мире. Программа нацелена на поиск новых форм и методов интерпретации и презентации культурного наследия и «физическое постижение» городского пространства. «Для преподавания… истории российской последних столетий - по мнению В.А.Жуковского – необходимо нужно иметь истинные сведения о событиях того времени, почерпнутые только из подлинных дел ». У В.И. Даля акцент на этическом начале «просвещать» – «даровать свет умственный, научный и нравственный, поучать истинам и добру, образовывать ум и сердце». Д.С.Лихачев осознавал, что «мы вступаем в век, в котором образование, знания, профессиональные навыки будут играть определяющую роль в судьбе человека. Без знаний, кстати сказать, все усложняющихся, просто нельзя работать, приносить пользу». Эти высказывания великих можно считать основой реализации программы. 25 2-й год (2010/2011 учебный год): Девиз : «Все волей мощной и единой,// предначертал Великий Петр » - создание литературно-художественного сборника по книге «Юности честное зерцало» – продолжение 1-ого года - конкурс виртуальных прогулок и фотоколлажей «Через тернии – к звездам»; - образовательный проект «Путешествия по П.С.», цель которого создание экскурсионных продуктов «Может собственных Платонов/ И быстрых разумом Невтонов/ Российская земля рождать» или «Космическая азбука» Петербург часто называют городом-музеем. И хотя это словосочетание давно превратилось в туристический рекламный штамп, такую оценку можно рассматривать как вызов для относительно молодого города. В древних столицах новейшая история и современность существуют как крем в многослойном пироге. Строители внедряются в культурные слои, каждый день обещает новые исторические открытия. Археологи изучают городскую ткань, сопоставляя находки со свидетельствами древних книг. В юном по сравнению с ними Петербурге культурные слои располагаются в горизонтали Невы, где за 300 лет интенсивной жизни города переплетения судеб, сюжетов и истории образовали потрясающе интересный объемный узор. Между тем, перемещаясь по улицам в плотном потоке пешеходов и машин, погружаясь в привычный информационный шум мегаполиса, сегодняшний горожанин часто не замечает той сети тончайших нитей, которая превращает городское пространство в культурное единство, делает город почвой для изучения, открытий, стимулом для творческого отношения к окружающему. Кроме заметных городских объектов существует множество особенностей, открывающих город с неожиданной точки зрения: Строение городского пространства и особенности планировки, сохранившие структуру ушедшей жизни, в том числе связанной с огромной ролью рек и каналов как транспортных артерий; Топонимика, сохранившая следы прошлого; Фигура Петра Великого. Реформы. «Окно в Европу»; История петербургского образования и науки; «Плоды просвещения» в Санкт-Петербурге. С 1703 года Санктпитербурхский остров (вернее, его восточная часть) являлся собственно городом Санкт-Питер-Бурхом. Петроградскую сторону можно считать колыбелью российского образования. Именно здесь, на берегу заболоченной речки Карповки, на подворье Феофана Прокоповича была создана школа для детей «всякого звания». В декабре 1725 года (Петр Первый скончался в январе) на Петровской набережной в доме Шафирова 26 императрицей Екатериной I открывается Академия наук: «Мы желаем все дела, начатые трудами императора, с Божьей помощью завершить!» Идеи женского образования появляются в институте Терезии Ольденбургской, где воспитывают достойных жен, хозяек, женщин своим трудом, могущих содержать себя и семью, в Петровской гимназии… О высшем образовании напомнят уже в конце 19-нач. 20 вв. в Женском медицинском институте, Педагогическом… Элиту государства продолжат воспитывать с 1844 года в Александровском лицее – правопреемнике знаменитого Царскосельского. Для создания мощной и современной подготовленные военные специалисты. армии требовались хорошо Для решения этой задачи, начиная с 1701 года при непосредственном участии великого реформатора России Петра 1, создаются навигационные, инженерные и артиллерийские школы. Подготовка офицеров приняла массовый характер. Их обучение осуществлялось одновременно с решением общеобразовательных задач. Выпускники школ становились администраторами, дипломатами, учителями, строителями, геодезистами, инженерами и выполняли не только военные, но и ответственные задачи по другим ведомствам. Петровская армия стала комплектоваться выпускниками военно-учебных заведений России. ВККК им. Петра Великого и Академия Можайского ведут свою историю от первой Военно-инженерной школы, созданной Указом Петра 1 от 16 января 1712 года. Если историю учить таким порядком, как то в некоторых училищах бывало, то есть твердить наизусть годы, имена и достопамятные приключения, например, сколько от сотворения до потопа лет, в которой олимпиаде родился Александр Великий, много ли в первом веке цесарей и как звали, много ль от начала Рима было консулей и диктаторов и тому подобное — от такого порядка учением истории, как выше описано, пользы ожидать не можно» (Исторический очерк 2-го кадетского корпуса. 1712-1912. С.32,33) Хотите попытаться обнаружить следы дел Петра на Петроградской стороне в XXI веке присоединяйтесь к нам! Перефразируя слова петровского времени, скажем: «НА ДЕЛА ЗДЕСЬ ПОЛНОЕ РАЗДОЛЬЕ». 27 Положение о создании литературно-художественного сборника по книге «Юности честное зерцало» Готовый сборник должен представлять собой историко-культурное исследование одной из популярных книг петровской эпохи «Юности честное зерцало», посвященной этикету начала восемнадцатого века. Сборник должен включать в себя: Оригинальный текст (репринтное издание). Его пересказ в современном изложении и орфографии. Рисунки-иллюстрации к отдельным параграфам книги. Художественно-публицистические тексты-иллюстрации (т.е. минирассказы) к отдельным параграфам книги. Эссе-размышления на тему этикета петровской эпохи и продолжения традиций этикета в настоящий период. Исторические комментарии. Вступление. Послесловие. Мини-словарь. Хронологию Фотографии памятных мест Петроградской стороны, связанных с именем Петра Великого. Руководитель издательского проекта: Быкова Ольга Петровна, литературно-журналистская студия ДДТ Петроградского района 28 ПОЛОЖЕНИЕ о районном конкурсе виртуальных прогулок и фотоколлажей «Через тернии – к звездам» для 6 – 11 классов 1. Общие положения. 1.1 Районный конкурс является составной частью Программы «Моя Петроградская сторона». Организатором проведения конкурса являются Отдел образования администрации Петроградского района и ДДТ Петроградского района. 1.2 Определение на конкурсной основе лучших работ (виртуальных прогулок и фотоколлажей) является формой привлечения к разнообразным видам краеведческой деятельности. 1.3 Виртуальная прогулка – это хорошая презентация с использованием визуальных средств. Чувство цвета, линии, композиции, пропорции и гармонии, способность к образному мышлению и сноровка – вот те качества, которые участники конкурса смогут совершенствовать. Объект исследования – Петроградская сторона. 1.4 Фотоколлаж – «визуальное размышление» автора, которое отражает его картину мира, отношение к себе и другим людям, разным социальным институтам, своему прошлому, настоящему и будущему. 2. Цели и задачи конкурса. В 2010 году исполняется 150 лет со дня рождения Ивана Михайловича Гревса, объединившего краеведение и экскурсоведение. В 2011 году исполняется 50 лет первого полета человека в космос. Его совершил Юрий Гагарин. В 2012 году исполняется 340 лет со дня рождения Петра Первого. Неправда ли, повод поразмышлять?! 2.1 Мотивация учащихся к чтению исторической и краеведческой литературы, знакомству с памятными местами на Петроградской стороне, связанными с историей образования, науки. 2.2 Воспитание эстетического вкуса – «системы эстетических предпочтений и ориентаций, основанной на культуре личности и творческой переработке эстетических предпочтений». 2.3 Получение практико-ориентированных навыков. 29 2.4 Основной задачей конкурса является создание Сборника работ. 3.Участники конкурса – учащиеся 6-11 классов ГОУ Петроградского района. 4.Номинации конкурса. На конкурс могут быть представлены нижеследующим номинациям (темам): работы по Пешком по говорящей карте… (о чем на самом деле могут рассказать названия: Тучков буян Лахтинская, Б.Пушкарская, Зеленина, Гребецкая, Петровская….). Маршрут по местам памяти о Петре Первом. «Земля в иллюминаторе…». Иконография Юрия Гагарина. «Что хранится в карманах детства?» ( знаменитые выпускники школ Петроградского района). «Раз, два, три, четыре, пять – я иду искать!»: Космические объекты на П.С. 5.Порядок проведения конкурса. 5.1 Конкурс проводится с 1 октября 2010 года по 1 апреля 2011 года. 5.2 Заявки в письменном виде принимаются до 20 октября 2010 года в ДДТ Петроградского района (к.208). В заявке указать Ф.И.О. участника, учебное заведение, класс, название номинации, Ф.И.О. руководителя, контактный телефон. 5.3 Прием работ до 1 апреля 2010 года в ДДТ Петроградского района (к.208). Объем работы (презентации) – 12-15 слайдов (Microsoft Power Point). Размер фотоколлажа – А3. Для создания фотоколлажей могут быть использованы не только уже существующие фотографии участников или произведена специальная съемка, но и разнообразная полиграфическая продукция (иллюстрированные фотографиями журналы, газеты, наборы и альбомы художественной фотографии и др.). 5.4 Презентация лучших работ состоится в День сохранения всемирного наследия (19 апреля 2011 года). Победители получат Сертификаты и подарки. Консультации для участников конкурса в ДДТ по вторникам с 15.00 до 17.00, к.218. Контактный телефон:347-52-47, Шаламайко Елена Евгеньевна 30 «Путешествия по П.С.» «Может собственных Платонов/ И быстрых разумом Невтонов/ Российская земля рождать» (М.В.Ломоносов) 1. Общие положения Проект сосредоточен не столько на аспектах деятельности Петра Великого, удивительно разносторонней, неизмеримо обширной, сколько на развитии его начинаний в области образования, науки, техники. Мы по «касательной» будем заниматься памятными местами на Петроградской стороне, связанными с первыми школами, гимназиями, с центрами развития научного знания, их современным состоянием. Нам интересно установить связи между первыми робкими идеями освоения космического пространства и новейшими достижениями Петербург- Ленинград можно назвать родиной космонавтики – на территории Петропавловской крепости разрабатывались первые ракеты, в «Военмехе» открылась кафедра ракетостроения, Юношеский клуб космонавтов в Аничковом дворце появился в 1961 году – в год полета первого человека в космос. А знаем ли мы своих космонавтов? А ведь среди них есть жители нашего города, района, выпускники наших школ! И Юрий Гагарин проходил практику на П.С. 2. Цель проекта: Поиск новых форм и методов интерпретации и презентации культурного наследия 3.Задачи проекта: мотивировать участников проекта к чтению литературы, анализу материалов краеведческого поиска, посещению музеев и памятных мест по теме проекта проложить экскурсионные маршруты по Петроградской стороне «физическое постижение городского пространства» привлечь к участию в проекте представителей Администрации Петроградского района, органов местного самоуправления, сотрудников музеев, общественных организаций. Обучение в активной форме. Формирование различных ключевых компетенций, которые внешне проявляются в виде умений: a. Умение ответить на вопрос: чему нужно учиться для решения поставленной задачи; b. Умение самостоятельно найти недостающую информацию в информационном поле; c. Умение взаимопомощи в решении общих задач; d. Умение принимать решение и прогнозировать их последствия; e. Умение отстаивать свою точку зрения; f. Умение уверенно держаться во время выступления или этапа городского ориентирования. 1. Участники проекта. Проект по доминирующей деятельности является информационным и практикоориентированным, годичным. Для участия в проекте приглашаются учащиеся 5-9 классов ГОУ Петроградского района. Формируются команды-участники из 7-10 человек либо от класса, либо от общественного объединения, либо от школьного музея, либо от объединения ОДОД 2. Структура проекта. ПРОЕКТ = Проблема – экскурсионно-музейный цикл +Проектирование – Поиск информации + Выбор объекта (объектов) экскурсионного показа – Подбор к ним информационного пакета – создание текста – Презентация продукта 31 Циклограмма годичного проекта. Старт проекта октябрь-ноябрь. В этот период формируется совместно с руководителем тема, проблема и заявляется на общем сборе участников проекта . Ноябрь-Декабрь Посещение музеев и согласование приоритетных направлений поиска каждой команды. Январь – март Сбор информации. . Проведение исследования. Апрель Выполнение практической части проекта: выбор объекта, информационный пакет + текст Май Подготовка к публичной защите проектов. Презентация продукта – выход на маршрут экскурсии Возможные темы для участия в проекте: Петровская набережная. Училищный дом им. Петра Великого. По улицам, которых нет… ( подворье Феофана Прокоповича, …). История образования на Петроградской стороне «Отечество нам Царское село»: Александровский лицей – правопреемник Царскосельского… Гордость и слава школы №… (знаменитые выпускники). Звездная крепость в шесть лучей. Петровский бастион. Памятный знак. «Красные хоромы». Дуб – священное дерево Ингерманландии. Легенда о дубе Петра на Каменном острове. Петр Первый – первый эколог России? Водометы Петроградской стороны. Был ли доволен Петр Первый фонтанным градом. «Инструментальная изба», «Аптекарский огород», «зелейный» завод, Механический завод, «Ленполиграфмаш» и другие. Историческая судьба этих предприятий. Как вы думаете, а может быть Петр Первый поступил бы иначе?! А также тема для участия в проекте может быть выбрана самостоятельно. Руководитель проекта: Шаламайко Елена Евгеньевна, методист ДДТ Петроградского района Контактные телефоны: 347-52-47, 346-26-08 32
