искусству (ИЗО)

Рассмотрено
Руководитель МО
___________Исхакова Ф.А..
Протокол №___ от « __»_______20__ г.
Согласовано
Заместитель директора по УР МБОУ «КПСОШ № 1»
____________ Высоцкая М.В.
« _»______ 20__г.
Утверждаю
Директор МБОУ«КПСОШ № 1»
_________Сибгатуллина Ф.А.
Приказ № __от« __»_________20 __г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по искусству (ИЗО)
МБОУ «Камскополянская средняя общеобразовательная школа №1»
Ф.И.О. Бургантдинова Юлия Афанасьевна
Категория
Класс 5а, 5б
Рассмотрено на заседании педагогического совета
протокол №___ от «___ »_________2013г.
2013- 2014 учебный год
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА.
Программа по искусству (ИЗО) для 5 класса составлена на основе федерального компонента государственного образовательного
стандарта основного общего образования, разработана под руководством и редакцией народного художника России, академика РАО Б.
М. Неменского (2009 год издания), согласована на основе учебного плана МБОУ « КПСОШ №1», разработанного в соответствии с
нормативными документами МО и Н РФ, МО и Н РТ.
Класс -5а,5б
Количество часов – всего 35;в неделю -1 час.
Цели и задачи рабочей программы:
• эстетически воспитывать школьников, формировать духовную культуру и потребность постоянного общения с искусством
• формировать художественную компетентность зрителя
• развивать способность сопереживать и нравственно-эстетическую отзывчивость на прекрасное в жизни и искусстве
• формировать художественную культуры учащихся, знакомить с историей декоративно- прикладного искусства в жизни человека.
Проверка знаний учащихся
Формы контроля знаний, умений, навыков (текущего, рубежного, итогового)
Критерии оценки устных индивидуальных и фронтальных ответов
Активность участия.
Умение собеседника прочувствовать суть вопроса.
Искренность ответов, их развернутость, образность, аргументированность.
Самостоятельность.
Оригинальность суждений.
Критерии и система оценки творческой работы
1. Как решена композиция: правильное решение композиции, предмета, орнамента (как организована плоскость листа, как
согласованы между собой все компоненты изображения, как выражена общая идея и содержание).
2. Владение техникой: как ученик пользуется художественными материалами, как использует выразительные художественные
средства в выполнении задания.
3. Общее впечатление от работы. Оригинальность, яркость и эмоциональность созданного образа, чувство меры в оформлении и
соответствие оформления работы. Аккуратность всей работы.
1.
2.
3.
4.
5.
Из всех этих компонентов складывается общая оценка работы обучающегося.
Формы контроля уровня обученности
Викторины.
Кроссворды.
Отчетные выставки творческих (индивидуальных и коллективных) работ.
Тестирование.
ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ
Раздел: «Древние корни народного искусства» - 9 часов «Рисуем отгадки к народным загадкам». «Древние образы в
народном искусстве». «Дом. Единство конструкции и декора в народном жилище». «Народный праздничный костюм».
«Конструкция и декор предметов народного быта». «Русский народный орнамент».«Внутреннее убранство крестьянского
дома». «Интерьер и внутреннее убранство крестьянского дома».
Раздел: «Связь времён в народном искусстве» - 8 часов «Древние образы в современных народных игрушках». «Искусство
Гжели. Истоки современное развитие промысла». «Искусство Городца». «Вышивка». «Искусство Хохломы».
Раздел: «Декор – человек, общество, время»- 10 часов «О чём рассказывают гербы и эмблемы». «Мозаика». «Витраж».
«Эскиз бордюра». «Декор и положение человека в обществе».
Раздел: «Декоративное искусство в современном мире» - 8 часов «Современное выставочное искусство». «Ты сам мастер
декоративно – прикладного искусства. Создание декоративной работы в материале».
1.
2.
3.
4.
Требования к уровню подготовки учащихся 5 класса
Формирование художественных знаний, умений и навыков предполагает, что учащиеся должны знать:
истоки и специфику образного языка декоративно-прикладного искусства;
особенности уникального крестьянского искусства (традиционность, связь с природой, коллективное начало, масштаб
космического в образном строе рукотворных вещей, множественность вариантов (варьирование) традиционных образов,
мотивов, сюжетов);
семантическое значение традиционных образов, мотивов (древо жизни, конь, птица, солярные знаки);
несколько народных художественных промыслов России, различать их по характеру росписи, пользоваться приёмами
традиционного письма при выполнении практических заданий (Гжель, Хохлома, Городец, Жостово).
Учащиеся должны уметь:
различать по стилистическим особенностям декоративное искусство разных времён (например, Древнего Египта,
Древней Греции, средневековой Европы);
различать по материалу, технике исполнения современное декоративно-прикладное искусство (художественное стекло,
керамику, ковку, литьё, гобелен, батик и т.д.);
выявлять в произведениях декоративно-прикладного искусства (народного, классического, современного) связь
конструктивных, декоративных, изобразительных элементов; единство материала, формы и декора.
В процессе практической работы на уроках учащиеся должны:
умело пользоваться языком декоративно-прикладного искусства, принципами декоративного обобщения;
передавать единство формы и декора (на доступном для данного возраста уровне);
умело выстраивать декоративные, орнаментальные композиции в традиции народного искусства на основе ритмического
повтора изобразительных или геометрических элементов;
создавать художественно-декоративные проекты предметной среды, объединённые единой стилистикой (предметы быта,
мебель, одежда, детали интерьера определённой эпохи);
владеть практическими навыками выразительного использования фактуры, цвета, формы, объёма, пространства в процессе
создания в конкретном материале плоскостных или объёмных декоративных композиций;
владеть навыками работы в конкретном материале (макраме, батик, роспись и т.п.).
Для реализации программного содержания используются следующие учебные издания:
– Горяева, Н. А., Островская, О. В. Изобразительное искусство. Декоративно-прикладное искусство в жизни человека:
учебник. 5 кл. / под ред. Б. М. Неменского. – М.: Просвещение, 2001.
дополнительных пособий для учителя:
– Сокольникова Н. М. «Основы рисунка». 5–8 классы. 2005г;
– Сокольникова Н. М. «Основы композиции». 5–8 классы. 2005г.;
– Сокольникова Н. М. «Основы живописи». 5–8 классы. 2005г.;
- Сокольникова Н.М. Краткий словарь художественных терминов. Учебник по изобразительному искусству для 5-8 классов.
2005г..
Учебно-тематическое планирование
5 КЛАСС
I ЧЕТВЕРТЬ
ДЕКОРАТИВНО – ПРИКЛАДНОЕ ИСКУССТВО В ЖИЗНИ ЧЕЛОВЕКА
Раздел: «Древние корни народного искусства»
№
урока
1
2.
Название темы
«Рисуем отгадки
к народным
загадкам».
«Древние образы в
народном искусстве».
Материалы и
инструменты
ф.А 4, гуашь,
палитра, кисти.
ф.А 4, гуашь,
палитра, кисти.
Задание
Иллюстрирование
русских народных загадок
Изобразить чудо-птицу, древо
жизни, чудо-коня или композицию
из различных элементов
древнерусской символики.
Украшение наличника.
ИКТ
«Декоративно –
прикладное
искусство»
«Декоративно –
прикладное
искусство»
1
3
«Дом. Единство
конструкции и декора в
народном жилище».
ф.А 4, гуашь,
палитра, кисти.
4
«Интерьер и
внутреннее убранство
крестьянского дома».
«Конструкция и декор
предметов народного
быта».
«Русский народный
орнамент».
ф.А 4, гуашь,
палитра, кисти.
Нарисовать фрагмент интерьера
избы с основными предметами.
ф.А 4, гуашь,
палитра, кисти.
Нарисовать прялку.
ф.А 4, гуашь,
палитра, кисти.
Украшение скатерти русским
народным орнаментом.
«Внутреннее
убранство
крестьянского дома».
«Народный
праздничный костюм».
Лист в клетку,
фломастеры.
Создание вышивки полотенца
крестом.
«Вышивка»
1
гуашь, ф.А3,
палитра, кисти,
клеёнка, баночка
Выполнение эскизов народного
праздничного костюма народов
России
«Народный
костюм»
2
5
6
7
8,9
«Декоративно –
прикладное
искусство»
Колво
часов
1
«Декоративно –
прикладное
искусство»
«Декоративно –
прикладное
искусство»
«Русский
орнамент»
1
1
1
1
Тип урока
Урок изучения
нового
материала
Урок изучения
нового
материала
Урок
закрепления
умений и
навыков
Урок изучения
нового
материала
Урок изучения
нового
материала
Урок изучения
нового
материала
Урок изучения
нового
материала
Урок изучения
нового
материала
Дата
5 КЛАСС
II ЧЕТВЕРТЬ
Раздел: «Связь времён в народном искусстве»
№
урока
Название темы
Материалы и
инструменты
Пластилин, стек,
подставка для
лепки, кисти,
гуашь,
водоэмульсионная
краска
Ф. А3, гуашь,
кисти, палитра,
ножницы
10,11
«Древние образы в
современных народных
игрушках»
12,13
«Искусство Гжели.
Истоки современное
развитие промысла»
14,15
«Искусство Городца»
Ф.А3, гуашь,
кисти, палитра
16
«Искусство Хохломы»
17
«Вышивка»
Ф.А4, полоса
бумаги
тонированная,
кисти , палитра,
гуашь
Ф.А4, бумага в
клетку,
фломастеры
Колво
часов
2
Задание
ИКТ
Создание игрушки и украшение её
декоративной росписью в
традиции одного из промыслов
(филимоново, дымка, каргополь)
«Дымковская
игрушка»
Вырезание из бумаги форм посуды
и украшение их росписью с
использованием традиционных для
данного промысла письма.
Выполнение росписи разделочной
доски по мотивам городецкой
росписи с использованием образа
птицы, коня, растительных
элементов.
Выполнение фрагмента по
мотивам хохломской росписи.
«Гжель»
2
«Городец»
2
«Хохлома»
1
Урок
изучения
нового
материала
«Вышивка»
1
Урок
изучения
нового
материала
Выполнение орнамента вышивки
крестом.
Тип урока
Урок
изучения
нового
материала
Урок
изучения
нового
материала
Урок
изучения
нового
материала
Дата
5 КЛАСС
III ЧЕТВЕРТЬ
Раздел: «Декор – человек, общество, время»
№
урока
Название темы
Материалы и
Колво
часов
Задание
ИКТ
Выполнение эскизов браслетов,
ожерелий, алебастровых ваз по
мотивам декоративно искусства
Древнего Египта
Выполнение мозаичного панно по
мотивам сказочных произведений
«Декоративное
искусство
Древнего Египта»
1
«Монументальное
искусство.
Мозаика».
3
«Монументальное
искусство.
Витраж»
2
_
2
«Геральдика»
2
Тип урока
инструменты
18
«Декор и положение
человека в обществе»
Ф. А4, карандаши,
фломастеры
18,20,21
«Мозаика»
цв. бумага, клей,
ножницы,
Ф А3
22,23
«Витраж»
ф.А3,акварель,
банка, палитра,
кисти
24,25
«Эскиз бордюра».
26,27
«О чём рассказывают
гербы и эмблемы»
Выполнение эскиза витража
ф А3, гуашь, банка, Выполнить эскиз декоративного
палитра, кисти
бордюра.
Ф.А 3, гуашь,
фломастеры,
карандаши.
Создание проекта собственного
герба или герба свое семьи, своей
школы, класса с использование
декоративно – символического
языка геральдики
Урок
изучения
нового
материала
Урок
изучения
нового
материала
Урок
изучения
нового
материала
Урок
изучения
нового
материала
Урок
изучения
нового
материала
Дата
5 КЛАСС
IV ЧЕТВЕРТЬ
Раздел: «Декоративное искусство в современном мире»
№
урока
Название темы
28
«Современное
выставочное
искусство»
29-35
«Ты сам мастер
декоративно –
прикладного искусства.
Создание декоративной
работы в материале»
Материалы и
инструменты
Ф.А4, гуашь,
палитра, кисти
Ткань, ножницы,
клей, нити, шнуры
плетёные, крючки
вязальные,
выжигательные
аппараты. Картон
для основы панно.
Задание
Разработка эскизов
коллективного панно и
витражей для украшения
интерьера школы по мотивам
русских народных сказок,
народных праздничных гуляний,
древних образов народного
крестьянского искусства.
Творческая интерпретация
древних образов: древо жизни.
Конь, птица, мать - земля
Создание декоративного
коллективного панно.
ИКТ
«Декоративное
панно»
«Выставка»
Колво
часов
1
7
Тип урока
Урок
изучения
нового
материала
Контрольны
й урок
Дата