«Согласовано» ...

«Согласовано»
Зам. Директора по УВР
«Утверждаю»
Директор школы
__________ /Е.А.Денисова /
___________/Н.В.Сахибуллина/
Приказ № _________
«___»_____________2011г
от «___»_______________2011г
Рабочая
учителя
программа по искусству (ИЗО)
первой квалификационной категории
МОУ Александровской СОШ
Арсланова Альберта Разиновича
8
класс
Рассмотрено на заседании педагогического совета
Протокол №_______
от _______________2011 г.
Пояснительная записка
Рабочая программа по изобразительному искусству для класса составлена на основе Государственного образовательного стандарта
основного общего образования по искусству, Примерной программы по изобразительному искусству и содержания авторской программы
«Изобразительное искусство и художественный труд», разработанной под руководством и редакцией народного художника России
Б.М.Неменского., базисным и примерным учебными планами на 2011-2012 уч. год для образовательных учреждений РТ, реализующих программы
начального и основного общего образования (Приказ №3934/11 от 2.08.11.), положением о составлении рабочих программ школы.
Рабочая программа рассчитана на 1 час в неделю для обязательного изучения учебного предмета «Изобразительное искусство», всего - 18
часов, в том числе 1 обобщающий урок в конце года.
Курс нацелен на изучение многообразных взаимодействий изобразительного искусства с жизнью, природой, обычаями, литературой, историей,
музыкой, а также с другими видами и предметами художественной и познавательной деятельности.
Программа основана на обширном материале, охватывающем различные виды искусств, которые дают возможность учащимся усваивать
духовный опыт поколений, нравственно-эстетические ценности мировой художественной культуры и преобразуют духовный мир человека, его
душевное состояние.
Подача материала запланирована тематическими блоками по учебным четвертям, что усиливает его усвоение, поскольку информация,
упражнения, закрепление знаний, умений и навыков проходят в единстве и взаимосвязи в короткий период времени.
Требования к уровню подготовки:
к концу учебного года учащиеся должны знать:
- как анализировать произведения архитектуры и дизайна; каково место конструктивных искусств в ряду пластических искусств, их общие
начала и специфику;
- особенности образного языка конструктивных видов искусства, единство функционального и художественно-образных начал и их
социальную роль;
- основные этапы развития и истории архитектуры и дизайна, тенденции современного конструктивного искусства.
Учащиеся должны уметь:
- конструировать объемно-пространственные композиции, моделировать архитектурно-дизайнерские объекты (в графике и объеме);
- моделировать в своем творчестве основные этапы художественно-производственного процесса в конструктивных искусствах;
- работать с натуры, по памяти и воображению над зарисовкой и проектированием конкретных зданий и вещной среды;
- конструировать основные объемно-пространственные объекты, реализуя при этом фронтальную, объемную и глубинно-пространственную
композицию;
- использовать в макетных и графических композициях ритм линий, цвета, объемов, статику и динамику тектоники и фактур;
- владеть навыками формообразования, использования объемов в дизайне и архитектуре (макеты из бумаги, картона, пластилина);
- создавать композиционные макеты объектов на предметной плоскости и в пространстве;
- создавать с натуры и по воображению архитектурные образы графическими материалами и др.;
- работать над эскизом монументального произведения (витраж, мозаика, роспись, монументальная скульптура);
- использовать выразительный язык при моделировании архитектурного ансамбля;
- использовать разнообразные материалы (бумага белая и тонированная, картон, цветные пленки; краски: гуашь, акварель; графические
материалы: уголь, тушь, карандаш, мелки; материалы для работы в объеме: картон, бумага, пластилин, глина, пенопласт, деревянные и другие
заготовки)
Цели и задачи курса
Цель: формирование художественной культуры учащихся через творческий подход к познанию искусства разных исторических эпох.
Задачи:
1. Формировать у учащихся нравственно-эстетическую отзывчивость на прекрасное в жизни и искусстве.
2. Формировать художественно-творческую активность школьников.
3. Научить образному языку изобразительного искусства посредством формирования художественных знаний, умений и навыков.
Структура курса.
Общая тема
«Дизайн и архитектура в жизни
человека»
Тема четверти
1. Дизайн и архитектура – конструктивные искусства в ряду
пространственных искусств. Художник – дизайн – архитектура. Искусство
композиции – основа дизайна и архитектуры.
2. Художественный язык конструктивных искусств. В мире вещей и зданий.
Город и человек. Социальное значение дизайна и архитектуры как среды
жизни человека.
3. Человек в зеркале дизайна и архитектуры.
Всего
Количество часов
6
4
8
18 часов
Календарно- тематическое планирование
№п/
п
уро
ка
1
Тема урока
Содержание урока
Основы композиции
в конструктивных
искусствах.
Гармония, контраст и
эмоциональная
выразительность
плоскостной
композиции.
1) расположить на
формате один большой
прямоугольник из
черной бумаги и,
обрезая его, добиться
баланса массы и поля;
2) расположить и
зафиксировать один
небольшой
прямоугольник
произвольно в любом
месте формата,
уравновесить
композицию
добавлением еще двух
разновеликих
прямоугольников;
3) гармонично
сбалансировать
композиции из трех –
пяти прямоугольников,
добиться простоты и
выразительности.
Материалы
и
инструмент
ы
Видя
деятельнос
ти
Основн
ые
понятия
Требования к уровню
подготовки
Белая и
черная
бумага,
ножницы,
клей
Беседа
Наглядност
ь
Демонстра
ция
Масса
Поле
Компози
ция
Дизайн
Гармони
я
Контрас
т
Знать:
- как анализировать
произведения
архитектуры и
дизайна;
- о месте
конструктивных
искусств в ряду
пластических
искусств, их общее
начало и специфику;
- особенности
образного языка
конструктивных видов
искусства, единство
функционального и
художественного
начал;
- основные этапы
развития и истории
архитектуры и
дизайна, тенденции
современного
конструктивного
искусства.
Уметь:
- гармонично
сбалансировать
композиции из трех
прямоугольников;
- передавать в работе
Основны
е
технолог
ии,
методики
Технолог
ия
творческ
ого
развития
Дата
планируе
мая
23.01
Дата
фактич
еская
(выражать) свое
настроение
(ощущение) и
состояние от
происходящего в
природе, картинах
жизни.
2 Прямые линии и
организация
пространства.
3
Цвет – элемент
композиционного
творчества.
Свободные формы:
линии и пятна.
1) введение в
композицию от трех до
пяти прямых линий;
2) выполнение
коллажно-графических
работ с разными
видами композиций
(замкнутой, раскрытой,
центровой, свободной и
др.)
1) введение в чернобелую композицию из
прямоугольников и
линий цветного круга;
2) создание
композиции из
произвольного
количества простейших
цветных
геометрических фигур
в теплой и холодной
цветовых гаммах по
принципу цветовой
сближенности или
контраста;
3) в отвлеченной форме
ритмом, характером и
цветом мазка, линией
или пятном выразить
Белая,
цветная,
черная
бумага,
ножницы,
клей
30.01
Белая,
цветная,
черная
бумага,
ножницы,
клей,
гуашь
(белая),
тушь,
кисть
6.02
состояние, ощущение
или событие («Шум
дождя», «Тишина»,
«Суматоха», «Выстрел»
и др.)
4
5
6
Текст и изображение
как элементы
1) изображение в форме
композиции.
свободного пятна:
включение в
композицию
фотоизображения,
вырезанного по
контуру (в форме
Многообразие форм пятна);
2) изображение как фон
полиграфического
композиции:
дизайна.
упражнение, где
Коллажная
фотография является
композиция:
фоном плаката;
образность и
3) макеты плаката,
технология.
макет обложки книг:
Принадлеж
ности для
рисования,
бумага,
ножницы,
клей,
вырезки из
журналов
Принадлеж
ности для
рисования,
бумага,
ножницы,
клей,
вырезки из
журналов,
цветная
бумага
13.02
20.02
27.02
№п/
п
уро
ка
Тема урока
Содержание урока
Материалы
и
инструмент
ы
Видя
деятельнос
ти
Беседа
Наглядност
ь
Демонстра
ция
7
Архитектура –
композиционная
организация
пространства.
Взаимосвязь
объектов в
архитектурном
макете.
1) прочтение линии как
проекции объекта;
2) построение трех
уровней рельефа;
3) добавление
архитектурного объекта
в виде 2-3
параллелепипедов,
достижение
композиционного
взаимосочетания
объектов, их
сомасштабности друг
другу и пространству
макета
Картон,
бумага,
малоформа
тные
объемы
(коробочки
, баночки и
др.),
карандаш,
клей
8
Важнейшие
архитектурные
элементы здания.
Создание эскиза
архитектурных
элементов здания
Бумага,
карандаш
Основн
ые
понятия
Требования к уровню
подготовки
Ландша
фтная
архитект
ура,
Скульпт
ура,
Сообщения Памятни
учащихся
к,
«Творчеств Рельеф,
о великих
Барелье
архитектор ф,
ов»
Горелье
ф,
Контрре
льеф
Уметь:
- конструировать
объемнопространственные
композиции;
- моделировать в
своих в своих
творческих работах
архитектурнодизайнерские объекты,
основные этапы
художественнопроизводственноо
процесса в
конструктивных
искусствах;
- работать по памяти, с
натуры и по
воображению над
зарисовкой и
Основны
е
технолог
ии,
методики
Технолог
ия
творческ
ого
развития
Дата
планируе
мая
5.03
12.03
Дата
фактич
еская
9
Роль и значение
материала в
конструкции.
10
Вещь в городе.
Роль архитектурного
дизайна в
формировании
городской среды.
1) проектное
упражнение
«Сочинение
фантазийной вещи»:
сапоги-скороходы,
ковер-самолет,
автомобиль агента 007
(полуфантастическое
соединение функций);
2) построение объекта
исходя из материала,
его фактурных свойств
(металлические банки,
пробки, гвозди,
проволока, вата,
шарики, трубочки и
др.).
Принадлеж
ности для
рисования,
материалы
для
монтажа
инсталляци
й
Бумага,
картон,
клей ПВА,
ножницы,
карандаш
проектированием
конкретных зданий и
внешней среды;
- конструировать
основные объемнопространственные
объекты, реализуя при
этом фронтальную,
объемную, глубиннопространственную
композиции.
Беседа
Наглядност
ь
ЦОР
Сообщения
учащихся
«Историчн
ость и
социальнос
ть
интерьера»
19.03
Технолог
ия
творческо
го
развития
ИКТ
2.04
№п/
п
Тема урока
уро
ка
11 Мой дом – мой образ
жизни.
Функциональноархитектурная
планировка своего
дома
12 Интерьер комнаты –
портрет ее хозяина.
Дизайн вещнопространственной
среды жилища.
13 Дизайн и
архитектура моего
сада.
Содержание урока
Рисунок частного дома
в городе, пригороде,
далеко в лесу, домика в
деревне (по выбору)
Зарисовка своей
комнаты с
использованием
графического
редактора Paint.
Макетирование
фрагмента сада из
природных материалов
или создание
композиции из цветов,
веток по мотивам
искусства икебаны
Видео(фото)репортаж с
улицы на тему «Мода»,
совместный анализ
увиденного на уроке
14
Мода, культура и ты.
Композиционноконструктивные
принципы дизайна
одежды.
15
Мой костюм – мой
облик. Дизайн
современной
одежды.
Создание словесного
списка-перечня всех
элементов
воображаемого
гардероба с
небольшими
поясняющими
зарисовками вещей
16
Грим, визажистика и
Упражнения в
Материалы
Видя
и
деятельнос
инструмент
ти
ы
Гуашь,
Беседа
кисти,
Наглядност
бумага
ь
Демонстра
ция
ЦОР
Компьютер
ное
оборудован
ие
Природные
материалы
Техническо
еи
компьютер
ное
обеспечени
е
Карандаш,
бумага
Косметика,
Беседа
Наглядност
ь
ЦОР
Сообщения
учащихся
Беседа
Наглядност
ь
Демонстра
ция
ЦОР
Основн
ые
понятия
Требования к уровню
подготовки
Компози
ция
Дизайн
Интерье
р
Визажис
тика
Грим
Уметь:
- использовать
изобразительные
средства
выразительности при
моделировании
архитектурного
ансамбля;
- применять
разнообразные
материалы, краски,
графические
материалы при
выполнении
творческих работ;
- использовать
материалы для работы
в объеме;
- создавать творческие
работы по
собственному
замыслу и
воображению;
- выступать публично
(доклад, презентация,
защита творческого
проекта и т.д.).
Основные
технологи
и,
методики
Технолог
ия
творческо
го
развития
ИКТ
Дата
планируе
мая
9.04
16.04
23.04
30.04
7.05
14.05
Дата
фактич
еская
прическа в практике
дизайна.
17
Имидж: лик или
личина? Сфера
имидж-дизайна.
18
Моделируя себя –
моделируешь мир.
ВСЕГО
нанесении макияжа и
создании прически на
«живой натуре»
(попарно, по трое).
Работа в группах по
созданию
имиджмейкерского
сценария-проекта
(«Петров – лучший
спортсмен года»,
«Иванова – в мэры»,
«Петрова – мисс
Европы» и пр.).
Соревновательноигровой показ
проектов.
Обобщение темы года
бижутерия,
инструмент
ы для
прически
По
усмотрени
ю
учащихся
21.05
Беседа
Игра-лото
Игровая
28.05