Открытый урок по программе

МОУ ДОД «Жирновский Центр детского творчества».
Конспект открытого занятия
по программе дополнительного образования детей
«Вокальное воспитание школьников»,
педагога ДО высшей квалификационной категории, «Почетного
работника общего образования РФ», руководителя образцовой
вокальной студии «Акварель» Бойковой И.И.
Тема:
«Работа над песней «Урок рок - н - ролла»
Цель:
Развитие певческой и сценической культуры детей.
Задачи: 1. Прививать навыки правильного певческого дыхания, пения в
ансамбле, учить петь естественным голосом, формировать четкую
дикцию.
2. Воспитывать артистическое начало в детях.
3. Развивать образность мышления и слуховое внимание.
Тип занятия: изучение и закрепление нового материала.
Форма организации занятия: фронтальная.
Методическое обеспечение занятия:
Методы обучения: словесные (объяснение, диалог); практические (игровые
упражнения, задания); наглядные (демонстрация упражнений, просмотр
DYD); метод размышления; метод пластического интонирования.
Оборудование: фортепиано, телевизор, DVD, музыкальный центр,
музыкальные диски, диагностическая карта.
Ход занятия (45 минут).
I Этап. Оргмомент -
3 минут.
1. Приветствие.
- Здравствуйте, ребята. Меня зовут Ирина Ивановна. Сегодня мы с вами
окунемся в безграничный мир песни и узнаем много нового. Ведь песня – это
не только мелодия, она может очень многое нам рассказать. Вы со мной
согласны?
Ответ.
2. Игра на сближение.
-Мне интересно узнать, с кем я буду сегодня работать. Давайте поиграем.
Как живешь?
Как идешь?
Как бежишь?
Ночью спишь?
Как берешь?
Отдаешь?
Как шалишь?
Как грозишь?
А как улыбаешься?
Спасибо. Я думаю, у нас с вами все получится.
3. Игра «Знакомство».
- А теперь я хотела бы с вами познакомиться и предложить вам поиграть:
каждый из вас постарается выступить в роли ведущего праздничного
концерта и объявить себя. Но нельзя повторяться. Попробуйте
пофантазировать. Я представлюсь первой.
Ребята по очереди представляют себя.
- Вот мы с вами и познакомились. Возьмемся за руки и почувствуем тепло
наших рук.
II Этап. Работа над движением, дыханием, дикцией и артикуляцией,
распевание - 14 минут.
1. Упражнение «Зеркало».
- А теперь, я предлагаю вам побыть в роли настоящих актеров. Чтобы стать
похожими на них, мы должны у них поучиться. Пусть сейчас половина из вас
будет актерами, а другая половина – зеркалом, в котором актеры будут себя
видеть. Зеркало должно повторять все движения, которые делает актер. То
зеркало, которое будет выполнять движения наиболее точно и четко за своим
партнером – настоящий актер.
Ребята делятся на пары и выполняют упражнение.
- А сейчас мы с вами поменяемся. Те, кто был «зеркалом» становится
актером, и наоборот.
Проводится игра.
- Молодцы, в будущем, из вас получатся прекрасные артисты!
2.Упражнения на дыхание:
Упражнение - «Собачка».
- Ребята, представьте себя в роли собачки, которая долго бегала и
запыхалась. Покажите, как она дышит.
Дети показывают.
- Молодцы, у вас отлично получается эта роль. А вы обратили внимание, как
вы дышали в этой роли? Какие части тела были задействованы?
Показывают на живот.
Упражнение - «Воздушный шарик».
- А теперь мы с вами будем надувать воздушный шарик и показывать
руками, как он увеличивается.
Показывается примерное выполнение упражнения.
- Все надули шарик? Теперь быстренько его закрутим, чтобы он не
спустился.
Все выполняют упражнение.
- А теперь представим, что шарик оказался бракованным, в нем есть
малюсенькая дырочка. И наш огромный шар начинает медленно спускаться.
Выпускают воздух и показывают руками, как шар уменьшается в размере.
Упражнение выполняется 2 раза.
Упражнение – «Веселый счет»
- Давайте, вместе сделаем большой вдох и будем медленно считать, пропевая
цифры.
Задание выполняется 2 раза.
- Отлично! У вас все получается!
3.Упражнения на дикцию.
-Ребята, попробуем произнести очень простую фразу: «КУПИ КИПУ ПИК»,
но с разной интонацией, темпом, громкостью.
Дети выполняют задание.
Ребятам предлагают произнести второе четверостишье: «ШАЛТАЙ –
БОЛТАЙ СИДЕЛ НА СТЕНЕ, ШАЛТАЙ – БОЛТАЙ СВАЛИЛСЯ ВО СНЕ,
ВСЯ КОРОЛЕВСКАЯ КОННИЦА, ВСЯ КОРОЛЕВСКАЯ ЗНАТЬ НЕ
МОГУТ ШАЛТАЯ, ШАЛТАЯ – БОЛТАЯ, ШАЛТАЯ – БОЛТАЯ СОБРАТЬ».
Выполняется по инструкции первой фразы с движениями после
демонстрации упражнения в целом.
-Отлично, ребятки. Из вас получились замечательные Шалтаи– Болтаи!
4.Упражнения на распевание.
-Я попрошу вас спеть со мной фразу «Мы перебегали берега, перебегали
берега».
Фраза исполняется по полутонам в пределах первой октавы вверх и вниз.
Ребятам предлагают пропеть еще несколько упражнений таких, как:
«Коровки», «Ба – бэ – би – бо - бу», «Рок – н - ролл».
III Этап – работа над песней «Урок рок – н – ролла» - 25 минут.
1.Информация о рок-н-ролле.
- Ребята, вы обратили внимание на последнее упражнение? Как оно
называлось?
Дети отвечают.
- Кто-нибудь знает, что такое рок –н – ролл?
Ответ – «Танец».
- Быстрый этот танец или медленный?
Ответ – «Быстрый».
- Знаете, откуда к нам пришел этот танец?
Дети пытаются ответить.
- Надо сказать, что рок – н- ролл не возник на пустом месте. У него были
предшественники. Это: буги – вуги, джайв. Поначалу рок – н- ролл был
танцем монологом, затем его стали исполнять группой. Танец пришел к
нам из южных штатов США в 50-60 годы, и так завоевал сердца, что
моментально распространился по всей Европе и по всему миру. И если вы
спросите своих дедушек и бабушек, танцевали ли они рок-н-ролл, то
увидите, как, слегка смутившись, они ответят: «Конечно! Это ведь танец
нашей молодости».
- Вы, наверное, уже догадались, как будет называться песня, с которой
мы сегодня с вами познакомимся и соответственно тема нашего занятия?
Ответ - «Рок – н - ролл».
- Молодцы! Вы угадали тема нашего занятия «Работа над песней «Урок
рок-н-ролла». В процессе разучивания новой песни я познакомлю вас с
элементами певческой и сценической культуры.
2.Знакомство и прослушивание песни «Урок рок-н-ролла».
- И первое наше знакомство начнется с просмотра и прослушивание песни
«Урок рок-н-ролла» (видеоматериала) в исполнении моих воспитанников
– вокального ансамбля «Акварель».
- Ребята, поделитесь со мной своими впечатлениями о песне.
Диалог.
3.Разучивание текста песни.
-Слова этой песни вы будете разучивать и проговаривать в заданном
ритме.
Куплет 1.
Мы учительницу в классе попросили как – то раз:
«Говорят, вы были мастер танцевать не только вальс.
Мария Ивановна, покажите танец юности своей,
Нам такое подскажите, дайте нам урок скорей!»
Припев:
Рок – н – ролл! Всем ребятам нравится,
Рок – н – ролл! В моду вновь вошел.
Рок – н – ролл! Нам самим не справиться,
Помогите, покажите этот рок – н – ролл!
Помогите, покажите этот рок – н – ролл!
- Попробуем пропеть мелодию песни по фразам.
4. Творческое задание – «Придумай движение в стиле «рок-н-ролл»».
- Ребята, какие движения могут соответствовать этой песне? Покажите,
пожалуйста.
Дети показывают свои движения.
- Отлично! Подумайте, куда мы можем их вставить во время исполнения
песни?
Ответ.
5. Выполнение движений под счет с пропеванием мелодии.
- В начале занятия мы играли в игру «Зеркало»? Вот сейчас я предлагаю
вам вновь побыть настоящими актерами. У вас получится, я уверена.
Только зеркалом буду я, а вы повторяйте за мной все движения.
Договорились?
Ответ.
- Что ж, вы настоящие артисты.
6. Исполнение песни под фонограмму (сценическое воплощение 1 куплета
песни).
- Попробуйте выполнить все движения со словами песни под музыку.
Дети выполняют задание.
-Ребята, вы хотели бы выступить с этой песней на концерте?
Ответ.
- Что ж, я с удовольствием объявляю ваш номер. Готовы?
Идет концертное исполнение одного куплета песни.
IV Этап – подведение итогов занятия 3 минут.
1.Психологическая диагностика.
- Какие вы сегодня молодцы, мне было приятно работать с вами. И сейчас
я прошу вас отразить свои впечатления о занятии на этом нотном стане.
Раздаются нотки трех цветов: красный, желтый, зеленый.
- Великий композитор Скрябин видел музыку в цвете. Я предлагаю вам
передать свои впечатления тоже цветом. Какой цвет, по – вашему мнению,
соответствует вашему настроению?
Ребята прикрепляют ноты на нотный стан.
- Взгляните, какая прекрасная мелодия настроения у нас получилась с
вами.
- В заключение занятия я хотела бы отметить ребят, которые сегодня
работали с увлечением, творчески.
Называются имена детей.
- Протяните правую руку, теперь левую и похлопайте в ладоши.
- Это были заслуженные аплодисменты!
- Я желаю вам успехов! Дерзайте! Вы талантливы!
- До свидания!
Педагог ______________И.И. Бойкова.