Программа внеурочной деятельности "Уроки театра"

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа №1
Ленинского района городского округа город Уфа Республики Башкортостан
Программа внеурочной деятельности
«Уроки театра»
(68 часов)
для 5Б класса
Программу составила
Воронцова Е.Г.
2012-2013г.
I. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Актуальность программы обусловлена востребованностью личностного
опыта самопознания и самоуправления. В современном мире, который становится все более искусственно-техническим, особое значение приобретает гуманитарный опыт личности, который предполагает способность действовать осознанно, конструктивно и ответственно, эффективно организовывать свое поведение и отношения с другими людьми. В век кибернетики и информатизации
человеку необходимы знания о самом себе, о своей духовной организации. Для
профессионала в любой деятельности, а для гуманитария особенно, важны такие знания, понимание своих психофизиологических оснований мышления и
поведения личности. В театральном искусстве накоплен большой опыт работы с
внутренним миром.
Из всех видов искусств именно театр обладает наибольшей силой воздействия. Он вбирает в себя способность литературы словом воссоздавать жизнь в
ее внешних и внутренних проявлениях, но слово это не повествовательное, а
живое, звучащее, непосредственно действующее. При этом, в отличие от литературы, театр воссоздает действительность не в сознании читателя, а как объективно существующие, расположенные в пространстве картины жизни. В этом
отношении театр сближается с живописью. Но театральное действо находится в
непрерывном движении, оно развивается во времени - и этим оно близко музыке. Погруженность зрителя в мир переживаний сродни тому состоянию, которое
испытывает слушатель музыки, погруженный в свой мир субъективного восприятия звуков. Специфика театра в том, что он свойства литературы, живописи
и музыки воссоздает через образ живого действующего человека. Получать
«уроки театра» - это значит учиться понимать язык разных видов искусства и
свои внутренние образы. Постигать его законы - значит глубже проникать в человеческую природу.
В ходе изучения курса предполагается обращение к следующим вопросам:
1. Теория театрального искусства.
2. Актерская грамота (развитие психофизиологической чувствительности).
3. Художественное слово (дикция, речь).
4. Сценическое движение (мимика, жесты, соматическая культура).
5. Сценическое (партнерское) общение.
6. Личностный рост. Работа над собой.
Цель курса состоит в том, чтобы сформировать опыт художественно творчества, чуткость к внутренним переживаниям, выразительность самопредъявления.
Предполагаемыми результатами обучения являются
•
знание:
истории театра,
основ сценического искусства, законов действия актера,
значения сценического искусства и техники актера для саморазвития;
•
умения и навыки:
согласованности в выполнении заданий; управления своим вниманием (к предмету, к партнеру); активизации своей фантазии; фиксирования и осмысления
особенностей поведения в наблюдениях, собственных работах, произведениях искусства; чувствования другого человека; естественного самовыражения; создания
образа другого, перевоплощения.
II. Содержание тем учебного курса.
Раздел I. Театральное творчество (18 часов)
Тема 1. Урок-знакомство. Введение в новый предмет «Уроки театра».
Тема 2. История театра. Театр античности.
Тема 3. Театральное искусство Средних веков.
Тема 4. Театральное искусство от эпохи Возрождения до XX в.
Тема 5. Система К.С. Станиславского и ее значение для развития русской театральной школы.
Тема 6. «Искусство представления» и «искусство переживания».
Тема 7. Многообразие выразительных средств в театре.
Тема 8. Значение поведения в актерском искусстве.
Тема 9. Связь предлагаемых обстоятельств с поведением.
Раздел 2. Актерская техника (10 часов)
Тема 1. Психологические основы актерской техники: внимание, воображение,
чувства, мышление, память, воля.
Тема 2. Театральные игры на развитие коллективной согласованности действий, чувств пространства и ритма.
Тема 3. Упражнения на создание комфортной психологической атмосферы.
Тема 4. Театральные игры на выразительности и яркости поведения. «Молчаливая» выразительность.
Тема 5. Целенаправленное поведение-действие в предлагаемых обстоятельствах.
Раздел 3. Сценическая речь (6 часов)
Тема 1. Слово для себя и слово для другого. Отличие сценической речи от других ее видов. Слово-действие.
Тема 2. Сценическая речь: дикция, голос, речь человека.
Тема 3. «Действенное» слово: говорим четко, понятно, громко.
Раздел 4. Сценическое общение (12 часов)
Тема 1. Сценическое общение. Взаимодействие с партнером: взаимное восприятие, передача чувств и мыслей, воздействие.
Тема 2. Позиционное и деловое общение.
Тема 3. Поведение в ситуации общения: сила и слабость, дружественность и
враждебность.
Тема 4. Словесные действия в общении.
Тема 5. Демонстрация и анализ сценических этюдов.
Раздел 5. От сценического образа к образу своего Я (22 часа)
Тема 1. Театр моей жизни: мои личностные качества, мои социальные роли.
Тема 2. Сценический образ. Наблюдения за взрослыми, за животными, за собой
и создание образов.
Тема 3. Значение актерской техники в развитии личности. Образ моего Я.
Тема 4. Просмотр и обсуждение спектаклей. Закономерности режиссуры.
Тема 5. Этюды к образам.
Тема 6. Работа над ролью. Постановка спектаклей и отрывков.
III.Тематическое календарно-поурочное планирование
курса «Уроки театра» 5 класс.
2012-2013 учебный год.
№
1.
Театральное творчество
Введение в новый предмет «Уроки театра»
К-во
часов
18
1
2.
История театра. Театр античности
1
3.
Театральное искусство Средних веков
4
4.
Театральное искусство от эпохи Возрождения до XX 6
в.
5.
1
7.
Система К.С. Станиславского и ее значение для развития русской театральной школы
«Искусство представления» и «искусство переживания»
Многообразие выразительных средств в театре
8.
Значение поведения в актерском искусстве
1
9.
Связь предлагаемых обстоятельств с поведением
1
Актерская техника
Психологические основы актерской техники: внимание, воображение, чувства, мышление, память, воля
Театральные игры на развитие коллективной согласованности действий, чувств пространства и ритма
Упражнения на создание комфортной психологической атмосферы
Театральные игры на выразительности и яркости поведения. «Молчаливая» выразительность
Целенаправленное поведение-действие в предлагаемых обстоятельствах
Сценическая речь
Слово для себя и слово для другого. Отличие сценической речи от других ее видов. Слово-действие
Сценическая речь: дикция, голос, речь человека
10
2
«Действенное» слово: говорим четко, понятно,
громко
2
6.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
Тема
Сроки
Сентябрь
1нед
Сентябрь
1нед
Сентябрь
2-3нед
Сентябрь
4нед
Октябрь
5-6нед
Октябрь
7нед
1
Октябрь
7нед
2
Октябрь
8нед
Ноябрь
9нед
Ноябрь
9нед
Ноябрь
10нед
4
Ноябрь
11-12нед
1
Декабрь
13нед
2
Декабрь
13-14нед
1
Декабрь
14нед
6
2
2
Декабрь
15нед
Декабрь
16нед
Январь
17нед
18.
19.
12
Сценическое общение
Сценическое общение. Взаимодействие с партнером: 2
взаимное восприятие, передача чувств и мыслей,
воздействие
1
Позиционное и деловое общение
2
21.
Поведение в ситуации общения: сила и слабость,
дружественность и враждебность
Словесные действия в общении
22.
Демонстрация и анализ сценических этюдов
6
От сценического образа к образу своего Я
Театр моей жизни: мои личностные качества, мои
социальные роли
Сценический образ. Наблюдения за взрослыми, за
животными, за собой и создание образов
Значение актерской техники в развитии личности.
Образ моего Я
Просмотр и обсуждение спектаклей. Закономерности режиссуры
Этюды к образам
22
2
Работа над ролью. Постановка спектаклей и отрывков
10
20.
23.
24.
25.
26.
27.
28.
Всего
1
Январь
18нед
Январь
19нед
февраль
20нед
февраль
21нед
Февраль
21-23нед
Март
24нед
2
Март
25нед
2
Март
26нед
4
Апрель
27-28нед
2
Апрель
29нед
Апрель
30нед
Май
31-34нед
68