Театрализованное представление

Театрализованное представление
«История вещей»
Задачи и цели мероприятия
Образовательные: расширить и закрепить понимание о появлении тех или
иных вещей, предметов в истории нашего государства, на конкретных
примерах показать хронологическую последовательность событий и явлений
в истории.
Развивающие: развивать логическое и творческое мышление учащихся, на
конкретных примерах учить сопоставлению явлений, событий и предметов в
истории, правильности расположения вещей по мере их появления.
Воспитывающие: прививать интерес к истории, изучению дополнительной
научной и художественной литературы.
Ход
I часть. Вступительное слово о ходе игры.
Играют две и более команды. Выбирается жюри, которое оценивает ответы
команд. Возможно присутствие болельщиков и их помощь играющим. На
столе ведущего находятся разнообразные предметы: вилки, ложки, мыло,
зубная щетка и т.д.
II часть. Сцена I.
Ведущий 1.– Что общего между всем тем, что вы видите: мыло, зубная
щетка, чай, кофе, карандаш? Все это вещи. О вещах мы и будем говорить. А
ведь у каждой из вещей есть своя интересная, порой драматическая история,
то есть родословная. История вещей – это истории людей. И, может быть, это
прозвучит парадоксально, но, проследив, например, историю колеса, можно
под определенным углом зрения проследить историю человечества. Если
забудем историю вещей, то забудем и историю людей, все перепутаем,
смешаем…
(Входит актер)
Актер: (как бы перебивая ведущего)
В третьем тысячелетье
Автор повести
О позднем Предхеросимье
Позволит себе для прессовки сюжета
Небольшие сдвиги во времени –
Лет на сто или двести
В его повести Пушкин
Поедет во дворец
В серебристом автомобиле
С крепостным шофером Савельичем
За креслом Петра Великого
Будет стоять седой арап Ганнибал –
Негатив постаревшего Пушкина.
Царь в лиловом кафтане
С брызнувшим кружевом
Примет поэта, чтобы дать направление
Образу бунтовщика Пугачева.
Он предложит Пушкину виски с содовой,
И тот не откажется,
Несмотря на покашливание
Старого эфиопа
- Что же ты, мин херц? –
Скажет царь,
Пяля рыжий зрачок
И подергивая левой щекой
- Вот мое последнее творение,
Государь. –
И Пушкин протянет Петру
Стихи, начинающие словами:
«На берегу пустынных волн…»
Это стихотворение Д.Самойлова подтверждает вашу мысль.
Ведущий 2. Совершенно верно. Спасибо. Я хочу представить вам, Актера…
Вы поможете нам вести игру?
Актер: С удовольствием. Только давайте приблизим тему к ее специфике
театра. Ведь знание истории вещей необходимо в театре художникам,
режиссеру. Вот, например, время действия – Х век. Место действия – Русь.
По сценарию мне нужно бриться. А чем тогда брились?
Ведущий 1. По-моему, тогда носили бороды. Ну, в крайнем случае,
отклеиваете бороду и все.
Ведущий 2. Это уже дискуссия, давайте подключим наших игроков
(эрудиты).
Ведущий 1. Пусть эрудиты сегодня выступят в роли художников,
режиссеров и продемонстрировать свои познания в истории вещей.
Ведущий 2. Хорошо. С чего начнем? С какого времени?
Актер: Давняя мечта – перенесемся во времена Александра Невского в XIII
век.
(Игровая площадка. Задник изображает стену бревенчатой избы. На ней
висит топор. пила, молоток, замок с ключом. Сбоку стоит дощатый стол
со свечами, рядом лавка, сундук, этажерка с книгой и ножницами, стулья,
кадка и жбан. За столом – Актер в одежде русского дружинника (это
условно).
Актер: Позвольте, братцы, старину сказать,
Как бы старину стародавнюю.
Как бы в старые ходы, прежния,
Во те времена первоначальныя.
Представьте себе, что я один из дружинников Александра Невского,
допустим Збыслав Якунович. Обо мне писал древний летописец: «Сей,
поехав, многожды бился единым топорком, не имея страха в сердце своем –
и, сколько пало от топорка его».
Ведущий 1. А здесь вы что делаете?
Актер: Отдыхаю после сечи. Вот здесь я предполагаю провести сцену
встречи с женой, сюда она мне обед подаст… А на видном месте пусть лежат
берестянне грамоты. Вот эту я послал Авдотье Ивановне прошлым годом:
«Пришли мне сороцицю, сороцицю забыл». Вот кажется и все.
Ведущий 1. Ну, а что скажут эрудиты? Какие неточности в оформлении этой
сцены вы заметили? Я прошу вас прокомментировать эту предполагаемую
сцену.
Эрудиты обсуждают несколько минут и отвечают. Жюри подводят итоги
III часть. Сцена II.
Актер входит с березовым веником, кладет его.
Актер: Ух, хороша банька! Веничек сюда положим… «Здраво творит и не
вредит» - так в старину говаривали, что значит «баня парит, здоровье дарит».
Ведущий 2. Вот вам чайку собрала, тут и квасок, и киселек, и молоко, и мед.
А вот сахарок, варенье, хлеб да пряники.
(на столе самовар, чайник с заварником. Актер наливает чай в блюдце, с
аппетитом прихлебывает).
Актер: Хорошо-то. Вот я, добрый молодец, киселя наелся, молока
нахлебался, чаю напился.
Ведущий 2. Все ли правильно в этой сценке? Пожалуйста. Ребята,
объясните. Помните только, что время действия – XIII век.
IV часть. Сцена III.
Ведущий 1. А теперь что?
Актер: А теперь обед.
Ведущий 1. Да, ведь только что…
Актер: Обед! После праведных трудов обязательно «обед со товарищи».
Посмотрим, чем Авдотья Ивановна нас потчует… О, вегетарианский стол.
Ну-ка, друзья-эрудиты, помогайте.
Ведущий 1. На столе черные и белые семечки, картофель, помидоры,
яблоки, сливы, масло, хлеб. На столе деревянные ложки и обычные вилки.
Ну, что ж, раз «обед со товарищи», я предлагаю по одному человеку от
каждой команды присоединится к нашему гостью. Пожалуйста, ребята,
покажите, что следует есть. Не забывайте опять-таки, что мы в XIII веке!
V часть. Сцена IV.
Ведущий 2. А теперь куда перенесемся? Можно, во времена Ивана Грозного
и Малюты Скуратова?
Актер: Нет, на век вперед. Конец XVII века. Помните, на тропе малолетний
Петр и Иван, а фактически властная Софья?
Ведущий 2. Ну, а кем вы на сей раз будете? Боярином? Крестьянином?
Актер: «Умный придворный человек намерения своего и воли никому не
объявляет…», но вам скажу: буду дьяком. Дьяк в русском государстве XVIXVII веков был должностным лицом, в приказе. Человек просвещенный,
образованный, все новости знает, вообще – фигура любопытная. Вот
представим себе утро дьяка.
(Актер позевывает,
сморкается в платок)
потягивается,
неожиданно
чихает
и
громко
Актер: (укоризненно качает головой и нравоучительно) Сия есть немалая
гнусность, когда часто сморкаются, якобы в трубу. О-хо-хо. Авдотья!
Мыться!
(Ведущий вносит тазик с водой, кружку, кусок мыла, зубной порошок,
зубную щетку, полотенце. Дьяк умывается, чистит зубы, приговаривая :
«Надо, надо умываться по утрам и вечерам!.. Да здравствует мыло
душистое и полотенце пушистое и зубной порошок»)
Актер: Авдотья!
(Ведущий приносит одеколон и пудру)
Ведущий 2. Одеколон! Пудра!
Актер: Авдотья!
Ведущий 2. Я понимаю, что вы вошли в образ, но не пора ли дать слово
игрокам!
(игроки отвечают)
VI часть. Сцена V.
Актер: А теперь завтракать! (садится за стол) Авдотья! Завтракать!
Ведущий 1. (сервирует стол, приговаривая) Так тарелочку фарфоровую по
центру, вилочку слева, ложку с ножиком справа, салфетку на тарелку,
солонку (громко) Мясо стеллеровой коровы!
Актер: Хорошо пахнет. Свежатина! (нравоучительно) «Когда прилучится
тебе с другим за столом сидеть, то сиди прямо, благочинно. Не облизывай
перстов и не грызи костей. Зубов ножом не чисти, но зубочисткою. (режет
хлеб). Хлеба, приложа к грудям, не режь. Не чавкай, как свинья, и головы не
чеши». Ну, начнем! (Съев мясо). Авдотья! Кофий!
(Ведущий подает кофе, газету. Дьяк пьет кофе, одновременно в очках
начинает просматривает газету. Читает) «Из Персиды пишут. Индийский
царь послал в дарах великому государю нашему слона и иных вещей немало.
Из града Шемахи отпущен он в Австрахань сухим путем»! (удивляется)
Слона!
Ведущий 1. Спасибо за правила хорошего тона и ценную информацию из
газеты, а мы попросим эрудитов прокомментировать эту сцену.
Жюри подводит итоги после каждой сцены, в конце игры подводит итоги
по всей игре.
Ведущие благодарят ребят и жюри.
Литература:
А. Л. Трембовольский, И. В. Чкалов. Ваше слово, эрудиты! Книга для
учителя, - М., «Просвещение», 1990 г.