Пояснительная записка Общая характеристика учебного предмета

Пояснительная записка
Общая характеристика учебного предмета
Физика как наука о наиболее общих законах природы, выступая в качестве учебного
предмета в школе, вносит существенный вклад в систему знаний об окружающем мире.
Она раскрывает роль науки в экономическом и культурном развитии общества,
способствует формированию современного научного мировоззрения. Для решения задач
формирования основ научного мировоззрения, развития интеллектуальных способностей
и познавательных интересов школьников в процессе изучения физики основное внимание
следует уделять не передаче суммы готовых знаний, а знакомству с методами научного
познания окружающего мира, постановке проблем, требующих от учащихся
самостоятельной деятельности по их разрешению. Ознакомление школьников с методами
научного познания предполагается проводить при изучении всех разделов курса физики, а
не только при изучении специального раздела «Физика и физические методы изучения
природы».
Гуманитарное значение физики как составной части общего образования состоит в том,
что она вооружает школьника научным методом познания, позволяющим получать
объективные знания об окружающем мире.
Знание физических законов необходимо для изучения химии, биологии, физической
географии, технологии, ОБЖ.
Курс физики в примерной программе основного общего образования структурируется на
основе рассмотрения различных форм движения материи в порядке их усложнения:
механические явления, тепловые явления, электромагнитные явления, квантовые явления.
Физика в основной школе изучается на уровне рассмотрения явлений природы,
знакомства с основными законами физики и применением этих законов в технике и
повседневной жизни.
Особенности образовательного учреждения
Школа расположена в микрорайоне Южный на окраине города, довольно
удаленной от основных центров культурной жизни города. В микрорайоне школы нет
крупных культурно-просветительных учреждений.
Поэтому на образовательную
ситуацию в школе большое влияние оказывает ее расположение. Отсутствие возможности
близкого взаимодействия с культурными центрами города не позволяет обеспечить в
достаточной степени удовлетворение интеллектуальных, эстетических, спортивных
потребностей учащихся. Таким образом, образовательно-воспитательная система школы
вынуждена ориентироваться и на собственный воспитательный потенциал, и на открытие
на базе школы филиалов, клубов, сотрудничество с другими образовательными
учреждениями.
По материальному положению выделяются семьи с низким уровнем доходов,
неполные семьи. На протяжении ряда лет школа в своих стенах принимает кроме
контингента учащихся со своего микрорайона, учащихся из сельской местности и МУ
«Социальный приют». Около 8 % контингента учащихся школы составляют дети из
сельской местности (осуществляется ежедневный подвоз транспортом отдела
образования).
Среди общего числа детей, обучающихся в школе, выделяются ученики, склонные
к творческой деятельности, имеющие определенные способности и задатки. Ряд учащихся
1
желает получить углубленную подготовку по отдельным предметам. Но в то же время в
школе сохраняется определенное количество детей с ослабленным здоровьем,
гиперактивных детей, учащихся со сниженной мотивацией к обучению, склонных к
пропускам занятий.
Цели и задачи программы
Изучение
физики в образовательных учреждениях среднего (полного) общего
образования направлено на достижение следующих целей:
 освоение знаний о фундаментальных физических законах и принципах, лежащих в
основе современной физической картины мира; наиболее важных открытиях в области
физики, оказавших определяющее влияние на развитие техники и технологии; методах
научного познания природы;
 овладение умениями проводить наблюдения, планировать и выполнять эксперименты,
выдвигать гипотезы и строить модели; применять полученные знания по физике для
объяснения разнообразных физических явлений и свойств веществ; практического
использования физических знаний; оценивать достоверность естественнонаучной
информации;
 развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в
процессе приобретения знаний по физике с использованием различных источников
информации и современных информационных технологий;
 воспитаниеубежденности в возможности познания законов природы и использования
достижений физики на благо развития человеческой цивилизации; необходимости
сотрудничества в процессе совместного выполнения задач, уважительного отношения к
мнению оппонента при обсуждении проблем естественнонаучного содержания;
готовности к морально-этической оценке использования научных достижений, чувства
ответственности за защиту окружающей среды;
 использование приобретенных знаний и умений для решения практических задач
повседневной жизни, обеспечения безопасности собственной жизни, рационального
природопользования и охраны окружающей среды.
Задачи:
- развитие мышления учащихся, формирование у них умений самостоятельно приобретать
и применять знания, наблюдать и объяснять физические явления;
- овладение школьными знаниями об экспериментальных фактах, понятиях, законах,
теориях, методах физической науки; о современной научной картине мира; о широких
возможностях применения физических законов в технике и технологии;
- усвоение школьниками идей единства строения материи и неисчерпаемости процесса ее
познания, понимание роли практики в познании физических явлений и законов;
-формирование познавательного интереса к физике и технике, развитие творческих
способностей, осознанных мотивов учения; подготовка к продолжению образования и
сознательному выбору профессии.
Нормативные документы
Рабочая программа составлена на основе:
 Закон РФ «Об образовании» № 273- ФЗ от 29.12.2012 г.
2








Базисный учебный план общеобразовательных учреждений Российской
Федерации, утвержденный приказом Минобразования РФ №1312 от 09.03.2004;
Федеральный компонент государственного стандарта общего образования,
утвержденный МО РФ от 05.03.2004 №1089;
Примерные программы, созданные на основе федерального компонента
государственного образовательного стандарта;
Учебный план МБОУ СОШ №4;
Федеральный перечень учебников;
Требования к оснащению образовательного процесса в соответствии с
содержательным наполнением учебных предметов федерального компонента
государственного образовательного стандарта.
Положение о рабочей программе учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей)
Муниципального бюджетного учреждения средней общеобразовательной школы
№4 г.Родники Ивановской области, реализующего программы начального общего,
основного общего и среднего(полного) общего образования;
Приказ по школе об утверждении Положения о структуре, порядке разработки и
утверждения рабочих программ отдельных учебных предметов, курсов основной
образовательной программы МБОУ СОШ №4 г. Родники Ивановской области.
Сведения о программе
Рабочая программа составлена на основе Федерального компонента
государственного стандарта среднего (полного) общего образования и примерной
программы среднего (полного) общего образования по физике (базовый уровень).
Программа составлена на основе «Программы общеобразовательных
учреждений. 10-11 классы»; Составители: И.Г. Саенко, В.С.Данюшенков, О.В.
Коршунова, Н.В. Шаронова, Е.П. Левитан, О.Ф. Кабардин, В.А. Орлов; «Просвещение»,
2004 г; («Программа по физике для 10-11 классов общеобразовательных учреждений
(базовый и профильный уровни), авторы программы В.С.Данюшенков, О.В. Коршунова).
Программа соответствует образовательному минимуму содержания основных
образовательных программ и требованиям к уровню подготовки учащихся. Она позволяет
сформировать у учащихся основной школы достаточно широкое представление о
физической картине мира. Используемый математический аппарат не выходит за рамки
школьной программы по элементарной математике и соответствует уровню
математических знаний у учащихся данного возраста. Программа предусматривает
использование Международной системы единиц СИ.
Рабочая программа составлена с учетом разнородности контингента учащихся
средней школы. Поэтому она ориентирована на изучение физики в средней школе на
уровне требований обязательного минимума содержания образования и, в то же время,
дает возможность ученикам, интересующимся физикой, развивать свои способности при
изучении данного предмета. Увеличение часов направлено на усиление
общеобразовательной подготовки, для закрепления теоретических знаний практическими
умениями применять полученные знания на практике (решение задач на применение
физических законов) и расширения спектра образования интересов учащихся.
В рабочей программе выделен заключительный раздел "Повторение", что
способствует систематизации знаний и умений, которыми должен овладеть учащийся.
3
Обобщающее повторение проводится в соответствии со структурой рабочей программы,
за основу берутся изученные фундаментальные теории, подчеркивается роль
эксперимента, гипотез и моделей.
Информация об используемом учебнике
 Мякишев Г.Я., Буховцев Б.Б., Сотский Н.Н. Физика 10 класс, М.: Просвещение,2011г.г
 Мякишев Г.Я., Буховцев Б.Б., Сотский Н.Н. Физика 11 класс, М.: Просвещение, 2011 г.
Описание места учебного предмета
Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской
Федерации отводит 140 часов для обязательного изучения физики на базовом уровне
ступени среднего (полного) общего образования. В том числе в X и XI классах по 70
учебных часов из расчета 2 учебных часа в неделю. Школьным учебным планом на
изучение физики в 10,11 классе на базовом уровне отводится по 102 учебных часа из
расчета 3 учебных часа в неделю. По программе предусмотрено выполнение пяти
контрольных работ и пяти лабораторных работ.
Описание ценностных ориентиров содержания учебного предмета
Ценность жизни – признание человеческой жизни и существования живого в
природе и материальном мире в целом как величайшей ценности, как основы для
подлинного художественно-эстетического, эколого-технологического сознания.
Ценность природы основывается на общечеловеческой ценности жизни, на
осознании себя частью природного мира – частью живой и неживой природы.
Любовь к природе это прежде всего бережное отношение к ней, как к среде
обитания и выживания человека, а также переживание чувства красоты, гармонии,
её совершенства, сохранение и приумножение её богатства, отражение в
художественных произведениях, предметах декоративно-прикладного искусства.
Ценность человека как разумного существа, стремящегося к добру,
самосовершенствованию и самореализации. Важность и необходимость соблюдения
здорового образа жизни в единстве его составляющих: физическом, психическом и
социально-нравственном здоровье.
Ценность добра – направленность человека на развитие и сохранение жизни, через
сострадание и милосердие ; стремление помочь ближнему, как проявление высшей
человеческой способности – любви.
Ценность семьи как первой и самой значимой для развития ребёнка социальной и
образовательной среды, обеспечивающей преемственность художественнокультурных, этнических традиций народов России от поколения к поколению и тем
самым жизнеспособность российского общества.
Ценность труда и творчества как естественного условия человеческой жизни,
потребности творческой самореализации, состояния нормального человеческого
существования.
Ценность свободы как свободы выбора человеком своих мыслей и поступков, но
свободы естественно ограниченной нормами, правилами, законами общества,
членом которого всегда по всей социальной сути является человек.
4
Ценность гражданственности – осознание человеком себя как члена общества,
народа, представителя страны и государства.
Ценность патриотизма – одно из проявлений духовной зрелости человека,
выражающееся в любви к России, народу, малой родине, в осознанном желании
служить Отечеству.
Ценность человечества как части мирового сообщества, для существования и
прогресса которого необходимы мир, сотрудничество народов и уважение к
многообразию их культур.
Предметные результаты
Требования к уровню подготовки выпускника 11 класса.
Обучающиеся должны знать:
Электродинамика.
Понятия: электромагнитная индукция, самоиндукция, индуктивность, свободные и
вынужденные колебания, колебательный контур, переменный ток, резонанс,
электромагнитная волна, интерференция, дифракция и дисперсия света.
Законы и принципы: закон электромагнитной индукции, правило Ленца, законы
отражения и преломления света, связь массы и энергии.
Практическое применение: генератор, схема радиотелефонной связи, полное отражение.
Учащиеся должны уметь:
Измерять силу тока и напряжение в цепях переменного тока.
Использовать трансформатор.
Измерять длину световой волны.
Квантовая физика
Понятия: фотон, фотоэффект, корпускулярно – волновой дуализм, ядерная модель атома,
ядерная реакция, энергия связи, радиоактивный распад, цепная реакция, термоядерная
реакция, элементарные частицы.
Законы и принципы: законы фотоэффекта, постулаты Бора, закон радиоактивного распада.
Практическое применение: устройство и принцип действия фотоэлемента, принцип
спектрального анализа, принцип работы ядерного реактора.
Учащиеся должны уметь: решать задачи на применение формул, связывающих энергию и
импульс фотона с частотой световой волны, вычислять красную границу фотоэффекта,
определять продукты ядерной реакции.
В результате изучения физики на базовом уровне ученик должен
знать/понимать
 смысл понятий: физическое явление, гипотеза, закон, теория, вещество,
взаимодействие, электромагнитное поле, волна, фотон, атом, атомное ядро,
ионизирующие излучения, планета, звезда, галактика, Вселенная;
 смысл физических величин: скорость, ускорение, масса, сила, импульс, работа,
механическая энергия, внутренняя энергия, абсолютная температура, средняя
кинетическая энергия частиц вещества, количество теплоты, элементарный
электрический заряд;
 смысл физических законов классической механики, всемирного тяготения,
сохранения энергии, импульса и электрического заряда, термодинамики,
электромагнитной индукции, фотоэффекта;
5

вклад российских и зарубежных ученых, оказавших наибольшее влияние на
развитие физики;
уметь
описывать и объяснять физические явления и свойства тел: движение небесных
тел и искусственных спутников Земли; свойства газов, жидкостей и твердых тел;
электромагнитную индукцию, распространение электромагнитных волн; волновые
свойства света; излучение и поглощение света атомом; фотоэффект;
 отличать гипотезы от научных теорий; делать выводы на основе
экспериментальных данных; приводить примеры, показывающие, что:
наблюдения и эксперимент являются основой для выдвижения гипотез и теорий,
позволяют проверить истинность теоретических выводов; физическая теория дает
возможность объяснять известные явления природы и научные факты,
предсказывать еще неизвестные явления;
 приводить примеры практического использования физических знаний: законов
механики, термодинамики и электродинамики в энергетике; различных видов
электромагнитных излучений для развития радио и телекоммуникаций, квантовой
физики в создании ядерной энергетики, лазеров;
 воспринимать и на основе полученных знаний самостоятельно оценивать
информацию, содержащуюся в сообщениях СМИ, Интернете, научно-популярных
статьях;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и
повседневной жизни для:
 обеспечения безопасности жизнедеятельности в процессе использования
транспортных средств, бытовых электроприборов, средств радио- и
телекоммуникационной связи.;
 оценки влияния на организм человека и другие организмы загрязнения
окружающей среды;
 рационального природопользования и защиты окружающей среды.

Формы организации образовательного процесса
Основной формой проведения занятий является урок: овладения новыми знаниями,
комбинированный, контрольная работа, практическая работа, зачёт, в ходе которого
используются:
-формы организации образовательного процесса: групповые, индивидуальногрупповые, фронтальные, практикумы;
-технологии обучения: наблюдение, беседа, фронтальный опрос, опрос в парах,
контрольная и лабораторная работа;
-виды и формы контроля: устный опрос (индивидуальный и фронтальный), тест,
самостоятельная работа, контрольная работа, лабораторная работа, итоговый, текущий,
тематический контроль.
Технологии обучения
Проблемное обучение, информативное, модульное обучение, практико-ориентированное,
деятельностный подход, личностно-ориентированное, системное обучение, развивающее
6
обучение, дифференцированное обучение, творческий подход,здоровье сберегающие
технологии.
Виды и формы контроля
Устный опрос — наиболее распространенный метод контроля знаний учащихся.
При устном опросе устанавливается непосредственный контакт между преподавателем и
учащимся, в процессе которого преподаватель получает широкие возможности для
изучения индивидуальных особенностей усвоения учащимися учебного материала.
Лабораторная работаотносится к методам выработки учебных умений и
накопления опыта учебной деятельности, которые построены на выполнении реальных
учебных действий и направлены на формирование практических умений и навыков.
Самостоятельная работа - это работа, выполняемая без активной помощи
“извне”, когда выполняющий работу для достижения поставленной цели сам определяет
последовательность своих действий, причины возникающих при этом затруднений и
способы их устранения.
Контрольная работа проводится с целью определения конечного результата в
обучении умению применять знания для решения задач определенного типа по теме или
разделу.
Тематический контроль осуществляется по завершении крупного блока (темы). Он
позволяет оценить знания и умения учащихся, полученные в ходе достаточно
продолжительного периода работы.
Итоговый контроль осуществляется по завершении каждого года обучения.
Тестирование также рассматривается как одна из форм контроля теоретического
материала:
Содержание рабочей программы по физике 10 класс
НаименоваКол-во
ние разделов, часов
тем
Введение
1
Элемент содержания
Кинематика
Движение
11
Что изучает механика.
Классическая
механика Ньютона и
границы
ее
применимости.
Что
изучает физика как
наука.
Физические
явления,
модели.
Наблюдения и опыт
точки
7
и
Требования
к Перечень
уровню подготовки контрольных
мероприятий
Предметные
Устный опрос
результаты
изучения
данной
темы:
знать: предмет и
методы
исследования
физики. Структуру
физических теорий,
метод
научного
познания,
особенности изучения
физики.
Предметные
Контрольная
тела. Прямолинейное
движение
точки.
Координаты. Система
отсчета.
Средняя
скорость
при
неравномерном
движении.
Мгновенная скорость.
Описание движения на
плоскости.
Радиусвектор.
Ускорение.
Скорость
при
движении
с
постоянным
ускорением.
Зависимость
координат
и
радиусавектора от времени
при
движении
с
постоянным
ускорением.
Свободное
падение.
Движение
тела,
брошенного под углом
к
горизонту.
Равномерное
движение точки по
окружности.
Центростремительное
ускорение.
Тангенциальное,
нормальное и полное
ускорения.
Угловая
скорость.
Относительность движения.
Преобразования
Галилея.
8
результаты
изучения
данной
темы:
— объяснять
явления:
поступательное
движение;
движение
по
окружности
с
постоянной
по
модулю скоростью;
движение
тела,
брошенного
под
углом к горизонту;
свободное падение
тел;
относительность
движения;
— знать
определения
физических
понятий:
средняя
скорость,
мгновенная
скорость, среднее
ускорение,
мгновенное
ускорение, радиусвектор,
тангенциальное,
нормальное
и
полное ускорения,
центростремительн
ое
ускорение,
угловая скорость;
— понимать
смысл
основных
физических законов
(принципов)
уравнений:
кинематические
уравнения
движения
в
векторной
и
скалярной формах
работа № 1
«Кинематика»
Устный опрос
(индивидуальн
ый
и
фронтальный),
тест,
самостоятельна
я работа
Динамика
11
Основное утверждение
механики.
Материальная точка.
Первый
закон
Ньютона.
Инерциальные
системы
отсчета.
Сила. Связь между
силой и ускорением.
Второй
закон
Ньютона.
Масса.
Третий
закон
Ньютона. Понятие о
системе
единиц.
Основные
задачи
механики. Состояние
системы
тел
в
механике.
Принцип
относительности
в
механике.
Сила
всемирного
тяготения.
Закон
9
для
различных
видов
движения,
преобразования
Галилея;
— измерять:
мгновенную
скорость
и
ускорение при равномерном
прямолинейном
движении,
центростремительн
ое ускорение при
равномерном
движении
по
окружности;
— использовать
полученные знания
в
повседневной
жизни (например,
учет
относительности
движения).
Предметные
результаты
изучения
данной
темы:
— объяснять
явления: инерция,
взаимодействие;
— знать
определения
физических
понятий:
материальная точка,
модель в физике,
инерциальная
система
отсчета,
сила,
масса,
состояние системы
тел;
— понимать
смысл
основных
физических законов
(принципов)
Лабораторная
работа № 1
«Изучение
движения тела
по окружности
под действием
сил упругости
и тяжести»
Контрольная
работа
№2
«Динамика»
Устный опрос
(индивидуальн
ый
и
фронтальный),
тест,
самостоятельна
я работа
всемирного тяготения.
Равенство инертной и
гравитационной масс.
Первая
космическая
скорость. Деформация
и сила упругости.
Закон Гука. Вес тела.
Невесомость
и
перегрузки.
Сила
трения. Природа и
виды сил трения. Сила
сопротивления
при
движении тел в вязкой
среде.
Неинерциальные
системы
отсчета,
движущиеся
прямолинейно
с
постоянным
ускорением.
Вращающиеся
системы
отсчета.
Центробежная сила.
10
уравнений:
основное
утверждение
механики, законы
Ньютона, принцип
относительности в
механике;
— измерять:
массу, силу;
— использовать
полученные знания
в
повседневной
жизни (на пример,
учет инерции).
— объяснять
явления:
всемирного
тяготения,
упругости, трения,
невесомости
и
перегрузки;
— знать
определения
физических
понятий:
сила
всемирного
тяготения, инертная
и гравитационная
массы,
первая
космическая
скорость,
сила
упругости, вес тела,
силы трения;
— понимать
смысл
основных
физических
законов:
закон
всемирного
тяготения,
закон
Гука;
— измерять:
силу
всемирного
тяготения,
силу
упругости,
силу
трения, вес тела;
Законы
сохранения
11
Импульс.
Закон
сохранения импульса.
Реактивная
сила.
Уравнение
Мещерского.
Реактивный двигатель.
Успехи в освоении
космического
пространства. Работа
11
— использовать
полученные знания
в
повседневной
жизни (например,
учет трения при
движении
по
различным
поверхностям).
— знать
определения
физических
понятий: неинерциальная
система
отсчета,
силы
инерции;
— понимать
смысл
основных
физических
законов:
второй
закон Ньютона для
неинерциальной
системы отсчета;
— измерять:
центробежную
силу;
— использовать
полученные знания
в
повседневной
жизни (например,
учет невесомости и
перегрузок
при
движении
в
неинерциальных
системах
отсчета
(лифт,
самолет,
поезд)).
Предметные
результаты
изучения
данной
темы:
— объяснять
явления:
взаимодействие;
— знать
определения
Лабораторная
работа № 2.
«Изучение
закона
сохранения
механической
энергии»
Контрольная
работа № 3.
силы.
Мощность.
Кинетическая энергия.
Потенциальная
энергия.
Закон
сохранения энергии в
механике.
Столкновение упругих
шаров.
Уменьшение
механической энергии
под действием сил
трения.
12
физических
понятий: импульс,
работа
силы,
мощность,
кинетическая
энергия,
потенциальная
энергия,
механическая
(полная)
энергия,
консервативные и
диссипативные
с
илы,
замкнутая
(изолированная)
система;
— понимать
смысл
основных
физических законов
(принципов)
уравнений:
закон
сохранения
импульса,
уравнение
Мещерского, закон
сохранения
механической
энергии, теорема об
изменении
кинетической
энергии, уравнение
изменения
механической
энергии
под
действием
сил
трения;
— использовать
полученные знания
в
повседневной
жизни (например,
оценивание работы
различных сил (при
подъеме,
скольжении
или
качении
грузов),
сравнение
«Законы
сохранения в
механике»
Устный опрос
(индивидуальн
ый
и
фронтальный),
тест,
самостоятельна
я работа
Элементы
статики
3
Условия
равновесия
твердого тела. Момент
силы. Центр тяжести.
Виды равновесия.
Основы МКТ
7
Возникновение
атомистической
гипотезы
строения
вещества
и
ее
экспериментальные
доказательства.
Основные положения
МКТ. Масса молекул.
Количество вещества.
Броуновское
движение.
Силы взаимодействия
молекул.
Строение
13
мощности
различных
двигателей).
Предметные
результаты
изучения
данной
темы:
— объяснять
явления:
равновесия
твердого тела;
— знать
определения
физических
понятий:
момент
силы,
центр
тяжести;
— понимать
смысл
основных
физических законов
(принципов):
условия равновесия
твердого тела;
— использовать
полученные знания
в
повседневной
жизни (например,
при
поиске
устойчивого
положения
в
различных
обстоятельствах).
Предметные
результаты
изучения
данной
темы:
— объяснять
явления:
броуновское
движение, взаимодействие молекул;
— знать
определения
физических
понятий:
Устный опрос
(индивидуальн
ый
и
фронтальный),
тест,
самостоятельна
я работа
Устный опрос
(индивидуальн
ый
и
фронтальный),
тест,
самостоятельна
я работа
газообразных, жидких
и твердых тел
Модель
идеального
газа. Среднее значение
квадрата
скорости
молекул.
Давление
газа.
Основное уравнение
МКТ.
14
количество
вещества, молярная
масса;
— знать
определения
физических
понятий:
температура,
средняя
скорость
движения молекул
газа,
средняя
квадратичная
скорость, средняя
арифметическая
скорость,
число
степеней свободы,
внутренняя энергия
идеального газа;
— понимать
смысл
основных
физических
принципов/
уравнений:
основное уравнение
молекулярнокинетической
теории,
распределение
Максвелла;
— использовать
полученные знания
в
повседневной
жизни (например,
при оперировании
понятием
«внутренняя
энергия»
в
повседневной
жизни).
Температура.
Энергия
теплового
движения
молекул
4
Температура
и
тепловое равновесие.
Определение
температуры.
Абсолютная
температура.
Абсолютная
температура как мера
средней кинетической
энергии
теплового
движения
частиц
вещества. Измерение
скоростей
молекул
газа.
Предметные
результаты
изучения
данной
темы:
— объяснять
явления: тепловое
равновесие;
— знать
определения
физических
понятий:
микроскопические
и
микроскопические
тела, температура,
равновесные
и
неравновесные
процессы,
идеальный
газ,
абсолютная
температура;
— понимать
смысл
основных
физических
законов/уравнений
смысл
основных
физических
принципов/
уравнений:
основное уравнение
молекулярнокинетической
теории,
распределение
Максвелла
— использовать
полученные знания
в
повседневной
жизни (например,
учет свойств газов).
15
Устный опрос
(индивидуальн
ый
и
фронтальный),
тест,
самостоятельна
я работа
Свойства
6
твердых тел,
жидкостей и
газов.
Газовые
законы
Уравнение состояния
Лабораторная
Предметные
идеального
газа.
работа № 3.
результаты
Уравнение
«Опытная
изучения
данной
Менделеева—
проверка
темы:
Клапейрона. Газовые
закона
Гейзаконы.
Люссака»
— объяснять
Контрольная
явления:
работа №4 по
взаимодействие
теме
молекул;
«Температура.
Газовые
— знать
законы»
определения
Устный опрос
физических
(индивидуальн
понятий:
ый
и
температура,
средняя
скорость фронтальный),
движения молекул тест,
газа,
средняя самостоятельна
я работа
квадратичная
скорость, средняя
арифметическая
скорость,
число
степеней свободы,
внутренняя энергия
идеального газа;
— понимать
смысл
основных
физических
принципов/
уравнений:
основное уравнение
молекулярнокинетической
теории,
распределение
Максвелла;
— использовать
полученные знания
в
повседневной
жизни (например,
при оперировании
понятием
«внутренняя
16
энергия»
повседневной
жизни).
Взаимные
4
превращения
жидкостей и
газов
Насыщенный
пар.
Зависимость давления
насыщенного пара от
температуры.
Испарение и кипение
жидкостей
Влажность воздуха и
ее измерение
в
Предметные
результаты
изучения
данной
темы:
— объяснять
явления: испарение,
конденсация,
равновесие между
жидкостью и газом,
критическое
состояние, кипение,
сжижение
газов,
влажность воздуха;
— знать
определения
физических
понятий:
насыщенный
и
ненасыщенный пар,
изотермы реального
газа,
критическая
температура,
абсолютная
и
относительная
влажность воздуха,
точка
росы,
удельная
теплота
парообразования /
конденсации,
парциальное
давление водяного
пара;
— понимать
17
Устный опрос
(индивидуальн
ый
и
фронтальный),
тест,
самостоятельна
я работа
смысл
основных
физических законов
/
уравнений:
зависимость
температуры
кипения жидкости
от
давления,
диаграмма
равновесных
состояний
жидкости и газа,
зависимость
удельной теплоты
парообразования от
температуры;
— использовать
полученные знания
в
повседневной
жизни (например,
уметь пользоваться
приборами
для
измерения
влажности,
учет
влажности
при
организации
собственной
жизнедеятельности)
.
Термодинами
ка
8
Работа
в
термодинамике.
Количество теплоты.
Внутренняя энергия.
Первый
закон
термодинамики.
Теплоемкости
газов
при
постоянном
объеме и постоянном
давлении. Адиабатный
процесс.
Необратимость
процессов в природе.
Второй
закон
термодинамики.
Статистическое
18
Контрольная
работа
№5
«Термодинами
ка. Влажность
воздуха»
Устный опрос
— объяснять
(индивидуальн
явления:
ый
и
необратимость
фронтальный),
процессов
в
тест,
природе;
самостоятельна
я работа
— знать
определения
физических
понятий: работа в
термодинамике,
Предметные
результаты
изучения
данной
темы:
истолкование
необратимости
процессов в природе.
Тепловые двигатели.
Максимальный КПД
тепловых
двигателей.
количество
теплоты,
теплоемкость,
удельная
теплоемкость,
молярная
теплоемкость,
теплоемкости газов
при
постоянном
объеме
и
постоянном
давлении,
необратимый
процесс,
адиабатный
процесс,
вероятность
макроскопического
состояния
(термодинамическа
я
вероятность),
КПД
двигателя,
цикл Карно;
— понимать
смысл
основных
физических
принципов
/
принципов
уравнений: законы
термодинамики,
теорема
Карно,
принципы действия
тепловой
и
холодильной
машин;
— использовать
полученные знания
в
повседневной
жизни (например,
учет необратимости
процессов
в
природе
при
проведении
19
различных
экспериментов).
Электростати
ка
14
Электризация
тел.
Закон
Кулона.
Единицы
электрического заряда.
Взаимодействие
неподвижных
электрических зарядов
внутри однородного
диэлектрика.
Оценка
предела
прочности и модуля
Юнга
ионных
кристаллов.
Близкодействие
и
действие
на
расстоянии.
Электрическое поле.
Напряженность
электрического поля.
Принцип
суперпозиции полей. Линии
напряженности
электрического поля.
Теорема Гаусса. Поле
заряженной плоскости,
сферы
и
шара.
Проводники
в
электростатическом
поле. Диэлектрики в
электростатическом
поле.
Поляризация
диэлектриков.
Потенциальность
электростатического
поля. Потенциальная
энергия
заряда
в
20
Предметные
результаты
изучения
данной
темы:
— объяснять
явления:
электризация тел,
взаимодействие
неподвижных
электрических
зарядов
внутри
однородного
диэлектрика,
электростатическая
защита,
поляризация
диэлектрика;
— знать
определения
физических
понятий:
электрическое поле,
электростатическое
поле,
напряженность
электрического
поля,
линии
напряженности
электрического
поля, однородное
поле,
поверхностная
плотность
электрического
Устный опрос
(индивидуальн
ый
и
фронтальный),
тест,
самостоятельна
я работа
однородном
электрическом поле.
Энергия
взаимодействия
точечных
зарядов.
Потенциал
электростатического поля и
разность потенциалов.
Связь
между
напряженностью
электростатического
поля и разностью
потенциалов.
Эквипотенциальные
поверхности.
Измерение
разности
потенциалов.
Экспериментальное
определение
элементарного
электрического заряда.
Электрическая
емкость.
Конденсаторы.
Емкость
плоского
заряда.
Различные
типы конденсаторов.
Соединения
конденсаторов. Энергия
заряженных
конденсаторов
и
проводников.
Применения
конденсаторов.
21
заряда,
объемная
плотность
электрического
заряда,
поток
напряженности
электрического
поля,
потенциальная
энергия заряда в
однородном
электрическом
поле,
энергия
взаимодействия
точечных зарядов,
потенциал
электростатического
поля,
эквипотенциальные
поверхности,
электрическая
емкость,
емкость
плоского
конденсатора,
энергия
электрического
поля;
— понимать
смысл
основных
физических законов
/
принципов
/
уравнений:
закон
Кулона,
принцип
суперпозиции
полей,
теорема
Гаусса, применение
теоремы Гаусса к
расчету различных
электростатических
полей, связь между
напряженностью
электростатическог
о поля и разностью
потенциалов,
зависимость
емкости
системы
конденсаторов от
типа их соединения;
— использовать
полученные знания
в
повседневной
жизни (например,
учет в быту явления
электризации тел).
Законы
постоянного
тока
8
Электрический
ток.
Плотность тока. Сила
тока. Электрическое
поле проводника с
током. Закон Ома для
участка
цепи.
Сопротивление
проводника.
Зависимость
электрического
сопротивления
от
температуры.
Сверхпроводимость.
Работа и мощность
тока. Закон Джоуля —
Ленца. Электрические
цепи.
Последовательное
и
параллельное
соединения
проводников.
Измерение силы тока,
напряжения
и
сопротивления.
Электродвижущая
сила. Гальванические
элементы.
Аккумуляторы.
Закон
Ома для полной цепи.
Закон Ома для участка
цепи,
содержащего
ЭДС.
Работа
и
мощность тока на
участке
цепи,
содержащем
ЭДС.
22
Предметные
результаты
изучения
данной
темы:
— объяснять
явления:
сопротивление,
сверхпроводимость;
— знать
определения
физических
понятий:
электрический ток,
плотность
тока,
сила
тока,
напряжение
проводника,
сопротивление
проводника, работа
тока,
мощность
тока.
Электродвижущая
сила (ЭДС), шунт к
амперметру,
добавочное
сопротивление;
— понимать
смысл
основных
физических законов
/
принципов
/
уравнений:
закон
Ома для участка
Лабораторная
работа № 4
«Измерение
ЭДС
и
внутреннего
сопротивления
источника
тока».
Лабораторная
работа № 5
«Изучение
последовательн
ого
и
параллельного
соединения
проводников».
Контрольная
работа №6 по
теме «Законы
постоянного
тока»
Устный опрос
(индивидуальн
ый
и
фронтальный),
тест,
самостоятельна
я работа
Расчет
сложных цепи, закон Ома в
электрических цепей.
дифференциальной
форме, зависимость
электрического
сопротивления от
температуры, закон
Джоуля—Ленца,
закономерности
последовательного
и
параллельного
соединения
проводников, закон
Ома для полной
цепи, закон Ома для
участка
цепи,
содержащего ЭДС,
правила Кирхгофа;
— использовать
полученные знания
в
повседневной
жизни (например,
при
соблюдении
правил
техники
безопасности при
работе
с
электрическими
приборами,
понимание
принципа
работы
аккумулятора).
Электрически 10
й
ток
в
различных
средах
Электрическая
проводимость
различных
веществ.
Электронная
проводимость
металлов.
Справедливость
закона
Ома.
Электрический ток в
растворах и расплавах
электролитов.
Закон
электролиза.
Техническое
применение
23
Предметные
результаты
изучения
данной
темы:
— объяснять
явления:
электронная
проводимость
металлов,
электрический ток в
растворах
и
расплавах
электролитов,
Устный опрос
(индивидуальн
ый
и
фронтальный),
тест,
самостоятельна
я работа
электролиза.
Электрический ток в
газах.
Несамостоятельный и
самостоятельный
разряды.
Различные
типы
самостоятельного
разряда
и
их
техническое
применение. Плазма.
Электрический ток в
вакууме.
Двухэлектродная
электронная лампа —
диод. Трехэлектродная
электронная лампа —
триод.
Электронные
пучки.
Электроннолучевая
трубка.
Электрический ток в
полупроводниках.
Собственная
и
примесная
электропроводимость
полупроводников.
Электронно-дырочный
переход (р-и-переход).
Полупроводниковый
диод.
Транзистор.
Термисторы
и
фоторезисторы.
электрический ток в
газах,
электрический ток в
вакууме,
электрический ток в
полупроводниках;
— знать
определения
физических
понятий:
проводники,
диэлектрики,
носители
электрического
заряда, электролитическая
диссоциация,
самостоятельный и
несамостоятельный
разряды,
электронная
эмиссия,
вольтамперная
характеристика,
диод,
триод,
электронно-лучевая
трубка, донорные и
акцепторные
примеси,
_р-ипереход;
— понимать
смысл
основных
физических законов
/
принципов:
границы
применимости
закона Ома, закон
электролиза;
— использовать
полученные знания
в
повседневной
жизни (например,
использование
24
знаний
полупроводниковой
физики при выборе
различной
цифровой техники).
Повторение
Устный опрос
(индивидуальн
ый
и
фронтальный),
тест,
самостоятельна
я работа
4
.
Описание материально-технических условий образовательного процесса
№ Наименование
Книгопечатная продукция: основная и дополнительная учебная
литература, учебные и справочные пособия, учебно-методическая
литература
1. Физика: Учеб. для 10 кл. общеобразоват. учреждений / Г.Я.
Мякишев, Б.Б. Буховцев, Н.Н. Сотский. - 15-е изд. - М.:
Просвещение, 2006.-366с.
2. Физика. Задачник. 10-11 кл.: Пособие для общеобразоват.
учреждений / Рымкевич А. П. 12-е изд., стереотип. - М.:
Дрофа, 2008. - 192 с.
3. Самостоятельные и контрольные работы. Физика. Кирик, Л. А П.М.:Илекса,2005.
4. Экспериментальные задания по физике. 9—11 кл.: учеб. пособие
для учащихся общеобразоват. учреждений / О. Ф. Кабардин,
В. А. Орлов. — М.: Вербум-М, 2001. — 208 с.
5. Демонстрационный эксперимент по физике в средней школе:
пособие для учителей / В. А. Буров, Б. С. Зворыкин, А. П. Кузьмин
и др.; под ред. А. А. Покровского. — 3-е изд., перераб. — М.:
Просвещение, 1979. — 287 с.
6. Фронтальные лабораторные работы по физике в 7-11 классах
общеобразовательных учреждениях: Кн. для учителя / В.А. Буров,
Ю.И. Дик, Б.С. Зворыкин и др.; под ред. В.А. Бурова, Г.Г.
Никифорова. - М.: Просвещение: Учеб, лит., 1996. - 368 с.
7. Физика. 10 класс: поурочные планы по учебнику Г. Я. Мякишева,
Б. Б. Буховцева, Н. Н. Сотского «Физика. 10 класс»/ авт.-сост. Г. В.
Маркина, С. В. Боброва. - Волгоград: Учитель, 2008. -302 с.
8. Поурочное планирование по физике к Единому Государственному
25
Количество
30
30
15
10
1
10
1
1
Экзамену/ Н.И. Одинцова, Л.А. Прояненкова. – М.: Издательство
«Экзамен», 2009 г.
9. Контрольные работы по физике 10 – 11 классы: Кн. Для учителя/ 10
А.Е. Марон, Е.А. Марон. – 2-е изд. М.: Просвещение.
10. Единый государственный экзамен: Физика: Сборник заданий / 1
Г.Г.Никифоров,
В.А.Орлов,
Н.К.Ханнанов.
–
М.:Просвещение,Эксмо,2006. 240 с.
11. Готовимся к единому государственному экзамену. Физика А. Н. 1
Москалев, Г. А. Никулова. — 3-е изд., стереотип. — М. : Дрофа,
2007. — 224 с.
2
3
4
5
Дидактические материалы
1. Рыкмевич А.П., сборник задач по физике. Для 9-11 классов средней
школы. - М.:Просвещение 1992.
2. Кабардин О.Ф., Кабардина С.И., Орлов В.А. Задания для итогового
контроля учащихся по физике в 7-11 классах общеобразовательных
учреждениях. – М.:Просвещение 1995.
3. Бурова, В. А. Дика Ю.И. Практикум по Физике в средней школе М.:
Просвещения 1987.
Информационно-коммуникационные и технические средства
обучения
1. Персональный компьютер.
2. Медиапроектор.
3. Интерактивная доска
Цифровые образовательные ресур
1. Физика 7-11 класс «Новый диск»
2. Движение и взаимодействие тел. Движение и силы.
3. Молекулярная структура материи. Внутренняя энергия.
4. Работа. Мощность. Энергия. Гравитация. Закон сохранения
энергии.
5. Электрические поля. Магнитные поля.
6. Электрический ток. Получение и передача электроэнергии.
7. Уроки физики Кирилла и Мефодия. 10 класс.
8. Видеозадачник по физике Кирилла и Мефодия.
9. Экспериментальные задачи лабораторного физического практикума
Кирилла и Мефодия.
10. Сдаем ЕГЭ. Репетитор. Физика.
Учебно-практическое оборудование
1. Выпрямитель переменного тока в-24
2. Генератор звуковой частоты
3. Груз наборный на 1 кг
4. Комплект посуды и принадлежностей
5. Комплект проводов соединительных
6. Машина электрофорная
7. Насос вакуумный с тарелкой, манометром и колпаком
8. Насос воздушный ручной
9. Плитка электрическая
10. Столик подъемный
11. Трансформатор универсальный
26
30
10
10
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
12. Штатив универсальный
Приборы демонстрационные
Измерительные приборы и принадлежности
1. Амперметр с гальванометром демонстрационный
2. Барометр-анероид
3. Весы технические демонстрационные вт-2-200
4. Вольтметр с гальванометром демонстрационный
5. Гигрометр
6. Динамометр демонстрационный
7. Дозиметр
8. Зажимы винтовые
9. Зажимы пружинные
10. Линейка масштабная демонстрационная
11. Манометр жидкостный открытый демонстрационный
12. Манометр металлический
13. Мультиметр
14. Осциллограф электронный
15. Психрометр
16. Спиртовка / горелка
17. Счетчик-секундомер электронный
18. Термометр демонстрационный
К разделу «механика»
1. Ведерко Архимеда + стакан отливной
2. Гироскоп
3. Камертоны на резонирующих ящиках с молоточком
4. Комплект “вращение”
5. Комплект блоков (набор полиспастов)
6. Комплект легкоподвижных тележек
7. Машина Атвуда
8. Машина волновая
9. Маятник максвелла
10. Модель насоса
11. Модель ракеты
12. Набор капилляров
13. Набор по статике с магнитными держателями
14. Пистолет двусторонний баллистический
15. Пресс гидравлический
16. Прибор для демонстрации преобразования энергии в работу
17. Прибор для демонстрации атмосферного давления
18. Прибор для демонстрации видов деформации
19. Прибор для демонстрации видов равновесия
20. Прибор для демонстрации волновых явлений
21. Прибор для демонстрации давления в жидкости
22. Прибор для демонстрации закона сохранения импульса
23. Прибор для демонстрации невесомости
24. Прибор для измерения ускорения свободного падения
25. Призма наклоняющаяся с отвесом
26. Рычаг демонстрационный
27. Сосуды сообщающиеся
28. Трибометр демонстрационный
29. Трубка ньютона
30. Шар паскаля
27
15
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
К разделу «молекулярная физика и термодинамика»
1. Модель двигателя внутреннего сгорания
1
2. Набор капилляров
1
3. Огниво воздушное
1
4. Прибор для демонстрации поверхностного натяжения
1
5. Прибор для изучения газовых законов
1
6. Прибор для сравнения теплоемкости тел
1
7. Теплоприемник
1
8. Трубка для демонстрации конвекции в жидкости
1
9. Цилиндры свинцовые со стругом
1
10. Шар для взвешивания воздуха
1
11. Шар с кольцом
1
К разделу «электродинамика»
1. Генератор переменного тока
1
2. Генератор высокого напряжения
1
3. Звонок демонстрационный
1
4. Комплект для демонстрации законов геометрической оптики
1
5. Комплект для демонстрации магнитных полей
1
6. Комплект радиоприемник
1
7. Конденсатор переменной емкости
1
8. Конденсатор разборный
1
9. Машина электрическая обратимая
1
10. Маятник электростатический
1
11. Модель молекулярного строения магнита
1
12. Мотор Франклина
1
13. Набор для демонстрации электрических полей
1
14. Офр -5
1
15. Палочки из стекла и эбонита
1
16. Прибор для демонстрации вихревых токов
1
17. Прибор для демонстрации рамки в магнитном поле
1
18. Прибор для демонстрации зависимости сопротивления от 1
температуры
1
19. Прибор для изучения магнитного поля земли
1
20. Прибор для изучения правила ленца
1
21. Прибор для передачи электрической энергии
1
22. Реостат ползунковый рпш-2
1
23. Султаны электрические
1
24. Трансформатор универсальный
1
25. Шарик проводящий в электрическом поле
1
26. Штативы изолирующие (пара)
1
27. Электромагнит разборный демонстрационный
1
28. Электрометры с принадлежностями (комплект)
1
К разделу «квантовая физика»
1. Комплект для демонстрации фотоэффекта
1
2. Набор по измерению постоянной планка
1
3. Прибор для демонстрации счетчика гейгера
1
4. Фотореле демонстрационное
1
Таблицы
1. От большого взрыва до наших дней
1
2. Физика 7 класс
1
3. Физика 8 класс
1
4. Физика 9 класс
1
28
5. Кинематика. Динамика
6. Законы сохранения в механике
7. Молекулярно-кинетическая теория
8. Термодинамика
9. Электростатика
10. Электродинамика
11. Электрический ток
12. Электрический ток в различных средах
13. Колебания и волны
14. Геометрическая оптика
15. Волновая оптика
16. Физика атомного ядра
17. Квантовая физика
18. К разделу “астрономия”
19. Карта звездного неба
Приборы лабораторные
Приборы для фронтальных лабораторных работ
1. Амперметр лабораторный “учебный” (0-2 а)
2. Весы учебные с гирями вуг
3. Вольтметр лабораторный “учебный” (0-6 в)
4. Динамометр учебный 4 н
5. Желоб лабораторный
6. Источник электропитания ву-4
7. Калориметр
8. Катушка-моток
9. Ключ замыкания тока
10. Компас
11. Комплект по оптике
12. Комплект проводов соединительных
13. Магнит дугообразный
14. Магнит прямой
15. Миллиамперметр ма-2,5 (-5 -0- 5 ма)
16. Модель электродвигателя
17. Набор грузов по механике нгм
18. Набор для измерения модуля упругости
19. Набор по механике
20. Набор по электричеству
21. Набор по электродинамике
22. Набор по электролизу
23. Набор пружин
24. Набор резисторов
25. Набор тел для калориметра
26. Набор тел равной массы
27. Пластина стеклянная (призма) с косыми гранями
28. Прибор для измерения длины световой волны
29. Прибор для изучения закона Бойля-Мариотта
30. Реостат ползунковый рп-6
31. Рычаг-линейка
32. Термометр лабораторный (0-100о)
33. Трибометр лабораторный
34. Цилиндр измерительный (100 мл)
35. Шарик диаметром 25 мм
29
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
15
15
15
15
15
15
15
15
15
15
15
15
15
15
15
15
15
15
15
15
15
15
15
15
15
15
15
15
15
15
15
15
15
15
15
36. Штатив для фронтальных работ
37. Электромагнит разборный с деталями
38. Электроосветитель с колпачком
15
15
15
Содержание рабочей программы по физике для 11 класса
НаименоваКол-во
ние разделов, часов
тем
Магнитное
8
поле
Элемент содержания
Магнитные
взаимодействия.
Магнитное поле токов.
Вектор
магнитной
индукции.
Поток
магнитной индукции.
Линии
магнитной
индукции.
Закон
Ампера.
Системы
единиц для магнитных
взаимодействий.
Применения
закона
Ампера.
Электроизмерительны
е приборы. Действие
магнитного поля на
движущийся
заряд.
Сила
Лоренца.
Применение
силы
Лоренца. Циклический
ускоритель.
Магнитная
проницаемость
—
характеристика
магнитных
свойств
веществ. Три класса
магнитных
веществ.
Объяснение пара- и
диамагнетизма.
Основные
свойства
ферромагнетиков. О
природе
ферромагнетизма.
Применение
ферромагнетиков.
30
Требования
к Перечень
уровню подготовки контрольных
мероприятий
Предметные
Устный опрос
результаты
(индивидуальн
изучения
данной ый
и
темы:
фронтальный),
—
объяснять
тест,
явления:
самостоятельна
возникновение
я работа
магнитного
поля,
магнитные
взаимодействия,
действие
магнитного
поля
напроводник
с
током,
действие
магнитного поля на
движущийся заряд;
—
знать
определения
физических
понятий: магнитная
индукция,
поток
магнитной
индукции,
линии
магнитной
индукции,
сила
Ампера,
сила
Лоренца, векторное
произведение,
радиационные
пояса Земли, массспектрограф;
—
понимать
смысл
основных
физических законов
/
принципов
уравнений:
принцип
суперпозиции,
закон Ампера (в
векторной
и
скалярной
формах).формула
для рас-чета силы
Лоренца
(в
векторной
и
скалярной формах),
правила
определения
направления
сил
Ампера и Лоренца,
связь
между
скоростью света и
магнитной
и
электрической
постоянными,
теорема
о
циркуляции вектора
магнитной
индукции;
—
использовать
полученные знания
в
повседневной
жизни (например,
понимание
информации
об
изменении
магнитного
поля
Земли
и
его
влиянии
на
самочувствие
человека,
использование
знаний при работе с
электроизмерительн
ыми приборами).
—
объяснять
явления:
парамагнетизм,
диамагнетизм,
ферромагнетизм;
—
знать
определения
физических
понятий: магнитная
проницаемость,
намагниченность,
спин
электрона,
домены, магнитный
гистерезис;
—
понимать
смысл
основных
физических
уравнений:
зависимость
31
Электромагн
итная
индукция
6
Открытие
электромагнитной
индукции.
Правило
Ленца.
Закон
электромагнитной
индукции. Вихревое
электрическое
поле.
ЭДС
индукции
в
движущихся
проводниках.
Индукционные токи в
массивных
проводниках.
Самоиндукция.
Индуктивность.
Энергия магнитного
поля тока.
32
намагниченности
ферромагнетика от
величины
магнитной
индукции поля в
отсутствие
среды
(кривая
намагничивания);
—
использовать
полученные знания
в
повседневной
жизни (например,
учет
явления
намагничивания и
размагничивания
при
работе
с
цифровыми
носителями
информации).
Предметные
результаты
изучения
данной
темы:
—
объяснять
явления:
электромагнитная
индукция,
самоиндукция;
—
знать
определения
физических
понятий: вихревое
электрическое поле,
ЭДС индукции в
движущихся
проводниках,
индукционный ток,
индуктивность,
энергия магнитного
поля;
—
понимать
смысл
основных
физических законов
/
принципов
/
уравнений: правило
Ленца,
закон
электромагнитной
индукции,
фундаментальное
свойство
электромагнитного
поля
(Дж.
Лабораторная
работа №1,2
«Наблюдение
действия
магнитного
поля на ток.
Изучение
явления
электромагнит
ной индукции»
Контрольная
работа №1 по
теме
«Электромагни
тная
индукция».
Устный опрос
(индивидуальн
ый и
фронтальный),
тест,
самостоятельна
я работа
Колебания и 19
волны
Классификация
колебаний. Уравнение
движения
груза,
подвешенного
на
пружине. Уравнение
движения
математического
маятника.
Гармонические
колебания. Период и
частота гармонических
колебаний.
Фаза
колебаний.
Определение
амплитуды
и
начальной фазы из
начальных
условий.
Скорость и ускорение
при
гармонических
колебаниях.
Превращения энергии.
Затухающие
колебания.
Вынужденные
колебания. Резонанс.
Сложение
гармонических
колебаний.
Спектр
колебаний.
Автоколебания.
Свободные
и
вынужденные
электрические
колебания. Процессы в
колебательном
контуре.
Формула
Томсона. Переменный
электрический
ток.
Действующие
значения силы тока и
напряжения. Резистор
в цепи переменного
тока. Конденсатор в
33
Максвелл);
—
использовать
полученные знания
в
повседневной
жизни (например,
понимать причину
потерь энергии в
электротехнических
устройствах).
Предметные
результаты
изучения
данной
темы:
—
объяснять
явления:
колебательное
движение,
свободные,
затухающие
и
вынужденные
колебания,
резонанс,
автоколебания,
превращение
энергии
при
гармонических колебаниях;
—
знать
определения
физических
понятий:
гармонические
колебания,
пружинный
и
математический
маятники, период,
частота,
циклическая
(круговая) частота,
амплитуда,
фаза
гармонических
колебаний,
скорость
и
ускорение
при
гармонических
колебаниях, спектр
колебаний,
собственная
частота;
—
понимать
смысл
основных
физических законов
Лабораторная
работа № 3
«Определение
ускорения
свободного
падения при
помощи
маятника».
Контрольная
работа №2 по
теме
«Колебания и
волны»
Устный опрос
(индивидуальн
ый и
фронтальный),
тест,
самостоятельна
я работа
цепи
переменного
тока.
Катушка
индуктивности в цепи
переменного
тока.
Закон Ома для цепи
переменного
тока.
Мощность в цепи
переменного
тока.
Резонанс
в
электрической цепи.
Ламповый генератор.
Генератор
на
транзисторе.
Генерирование
электрической
энергии.
Генератор
переменного
тока.
Трансформатор.
Выпрямление
переменного
тока.
Трехфазный
ток.
Соединение обмоток
генератора
трехфазного
тока.
Соединение
потребителей
электрической
энергии. Асинхронный
электродвигатель.
Трехфазный
трансформатор.
Производство
и
использование
электрической
энергии. Передача и
распределение
электрической
энергии. Эффективное
использование
электрической
энергии.
Волновые
явления.
Поперечные
волны.
Длина
волны.
Скорость
распространения
волны.
Продольные
волны.
Уравнение
бегущей
волны.
Стоячие волны как
свободные колебания
тел. Волны в среде.
34
/
принципов
/
уравнений:
зависимость
частоты и периода
свободных
колебаний
от
свойств
системы,
уравнения
движения для груза,
подвешенного
на
пружине,
и
математического
маятника,
уравнения
движения
для
затухающих
и
вынужденных
колебаний, метод
векторных
диаграмм,
закон
сохранения энергии
для гармонических
колебаний;
—
использовать
полученные знания
в
повседневной
жизни (например,
учет
явления
резонанса,
понимание функционирования сердца
человека
как
автоколебательной
системы).
—
объяснять
явления: свободные
и
вынужденные
электрические
колебания,
процессы
в
колебательном
контуре, резистор в
цепи переменного
тока,
катушка
индуктивности
в
цепи переменного
тока, емкость в
цепи переменного
тока, резонанс в
электрической
цепи;
—
знать
Звуковые
волны.
Скорость
звука.
Музыкальные звуки и
шумы.
Громкость и высота
звука.
Тембр.
Диапазоны звуковых
частот. Акустический
резонанс. Излучение
звука. Ультразвук и
инфразвук.
Интерференция волн.
Принцип
Гюйгенса.
Закон отражения волн.
Преломление
волн.
Дифракция волн.
Связь
между
переменным
электрическим
и
переменным
магнитным
полями.
Электромагнитное
поле.
Электромагнитная
волна.
Излучение
электромагнитных
волн.
Классическая
теория
излучения.
Энергия
электромагнитной
волны.
Свойства
электромагнитных
волн.
Изобретение
радио А. С. Поповым.
Принципы радиосвязи.
Амплитудная
модуляция.
Детектирование
колебаний.
Простейший
радиоприемник.
Супергетеродинный
приемник.
Распространение
радиоволн.
Радиолокация.
Понятие
о
телевидении. Развитие
средств связи.
35
определения
физических
понятий:
переменный
электрический ток,
действующие
значения силы тока
и
напряжения,
мощность в цепи
переменного тока,
коэффициент
мощности, обратная
связь в генераторе
на транзисторе;
—
понимать
смысл
основных
физических
законов: / формула
Томсона, закон Ома
для
цепи
переменного тока;
—
использовать
полученные знания
в
повседневной
жизни (например,
понимание
обратной связи).
—
объяснять
явления:
генерирован
ие электрической
энергии,
выпрямление
переменного тока,
соединение потребителей
электрической
энергии, передача и
распределение
электрической
энергии;
—
знать
определения
физических
понятий: генератор
переменного тока,
трансформатор,
коэффициент
полезного действия
трансформатора,
трехфазный
ток,
асинхронный
электродвигатель;
—
понимать
смысл
основных
физических законов
уравнений:
закон
Ома
для
цепи
переменного тока,
мощность в цепи
переменного тока;
—
использовать
полученные знания
в
повседневной
жизни (например,
эффективное
использование
электроэнергии
в
быту,
понимание
включенности
каждого
потребителя электроэнергии
в
энергосистему
города / региона /
страны).
—
объяснять
явления: волновой
процесс, излучение
звука,
интерференция
и
дифракция
волн,
отражение
и
преломление волн,
акустический
резонанс,
образование
стоячей
волны,
музыкальные звуки
и шумы;
—
знать
определения
физических
понятий:
поперечные
и
продольные волны,
плоская
и
сферическая волны,
энергия
волны,
длина
волны,
скорость
распространения
волны,
скорость
звука, громкость и
36
высота
звука,
тембр, волновая поверхность,
луч,
волновой
фронт,
инфразвук,
ультразвук,
когерентные волны,
интерференционная
картина;
—
понимать
смысл
основных
физических законов
/
принципов
/
уравнений:
уравнение бегущей
волны,
принцип
Гюйгенса, условия
максимума
и
минимума
интерференции,
закон преломления
волн;
—
использовать
полученные знания
в
повседневной
жизни (например,
уметь
отличать
музыкальные звуки
от шума
—
объяснять
явления:
возникновение
электромагнитного
поля,
передача
электромагнитных
взаимодействий,
поглощение,
отражение,
преломление,
интерференция
электромагнитных
волн,
распространение
радиоволн,
радиолокация,
образование
видеосигнала;
—
знать
определения
физических
понятий:
ток
смещения,
37
Оптика
и 20
элементы
теории
относительно
сти
Световые лучи. Закон
прямолинейного
распространения
света.
Фотометрия.
Сила
света.
Освещенность.
Яркость. Фотометры.
Принцип Ферма и
законы
геометрической
оптики.
Отражение
света.
Плоское
38
электромагнитная
волна,
вибратор
Герца,
скорость
распространения
электромагнитных
волн,
энергия
электромагнитной
волны, плотность
потока
электромагнитного
излучения,
детектирование,
амплитудная
модуляция;
—
понимать
смысл
основных
физических законов
/
принципов
/
уравнений:
связь
между переменным
электрическим
и
переменным
магнитным полями,
классическая
теория
излучения,
принципы
радиосвязи;
—
использовать
полученные знания
в
повседневной
жизни (например,
понимать принципы
функционирования
мобильной
(сотовой)
связи,
понимать
тенденции развития
телевидения
(переход
«на
цифру»)).
Предметные
результаты
изучения
данной
темы:
—
объяснять
явления:
прямолинейное
распространение
света, отражение и
преломление света,
полное отражение
света,
рефракция
Лабораторная
работа
№5
«Измерение
показателя
преломления»
Контрольная
работа №3 по
теме «Оптика»
Устный опрос
(индивидуальн
зеркало. Сферическое
зеркало. Построение
изображений
в
сферическом зеркале.
Увеличение зеркала.
Преломление
света.
Полное
отражение.
Преломление света в
плоскопараллельной
пластинке
и
треугольной призме.
Преломление
на
сферической
поверхности. Линза.
Фокусное расстояние
и оптическая сила
линзы.
Формула
линзы.
Построение
изображений в тонкой
линзе.
Увеличение
линзы. Освещенность
изображения,
даваемого линзой. Недостатки
линз.
Фотоаппарат.
Проекционный
аппарат. Глаз. Очки.
Лупа.
Микроскоп.
Зрительные
трубы.
Телескопы.
Скорость
света.
Дисперсия
света.
Интерференция света.
Наблюдение
интерференции
в
оптике.
Длина
световой
волны.
Интерференция
в
тонких
пленках.
Кольца
Ньютона.
Некоторые
применения
интерференции.
Дифракция
света.
Теория
дифракции.
Дифракция Френеля
на простых объектах.
Дифракция
Фраунгофера.
Дифракционная
решетка.
Разрешающая
39
света,
мираж,
аберрация;
—
знать
определения
физических
понятий:
поток
излучения,
относительная
спектральная
световая
эффективность,
сила
света,
точечный источник,
освещенность,
яркость,
плоское
зеркало,
сферическое
зеркало,
фокус,
мнимый
фокус,
фокальная
плоскость,
оптическая
сила
сферического
зеркала, увеличение
зеркала,
главная
оптическая
ось,
побочная
оптическая
ось,
показатель
преломления,
предельный
угол
полного отражения,
световод,
тонкая
линза,
фокусное
расстояние
и
оптическая
сила
линзы;
—
понимать
смысл
основных
физических законов
/
принципов
/
уравнений:
закон
освещенности,
принцип
Ферма,
законы
геометрической
оптики,
формула
сферического
зеркала и линзы,
принципы
построения
изображений в сфе-
ый
и
фронтальный),
тест,
самостоятельна
я работа
способность
микроскопа
и
телескопа.
Поперечность
световых
волн.
Поляризация
света.Поперечность
световых
волн
и
электромагнитная
теория света.
Виды
излучений.
Источники
света.
Спектры
и
спектральные
приборы.
Виды
спектров.
Спектральный анализ.
Инфракрасное
и
ультрафиолетовое
излучения.
Рентгеновские лучи.
Шкала
электромагнитных
излучений.
Законы
электродинамики
и
принцип
относительности.
Опыт
Майкельсона.
Постулаты
теории
относительности.
Относительность
одновременности.
Преобразования
Лоренца.
Относительность
расстояний.
Относительность
промежутков времени.
Релятивистский закон
сложения скоростей.
Релятивистская
динамика.
Зависимость массы от
скорости.
Синхрофазотрон.
Связь между массой и
энергией.
40
рическом зеркале и
линзе,
правило
знаков
при
использовании
формулы
тонкой
линзы;
—
использовать
полученные знания
в
повседневной
жизни (например,
коррекция зрения с
помощью подбора
очков, линз, выбор
фотоаппарата,
опираясь на знание
его
оптических
характеристик).
—
объяснять
явления:
интерференция,
дифракция,
дисперсия
и
поляризация света;
—
знать
определения
физических
понятий: скорость
света,
монохроматическая
волна,
интерференционная
и
дифракционная
картины,
когерентные волны,
зоны
Френеля,
векторные
диаграммы,
разрешающая
способность
оптических
приборов;
—
понимать
смысл
основных
физических законов
/
принципов
/
уравнений:
принцип ГюйгенсаФренеля, условие
минимума
и
максимума
интерференционной
и дифракционной
картин,
электромагнитная
теория света;
—
использовать
полученные знания
в
повседневной
жизни (например,
оценивать пределы
разрешающей
способности
различных
оптических
приборов).
—
объяснять
явления: излучение
света
(тепловое
излучение,
электролюминесцен
ция,
катодолюминесцен
ция,
хемилюминесценция,
фотолюминесценци
я);
—
знать
определения
физических
понятий:
спектр
излучения,
интенсивность
электромагнитного
излучения, спектральные приборы,
непрерывные
и
линейчатые
спектры,
спектральный
и
рентгеноструктурн
ый
анализ,
ультрафиолетовое и
инфракрасное
излучения,
рентгеновские
лучи;
—
понимать
смысл
основных
физических законов
/
принципов
/
уравнений:
механизм
излучения
света
веществом;
41
—
использовать
полученные знания
в
повседневной
жизни (например,
знать
положительное
и
отрицательное
влияние
ультрафиолетового
излучения
на
человеческий
организм
—
объяснять
явления:
относительность
одновременности,
относительность
расстояний,
относительность
промежутков
времени;
—
знать
определения
физических
понятий:
собственное время,
релятивистский
импульс,
масса
покоя,
энергия
покоя,
релятивистская
кинетическая
энергия;
—
понимать
смысл
основных
физических законов
/
принципов
/
уравнений:
постулаты теории
относительности,
преобразования
Лоренца,
релятивистский
закон
сложения
скоростей,
зависимость массы
от
скорости,
релятивистское
уравнение
движения, принцип
соответствия,
формула
42
Квантовая
физика
19
Зарождение квантовой
теории. Фотоэффект.
Теория фотоэффекта.
Фотоны. Применение
фотоэффекта.
Давление
света.
Химическое действие
света.
Фотография.
Запись
и
воспроизведение звука
в кино.
Спектральные
закономерности.
Строение
атома.
Модель
Томсона.
Опыты
Резерфорда.
Планетарная модель
атома.
Постулаты
Бора. Модель атома
водорода по Бору.
Экспериментальное
доказательство
существования
стационарных
состояний. Трудности
теории
Бора.
Квантовая механика.
Корпускулярноволновой
дуализм.
Соотношение
неопределенностей
Гейзенберга.
Волны
вероятности.
Интерференция
вероятностей.
Многоэлектронные
атомы.
Квантовые
источники света —
43
Эйнштейна,
релятивистское
соотношение между
энергией
и
импульсом;
—
использовать
полученные знания
в
повседневной
жизни (например,
учет
относительности
при
оценке
расстояний,
скорости).
Предметные
результаты
изучения
данной
темы:
—
объяснять
явления:
равновесное
тепловое излучение,
фотоэффект,
эффект Комптона,
давление
света,
химическое
действие
света,
запись
и
воспроизведение
звука;
—
знать
определения
физических
понятий: абсолютно
черное тело, квант,
фотон, энергия и
импульс фотона;
—
понимать
смысл
основных
физических законов
/
принципов:
гипотеза
Планка,
теория
фотоэффекта;
—
использовать
полученные знания
в
повседневной
жизни (например,
понимание
принципов
создания
фотографии).
Контрольная
работа №4 по
теме
«Квантовая
физика»
Устный опрос
(индивидуальн
ый
и
фронтальный),
тест,
самостоятельна
я работа
лазеры.
Атомное
ядро
и
элементарные
частицы.
Методы
наблюдения
и
регистрации
элементарных частиц.
Открытие
естественной
радиоактивности.
Альфа-, бета- и гаммаизлучения.
Радиоактивные
превращения.
Закон
радиоактивного
распада.
Период
полураспада. Изотопы.
Правило
смещения.
Искусственное
превращение атомных
ядер.
Открытие
нейтрона.
Строение
атомного
ядра.
Ядерные
силы.
Энергия
связи
атомных
ядер.
Искусственная
радиоактивность.
Ядерные
реакции.
Деление ядер урана.
Цепные
ядерные
реакции.
Ядерный
реактор.
Термоядерные
реакции. Применение
ядерной
энергии.
Получение
радиоактивных
изотопов
и
их
применение.
Биологическое
действие
радиоактивных
излучений.
Три этапа в развитии
физики элементарных
частиц.
Открытие
позитрона.
Античастицы. Распад
нейтрона.
Открытие
нейтрино.
Промежуточные
44
—
объяснять
явления: излучение
света
атомом,
корпускулярноволновой дуализм;
—
знать
определения
физических
понятий:
модель
Томсона,
планетарная модель
атома, модель атома
водорода по Бору,
энергия ионизации,
волны вероятности,
лазер,
индуцированное
излучение,
нелинейная оптика;
—
понимать
смысл
основных
физических законов
/
принципов
/
уравнений:
спектральные
закономерности,
постулаты
Бора,
гипотеза де Бройля,
соотношение
неопределенностей
Гейзенберга,
принцип
Паули,
периодическая
система
Менделеева,
принцип действия
лазеров;
—
использовать
полученные знания
в
повседневной
жизни (например,
оценивать
«энергетический
выход» лазерного
излучения,
используемого
в
медицинских
целях).
—
объяснять
явления:
естественная
и
искусственная ра-
бозоны
—
переносчики слабых
взаимодействий.
Сколько существует
элементарных частиц.
Кварки.
Взаимодействие
кварков. Глюоны.
45
диоактивность;
—
знать
определения
физических
понятий:
альфа-,
бетаи
гаммаизлучения, период
полураспада,
изотопы, нейтрон,
протон,
ядерные
силы,
сильное
взаимодействие,
диаграммы
Фейнмана,
виртуальные
частицы, мезоны,
нуклоны, энергия
связи атомных ядер,
удельная
энергия
связи,
энергетический
выход
ядерных
реакций, ядерный
реактор,
критическая масса,
термоядерные
реакции,
доза
излучения;
—
понимать
смысл
основных
физических законов
/
принципов
/
уравнений:
закон
радиоактивного
распада,
правило
смещения;
—
использовать
полученные знания
в
повседневной
жизни (например,
знать
способы
защиты
от
радиоактивных
излучений).
—
объяснять
явления:
слабое
взаимодействие,
взаимодействие
кварков;
—
знать
определения
физических
Строение
Вселенной
10
Солнечная система как
комплекс
тел,
имеющих
общее
происхождение.
Общие
характеристики
планет.
Планеты
земной
группы.
Далекие
планеты.
Солнце
и
звезды.
Строение и эволюция
Вселенной.
Единая
физическая
картина мира. Физика
и научно-техническая
революция.
46
понятий:
античастица,
позитрон, нейтрино,
промежуточные
бозоны, лептоны,
адроны, барионы,
мезоны,
кварки,
глюоны;
—
понимать
смысл
основных
физических законов
/
принципов:
гипотеза
Паули,
сущность распада
элементарных частиц, единая теория
слабых
и
электромагнитных
взаимодействий.
Предметные
результаты
изучения
данной
темы:
—
объяснять
явления:
возникновение
приливов на Земле,
солнечные
и
лунные затмения,
явление
метеора,
существование
хвостов
комет,
«разбегание»
галактик;
—
знать
определения
астрономических /
физических
понятий:
геоцентрическая и
гелиоцентрическая
система
отсчета,
астрономическая
единица, световой
год,
светимость
звезд,
планеты
Солнечной
системы, галактика;
—
понимать
смысл
основных
астрономических /
физических законов
/
принципов
/
уравнений:
гипотезы
происхождения и
развития
Солнечной
системы,
закон
Хаббла;
—
использовать
полученные знания
в
повседневной
жизни (например,
критически
оценивать
астрономическую
информацию
в
различных
источниках).
—
уметь
структурировать,
систематизировать
и
обобщать
физические знания
в виде физической
картины
мира
(например, в форме
схематического
изображения).
Повторение
Итоговая
контрольная
работа
Устный опрос
(индивидуальн
ый
и
фронтальный),
тест,
самостоятельна
я работа
20
Описание материально-технических условий образовательного процесса по физике
11 класс
№ Наименование
Количество
1
Книгопечатная продукция: основная и дополнительная учебная
литература, учебные и справочные пособия, учебно-методическая
литература
1. Физика: Учеб. для 11 кл. общеобразоват. учреждений / Г.Я. 23
Мякишев, Б.Б. Буховцев. - 15-е изд. -М.: Просвещение, 2006.-381с.
2.
Физика. Задачник. 10-11 кл.: Пособие для общеобразоват. 15
учреждений / Рымкевич А. П. 12-е изд., стереотип. - М.: Дрофа,
2008. - 192 с.
3.
Самостоятельные и контрольные работы. Физика. Кирик, Л. А 10
47
2
3
4
П.-М.:Илекса,2005.
4.
Экспериментальные задания по физике. 9—11 кл.: учеб.пособие
для учащихся общеобразоват. учреждений / О. Ф. Кабардин, В. А.
Орлов. — М.: Вербум-М, 2001. — 208 с.
5.
Демонстрационный эксперимент по физике в средней школе:
пособие для учителей / В. А. Буров, Б. С. Зворыкин, А. П. Кузьмин и
др.; под ред. А. А. Покровского. — 3-е изд., перераб. — М.:
Просвещение, 1979. — 287 с.
6.
Фронтальные лабораторные работы по физике в 7-11 классах
общеобразовательных учреждениях: Кн. для учителя / В.А. Буров,
Ю.И. Дик, Б.С. Зворыкин и др.; под ред. В.А. Бурова, Г.Г. Никифорова.
- М.: Просвещение: Учеб, лит., 1996. - 368 с.
7.
Физика. 11 класс: поурочные планы по учебнику Г. Я. Мякишева, Б. Б. Буховцева. - Изд. 2-е, перераб. и доп. / авт.-сост. Г. В.
Мар¬кина. - Волгоград: Учитель, 2008. - 175 с.
8.
Поурочное
планирование
по
физике
к
Единому
Государственному Экзамену/ Н.И. Одинцова, Л.А. Прояненкова. – М.:
Издательство «Экзамен», 2009 г.
9.
Контрольные работы по физике 10 – 11 классы: Кн. Для учителя/
А.Е. Марон, Е.А. Марон. – 2-е изд. М.: Просвещение.
10.
Единый государственный экзамен: Физика: Сборник заданий /
Г.Г.Никифоров,
В.А.Орлов,
Н.К.Ханнанов.
–
М.:Просвещение,Эксмо,2006. 240 с.
11.
Готовимся к единому государственному экзамену. Физика А. Н.
Москалев, Г. А. Никулова. — 3-е изд., стереотип. — М. : Дрофа, 2007.
— 224 с.
12.
Астрономия: Учеб.для 11 кл. общеобразоват. учреждений / Е.П.
Левитан. - 12 -е изд. - М.: Просве¬щение, 2007. - 224 с.
Дидактические материалыъ
1. Рыкмевич А.П., сборник задач по физике. Для 9-11 классов средней
школы. - М.:Просвещение 1992.
2. Кабардин О.Ф., Кабардина С.И., Орлов В.А. Задания для итогового
контроля учащихся по физике в 7-11 классах общеобразовательных
учреждениях. – М.:Просвещение 1995.
3. Бурова, В. А. Дика Ю.И. Практикум по Физике в средней школе М.:
Просвещения 1987.
Информационно-коммуникационные и технические средства обучения
1.
Персональный компьютер.
2.
Медиапроектор.
3.
Интерактивная доска
Цифровые образовательные ресурсы
1. Физика 7-11 класс «Новый диск»
2. Земля и ее место во Вселенной. Элементы атомной физики.
3. Свет. Оптические явления. Колебания и волны.
4. Электрические поля. Магнитные поля.
5. Электрический ток. Получение и передача электроэнергии.
6. Уроки физики Кирилла и Мефодия. 11 класс.
7. Видеозадачник по физике Кирилла и Мефодия.
8. Экспериментальные задачи лабораторного физического практикума
Кирилла и Мефодия.
9. Сдаем ЕГЭ. Репетитор. Физика.
10. Увлекательный мир астрономии. «Новый диск»
48
10
1
10
1
1
1
1
1
10
15
10
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
5
Учебно-практическое оборудование
1. Выпрямитель переменного тока в-24
2. Генератор звуковой частоты
3. Груз наборный на 1 кг
4. Комплект посуды и принадлежностей
5. Комплект проводов соединительных
6. Машина электрофорная
7. Насос вакуумный с тарелкой, манометром и колпаком
8. Насос воздушный ручной
9. Плитка электрическая
10. Столик подъемный
11. Трансформатор универсальный
12. Штатив универсальный
Приборы демонстрационные
Измерительные приборы и принадлежности
19. Амперметр с гальванометром демонстрационный
20. Барометр-анероид
21. Весы технические демонстрационные вт-2-200
22. Вольтметр с гальванометром демонстрационный
23. Гигрометр
24. Динамометр демонстрационный
25. Дозиметр
26. Зажимы винтовые
27. Зажимы пружинные
28. Линейка масштабная демонстрационная
29. Манометр жидкостный открытый демонстрационный
30. Манометр металлический
31. Мультиметр
32. Осциллограф электронный
33. Психрометр
34. Спиртовка / горелка
35. Счетчик-секундомер электронный
36. Термометр демонстрационный
К разделу «механика»
31. Ведерко Архимеда + стакан отливной
32. Гироскоп
33. Камертоны на резонирующих ящиках с молоточком
34. Комплект “вращение”
35. Комплект блоков (набор полиспастов)
36. Комплект легкоподвижных тележек
37. Машина Атвуда
38. Машина волновая
39. Маятник максвелла
40. Модель насоса
41. Модель ракеты
42. Набор капилляров
43. Набор по статике с магнитными держателями
44. Пистолет двусторонний баллистический
45. Пресс гидравлический
46. Прибор для демонстрации преобразования энергии в работу
47. Прибор для демонстрации атмосферного давления
48. Прибор для демонстрации видов деформации
49
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
15
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
49. Прибор для демонстрации видов равновесия
1
50. Прибор для демонстрации волновых явлений
1
51. Прибор для демонстрации давления в жидкости
1
52. Прибор для демонстрации закона сохранения импульса
1
53. Прибор для демонстрации невесомости
1
54. Прибор для измерения ускорения свободного падения
1
55. Призма наклоняющаяся с отвесом
1
56. Рычаг демонстрационный
1
57. Сосуды сообщающиеся
1
58. Трибометр демонстрационный
1
59. Трубка ньютона
1
60. Шар паскаля
1
К разделу «молекулярная физика и термодинамика»
12. Модель двигателя внутреннего сгорания
1
13. Набор капилляров
1
14. Огниво воздушное
1
15. Прибор для демонстрации поверхностного натяжения
1
16. Прибор для изучения газовых законов
1
17. Прибор для сравнения теплоемкости тел
1
18. Теплоприемник
1
19. Трубка для демонстрации конвекции в жидкости
1
20. Цилиндры свинцовые со стругом
1
21. Шар для взвешивания воздуха
1
22. Шар с кольцом
1
К разделу «электродинамика»
29. Генератор переменного тока
1
30. Генератор высокого напряжения
1
31. Звонок демонстрационный
1
32. Комплект для демонстрации законов геометрической оптики
1
33. Комплект для демонстрации магнитных полей
1
34. Комплект радиоприемник
1
35. Конденсатор переменной емкости
1
36. Конденсатор разборный
1
37. Машина электрическая обратимая
1
38. Маятник электростатический
1
39. Модель молекулярного строения магнита
1
40. Мотор Франклина
1
41. Набор для демонстрации электрических полей
1
42. Офр -5
1
43. Палочки из стекла и эбонита
1
44. Прибор для демонстрации вихревых токов
1
45. Прибор для демонстрации рамки в магнитном поле
1
46. Прибор для демонстрации зависимости сопротивления от 1
температуры
1
47. Прибор для изучения магнитного поля земли
1
48. Прибор для изучения правила ленца
1
49. Прибор для передачи электрической энергии
1
50. Реостат ползунковый рпш-2
1
51. Султаны электрические
1
52. Трансформатор универсальный
1
53. Шарик проводящий в электрическом поле
1
54. Штативы изолирующие (пара)
1
50
55. Электромагнит разборный демонстрационный
56. Электрометры с принадлежностями (комплект)
К разделу «квантовая физика»
5. Комплект для демонстрации фотоэффекта
6. Набор по измерению постоянной планка
7. Прибор для демонстрации счетчика гейгера
8. Фотореле демонстрационное
Таблицы
20. От большого взрыва до наших дней
21. Физика 7 класс
22. Физика 8 класс
23. Физика 9 класс
24. Кинематика. Динамика
25. Законы сохранения в механике
26. Молекулярно-кинетическая теория
27. Термодинамика
28. Электростатика
29. Электродинамика
30. Электрический ток
31. Электрический ток в различных средах
32. Колебания и волны
33. Геометрическая оптика
34. Волновая оптика
35. Физика атомного ядра
36. Квантовая физика
37. К разделу “астрономия”
38. Карта звездного неба
Приборы лабораторные
Приборы для фронтальных лабораторных работ
39. Амперметр лабораторный “учебный” (0-2 а)
40. Весы учебные с гирями вуг
41. Вольтметр лабораторный “учебный” (0-6 в)
42. Динамометр учебный 4 н
43. Желоб лабораторный
44. Источник электропитания ву-4
45. Калориметр
46. Катушка-моток
47. Ключ замыкания тока
48. Компас
49. Комплект по оптике
50. Комплект проводов соединительных
51. Магнит дугообразный
52. Магнит прямой
53. Миллиамперметр ма-2,5 (-5 -0- 5 ма)
54. Модель электродвигателя
55. Набор грузов по механике нгм
56. Набор для измерения модуля упругости
57. Набор по механике
58. Набор по электричеству
59. Набор по электродинамике
60. Набор по электролизу
61. Набор пружин
51
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
15
15
15
15
15
15
15
15
15
15
15
15
15
15
15
15
15
15
15
15
15
15
15
62. Набор резисторов
63. Набор тел для калориметра
64. Набор тел равной массы
65. Пластина стеклянная (призма) с косыми гранями
66. Прибор для измерения длины световой волны
67. Прибор для изучения закона Бойля-Мариотта
68. Реостат ползунковый рп-6
69. Рычаг-линейка
70. Термометр лабораторный (0-100о)
71. Трибометр лабораторный
72. Цилиндр измерительный (100 мл)
73. Шарик диаметром 25 мм
74. Штатив для фронтальных работ
75. Электромагнит разборный с деталями
76. Электроосветитель с колпачком
52
15
15
15
15
15
15
15
15
15
15
15
15
15
15
15