Аспекты социального партнёрства в современной школе

АСПЕКТЫ СОЦИАЛЬНОГО ПАРТНЁРСТВА В СОВРЕМЕННОЙ
ШКОЛЕ
Видяшева Е.Н., г. Петровск
учитель начальных классов
МБОУ СОШ №1
Партнёрство-это
социальное
действие,
основанное
на
чувстве
человеческой солидарности и разделяемой ответственности за проблему.
Социальное партнерство возникает тогда, когда представители секторов
начинают работать совместно, осознав, что это выгодно каждому из них и
обществу в целом.
Современная
школа
все
увереннее
становится
полноценной
составляющей социальной сферы жизни общества. Она отражает сегодня
характерные признаки нашего времени – широкие возможности для
индивидуального выбора человека, реализации его профессиональных и
других
потребностей;
возрастающую
роль
субъекта
в
обеспечении
собственных интересов и возможностей, разнообразие моделей деятельности.
Важнейшей задачей современной школы становится формирование
мировоззрения личности – широкой системы ее взглядов на мир людей и
явлений – как основа внешней и внутренней культуры. Мировоззрение
формируется не столько путём передачи культурного опыта от одного
поколения к другому, сколько посредством приобретения растущим
человеком социального и нравственного (разнообразного реального) опыта.
Социальное партнерство – это сотрудничество школы, бизнеса, власти,
различных общественных институтов и структур, местного сообщества ради
достижения общественно значимого результата. Расширяя круг социальных
партнёров, необходимо ориентироваться на общность форм, видов и
содержание деятельности; на совпадение интересов в образовательной
политике и ее результатов; на совпадение нормативных и маркетинговых
целей.
Участники социального партнерства - это относительно устойчивая
совокупности людей, имеющих общие интересы, ценности и нормы
поведения, складывающиеся в рамках исторически определенного общества.
Миссия современной школы: выступить в роли центра социального
партнёрства.
Социальное
партнёрство
способствует:
повышению
качества
образования, воспитания и социализации учащихся.
Механизмы взаимодействия:
Исследовательская деятельность;
Проектная
деятельность (социальные, межпредметные и
предметные
проекты);
Социально значимые акции.
Для эффективного социального партнерства школа должна выполнять
ряд условий:
1.
осознание значимости решения возникшей проблемы, возможности ее
решения только совместными усилиями;
2.
осознание выгоды и привлекательности социального партнерства для всех
субъектов школьной образовательной среды.
Предоставление возможности всем субъектам образовательного
процесса осуществлять деятельность в условиях социального партнерства,
руководствуясь следующими принципами:

добровольности – предполагает право добровольного и
демократичного включения в процесс социального партнерства, и в случае
необходимости, выхода из реализуемого проекта;

кооперации – предполагает равноправную включенность субъектов в
совместную деятельность по реализации предполагаемого проекта;

самостоятельности и ответственности в принятии решений;

самодеятельности – выражается в формуле «С+С+С+С=У» (сами
планируем, сами готовим, сами проводим и сами анализируем, равняется
успеху);

сотворчества – реализуется в совместном творчестве всех субъектов
партнерской деятельности;

открытости, так как социальное партнерство предполагает наличие
открытой системы и предоставления возможности расширять круг
заинтересованных в проекте лиц;

гуманистической направленности, то есть принятие субъектов
партнерства с учетом их индивидуальных особенностей;

толерантности – предполагает высокую степень терпимости и
принятия национальных, культурных, социальных и иных особенностей
социальных партнеров;

общественной значимости – деятельность в условиях социального
партнерства должна иметь значимость не только для конкретных
исполнителей, но и для других микро- и макрогрупп (класса, школы, города
и т.д.)
Социальное партнёрство необходимо и является приоритетным
направлением в работе современной школы.
Литература:
1. Сухорукова А.С. Управление сотворческими процессами. Библиотека журнала
«Директор школы» № 8 2000г.
2. Савенков А. Секреты жизненного успеха. Журнал «Директор школы» №10 2004г. стр.
48
3. Фомина Е. Общественно – ориентированное образование и общественно – активные
школы в России. Журнал «Народное образование» № 8 2005 г. ст. 32 – 36.
4. Филиппова Е.Ф. Социальное партнерство – условие развития школы. Журнал
«Справочник руководителя образовательного учреждения» № 6 2004 г.стр. 38 – 41.