Особенности репродуктивного поведения

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ
РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Саратовский государственный университет имени Н.Г.Чернышевского
Социологический факультет
УТВЕРЖДАЮ
Проректор по учебно-методической работе
профессор_______________Е.Г. Елина
«__»__________2013 г.
Рабочая программа дисциплины
«Особенности репродуктивного поведения»
Направление подготовки
040100 - «Социология»
Профессионально образовательная программа
«Демография»
Квалификация (степень) выпускника
Магистр
Форма обучения
очная
Саратов
2013 год
1. Цели освоения дисциплины.
Цель курса «Особенности репродуктивного поведения» состоит в
формировании у студентов целостного представления об особенностях и
закономерностях демографического развития современного мира и особого
«демографического» взгляда на народонаселение и факторы, определяющие
его динамику, привить практические умения по изучению и характеристике
региональных демографических процессов и структур.
2. Место дисциплины в структуре ООП магистратуры.
Предлагаемая программа дисциплины «Особенности репродуктивного
поведения» составлена на основе действующего государственного
образовательного стандарта РФ по направлению 040100 - «Социология».
Учебный курс «Особенности репродуктивного поведения» является
составной частью «профессионального цикла» М2+ДВ5 (дисциплины по
выбору). Дисциплина базируется на курсах
«Общая демография»,
«Педагогическая и семейная демография» и др.
В рамках данного курса предусматривается решение следующих задач:
- ознакомить студентов с современными демографическими концепциями,
моделями демографического развития;
- изучить факторы, влияющие на репродуктивное поведение;
- рассмотреть исторические типы рождаемости;
- показать необходимость изучения закономерностей демографических
процессов и структур для целей осуществления региональной
демографической политики.
- сформировать систему способов деятельности, определяющих научно
обоснованную обработку, анализ, интерпретацию демографических
показателей, а также умений прогнозировать тенденции демографического
развития;
- развивать познавательную самостоятельность магистров-социологов в
овладении основами теоретических знаний и практических умений.
3. Компетенции обучающегося,
освоения дисциплины.
формируемые
в
результате
В ходе освоения дисциплины «Особенности репродуктивного
поведения» обучающийся должен обладать следующими общекультурными
компетенциями (ОК):
- способностью собирать, обрабатывать и интерпретировать с
использованием современных информационных технологий данные,
необходимые для формирования суждений по соответствующим
социальным, научным и этическим проблемам (ОК-9).
Выпускник должен обладать следующими профессиональными
компетенциями (ПК):
в производственно-прикладной деятельности:
- умением обрабатывать и анализировать данные для подготовки
аналитических решений, экспертных заключений и рекомендаций (ПК-9);
- способностью свободно пользоваться современными методами сбора,
обработки и интерпретации комплексной социальной информации (в
соответствии с профилем ООП магистратуры) для постановки и решения
организационно-управленческих задач, в том числе находящихся за
пределами непосредственной сферы деятельности (ПК-12).
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
Знать:
- специальный понятийно-категориальный аппарат изучаемой
дисциплины;
– основные этапы становления и формирования демографической
политики;
– факторы, влияющие на репродуктивное поведение населения;
– исторические типы рождаемости.
Уметь:
- использовать эффективные подходы к решению различных
социальных проблем в сфере демографии;
– анализировать опыт социальной работы и ее традиций в
демографической сфере, формирование ценностного отношения к
историческому опыту демографии;
– применять на практике результаты научных исследований теорий
демографии;
- самостоятельно приобретать и использовать новые знания и умения,
расширять и углублять собственную научную компетентность;
- формулировать и отстаивать в дискуссии свои научные результаты
Владеть:
- методами формулирования и реализации стратегий демографической
деятельности;
- методами анализа и прогнозирования демографического роста населения
России.
4. Структура и содержание дисциплины.
Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетные единицы, 108 часов.
Количество часов по учебному плану (очная форма обучения)
Всего 108 часов.
Аудиторные занятия 36 часа.
Самостоятельная работа 36 часа.
№
Раздел дисциплины
п/п
Се
мес
тр
Неделя
семест
ра
Виды учебной работы,
включая самостоятельную
работу студентов и
трудоемкость (в часах)
Лек
ции
Пра Семи
кти нарск
ческ
ие
ие
СР
С
Формы текущего
контроля
успеваемости (по
неделям семестра)
Формы
промежуточной
аттестации (по
семестрам)
1
Рождаемость . Интересы
личности и государства
1
1-2
2
2
4
Письменный
опрос
2
Планирование семьи как
проявление
репродуктивного
самоопределения
человека
1
3-4
2
2
4
Опрос, доклады
3
Понятие и структура
репродуктивного
поведения
1
5-6
2
2
4
Письменный
опрос
4
Факторы, влияющие на
репродуктивное
поведение населения
1
7-8
2
2
4
Опрос, доклады
5
Исследования
репродуктивного
поведения
1
9-10
2
2
4
Отчетпрезентация,
доклады
6
Социальная работа в
сфере репродуктивного
поведения человека
1
11-12
2
2
4
Презентации двух
команд
7
Бесплодие – коварный
враг современного
человека
1
13-14
2
2
4
Письменный
опрос, конспект
8
Искусственные аборты
как этико-правовая
проблема
1
15-16
2
2
4
Устный
конспект
9
Организация безопасного 1
материнства в России
17-18
2
2
4
Письменный
опрос, доклады,
тест
Итого
18
18
18
1
36
опрос,
зачет
Содержание учебной дисциплины
Тема 1. Рождаемость : Интересы личности и государства.
Историческая динамика численности населения в мире. Концепция
демографического
перехода.
Причины
распространения
массовой
малодетности в России. Особенности современной модели репродуктивного
поведения.
Тема 2. Планирование семьи как проявление репродуктивного
самоопределения человека.
Репродуктивные права человека на право планирования семьи. История
становления идей планирования семьи. Организация служб планирования
семьи. Значение контрацепции в системе планирования семьи.
Тема 3. Понятие и структура репродуктивного поведения.
Сущность понятия «репродуктивное поведение». Структурные
составляющие репродуктивного поведения: репродуктивные потребности
(потребность в детях); репродуктивные установки; репродуктивные мотивы;
решения; действия. Основные внешние индикаторы репродуктивных установок.
Два основных подхода (эмпирический и нормативный) к измерению влияния
репродуктивного поведения на уровень рождаемости.
Тема 4. Факторы, влияющие на репродуктивное поведение
населения.
Роль семьи как фактор, оказывающий влияние на репродуктивное
поведение
населения.
Последствия
ослабления
родительского
контроля, беременность в подростковом возрасте, проституции и их
негативная роль в формировании семейных ценностей. Влияние здоровья,
неблагоприятных условий жизни, труда и экологической обстановки на
репродуктивную функцию населения.
Тема 5. Исследования репродуктивного поведения.
Исторические причины развития массовой малодетности семей.
Репродуктивное поведение и его структура. Среднее желаемое число детей.
И среднее ожидаемое (планируемое) число детей. Причины их различия.
Исследования репродуктивного поведения семьи (1976 год) под
руководством профессора МГУ И.И. Антонова. Показатели репродуктивного
поведения в переписях населения.
Тема 6. Социальная работа в сфере репродуктивного поведения
человека.
Цель, задачи, основные направления социальной работы по решению
проблем репродуктивного поведения человека. Социальная работа по
профилактике искусственного прерывания беременности. Работа служб
социальной поддержки и защиты в ситуации отказа от новорожденных.
Организация адаптационных обучающих программ для будущих родителей.
Тема 7. Бесплодие – коварный враг современного человека.
Масштабы и причины бесплодия среди различных групп населения.
Медицинские и социальные технологии преодоления бесплодия.
Профилактические меры бесплодия. Заболевания, передаваемые половым
путем: мифы и реальность.
Тема 8. Искусственные аборты как этико-правовая проблема.
Историческая трансформация взглядов на искусственное прерывание
беременности. Причины и следствия искусственного прерывания
беременности. Профилактика искусственных абортов. Законодательные меры
регулирования репродуктивной деятельности.
Тема 9. Организация безопасного материнства в России.
Зачатие, беременность и роды как творческий процесс. Концепция
безопасного материнства. Факторы риска материнской и младенческой
смертности. Значение грудного вскармливания для матери и ребенка.
5. Образовательные технологии.
Интерактивный семинар №1. Рождаемость и репродуктивное поведение.
Цель: изучить основные показатели рождаемости.
Вопросы для обсуждения
1. Рождаемость как центральная проблема демографии.
2. Понятие и показатели рождаемости.
3. Коэффициент рождаемости.
4. Возрастные коэффициенты рождаемости и их расчеты.
Задание для самостоятельной работы: рассмотреть и изучить
возрастные коэффициенты рождаемости; подготовиться к письменной работе
по коэффициентам рождаемости (формулы).
Образовательные технологии: письменный опрос.
Интерактивный семинар №2. Рождаемость и плодовитость.
Цель: выявить отличительные особенности понятий «рождаемость» и
«плодовитость».
Вопросы для обсуждения
1.
2.
3.
4.
5.
Традиционное понятие коэффициента рождаемости.
Коэффициент плодовитости.
Основные различия понятий «рождаемость» и «плодовитость».
Различия в плодовитости.
Плодовитость в социолого-демографических исследованиях.
Темы докладов и рефератов
1. Плодовитость как основа рождаемости и воспроизводства
населения.
2. Демографические исследования в России по проблемам
рождаемости.
3. Особенности российской модели воспроизводства населения.
Задание для самостоятельной работы: подготовиться к устному
опросу; выступить с докладом по выбранной теме.
Образовательные технологии: опрос, доклады.
Интерактивный семинар №3. Исторические типы рождаемости.
Цель: изучить исторические типы рождаемости.
Вопросы для обсуждения
1. Архаичный тип рождаемости.
2. Характеристика второго исторического типа.
3. Отличительные особенности третьего типа рождаемости.
4. Становление и развитие четвертого типа рождаемости.
Задание для самостоятельной работы: подготовиться к письменному
опросу по теме реферата.
Образовательные технологии: письменный опрос.
Интерактивный семинар №4. Методы количественного анализа
рождаемости.
Цель: уяснить сущность методов
рождаемости реальных и условных поколений.
количественного
анализа
Вопросы для обсуждения
1. Метод реальных поколений.
2. Метод условных поколений.
3. Индексы рождаемости Энсли Коула и ГМЕРа.
Темы докладов и рефератов
1. Основные показатели рождаемости реальных поколений.
2. Коэффициенты уровня рождаемости условных поколений.
3. Особенности применения индексов рождаемости Энсли Коула и ГМЕРа.
Задание для самостоятельной работы: подготовиться к устному опросу по
тематике семинарского занятия, выступить с докладом по темам.
Образовательные технологии: опрос, доклады.
Интерактивный семинар №5. Динамика уровня рождаемости в
мире.
Цель: проанализировать уровень рождаемости по странам и
континентам.
Вопросы для обсуждения
1. Общий и суммарный коэффициенты рождаемости.
2.Данные по уровню рождаемости различных Китая, Индии,
Венесуэлы, США, Украины, Германии.
3.Анализ данных и выводы по уровню рождаемости рассмотренных
государств.
Темы докладов и рефератов
1. Особенности рождаемости стран Азии.
2. Характеристика суммарного коэффициента рождаемости стран
Африки.
3. Характеристика процесса рождаемости стран Америки.
4. Воспроизводство населения развитых европейских стран.
Задание для самостоятельной работы: подготовить отчет по
воспроизводству населения страны по выбору; доклад по выбранной теме.
Образовательные технологии: презентация отчета; доклады.
Интерактивный семинар №6. Динамика уровня рождаемости в
РСФСР и современной России.
Цель: проанализировать особенности рождаемости в России
советского и постсоветского периодов.
Вопросы для обсуждения
1. Исследования снижения рождаемости в СССР и России.
2. Динамика общего коэффициента рождаемости в Советском Союзе и
России.
3. Сравнительный анализ динамики воспроизводства населения в
РСФСР и России.
Задание для самостоятельной работы: студенты делятся на две
команды. Каждая команда готовит презентации по рождаемости в РСФСР и
России.
Образовательные технологии: презентации.
Интерактивный семинар №7. История исследований факторов
рождаемости.
Цель: изучить западную и отечественную
исследований факторов рождаемости и плодовитости.
краткую
историю
Вопросы для обсуждения
1. Факторы рождаемости в работах А. Смита.
2. Научные исследования факторов рождаемости на рубеже 19-20 вв.
3. Дифференциальная рождаемость Жака Бертильона.
4. Работы Б.С. Яголима в исследованиях рождаемости.
5. Вклад С.Г. Струмилина в отечественные исследования рождаемости.
Задание для самостоятельной работы: подготовиться к
письменному опросу по вопросам семинарского занятия; составить конспект
письма-трактата Ломоносова М.В графу Шувалову И.И. в 1761 году «О
сохранении и размножении российского народа».
Образовательные
конспекта.
технологии:
письменный
опрос,
проверка
Интерактивный семинар №8. Исследования репродуктивного
поведения.
Цель: изучить исторические причины развития массовой малодетности
семей.
Вопросы для обсуждения
1. Репродуктивное поведение и его структура.
2. Среднее желаемое число детей.
3. Среднее ожидаемое (планируемое) число детей.
Темы докладов и рефератов
1. Исторические причины развития малодетности семей в России.
2. Причины развития массовой малодетности семей в развитых
странах.
3. Многодетная семья, ее особенности создания в различных странах.
Задание для самостоятельной работы: подготовиться к устному опросу по
вопросам семинарского занятия; подготовить конспект работы Томилина
С.А. «Демография и социальная гигиена».
Образовательные технологии: устный опрос; проверка задания для
самостоятельной работы.
Интерактивный семинар №9. Теория демографического перехода
и интерпретация дифференциальной рождаемости.
Этапы демографической истории с определенным типом (режимом)
воспроизводства населения. Особенности первой фазы перехода.
Характеристика второй фазы перехода. Основные признаки третьей фазы.
Четвертая фаза демографического перехода как итог стабилизации
рождаемости
и
смертности.
Разработка
теории
(концепции)
демографического перехода.
Цель: рассмотреть основные типы и варианты Концепции
демографического
перехода
и
интерпретация
дифференциальной
рождаемости.
Вопросы для обсуждения
2.
3.
4.
5.
Особенности первой фазы перехода.
Характеристика второй фазы перехода.
Основные признаки третьей фазы.
Четвертая фаза демографического перехода.
Темы докладов и рефератов
1. Теория демографического перехода как итог стабилизации
рождаемости и смертности.
2.
Разработка концепции демографического перехода.
Задание для самостоятельной работы: подготовка к тестированию.
Образовательные технологии: письменный опрос, доклады, тест.
В соответствии с требованиями ФГОС ВПО по направлению
подготовки
магистра,
реализация
компетентностного
подхода
предусматривает использование в учебном процессе активных и
интерактивных форм проведения занятий (семинарские и практические
занятия, презентации, тренинги, рефераты и доклады, компьютерное
тестирование, лекции вдвоем) в сочетании с внеаудиторной работой с целью
формирования и развития профессиональных навыков студентов. В учебном
курсе предусмотрены мастер-классы экспертов и специалистов.
6. Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы
студентов. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости,
промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины.
Самостоятельная работа магистра включает в себя подготовку и
выполнение заданий к семинарским занятиям, работу с первоисточниками и
классической литературой, анализ периодических изданий, реферирование
журнальных статей и исследований монографического уровня.
Промежуточные формы контроля - тестовые задания, эссе, доклады и
рефераты.
Итоговый контроль осуществляется в форме зачета.
Примерные тестовые задания
Вопрос 1. Перепись населения служит для:
а) административного учета населения;
б) воинского учета населения;
в) оценки доходов населения;
г) характеристики в определенный момент времени каждого жителя страны
Вопрос 2. Всеобщие переписи населения проводятся не реже:
а) раз в 5 лет:
б) раз в 10 лет;
в) раз в 20 лет;
г) раз в 50 лет.
Вопрос 3. Какие факторы влияют на рождаемость?
а) экологические факторы;
б) религиозные и национальные факторы,
в) стремление к образованию;
г) генетика;
д) состояние здравоохранения;
е) образ жизни.
Вопрос 4. Демографический взрыв происходит при:
а) улучшения благосостояния;
б) снижении смертности;
в) улучшении экономической ситуации;
г) увеличении рождаемости.
Вопрос 5. Тип воспроизводства населения определяется:
а) уровнем экономического развития страны;
б) особенностями менталитета населения;
в) расовым составом;
г) уровнем культуры населения;
д) различиями в половом составе.
Вопрос 6. Средняя продолжительность жизни определяется:
а) числом рождений;
б) уровнем смертности;
в) половым составом;
г) числом лет, которое в среднем предстоит прожить данному поколению.
Вопрос 7. Соотношение мужского и женского населения определяется:
а) типом развития страны;
б) господствующей религией;
в) физиологическими способностями;
г) менталитетом.
Вопрос 8. Демографический переход это:
а) сознательное ограничение детей в семье;
б) снижение рождаемости;
в) концепция, применяемая для объяснения смены типов воспроизводства
населения;
г) стабилизация численности населения;
д) увеличение доли пожилых людей.
Вопрос 9. Репродуктивное поведение это:
а) потребность в детях;
б) система действий и отношений определяющих рождение или отказ от
рождения ребенка;
в) рождение ребенка в браке;
г) число детей в семье;
д) сознательное ограничение детей в семье.
Вопрос 10. Какие факторы влияют на образование семьи:
а) социальные;
б) биологические;
в) бытовые.
Вопрос 11. Создание условий для выполнения семей своих обязанностей
является инструментом:
а) демографической политики;
б) национальной политики;
в) государственной политики;
г) семейной политики.
Вопрос 12. Традиционно большая семья адаптироваться к условиям
индустриального общества:
а) может;
б) не может.
Вопрос 13. Планирование семьи это:
а) внутрисемейное регулирование деторождения;
б) государственное регулирование деторождения;
в) социальное регулирование деторождения;
г) охрана материнства и детства.
Вопрос 14. Семейные отношения способствуют:
а) увеличению рождаемости;
б) уменьшению рождаемости;
в) не влияют на рождаемость.
Вопрос 15. Обострение демографической ситуации проявляется в:
а) постоянном росте разводов;
б) росте заболеваемости;
в) росте рождаемости.
Вопрос 16. Демографическая политика это воздействие общества на:
а) изменение или сохранение уровня естественного воспроизводства
населения;
б) изменение или сохранение направленности и объемов миграции
населения;
в) изменение или сохранение правовых основ функционирования населения;
г) изменение или сохранение экономических показателей общества.
Вопрос 17. Депопуляция населения ведет к:
а) деформации половозрастной структуре;
б) утрате генофонда;
в) улучшению генофонда;
г) обострению социальной и экономической ситуации в стране;
д) улучшению социально-экономического климата в стране.
Вопрос 18. При прогнозировании естественного движения населения
следует прежде всего опираться на прогноз:
а) миграции;
б) рождаемости;
в) экономической активности.
Вопрос 19. Назовите год издания трактата М.В. Ломоносова «О
сохранении и размножении российского народа»:
а) 1761 г.;
б)1861 г.;
в)1791 г.;
г)1891 г.;
д)1701 г.
Вопрос 20. Назовите наиболее распространенную единицу времени в
демографии:
а) длина поколения;
б) год;
в) месяц;
г) полугодие;
д) квартал.
Темы докладов и рефератов
1. Картографический метод изучения в региональных демографических
исследованиях.
2. История становления и развития переписей населения в России.
3. Брачность и разводимость в России: основные тенденции и
перспективы.
1. . Выявление зависимости половозрастной структуры населения от
особенностей воспроизводства населения.
2. Возрастная структура населения и проблемы воспроизводства
трудовых ресурсов.
3. Экологические факторы и здоровье населения.
4. Демографическое развитие Саратовской области
5. Экологическая ситуация в России и ее влияние на региональные
демографические процессы.
6. . Мировые религии о браке, разводе, регулировании деторождения (на
примере отдельных конфессий).
7. Специфика демографической политики в России.
8. Особенности семейно-брачной политики в странах Европейского
Союза.
9. Современные демографические тенденции и концепция «устойчивого
развития».
10.Роль деятельности ООН в области народонаселения.
11.Демографическая политика в развитых странах мира.
12.Демографическая политика в развивающихся странах мира.
13.Половозрастная структура населения.
14.Брачная и семейная структура населения.
15.Этнический и религиозный состав населения мира.
Вопросы к зачету
Рождаемость и репродуктивное поведение.
Возрастные коэффициенты рождаемости.
Рождаемость и плодовитость.
Брачная и внебрачная рождаемость.
Суммарный коэффициент рождаемости.
Критическое значение итогового числа рожденных детей,
соответствующее границе простого воспроизводства населения, в
расчете на одну брачную пару (в среднем) .
7. Демографическая типология семей по числу рожденных детей .
8. Учет уровня смертности при оценке величины суммарного
коэффициента рождаемости.
9. Динамика уровня рождаемости в мире .
10.Динамика уровня рождаемости в РСФСР, СССР и современной
России .
11.Анализ динамики суммарных коэффициентов рождаемости,
дифференцированных по очередности рождения детей у матери.
12.Индекс гипотетического минимума естественной рождаемости
(ГМЕР) .
13.Краткая история исследований факторов рождаемости .
14.Изучение репродуктивного поведения.
15.Показатели репродуктивного поведения в переписях населения.
16.Теория
демографического
перехода
и
интерпретация
дифференциальной рождаемости.
17.Демографические и социальные последствия длительного
сохранения массовой малодетности российского общества.
18.Социальная и демографическая политики: взаимосвязь и различие
целей.
19.Общий коэффициент естественного прироста.
20.Показатели воспроизводства населения.
21.Соотношение уровней рождаемости и смертности в динамике
воспроизводства населения .
22.Типы репродуктивного поведения. исторические типы рождаемости.
Различие индексов рождаемости Энсли Коула и ГМЕРа
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Система оценивания:
Сумма
баллов,
набранных студентом
0-59
60-75
76-85
по итогам изучения
дисциплины
Экзамен
неудовлетворительно удовлетворительно хорошо
Формы контроля и система оценивания аттестации:
86-100
отлично
Текущая аттестация
Тестовые задания
Итоговый тест
Самостоятельная аудиторная работа:
Устный опрос
Письменный опрос
Презентация доклада
Участие в презентации
Самостоятельная внеаудиторная работа:
доклады, рефераты
Задания выдаются персонально каждому
студенту на практических занятиях
Научная
и
исследовательская
деятельность по дисциплине
Промежуточная аттестация
Минимальное
количество
баллов
Максимальное
количество
баллов
0
0
20
30
5
5
10
10
0
20
0
10
0
20
7. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины
а) Основная литература:
Демография: Учеб.-практ.пособие / С.Н. Лысенко. – М.: Вузовский учебник:
ИНФРА-М, 2010. (Электронная библиотечная система издательской группы
«ИНФРА-М» http://library.sgu.ru/ebs.html)
б) Дополнительная литература:
1. Демография: Учебник / В.М. Медков. – 2-е изд. – М.: ИНФРА-М, 2010.
(Электронная библиотечная система издательской группы «ИНФРА-М»
http://library.sgu.ru/ebs.html)
2. Демография: Шпаргалка. – М.: ИЦ РИОР, 2011. (Электронная
библиотечная
система
издательской
группы
«ИНФРА-М»
http://library.sgu.ru/ebs.html)
в).Программное обеспечение и Интернет-ресурсы:
// http://www.humanities.edu.ru - Федеральный фонд учебных курсов по
гуманитарным и социально-экономическим дисциплинам
http:// www.nsu.ru / sociol
http:// www.sociol.com
http://demography.narod.ru/
http://demoscope.ru/demography_for_all.html
http://www.ab.ru/~kleio/internet/demog/
http://r-komitet.narod.ru/s_i_d/index.htm
www.socionet.ru
http://dmo.econ.msu.ru/demografia/
www.demography.narod.ru
http://library.sgu.ru/ebs.html
8. Материально-техническое обеспечение дисциплины.
Учебные аудитории, оборудованные техническими средствами для
проведения презентаций, компьютерный класс, доступ к сети Интернет.
Программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВПО с
учетом рекомендаций и Примерной ООП ВПО по направлению подготовки
040100 - Социология.
Автор: кандидат социологических наук,
доцент кафедры социологии регионов
О.В. Храмова
Программа одобрена на заседании кафедры прикладной социологии
протокол №
от
2013 года.
Зав. кафедрой социологии регионов,
кандидат философских наук, профессор
Декан факультета,
доктор социологических наук. профессор
И.А. Бегинина
С.Г. Ивченков
Ключ к тестовому заданию
по дисциплине «Рождаемость как демографический процесс»
№ вопроса
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
Вариант ответа
г
б
б
г
а
г
а
в
б
а
а
а
а
а
а
а
а
б
а
а