Математика 5 класс. Треугольник.

муниципальное образовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа № 36»
Треугольник
конспект урока математики в 5 классе
Ясинецкой Людмилы Дмитриевны
учителя математики
Вологда, 2013год
Урок математики в 5 классе
(индивидуальное обучение)
Тема: Треугольник
Цели урока:
1. Повторение виды углов и элементов треугольника.
2. Совместное формулирование определений каждого вида треугольника.
3. Выработка навыков решения задач на вычисление периметра
треугольника.
4. Развитие вычислительных навыков.
5. Развитие логического мышления, умения действовать по алгоритму и
составлять алгоритм действий.
6. Воспитание познавательной активности и самостоятельности.
Коррекционные задачи:
1. Развивать грамотную математическую речь, используя все её виды:
устную, письменную, дактильную, жестовую. Устанавливать взаимнооднозначное соответствие между словом и жестом.
2. Рационально сочетать методы и приемы обучения с учетом степени
нарушения слуха и математической подготовки ученика.
3. Контролировать произносительную сторону речи, корректировать
неправильное произношение на основе использования приемов
самоконтроля.
4. Усвоение и осознание теоретического материала направить
преимущественно через решение задач, как основного средства
обучения математике.
Оборудование:
1.
2.
3.
4.
Шарнирная модель угла.
Модели всех видов треугольников.
Ноутбук, компьютерная программа «Математический конструктор»
Словарь ( для совершенствования произносительных навыков):
острый угол, тупой угол, прямой угол, развернутый угол,
остроугольный треугольник, тупоугольный треугольник,
прямоугольный треугольник, периметр треугольника.
Ход урока
1. Повторение (с целью подведения ученика к формулировке темы урока и
целей урока)
- Какая это фигура? (треугольник)
- Назови основные элементы треугольника (3 вершины и 3 стороны)
Сегодня на уроке будем более подробно изучать эту фигуру
Запись на доске и в тетради темы урока:
Треугольник.
2. Объяснение нового материала
Повторение видов углов:
С помощью шарнирной модели угла показываю модель, ученик дает
название угла ( острый, тупой, прямой, развернутый)
Повторение градусной меры углов:
Угол равен 90°
угол меньше 90°
угол больше 90°
угол равен 180°
Каждый угол достраиваем до треугольника, получаем 3 вида треугольника:
Из четвертого угла треугольника не получилось, значит, в треугольнике не
может быть угол в 180°.
- Какая цель нашего урока, что будем изучать? (виды треугольников)
Ученик дает определение всех видов треугольников:
1. Прямоугольный треугольник – это треугольник, в котором есть
прямой угол.
2. Остроугольный треугольник - это треугольник, в котором все углы
острые.
3. Тупоугольный треугольник – это треугольник, в котором есть тупой
угол.
На магнитной доске:
Остроугольный
треугольник
тупоугольный
треугольник
прямоугольный
треугольник
Компьютерная программа «Математический конструктор»:
Изменяем вид треугольника и видим изменение величин углов
треугольника.
- Что такое периметр треугольника? (сумма длин всех сторон)
Устно: Вычислить периметр треугольника, представленного на доске
3. Практическая работа
По модели измерить стороны треугольника и вычислить его периметр.
Рассмотрим более сложную задачу: №552(а) стр. 152
(учебник «Математика 5» И.И. Зубарева А.Г.Мордкович
М.: Мнемозина, 2012)
Р = х+2х+2х-7=5х-7
№ 553(а)
Р = 68 см
Составляем уравнение:
5х – 7 = 68
5х = 68 + 7
5х = 75
х = 15
АВ = 15 см
ВС = 2*15 = 30 (см)
АС = 30 – 7 = 23 (см)
Ответ: 15см; 30см; 23см.
4. Домашнее задание: §31 №552(б); №553(б)
5. Вывод по уроку:
Познакомились с видами треугольников и научились решать
задачи на вычисление периметра треугольника.
6. Заключение (рефлексия)
Ученик заполняет анкету
Анкета
(выбери и подчеркни ответ)
1. На уроке я работал
активно/пассивно
2. Своей работой на уроке я
доволен/не доволен
3.Урок мне показался
коротким/ длинным
4.За урок я
устал/не устал
5. Моё настроение
стало лучше/ стало хуже
6. Материал на уроке мне был
понятен/ не понятен
интересен/скучен
7. Домашнее задание мне кажется
лёгким/ трудным