Аннотация к рабочей программе по истории России 11 класс

Аннотация к рабочей программе по истории России 11 класс
Место программы в образовательном процессе.
Рабочая программа составлена на основе авторской программы курса «История
России. XX - начало XXI века» С.И. Козленко, Н.В. Загладина, Х.. Т Загладина для 11
класса общеобразовательных учреждений.
Рабочая программа по истории России предназначена для учащихся 11 классов
средней образовательной школы и рассчитана на 44 часа (2 часа в неделю).
Историческое образование на ступени среднего (полного) общего образования
способствует формированию систематизированных знаний об историческом прошлом,
обогащению социального опыта учащихся при изучении и обсуждении исторически
возникших форм человеческого взаимодействия. Ключевую роль играет развитие
способности учащихся к пониманию исторической логики общественных процессов,
специфики возникновения и развития различных мировоззренческих, ценностномотивационных, социальных систем. Критерий качества исторического образования в
полной средней школе связан не усвоением все большего количества информации и
способностью воспроизводить изученный материал, а с овладением навыка анализа,
объяснения, оценки исторических явлений, развитием коммуникативной культуры
учащихся.
Изучение курса «История России XX - начало XXI века» основывается на
проблемно – хронологическом подходе с приоритетом учебного материала, связанного с
воспитательными и развивающими задачами и осуществляется с опорой на
межпредметные связи с курсами обществознания, истории, географии, литературы,
другими учебными дисциплинами, что позволяет более подробно рассматривать вопросы
курса истории во взаимосвязи истории своего региона, города, поселка.
Изучение истории на ступени среднего (полного) общего образования на базовом
уровне направлено на достижение следующих целей:
 воспитание гражданственности, национальной идентичности, развитие
мировоззренческих убеждений учащихся на основе осмысления ими исторически
сложившихся культурных, религиозных, этнонациональных традиций, нравственных и
социальных установок, идеологических доктрин;
 развитие способности понимать историческую обусловленность явлений и
процессов современного мира, определять собственную позицию по отношению к
окружающей реальности, соотносить свои взгляды и принципы с исторически
возникшими мировоззренческими системами;
 освоение систематизированных знаний об истории человечества, формирование
целостного представления о месте и роли России во всемирно-историческом процессе;
 овладение умениями и навыками поиска, систематизации и комплексного
анализа исторической информации;
 формирование исторического мышления – способности рассматривать события
и явления с точки зрения их исторической обусловленности, сопоставлять различные
версии и оценки исторических событий и личностей, определять собственное отношение к
дискуссионным проблемам прошлого и современности.
 Применение знаний и представлений о социальных нормах и ценностях,
исторически сложившихся на территории Архангельского Севера (края), Поморья, для
жизни в полияулътурном, полиэтничсском, многоконфессиональном обществе,
толерантного отношения к представлениям других наций, народов, культур.
На основании требований Государственного образовательного стандарта 2004 г.
рабочая программа предполагает реализовать актуальные в настоящее время
компетентностный, личностно-ориентированный, деятельностный подходы, которые
определяют задачи обучения:
 Приобретение знаний о важнейших событиях и процессах отечественной
истории в их взаимосвязи и хронологической преемственности;
 Овладение способами деятельностей, элементарными методами исторического
познания, умениями работы с различными источниками исторической информации,
применение знаний и представлений об исторически сложившихся системах социальных
норм и ценностей для жизни в поликультурном, полиэтническом и
многоконфессиональном обществе, участия в многокультурном взаимодействии,
толерантного отношения к представителям других стран и народов;
 Освоение компетенций в сфере отношений между людьми различных
национальностей и вероисповеданий, самостоятельной познавательной и
коммуникативной деятельности, ориентации в широком круге исторических источников.
Система уроков сориентирована не столько на передачу «готовых знаний», сколько
на формирование активной личности, мотивированной к самообразованию, обладающей
достаточными навыками и психологическими установками к самостоятельному поиску,
отбору, анализу и использованию информации. Это поможет ученику адаптироваться в
мире, где объем информации растет в геометрической прогрессии, где социальная и
профессиональная успешность напрямую зависят от позитивного отношения к новациям,
самостоятельности мышления и инициативности, от готовности проявлять творческий
подход к делу, искать нестандартные способы решения проблем, от готовности к
конструктивному взаимодействию с людьми.
Через выполнение государственных стандартов образования в условиях
дифференцированного обучения рабочая программа выполняет следующие функции:
нормативную, целеполагающую, фиксацию содержания образования, оценочную.
В результате создаются условия для формирования на уровне понимания
целостной картины мира системы ценностных ориентиров, образа себя (образ “я”), умения
построения реалистичного жизненного плана на перспективу, основных умений
выработки путей и способов достижения целей, потребности и умения самостоятельно
учиться.