Асоциальное поведение детей в ситуациях с ПДД

Работа участников всероссийского интернет-проекта «Педагогический опыт. Инновации, технологии, разработки»
www.методкабинет.рф
1 слайд. Асоциальное поведение — это поведение и поступки, не соответствующие
нормам и правилам поведения людей в обществе, нарушение дисциплины, хулиганские
поступки, неспособность правильно оценивать свое поведение, неумение контролировать
свои поступки. Наличие у ребенка отрицательных эмоций является поводом для
возникновения конфликтов со сверстниками и взрослыми.
2 слайд. В своем проекте мы обратили внимание на детей с нарушением в поведении.
Плохое поведение ребенка спровоцировано не тем, что он специально хотел нарушить
дисциплину, или его к этому что-то побуждало, а от безделья и скуки.
Формировать у ребенка познавательную активность, включая его в разнообразные виды
деятельности, и учить его соблюдению правил поведения как со взрослыми, так и детьми.
Наш проект нацелен на то, чтобы создать условия для детей через игры, рисунки, также
создать различные игровые ситуаций через знания правил дорожного движения, которые
помогут ребенку контролировать свое поведение со сверстниками.
3 слайд. У дошкольника нет знаний и представлений о видах поступательного движения
транспортных средств, и ребенок не осознает, что транспортные средства не могут
остановиться, так же быстро, как игрушечные.
В специальной литературе можно найти немало упражнений и программ, направленных на
коррекцию ассоциативного поведения. Как же нам сформировать навыки безопасного
поведения на дороге при асоциальном поведении ребенка? Мы начали с привычки – это
закрепленное многократным повторением. В результате кропотливой работы, дети
получают теоретические знания по ППД, которые обязательно закрепляется
практическими навыками с помощью повторения.
Необходимо дать ребенку сумму знаний об общепринятых нормах безопасного поведения,
научить адекватно, осознанно действовать в той или иной обстановке, помочь
дошкольникам овладеть элементарными навыками поведения дома, на улице, в лесу, в
транспорте и т. д. И главное развить у дошкольников самостоятельность и
ответственность.
4 слайд. Коррекцию поведения формируем через образовательные области, например,
рисуем интересную историю о его поведении. Проговаривая с ребенком, что хорошо и что
плохо, в процессе рисования, педагог может попытаться вывести ребенка из плохих
ситуаций в хорошие. Через пластилин тоже можно проигрывать ситуации.
Еще один способ коррекции поведения - это раскрасить картинку с правильным
поведением на улицах города с такой инструкцией: за границы рисунка выходить не
нужно. Чтобы помочь ребенку определить рамки поведения в обществе, используются
сюжетно – ролевые игры, где необходимо считаться с мнением сверстников, уметь
управлять своими желаниями и согласовывать их с желаниями остальных детей.
5 слайд. Очень важно, чтобы родители учили ребенка правильному поведению в
чрезвычайной ситуации, показывали последствия неправильного поведения.
В этом нам хорошо помогают сказки, которых Вы знаете немало: авторских и русских
народных. Давайте сейчас вспомним сказки, где нарушение ОБЖ привело к печальным
последствиям. «Красная Шапочка» - чрезмерное доверие к незнакомцам. «Волк и семеро
козлят» - не открывай дверь чужим. “Гуси-лебеди" - слушай старших. “Спящая
красавица” - будь осторожен с колющими и режущими предметами. “Снежная королева"
- нельзя цепляться за впереди идущий транспорт. “Колобок”, “Приключения Буратино”,
“Сестрица Аленушка и братец Иванушка”, «Маша и медведь».
6 слайд. Мы проводили родительские собрания в форме круглого стола, были лектории,
давались консультации и частные, и на общих собраниях. Допустим, ко мне подошла мама
Саши и спросила, что делать, когда ребенок на нее кидается с кулаками. Я посоветовала
его обнять, прижать к себе. Постепенно он успокоится, придет в себя. Со временем ему
будет требоваться все меньше времени, чтобы угомониться. В группе у И.А. был случай,
когда родитель не знал, как поступить с ребенком который вообще ни слушался. И мама
говорила: «Если ты себя плохо поведешь, то мама тебя больше любить не будет!» Нельзя
допускать высказываний, наподобие следующих: «Если ты себя так поведешь, то мама с
папой тебя больше любить не будут!» Нельзя оскорблять ребенка, обзывать его. Проявлять
недовольство надо именно действием, поступком, принимая личность ребенка в целом.
Если ребенок просит вас поиграть с ним, уделить ему внимание, а вы в данный момент не
можете этого сделать, то не отмахивайтесь от него, тем более не раздражайтесь на него за
назойливость.
Также на собраниях мы говорили о дефиците родительского внимания. Недостаток
физических и психологических отношений ведет к нарушению поведения у детей.
Причинами асоциального поведения ребенка могут быть ревность, замечание, наказание,
голод, утомление, болезнь, скука и др. Дети учатся приемам социального общения путем
наблюдения за окружающими их людьми и, в первую очередь, за родителями.
7 слайд Есть различные методы коррекции поведения ребенка, которые можно
рекомендовать родителям. Данные рекомендации позволят оптимизировать отношения
родителей с ребенком, создать условия для осознания детьми мотивов собственного
поведения, сформировать у ребенка адекватно возрасту способы и средства общения со
взрослыми и сверстниками, а также предотвратить повторные конфликтные и
асоциальные проявления у ребенка как с родителями, так и в группе сверстников.
Для более эффективного воздействия рекомендуется применять различные упражнения из
программ «Тренинг эффективного родителя» Т. Гордона и «Тренинг эффективного
взаимодействия родителей с детьми» Лютовой - Мониной.
Эффективной работа по профилактике и коррекции асоциального поведения будет, если
педагоги ДОУ и родители станут единомышленниками и союзниками в борьбе с
проблемой ребёнка.
Ложкина Вера Федоровна, Голубева Ирина Аликовна –
воспитатели ГБДОУ Центр развития ребенка, детский сад №125
Невского района Санкт-Петербурга