joint projects (jp)

Сайт РИЦ ВГУ : http://www.ric.vsu.ru/ru/european_programs/tempus_iv (на русском языке)
JOINT PROJECTS (JP) Совместные проекты
Совместные проекты основываются на многосторонних партнерствах учебных заведений стран ЕС
и стран-партнеров. В проекты могут быть вовлечены неакадемические партнеров для усиления
связей с обществом.
Совместные проекты должны быть направлены на перенос знаний между вузами ЕС и вузами
стран-партнеров, а также между странами-партнерами с целью модернизации учебных программ и
управления вузами.
Информацию о предыдущих проектах Tempus, реализованных в странах-партнерах, заявители
могут найти на сайте программы Tempus и запросить в Национальных офисах Tempus:
http://eacea.ec.europa.eu/tempus/index_en.php
Совместные проекты реализуются на институциональном уровне и направлены на решение
следующих задач:
1. Реформирование образовательных программ:
 адаптация, модернизация и реструктуризация существующих программ или разработка,
апробация, внедрение/аккредитация новых образовательных программ и распространение
результатов Реформирование образовательных программ должно акцентироваться на
содержании, структуре, методах обучения и использовании новых учебных материалов с
учетом задач модернизации высшего образования в Европе (стратегия Европа 2020,
Стратегическая сеть европейского сотрудничества в области образования и Болонский
процесс);
 разработка и внедрение программ двойных/ многосторонних или совместных дипломов
(“Двойной или многосторонний диплом” предполагает выдачу двух или более дипломов
двумя или более вузами, которые официально признаются в странах, выдавших эти
дипломы; “Совместный диплом” предполагает единый диплом, выданный от имени
минимум двух вузов, реализующих интегрированную программу, и официально
признаваемый в странах, выдавших диплом);
 внедрение процедур признания вузами ЕС и стран-партнеров.
Новые разработанные курсы должны быть структурированы в соответствии с системой 3-х циклов,
использованием Европейской системы переноса зачетных единиц (ECTS) и признанием дипломов.
Проекты по реформированию образовательных программ должны включать обучение
преподавателей и решать задачи обеспечения качества и трудоустройства студентов благодаря
развитию связей с рынком труда.
Обучение по новым или обновленным курсам переобученными преподавателями должно начаться
в период реализации проекта для адекватного количества студентов. Обучение должно
охватывать минимум треть периода реализации проекта.
В переобучении может участвовать административный персонал вуза (работники библиотеки,
лаборанты и персонал, связанный с ИКТ).
2. Реформирование управления:
 модернизация потенциала, управления и руководства вузами и/или связанными с ними
организациями (например, вузовскими студенческими организациями);
 развитие культуры обеспечения качества для разработки сравнимых критериев и методик;
проекты в области обеспечения качества не должны ограничиваться академической
дисциплиной;
3. Высшее образование и общество:
 Усиление роли вузов в обществе; использование академического знания и опыта вузов для
усиления их вклада в развитие обучения в течение всей жизни;
 • Решение вопросов, связанных с взаимодействием знаний, научных исследований и
инноваций;
 Развитие связей между вузами и рынком труда, включая развитие предпринимательства и
создание или поддержку бизнес-инициатив на этапе их становления.
Во всех проектах, описанных выше, может быть предусмотрено обучение преподавателей и
сотрудников, техников, а также административного и управленческого персонала.
Каждая заявка должна четко демонстрировать, как будут распространяться результаты проекта
среди целевых групп.
Tempus, как программа институционального сотрудничества, не направлена на предоставление
широкого доступа к студенческой мобильности. Совместные проекты могут предусматривать
только ограниченную краткосрочную мобильность для студентов, сотрудников вузов и
представителей партнеров в случае, если мобильность необходима для достижения задач
проекта.
Периоды обучения студентов в вузах-партнерах в рамках многосторонних партнерств должны
официально признаваться и засчитываться в формате зачетных единиц в домашних вузах.
Проекты также могут предусматривать мобильность студентов, преподавателей,
административного персонала в форме стажировок или обучения в компаниях, на промышленных
предприятиях, а также в других организациях в ЕС и странах- партнерах принимающих участие в
проекте.
Национальные приоритеты Tempus IV для России
1. Реформирование образовательных программ: программы 3-х циклов, перенос зачетных
единиц и признание дипломов и степеней
2. Высшее образование и общество: обучение в течение всей жизни, рамки квалификаций
(проекты по тематике рамки квалификаций имеют целью формирование отраслевых рамок
квалификаций, включая описание основных функций в рамках видов трудовой
деятельности, выполняемой лицами с высшим образованием; выявление различий в
функциях с тоски зрения характера знаний и умений; формирование на этой основе
требований к структуре образовательных программ (академического профиля), типологии
и иерархии модулей и их содержанию)
Предметные области:













биотехнология
нанотехнология
экология и окружающая среда
энергетика
энерго- эффективность
информационные технологии
городское развитие
психология
инженерные науки
педагогика
права человека
туризм и услуги
письменный и устный перевод
Консорциум проектов:
Национальные проекты – участие 1 страны-партнера


Минимум 3 университета из одной страны-партнера
Минимум 3 университета из трех разных стран ЕС
Многонациональные проекты – участие минимум 2-х стран-партнеров


Минимум 2 университета из каждой страны-партнера
Минимум 3 университета из трех разных стран ЕС