МОДУЛЬНЫЙ УРОК

МОДУЛЬНЫЙ УРОК
«Социальная структура и социальные отношения»
Этапы урока (учебные элементы)
1. Мотивационная беседа. Интегрирующая цель урока.
2. Социальная дифференциация. Причины и последствия.
3. Основные социальные группы. Социальная структура общества.
4. Социальная динамика:
А) причины социальных изменений;
Б) социальная мобильность и социальные «лифты».
5. Тенденции развития социальных отношений в современном российском
обществе.
6. Выходной контроль.
7. Рефлексия.
Мотивационная беседа. Интегрирующая цель урока.
Социальное развитие рассматривается в социологии (см. §17) как
процесс, в ходе которого происходят существенные количественные и
качественные изменения в социальной сфере или отдельных её компонентах
– социальных отношениях, социальных институтах, социально-групповых и
социально-организационных структурах и т.д.
Наша цель – понимание социальной структуры как определенного
способа связи и взаимодействия индивидов, занимающих определенные
социальные позиции (статус) и выполняющих определенные социальные
функции (роль) в соответствии с принятой в данной социальной системе
совокупностью норм и ценностей.
Для более глубокого знакомства с социальной сферой жизни общества
необходимо, кроме §17 (статей 1, 2, 3, 4, 6, 7, 8) учебника «Человек и
общество. Обществознание», ч.2, 11 кл. под редакцией Л.Н.Боголюбова,
А.Ю.Лазебниковой, прочитать материал статьи «Архитектура
общественной лестницы», затем выполнить предложенные задания.
УЭ 1. Социальная дифференциация.
Цель работы – понимание проблемы «социальное неравенство»,
различия между понятиями «социальное неравенство» и «социальная
несправедливость».
1. Прочитайте ст.1.
2. Выпишите в тетрадь определение социальной дифференциации, её
виды и критерии:
1.
2.
3.
3. Образуйте микрогруппы по 3 – 4 человека, обсудите вопросы,
приготовьтесь отвечать (выберите отвечающего, подготовьте тезисы
(главная мысль – тезис)):
1. В чем выражалось социальное неравенство в прошлом и каковы
его проявления в наши дни?
2. Является ли социальное неравенство неизбежным спутником
развития человечества, или оно устранимо? Свою позицию
обоснуйте.
3. Какова роль социального неравенства в развитии общества?
Выберите ответ из приведенных ниже положений:
- порождает конфликты и ведет к общественным потрясениям;
- стимулирует людей к более активной деятельности,
порождает желание занять более высокое положение на
социальной лестнице;
- порождает противоречия, которые, однако, можно
разрешить, не прибегая к насилию, и тем самым поднять
общество на новую ступень развития. Аргументируйте
выбор.
4. Что из перечисленного и почему вы бы отнесли к социальному
неравенству, а что к социальной несправедливости:
1) более высокое качество платных услуг в образовании,
здравоохранении;
2) различие в доходах разных групп населения;
3) государственная поддержка различных групп населения
(малоимущих, представителей малого бизнеса);
4) различие в жилищных условиях;
5) государственные дотации и субсидии отдельным регионам?
Выполнение заданий проверяет преподаватель. Подведение итогов дискуссии.
УЭ 2. Основные социальные группы. Социальная структура общества.
Цель работы – понимание сущности социальной стратификации, её
типов.
Прочитайте ст. 2, выполните задания.
1. Ответьте на вопросы:
а) что значит «структура»?
б) что значит «социальная структура»?
в) каковы основные элементы социальной структуры?
г) какие существуют подходы к анализу социальной структуры?
2. Каковы критерии выделения социальных групп?
Страты различаются
Классы различаются
по:
по:
1.
1.
2.
2.
3.
3.
4.
4.
5.
6.
3. Стр. 208, задание 9.
4. Что такое социальная стратификация?
5. Можно ли утверждать, что социальная стратификация возникла
вместе с зарождением человеческого общества?
Приведите примеры исторических типов стратификации.
6. Достаточно часто социальную структуру изображают в виде
пирамиды. Вот вариант структуры американского общества:
Высший высший
класс
Высший средний
класс
Низший высший класс
Средний средний
класс
Низший средний
класс
Средний низший класс
Низший низший класс
7. Какая, на ваш взгляд, схема более правильная? Почему?
Социальная структура = страта + страта + страта?
Социальная структура = страта
+
страта
+
страта?
Задания проверяются преподавателем.
8. Прочитайте ст. «Люмпены и маргиналы».
9. Выполните задания:
1. Маргинал – люмпен – паупер. Что общего и каковы различия
в социальном положении этих групп?
Паупер – бедный (лат.) – нищета трудящихся, свойственная
эксплуататорским формациям. (Из Советского энциклопедического словаря,
1987 г.)
Заполните таблицу.
Общие черты
Слой
Особенности
(различия)
1. Маргиналы.
2. Люмпены.
3. Пауперы.
2. Стр. 208, задание 7.
Задания проверяет преподаватель. За правильное выполненные задания 1, 2,
4, 5 – «удовлетворительно». За задания 1, 2, 4, 5 + 3, 7 – «хорошо». За
задания 1, 2, 4, 5, 3, 7 + 6, 9 – «отлично».
УЭ 3. Социальная динамика.
1. Прочитайте ст. «Тенденции (направления)…» и ответьте на вопрос:
почему происходят социальные изменения?
Ответ устный, взаимопроверка в парах.
Цель работы – определить понятие социальной мобильности.
2. Прочитайте ст. «Социальная мобильность», «Социальные лифты»,
ответьте на вопросы письменно:
1. Что понимается под социальной мобильностью?
2. Объясните различия между горизонтальной и
вертикальной мобильностью.
3. Приведите примеры обществ:
a) с низкой социальной мобильностью;
б) с высокой социальной мобильностью;
4. Что такое «социальные лифты» ( « каналы», социальные
институты)?
5. Какие «социальные лифты» выделял П.Сорокин?
6. Действуют ли они сегодня? Какие новые каналы
социальной мобильности появились в наше время?
7. Какими социальными лифтами вы собираетесь
воспользоваться, чтобы добиться жизненного успеха?
Ответы проверяет преподаватель. За выполненные правильно задания –
«отлично».
УЭ 4. Тенденции развития социальных отношений в современном
российском обществе.
Цель работы – проследить изменения, происходящие в социальной
сфере, обратить внимание на их сложность и противоречивость,
сформулировать понятие «социальная политика».
Прочитайте ст. на стр.203 – 206.
1. Перечислите тенденции (не менее 4-х) и подтвердите их наличие
фактами.
2. Каково содержание социальной политики России на современном
этапе:
1. Основная задача - ?
2. Содержание - ?
Не менее 6 – 7 позиций.
Ответы проверяет преподаватель.
УЭ 5. Выходной контроль.
1. Что входит в понятие «социальная структура общества»:
a) классовый состав общества;
б) социально-профессиональная структура населения;
в) демографический состав населения;
г) все вышеперечисленное.
2. Что из перечисленного ниже определяется понятием социальной
общности (1), а что – социальной группы (П)?
1. Экологическое объединение.
2. Пенсионеры.
3. Семья.
4. Молодёжь.
5. Трудовой коллектив.
6. Городское население.
7. Обучающиеся группы.
8. Нация.
9. Клуб любителей авторской песни.
10.Спортивная команда.
3. Изобразите графически вертикальную и горизонтальную
мобильность по следующим позициям:
1. Изменение профессии: рабочий стал инженером.
2. Переезд из одного города в другой без изменения профессии.
3. Повышение квалификации в рамках одной профессии (инженер
– ведущий инженер).
4. Повышение уровня образования (техник, получив высшее
образование, стал начальником цеха).
5. Понижение в должности.
4. Неизбежна ли социальная дифференциация в обществе?
Нужно ли стремиться к её устранению? Свои выводы обоснуйте.
5. «Россия – маргинал всемирно-исторического процесса», - писал
известный историк М. Гефтер. Согласны ли Вы с этим утверждением?
Самопроверка. (См. лист ответов). Задания 1, 2, 3 –
«удовлетворительно». Задания 1, 2, 3, 4 – «хорошо». Задания 1, 2, 3, 4, 5 –
«отлично».
УЭ 6. Рефлексия.
Вопрос: Определите свое место в социальной структуре российского общества.