РАБОЧАЯ ПРОГРАММА для 4 класса по курсу «Основы религиозных культур и светской этики» Модуль «Основы мировых религиозных культур» Пояснительная записка. Рабочая программа разработана на основе следующих нормативных документов: Программы общеобразовательных учреждений «Основы духовнонравственной культуры народов России. Основы религиозных культур и светской этики». Данилюк А. Я.- М., «Просвещение», 2012 г. Поручения Президента РФ (28.01.12) и Распоряжения Председателя Правительства РФ (31.01.12) Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России. [А.Я.Данилюк, А.М.Кондаков, В.А.Тишков] – М., Просвещение, 2010 г. Учебный курс ОРКиСЭ является единой комплексной учебно-воспитательной системой. Все его модули согласуются между собой по педагогическим целям, задачам,требованиям к результатам освоения учебного содержания, достижение которыхобучающимися должен обеспечить образовательный процесс в границах учебного курса, а также в системе содержательных, понятийных, ценностно-смысловых связей учебного предмета с другими гуманитарными предметами начальной и основной школы. Учебный курс ОРКиСЭ является культурологическим и направлен на развитие ушкольников 10-11 лет представлений о нравственных идеалах и ценностях, составляющих основу религиозных и светских традиций многонациональной культуры России, на понимание их значения в жизни современного общества, а также своейсопричастности к ним. Модуль «Основы мировых религиозных культур» Цель модуля: Формирование у младшего подростка мотиваций к осознанному нравственномуповедению, основанному на знании и уважении культурных и религиозных традициймногонационального народа России, а также к диалогу с представителями других культури мировоззрений. Задачи модуля: 1. Знакомство обучающихся с основами православной, мусульманской, буддийской,иудейской культур; 2. Развитие представлений младшего подростка о значении нравственных норм иценностей для достойной жизни личности, семьи, общества; 3. Обобщение знаний, понятий и представлений о духовной культуре и морали,полученных обучающимися в начальной школе, и формирование у нихценностносмысловых мировоззренческих основ, обеспечивающих целостноевосприятие отечественной истории и культуры при изучении гуманитарныхпредметов на ступени основной школы; 4. Развитие способностей младших школьников к общению в полиэтнической имногоконфессиональной среде на основе взаимного уважения и диалога во имяобщественного мира и согласия. Общее количество часов на изучение курса – 34. Основные формы организации учебной деятельности – урок ознакомления с новым материалом, , урок применения знаний и умений, урок обобщения и систематизации знаний, урок проверки и коррекции знаний и умений, комбинированный урок, урок-лекция, урок-семинар, урок-зачёт, урок-практикум, урок-экскурсия, интегрированный урок, театрализованный урок, урок-соревнование, урок с дидактической игрой, , урок-ролевая игра. Формы контроля – стартовая, рубежная и итоговая диагностика, творческие работы учащихся 2 Общая характеристика курса Учебный курс является культурологическим и направлен на развитие у школьников представлений о нравственных идеалах и ценностях, составляющих основу религиозных и светских традиций, на понимание их значения в жизни современного общества, а также сопричастности к ним. Данный курс призван актуализировать в содержании общего образования вопрос совершенствования личности ребенка на принципах гуманизма в тесной связи с религиозными и общечеловеческими ценностями. Общая духовная основа многонационального народа России формирует исторически и основывается на ряде факторов: Общая историческая судьба народов России; Единое пространство современной общественной жизни, включающее развитую систему межличностных отношений, налаженный веками диалог культур, а также общность социально-политического пространства; Учебно—воспитательный процесс, осуществляемый в границах учебного курса и системы межпредметных связей, педагогически моделирует и содержательно раскрывает основы религиозных и светских культурных традиций. Описание места учебного курса в учебном плане Курс, раскрывающий основы религиозных культур и светской этики, предлагается изучать на переходной стадии от начальной к основной ступени общеобразовательной школы. И по месту в учебном плане, и по содержанию он служит важным связующим звеном между двумя этапами гуманитарного образования и воспитания школьников. С одной стороны, учебный курс ОРКиСЭ дополняет обществоведческие аспекты предмета «Окружающий мир», с которым знакомятся учащиеся начальной школы. С другой стороны, этот курс предваряет начинающееся в 5 классе изучение предмета «История». Таким образом, ознакомление с нравственными идеалами и ценностями религиозных и светских духовных традиций России происходит в контексте, отражающем глубинную связь прошлого и настоящего. Обучающимся изучается модуль «Основы мировых религиозных культур» с его согласия и по выбору его родителей (законных представителей). Описание ценностных ориентиров содержания учебного предмета Духовно-нравственное воспитание личности гражданина России – педагогически организованный процесс усвоения и принятия обучающимися базовых национальных ценностей, имеющих иерархическую структур и сложную организацию. Носителями Этих ценностей являются многонациональный народ Российской Федерации, государство, семья, культурно-территориальные сообщества, традиционные российские религиозные объединения (христианские, прежде всего в форме русского православия, исламские, иудаистские, буддистские), мировое сообщество. Включение курса «Основы религиозных культур и светской этики» в основной вид деятельности обучающихся – в урочную деятельность интегрирует духовно-нравственное развитие и воспитание детей в образовательный процесс, способствуя концентрации содержания воспитания вокруг базовых национальных ценностей: • Патриотизм • Социальная солидарность 3 • Гражданственность • Семья • Труд и творчество • Наука • Традиционные российские религии • Искусство и литература • Природа • Человечество Система базовых национальных ценностей лежит в основе представления о единой нации и готовности основных социальных сил к гражданской консолидации на основе общих ценностей и социальных смыслов в решении общенациональных задач, среди которых воспитание детей и молодёжи. 4 Требования к уровню подготовки обучающихся Личностные результаты: Формирование основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей этнической и национальной принадлежности; Формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий; Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе; Развитие этических чувств как регуляторов морального поведения; Воспитание доброжелательности и эмоциональной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей; Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в различных социальных ситуациях; Наличие мотивации к труду, работе на результат, бережного отношения к материальным и духовным ценностям. Метапредметные результаты: Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности; Формирование умений планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей; Адекватное использование речевых средств и средств коммуникативноинформационных технологий; Умение осуществлять информационный поиск для выполнения учебных заданий; Овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров; Овладение логическими действиями анализа, синтез, сравнения, обобщения, классификации, установления ноологий и причинно-следственных связей; Готовность слушать собеседника, вести диалог; Определение общей цели и путей ее достижения. Предметные результаты: Знание, понимание и принятие обучающимися ценностей: Отечество, нравственность, долг, милосердие, миролюбие, как основы культурных традиций многонационального народа России; Знакомство с основами светской и религиозной морали, понимание их значения в выстраивании конструктивных отношений в обществе; Формирование первоначальных представлений о светской этике, религиозной культуре и их роли в истории и современности России; Осознание ценности нравственности и духовности в человеческой жизни 5 Содержание тем учебного курса Россия - наша Родина. Культура и религия. Древнейшие верования. Религии мира и их основатели. Священные книги религий мира. Хранители предания в религиях мира.Человек в религиозных традициях мира. Священные сооружения. Искусство в религиозной культуре. Религии России. Религия и мораль. Нравственные заповеди в религиях мира. Религиозные ритуалы. Обычаи и обряды. Религиозные ритуалы в искусстве. Календари религий мира. Праздники в религиях мира. Семья, семейные ценности. Долг, свобода, ответственность, учениеи труд.Милосердие, забота о слабых, взаимопомощь, социальные проблемы общества и отношение к нимразных религий. Любовь и уважение к Отечеству. многоконфессионального народа России. Патриотизм многонационального и 6 Учебно-тематическое планирование с указанием основных видов учебной деятельности обучающихся № Наименование раздела и тем Кол-во Характеристика основных видов часов деятельности учащихся 1 Духовные ценности и нравственные идеалы в жизни человека и общества. Введение. 1 2 Основы 16 религиозных культур и светской этики. 1 Основы религиозных культур и светской этики. 2 Духовные 5 традиции многонациональног о народа России п/п 12 Примечание Знакомятся с историей возникновения и особенностями религиозных культур. Изучают основы разных религиозных традиций. Дают определения основных понятий религиозной культуры. Учатся устанавливать взаимосвязь между религиозной культурой и поведением людей. Знакомятся с описанием основных содержательных составляющих священных книг, описанием священных сооружений, религиозных праздников и святынь. Учатся сравнивать различные религиозные традиции, явления духовной культуры. Излагают своё мнение по поводу значения религиозных традиций в жизни людей, общества. Излагают своё мнение по поводу значения религиозных традиций в жизни людей, общества. Знакомятся с развитием различных религиозных культур в истории России. Учатся анализировать жизненные ситуации, выбирать нравственные формы поведения, сопоставляя их с нормами религиозной культуры разных традиций. Учатся толерантному отношению к представителям разных мировоззрений и культурных традиций. Учатся приводить примеры явлений разных религиозных традиций и светской культуры и сравнивать их. Осуществляют поиск необходимой информации для выполнения заданий. 7 Участвуют в диспутах: учатся слушать собеседника и излагать своё мнение. Готовят сообщения по выбранным темам (теме) 8 Формы и средства контроля Курс «Основы религиозных культур и светской этики» является безоценочным, но в процессе изучения материала предполагается выполнение обучающимися творческих проектов. Примерные темы проектов: «Как я понимаю православие» «Как я понимаю ислам» «Как я понимаю буддизм» «Как я понимаю иудаизм», «Что такое этика?» «Значение религии в жизни человека и общества», «Памятники религиозной культуры (в моем городе, селе)» «Диалог культур во имя гражданского мира и согласия» (народное творчество, стихи, песни, кухня народов России и т.д.) «Мое отношение к миру» «Мое отношение к людям», «Мое отношение к России» «С чего начинается Родина» «Герои России» «Вклад моей семьи в благополучие и процветание Отечества (труд, ратный подвиг, творчество и т.п.)» «Мой дедушка – защитник Родины» «Мой друг» 9 Перечень учебно-методических средств обучения Используемый учебно-методический комплект: 1. Основы духовно-нравственной культуры народов России. Основы религиозных культур и светской этики. Основы мировых религиозных культур. 4-5 классы: учебник для общеобраз. учреждений/А.Л. Беглов, Е.В. Саплина, Е.С. Токарева – М.: Просвещение, 2012 г. Материально – техническое обеспечение № п/п 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. Наименование объекта Ученические столы Ученические стулья Учительский стол Шкафы для хранения учебных пособий и дидактических материалов Настенная доска для вывешивания иллюстративного материала Демонстрационное оборудование, предназначенное для одновременной демонстрации изучаемых объектов и явлений группе обучаемых и обладающее свойствами, которые позволяют видеть предмет или явление Вспомогательное оборудование и устройства, предназначенные для обеспечения эксплуатации учебной техники, удобства применения наглядных средств обучения, эффективной организации проектной деятельности, в том числе принтер, сканер и др. Экранно-звуковые пособия Библиотечный фонд: - учебно – методические комплекты; - нормативные документы, регламентирующие взаимоотношения государства и религиозных организаций, а также отражающие правовые основы изучения основ религиозной культуры и светской этики - энциклопедическая и справочная литература, религиозная литература 10. Печатные пособия Примечание 7/100 14/100 1/100 4/100 имеется В кабинете ИКТ В кабинете ИКТ Имеются Имеются Имеются В школьной библиотеке имеются 10