Коллективизация сельского хозяйства в БССР: причины

13.Коллективизация
результаты.
сельского
хозяйства
в
БССР:
причины,
особенности,
1. Раскройте содержание следующих исторических терминов и определите, о каких явлениях
общественного
и
социально-экономического
развития
БССР
они
свидетельствуют:
двадцатипятитысячники, кулачество, колллективное хозяйство, раскулачивание, середняки, МТС.
2. Объясните причинно-следственную связь между проведением форсированной индустриализации и
переходом к сплошной коллективизации сельского хозяйства в БССР.
3. Прочитайте документ. О каких исторических процессах в нем идет речь? Какие ошибки были
допущены при проведении данных мероприятий?
“В деревню были отправлены ситни уполномоченных. Списки “желающих” вступать в колхозы они
часто составляли под нажимом. Всех, кто сопротивлялся, раскулачивали. К маю 1930 г. было
раскулачено 15629 хозяйств. Это дало свои результаты: в январе 1930 г 20,9 % хозяйств было
объединено в коллективные хозяйства, а к марту того же года – уже 58%. Это вызвало недовольство
и сопротивление крестьянских масс. Только за 3 первые месяца 1930 года в республике произошло более
500 крестьянских выступлений”.
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------14.Советская общественно-политическая система в БССР в конце 1920-х – 1930-ые
гг: основные направления формирования.
1. Раскройте содержание понятия командно-административная система. Чем было обусловлено
складывание этой системы в СССР и БССР в 30-ые гг?
— — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — —
15.Развитие образования и науки в БССР в конце 1920-х – 1930-ые гг: основные
достижения и на пути культурной революции.
1. Проанализируйте представленные количественные показатели и определите, о каком
историческом явлении они свидетельствуют.
Годы
Доля грамотных в Беларуси (в возрасте от 9 лет)
1897
32 %
1926
53 %
1939
79 % (без учета западных областей)
2.
Проанализируйте следующие данные, какие выводы вы можете сделать о направлениях в
развитии образования. С чем связаны данные достижения в сфере образования?
« В 1929-31 гг в БССР были открыты электротехнический, химико-технологический,
строительный институты в Минске, механический институт в Гомеле. В конце 1931 г. в БССР
насчитывалось 32 высших учебных заведений. Быстрыми темпами развивалась средние специальные
учебные заведения, в которых обучалось 133600 учащихся.»
— — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — —
16.Литература и искусство в СССР в конце 1920-х – 1930-ые гг: условия развития и
основные направления творчества.
1. Какую роль выполняло белорусское искусство в строительстве социалистического общества?
Подтвердите свое мнение примерами произведений литературы, живописи, архитектуры.
— — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — —
17.Западная Беларусь в составе Польского государства: политическая и социальноэкономическая ситуация.
1.
Раскройте причинно-следственную связь между политикой польских властей в “крэсах
усходних” и развертыванием национально-освободительного движения в Западной Беларуси.
2.
Раскройте содержание исторических терминов и определите, о каких явлениях
политического развития Беларуси они свидетельствовали: осадничество, пацификация, дефензиве,
санация.
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
18.Состояние культуры в Западной Беларуси в 1920-1930-ые гг: особенности и
достижения.
Прочитайте статью 7 Рижского мирного договора РСФСР и УССР с Польшей.
Докажите, что политика польского правительства в сфере образования, культуры, религии
нарушала положения Рижского мирного договора: «Польша предоставляет лицам русской и
белорусской национальностей, находящимся в Польше, на основе равноправия национальностей все
права, обеспечивающие свободное развитие культуры, языка и исполнение религиозных обрядов.
Лица русской, украинской и белорусской национальностей в Польше имеют право
культивировать свой родной язык, организовывать свои школы, развивать свою культуру и
создавать с этой целью товарищества и союзы.»
— — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — —
19.Воссоединение Западной Беларуси с БССР: геополитические условия и
историческое значение.
1. Определите и объясните, о каком историческом процессе свидетельствует проведение
Народного собрания Западной Беларуси в Белостоке.
2. Определите, какому историческому событию посвящено стихотворение Янки Купалы, и
охарактеризуйте его отношение к этому событию:
Ты з Заходняй, я з Усходняй
Нашай Беларусі,
Больш з табою ўжо ніколі
Я не разлучуся ...
Разам будзем араць поле
Трактарам сталёвым,
Сеяць жыта і пшаніцу
На загонах новых;.
В чем значение данного события для белорусского народа и государства.
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
26. БССР в первое послевоенное десятилетие: направления и особенности
развития.
Объясните, с каким историческим явлением были связаны высокие темпы развития
машиностроения в БССР в послевоенный период?
2.
Прочитайте документ: «В 1941-1945 гг Беларусь оказалась в эпицентре трагических
событий Великой Отечественной войны. Наш народ пережил тяжелые испытания, вызванные
оккупацией, а затем восстановлением разрушенной войной экономики. Принимая во внимание
сложность положения Беларуси, правительство СССР выделило ей в качестве дотации из союзного
бюджета 120 млн. рублей. РСФСР и другие республики передали в 1944 -1945 гг более 3 тыс.
автомобилей, 2 тыс. тракторов, 13 тыс. лошадей. Совет Народных комиссаров СССР выделил
Беларуси для посевной кампании необходимое количество зерна, семян льна». На основании документа
определите особенности восстановления народного хозяйства на территории БССР.
2.
Заполните сравнительную таблицу “Процесс восстановления народного хозяйства Беларуси
после гражданской и Великой Отечественной войн” и определите особенности послевоенного
восстановления в БССР.
1.
— — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — —
27. Народное хозяйство БССР во вт. пол. 1940-х – 1 пол. 1950-х гг: преодоление
последствий войны и выход на новый уровень развития.
28.
Общественно-политическая жизнь БССР во вт. пол. 1940-х – 1 пол. 1950-х гг:
особенности послевоенного положения.
— — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — —
29.
Развитие образования и науки в БССР во вт. пол. 1940-х – пер. пол. 1950-х гг
как составная часть процесса послевоенного восстановления народного хозяйства.
— — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — —
30.
Развитие литературы и искусства в БССР во вт. пол. 1940-х – пер. пол. 1950-х
гг: особенности и темы для творчества.
1.
Какая тема и почему стала ведущей в искусстве после Великой Отечественной войны?
Приведите примеры произведений литературы, живописи, скульптуры данной тематики.
— — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — —
31.