Проект «Дорог мне край родниковый

ПРОЕКТ
«ДОРОГ МНЕ МОЙ КРАЙ РОДНИКОВЫЙ»
Национально – региональный компонент
наследие – памятными
(родная
природа,
культурное
архитектуры, искусство, декоративно – прикладного
искусства, художественно – ремесленные традиции, Язык, обряды, фольклор,
народные игры итд) в дошкольном образовании помогает детям ощутить и
сознать свою принадлежность к своей «Малой Родине», к своему дому,
воспринимая
всю
полноту
ближайшего
окружения,
усваивая
при
этом
общечеловеческие и национальные ценности в духовном, материальном и
морально – эстетическом плане.
Актуальность проекта.
Каждому человеку и каждому народу, чтобы жить осмысленно и с
достоинством, надо понимать себя осознавать свое место в мире природы,
других людей, других народов. Такое знание и понимание возможно, когда
освоена родная культура, когда понять и осмысленно прошлое – далекое и
близкое.
Удмуртская республика является поликультурным регионом. В ходе своей
истории она радушно принимала людей самых разных национальностей с их
богатой самобытной культурой и языком.
К.Д.Ушинский писал: «Природа страны и история народа, отражаясь в
душе человека, выражались в слове. Человек исчезал, но слово, им созданное,
оставалась бессмертной и неисчерпаемой сокровищницей народного языка; так
что каждое слово языка, каждое его форма есть результат мысли и чувства
человека, через которые отразилась в слове природа страны и история
народа».
Именно язык является посредником в постижении окружающего человека
мира, а установлении понимания, согласия, дружбы. Язык – живая плоть идеи,
мысли. Язык – душа нации. Одним из способов сохранения национальных
языков является создание многоязычной среды.
Наше ДОУ располагается в центре самого крупного - Ленинского района
города. Ленинский район - многонационален: здесь проживают представители
русской, татарской, удмуртской, башкирской, азербайджанской, грузинской и
других национальностей.
В настоящее время актуальными являются проблемы:
- взаимоотношения представителями разных национальностей;
- сохранение особенностей культурных традиций и языка представителей
разных народов в условиях многонационального государства;
- взаимоотношения в многонациональных семьях;
- взаимопроникновение одной культуры в другую.
Цель
культуры,
проекта:
Организация
общеобразовательными
дополнительного
образования,
взаимодействия
ДОУ
учреждениями
учреждениями
и
учреждениями
национальными
общественными
центрами,
депутатами, промышленными предприятиями города, СМИ по воспитанию
толерантности представителями детского и взрослого сообщества.
Задачи проекта:
1. Расширение знаний воспитанников, родителей, педагогов об этническом,
культурном многообразии народов, проживающих на территории УР;
2. Воспитание интереса и толерантного отношения к представителям
разных национальностей, их культурному наследию в условиях глобализации.
3. Налаживание и сохранение связей между поколениями.
4.
Повышение
качества
ресурсного
обеспечения
(методического,
программного, материально – технического) ДОУ в вопросах толерантного
сознания всех участников воспитательно - образовательного процесса.
5. Повышение профессиональной компетенции всех категорий работников
образовательного учреждения.
6. Повышение имиджа ДОУ.
7. Повышения
качества
образовательных
услуг
учреждении.
Срок реализации: сентябрь 2013 г. – август 2014 г.
Этапы проекта:
1 этап: Подготовительный (сентябрь 2013 г.)
в
образовательном
Задачи этапа: повышение собственной профессиональной компетентности,
педагогическое просвещение родителей, создание
условий для реализации
проекта.
Направления деятельности: изучение методической литературы, подбор
диагностического
составление
инструментария, определение
перспективного
плана
уровня
работы, работа
в
развития
детей,
Интернет -
сайтах,
разработка анкет для родителей, анализ предметной среды ДОУ и группы.
Деятельность
придумывание
обсуждение
педагогов:
заключительного
постановка
этапа
цели,
проекта
направлений, формирование
формулировка
(викторина,
работы
для
задач,
развлечение),
включения
их
в
воспитательно – образовательный процесс группы.
Деятельность
детей: принятие
предложений
взрослых и
вхождение в
проблему, обсуждение (совместно со взрослыми) последовательности действий,
внесение пожеланий в проектную деятельность).
2 этап: Деятельностный (ноябрь 2013 г. – апрель 2014 г.).
Задачи этапа: разработка и внедрение в практику модели совместной
деятельности «Педагог»
«Ребенок»
«Семья».
Деятельность педагогов: направление деятельности детей, оказание помощи,
обогащение
произведения
также
их
жизненного
искусства
чтение
опыта
историческими
событиями
через
(изобразительное, музыкальное, театрализованное,
художественных
произведений,
деятельности), организация
совместных
мероприятий,
на знакомство
направленных
с
продуктивной,
родителями
с
родным
а
игровой
воспитанников
краем
и
городом
практических
умений,
формирующих чувств патриотизма за свою малую родину.
Деятельность детей:
усвоение
новых
знаний,
проявление активной позиции, творческой инициативы, желание выразить свое
эмоционально – положительное отношение к увиденному и происходящему,
привлечение родителей к своей деятельности.
3 этап: Заключительный (май 2014 г.)
Задачи
этапа:
оценка
эффективности
реализации проекта,
выявление
динамики в развитии детей, обобщения результатов работы по проектной
деятельности, определение перспектив дальнейшей работы.
Деятельность педагогов и родителей: подготовка к проведению викторины,
праздника (костюмы, атрибуты, оформление зала и групповых комнат итд),
проведение мониторинга, анализ соответствия прогнозируемых (ожидаемых) и
фактических результатов, анкетирование, обобщение опыта работы, подготовка
аналитического
материала по
итогам
реализации
направлений
работы,
презентация проекта, составления отчета о реализации проекта.
Деятельность
детей: подготовка
к празднику,
викторине, участие
в
оформлении зала, группы, выставки детских работ, альбомов с фотографиями,
изготовление подарков для гостей.
Участники проекта:

Воспитанники ДОУ

Дети неохваченные дошкольным учреждением

Взрослое население микрорайона, района и города (представители
удмуртских,
татарских, русских, таджикских, башкирских
и
других
национальностей)

Педагогический коллектив

Родители (законные представители) наших воспитанников

Дети младшего школьного возраста
При
разработке
проекта
«Дорог
мне
мой
край родниковый»
приоритетными являются следующие принципы:

Приоритетности воспитания в педагогической деятельности;

Учет
психологических
и
индивидуальных
особенностей
детей,
родителей и педагогов;

Сочетание доступности и научности исторических материалов;

Взаимодействие и взаимопроникновение разнообразных видов детской
деятельности;

Педагогики сотрудничества;

Безопасности;

Принцип конкретности, гуманности;

Принцип региональности.
В проекте учтены:
- возрастные особенности детей при отборе содержания, темы НОД, задач
воспитания и образования;
- уважение к личности ребенка;
- обеспечение эмоционально – психологического комфорта для детей;
- создание условий для развития индивидуальности каждого ребенка.
Ожидаемые результаты:
ПЕДАГОГИ:

Повышение теоретического уровня и профессионализма педагогов в
вопросах обучения детей национально – регионального компонента;

Обогащение
предметно -
развивающей
среды,
материально –
технического и программно – методического обеспечения;

Систематизация работы по ознакомлению детей дошкольного возраста
с родниковым краем;

Установление
тесного
контакта
с
детской библиотекой
имени
М.Джалиля, с родителями воспитанников по развитию патриотических
чувств в процессе познания своей Малой Родины.
ДЕТИ:

Расширение
знаний о
родниковом
крае, городе, о
его
достопримечательностях, объектах культуры, истории итд.

Воспитание интереса, любви к современной и исторической части
города;

Формирование чувства
гордости
за
УР, за
свой
родной
город
Ижевск, за героев, чьи имена помнят и чтят наш народ;

Развитие творческих способностей, интеллектуальных способностей и
речевой культуры.
РОДИТЕЛИ:

Повышение
интереса
к
современной
деятельности по изучению
истории и культуры Малой Родины;

Расширение знаний о УР;

Гармонизация детско – родительско – педагогических отношений;

Активное участие в мероприятиях, проводимых в ДОУ и группе
Ресурсы проекта:
1.
Информационные
средства,
техника:
компьютер,
принтер,
мультимедийный проект, экран, Интернет – ресурсы, видеокамера, цифровой
фотоаппарат, музыкальный центр, электронные носители.
2. «Уголок родного края» в групповых помещениях, где располагаются
куклы в национальных костюмах, флаг, герб, карта УР и России, сувениры,
игрушки, предметы быта удмуртского народа, книги по ознакомлению с
декоративно – прикладным искусством Удмуртии, набор открыток «Ижевск»,
«Удмуртия» итд.
3. В уголке творчества: изобразительные средства традиционные и нового
поколения, бумага
белая
и
тонированная,
бумага
и
картон
для
конструирования, образцы удмуртских узоров, элементы удмуртских вышивок,
альбомы «Художники Удмуртии», образцы изделий удмуртских народов.
4. В книжном уголке располагаются детские книжки со сказками
рассказами о
удмуртском
произведения
крае,
сборник
пословиц
удмуртских авторов, альбомы
и поговорок,
«Поэты
и
детские
Удмуртии», папка
дидактические игры.
5. В игровом уголке куклы би – ба – бо, костюмы для театрализованных
представлений, макеты улиц, домов, деревьев, мелкие игрушки.
Социальные партнеры:
МУК библиотека имени М.Джалиля
МОУ гимназия № 6
Национальные общественные центры
Национальная автономия татар УР
ГУК Национальный музей имени К.Герда
МУ СОШ № 10, 55, 12
Гимназия имени К.Герда
МБДОУ района и города - № 105, 112, 116, 107, 195.
СМИ (телеканал «Моя Удмуртия» - передачи «Веселый колокольчик»,
«Шудон
корка», «Наше
время»),
родительский дом», «Хозяйственная газета»)
Интернет порталы
ДК Железнодорожников
(газеты «Янарыш», «Наш
ДНТ Спартак
Администрация Ленинского района
Дом дружбы народов
Перспективное планирование по реализации проекта «Дорог мне мой
край родниковый»
месяц
образ-ые
области
сентябрь
Познавательное
развитие
Речевое
развитие
Художественноэстетическое
развитие
Физическое
развитие
Социально коммуникативное
развитие
октябрь
Познавательное развитие
Речевое
развитие
Художественноэстетическое
развитие
совместная работа взрослых и
детей
РАБОТА С ДЕТЬМИ
Формирование целостной
картины мира «Моя Родина –
Удмуртия»
«Между Волгой и Уралом»
самостоятельная
деятельность детей
1. Рассматривание
карты УР
2. Просмотр
документального
фильма «На земле
удмуртского»
3. Прослушивание
музыкальных
произведений
Поволжья.
4. Дидактическая игра
«Назови столицу»
5. Рассматривание
альбома «Мой край
родниковый»
Рисование «Мой город
Ижевск – столица УР»
Слушание удмуртских
народных мелодий
Подвижные игры народов,
проживающих на территории
УР (удмуртских, русских,
татарских, башкирских)
Дидактические игры
«Автопарк», «Семья
встречает гостей», «»Семья в
гостях», «Цифровое лото»
итд
«Улицы нашего города»
1. Рассматривание
Цель: Формирование
открыток «Удмуртия»,
целостной картины мира
альбома «Ижевск –
(экскурсия по городу)
столица УР»
2. Просмотр фильма
Конкурс пословиц и
«Улицы нашего
поговорок «Делу - время,
города»
потехе - час»
3. Свободное
Цель: Закреплять знание об
рисование «Вечерний
удмуртском фольклоре.
Ижевск»
Чтение отрывков
4. СРИ «Путешествие
произведений удмуртских
по городу»
авторов с мультимедийным
5. Пеший
сопровождением
Рисование «Улицы родного туристический поход в
лес
города»
Цель: Учить передавать
красоту родного города
«Делу - время, потехе – час»
Цель: Закрепить знание об
удмуртском фольклоре
Физическое
развитие
ноябрь
декабрь
подвижная игра «Лапта»,
«Золотые ворота», «Салки»,
«Чай – чай выручай» итд
Социально – Дидактическая игра «Угадай,
коммуникакто я», «Кто, что делает?»,
тивное
«Замочная скважина»
развитие
Сюжетно – ролевая игра
«Телеграф», «Семья»,
«Супермаркет», «Семья за
чаем» итд
Познаватель- «Флора и фауна родникового
1. Рассматривание
ное развитие
края»
книг удмуртских
Цель: Углубить и
авторов
конкретизировать
2. Конструирование
представления о животном и
«Когда город был
растительном мире УР
маленьким»
3. СРИ «В гостях у
Речевое
Работа в книжном уголке
бабушки в деревне»
развитие
«Природа России».
4. Дидактическая игра
- В.Степанов «Что мы
«Что будет, если…»
Родиной зовем»
- Н.Россохина «На этой
большой планете…»
- Барузули «Кто построил
этот дом» итд
ХудожестРассматривание предметов
веннонародно – прикладного
эстетическое
искусства
развитие
Слушание музыки
П.И.Чайковского «Времена
года» - «Осень»
Физическое
Подвижные игры «Аты –
развитие
баты шли солдаты», «Гуси лебеди», «Лягушки и цапля»
Социально –
Дидактические игры «Что
коммуникаэто», «Одна – много», «Что
тивное
лишнее», «Как зовут друзей»,
развитие
итд
Сюжетно – ролевые игры
«Хозяйский двор»,
«Фабрика», «Пекарня» итд
Познаватель«Знай и люби родную
1. Рассматривание
ное развитие природу удмуртского края»
альбома «Ижевск –
Цель: Вызвать желание
спортивный»
больше узнать об
2. Игра – драматизация
особенностях природы края. по мотивам удмуртских
сказок
Речевое
Беседа о парках родного
3. Самостоятельные
развитие
города.
наблюдения детей
Художест«Празднично украшенные
венноэстетическое
развитие
Социально –
коммуникативное
развитие
январь
Познавательное развитие
Речевое
развитие
Художественноэстетическое
развитие
Физическое
развитие
Социально –
коммуникативное
развитие
февраль
Познавательное развитие
Речевое
развитие
Художественноэстетическое
развитие
Физическое
развитие
улицы нашего города» рисование
Хороводные игры
удмуртского народа.
Сюжетно – ролевая игра «Все
профессии важны…»
Цель: Расширять
представления о профессиях,
воспитывать уважения к
людям труда
Познавательно –
1. Рассматривание
исследовательская и
альбома
продуктивная
«Ознакомление с
(конструктивная)
промышленными
деятельность
предприятиями нашего
Цель: «Ижевск –
города»
промышленный центр УР»
2. СРИ «Ярмарка
выставка» - изделия
Беседа «Где работают наши
предприятий
родители»
«Зимняя красота Удмуртского 3. Конструирование из
бумаги «Мебельная
края» - рисование
мастерская»
слушание удмуртских,
татарских и русских мелодий 4. Лепка «Орнаменты
удмуртского народа»
подвижные игры удмуртов
Дидактическая игра «Угадай,
где я нахожусь?»,
«Центральная улица города»,
«Кому, что нужно для
работы», «Угадай профессии»
Природоохранная акция
«Птичья столовая»
«Памятники нашего города»
1. Рассматривание
Цель: Формирование
альбомов «Художники
целостной картины мира,
Удмуртии», «Поэты
познакомить с памятниками
Удмуртии»
нашего города
2. Рисование
«Удмуртские мифы и
«Их имена помнит и чтит
легенды» (герои)
наш город»
3. Рассматривание книг
- Придумывание
удмуртских авторов
чистоговорок
4. Рассматривание в
Аппликация «Зимние узоры»
книжном уголке книги
с потешками
Подвижные игры татарского
народа
март
Социально –
коммуникативное
развитие
Познавательное развитие
Речевое
развитие
Художественноэстетическое
развитие
Физическое
развитие
Социально –
коммуникативное
развитие
апрель
Познавательное развитие
Речевое
развитие
Художественноэстетическое
развитие
Физическое
развитие
Игровое упражнение «Кто,
где работает в нашем
городе»
«Удмуртский национальный
краеведческий музей имени
К.Герда (экскурсия)
Викторина «Знаешь ли ты
свой город».
поэты Удмуртии - о весне.
1. Рассматривание
альбома «Удмуртский
национальный
драматический театр
имени Короленко»
2. Прослушивание
музыкальных
произведений
удмуртских
композиторов.
3. Мини – концерт «О
тебе пою, мой
Ижевск»
4. Выставка
фотографий «Сердцу
милый уголок»
Рисование + аппликация
«Ижевск – культурная
столица»
Композиторы Удмуртии детям
подвижные игры русского
народа
Игра «Найди пару», «Кто
самый меткий» итд
Природоохранная акция
«Птичья столовая»
безопасное путешествие по
ближайшим улицам около
детского сада
«Сделаем наш город чище»
1. Самостоятельное
Цель: Воспитывать любовь к рассматривание детей в
родному городу, приучать
книжном уголке
следить за чистотой
главных
достопримечатель –
Решение проблемных
ных мест родного
ситуаций - представь, что ты
города
потерялся в магазине, к тебе
подошел полицейский, итд. 2. Игры детей в уголке
«Кто, где живет и
«Сделаем наш город чище»
работает»
(Поделки из бросового
3. Рассматривание
материала совместно с
национальных
родителями)
костюмов народов
Цель: Воспитывать любовь
проживающих на
родному городу, приучать
территории Удмуртской
следить за чистотой,
республике
развивать творчество
Вечер народных игр «Венок
дружбы»
Цель: воспитывать чувство
единения с братскими
народами в борьбе за мир,
развивать ловкость и
внимание.
май
Познавательное развитие
Речевое
развитие
Художественноэстетическое
развитие
№
1
2
3
4
5
6
7
«Этих дней не смолкнет
слова!» Встреча с ветеранами
Цель: Сформировать
представления о празднике День Победы, познакомить с
ветеранами ВОВ,
формировать представления о
празднике
Придумывание чистоговорок
1. Составление
рассказов о родном
городе по названиям
улиц.
2. Рассматривание
альбома «Музеи
нашего города».
Рисование «Поздравительная
открытка ветеранам Великой
Отечественной войны»
Праздничный утренник
«Звезда Победы»
Цель: Воспитывать чувство
любви к Родине, развивать
внимание
РАБОТА С РОДИТЕЛЯМИ
Мероприятия
Консультация «Воспитание толерантности в
воспитании детей дошкольного возраста»
Выставка методической и художественной
литературы для родителей
Совместное посещение Республиканского
национального музея имени К.Герда, экскурсии по
городу, памятников нашего города, возложение
цветов к Вечному огню
Активное участие в подготовке и проведение
развлечений, праздников по реализации проекта
Анкетирование родителей «Формирование
представлений детей о родном городе»
Сроки
ноябрь
Ответ-ые
А.Р.
Хамидуллина
окт
в теч.
года
А.Р.
Хамидуллина
Воспитатели
в теч
года
окт
воспитатели
Организация предметно – развивающей среды в
окт –
группах
апрель
Родительские собрания
апрель
- «Не забудем родной язык!»
Цель: Вызвать желание у родителей научить своего
ребенка родному языку, акцентировать внимание на
чувствах»
- «Приобщение детей к народным традициям»
Цель: Сообщить родителям о необходимости
приобщения детей к народным традициям, донести
методы приобщения детей к народным традициям,
дать рекомендации.
- Приобщаем детей к народным традициям»
Цель: Активная пропаганда среди родителей
А.Р.
Хамидуллина
Воспитатели
воспитатели
И.В.Смирнова
А.В.Буркова
Е.Ф.Матвеева
Я.Д.Матвеева
З.Ю.
Гарифуллина
8
национальных
культурных
традиций, оказать
посильную помощь родителям в воспитании юных
патриотов своей нации, привлечь внимание
родителей
к
вопросу
нравственно патриотического
воспитания
дошкольников,
способствовать соблюдению имеющихся семейных
традиций и появлений новых.
- «Роль семьи в духовно - нравственном
воспитании детей дошкольного возраста»
Цель: Воспитание
гражданина
и
патриота,
знающего и любящего свою Родину.
- «Педагогическое сотрудничество детского сада и
семьи по воспитанию у детей бережного
отношения к миру природы»
Цель:
Обсудить
с
родителями
проблему
формирования
экологической
культуры,
способствовать повышению роли
семьи в
воспитании у детей
любви
к
природе,
формированию правил экологически грамотного
воздействия с окружающей средой, представить
родителей
достигнуты
успехи
в
развитие
экологического воспитания детей.
Оформление стенда «Наш любимый город»
Папка – передвижка «Сюжетно – дидактические
игры в воспитании патриотизма у дошкольников»
10
Буклеты:
- «Воспитание толерантности у детей дошкольного
возраста»
- «Воспитание патриота»
9
11
1
2
3
4
Р.П.
Чигвинцева
С.П.
Байсарова
Т.П.Обухова
Р.Р. Шафикова
в теч
года
февр
окт
Т.Л. Алексеева
А.Р.
Хамидуллина
А.Р.
Хамидуллина
май
Словотворчество родителей «Сочини частушку о
сент – Т.Б.Баринова
родниковом крае и городе»
ноябрь
воспитатели
РАБОТА С ПЕДАГОГАМИ
Консультация «Воспитание патриотических чувств
окт
А.Р.
через ознакомление детей с родниковым краем»
Хамидуллина
Выставка методической и художественной
в теч
литературы для педагогов
года
Взаимопосещения, обмен опытом, посещение
в теч
воспитатели
открытых мероприятий
года
Семинар – практикум «Национально – региональный ноябрь О.В.Медведева
компонент в интеграции с образовательными
А.Р.
областями»
Хамидуллина
Т.Б.Баринова
Т.Л.Алексеева
Е.В.Сергеева
З.Ю.
Гарифуллина
5
Творческий отчет, презентация проекта
май
6
Педсовет № 5.
«Воспитание патриота»
Цель: Проанализировать состояние работы в ДОУ
по приобщению детей к культурно – историческим
ценностям и героическому прошлому своей малой
Родине: готовность воспитателей к работе по
проблеме, создание
средовых
условий,
методическое
обеспечение; наметить
пути
совершенствования работы по решению проблемы
нравственного воспитания через приобщения детей
к своей Малой Родине.
Форма проведения: круглый стол
План проведения педсовета:
1. Проблема воспитания гражданина.
2. Ознакомление детей с родным городом и
краем как средство приобщения их к культурно –
историческому прошлому Отечества
3. Особенности ознакомления с городом и
родным краем в разных возрастных группах
(экспресс – опрос педагогов)
4. Создание среды при ознакомлении детей с
прошлым Отечества (самоотчет воспитателей)
5. Формы работы с родителями по национально –
региональному компоненту (круглый стол)
6. О реализации педагогического проекта «Дорог
мне мой край родниковый»
7. Анализ тематического контроля «Организация
работы по реализации проекта «Дорог мне мой
край родниковый»
8. Обсуждение проекта решения педсовета.
май
7
Подготовка к педсовету:
1. Составление библиографии по данной теме
2. Провести и проанализировать тематический
контроль «Организация работы по реализации
проекта «Дорог мне мой край родниковый»
3. Подготовить вопросы к экспрессу - опросу
педагогов «Особенности знакомство с городом и
краем во всех возрастных группах.
4. Продумать проект решения педсовета
5.1. Тематический контроль
«Организация работы по реализации проекта
«Дорог мне мой край родниковый»
Цель: Определить эффективность воспитательно –
образовательной работы
по национально –
региональному компоненту, путем всестороннего
воспитатели
узкие спец
О.В.Медведева
А.Р.
Хамидуллина
И.В.Смирнова
Воспитатели
А.Р.
Хамидуллина
О.В.Медведева
А.Р.
Хамидуллина
Творческая
группа
А.Р.
Хамидуллина
И.В.Смирнова
май
Творческая
группа
О.В.
Медведева
А.Р.
Хамидуллина
Г.С. Яппарова
Г.Г.Гулящих
обследования
ВОП
и
последующего
педагогического анализа выяснить причины и
факторы, определяющие качество педагогической
работы
по
национально – региональному
компоненту.
План контроля:
1. Обследование уровня развития детей:
- карта анализа НОД (с точки зрения деятельности
детей)
- анализ мониторинга знаний детей по данному
направлению
2. Оценка профессиональных умений воспитателей:
- карта анализа самообразования воспитателей и
узких специалистов
- оценочный лист «Создание условий для развития
национально – регионального компонента (с точки
зрения
компетентности
педагогов
при
ее
создании)
3. Оценка создания условий:
- анализ создания условий в группе по
национально – региональному компоненту
- оценочный лист «Оснащение педагогического
кабинета»
4. Оценка планирования работы:
- карта проверки плана работы воспитателей
5. Оценка форм взаимодействия с родителями:
- анализ анкетирования
- анализ наглядной информации для родителей
- планирование работы с родителями
Экспертная
группа
Заключение.
Процесс воспитания патриотических чувств через ознакомление со своим
городом и республикой длительный. И чем раньше он начнется, тем лучше.
Крупицы
знаний, чувств
представлений
сформированные
в
детском
саду,
послужат основой для развития личности ребенка в дальнейшем. Это идея
заложена
в
основу
педагогического
проекта
родниковый». В нем отражены основные темы:
- «Я и мой мир»
- «Достопримечательности столицы»
- «Народное искусство»
- «Знаменитые современники народа» итд.
«Дорог
мне
мой
край
В силу возрастных особенностей развития детей дошкольного возраста
знакомство
с
Малой
достопримечательным
беседами,
рассказами,
художественно -
Родины, немыслимо
местам, объектам
играми. В
творческой,
без
культуры,
дальнейшем
речевой, игровой,
прогулок
которые
работа
и экскурсий
по
сопровождаются
продолжалась
в
трудовой, театрализованной
деятельности. Разработанная система ознакомления с родниковым краем, о
своем родном городе, о людях, прославивших родной край, приобщить их и
истории традициям удмуртского народа, развивать чувство гордости
за свой
город, за свою республику, потребность к активному участию в его жизни.