2 3 1. Цели и задачи дисциплины 1.1. Цель, задачи дисциплины, ее место в подготовке бакалавра, специалиста (с учетом требований ФГОС) Цель изучения дисциплины: формирование у студентов всестороннего представления о межцивилизационном взаимодействии как составной части межкультурных взаимоотношений. Задачи изучения дисциплины: 1. дать студентам основы организационно-коммуникативной деятельности по обеспечению межкультурных контактов с другими странами мира; 2. сформировать навыки информационно-аналитической деятельности в сфере изучения культурно-исторических аспектов межнационального взаимодействия; 3. осуществление сбора и анализа источников по отдельным странам; 4. охарактеризовать историю межкультурного взаимодействия России со странами Восточной Азии; 5. выявить перспективы международного культурного сотрудничества народов России и стран Восточной Азии в условиях глобализации; 6. воспитание у студентов способности к самообучению, расширению своих знаний на основе информационных и образовательных технологий. В результате изучения дисциплины «Культурно-исторические аспекты отношений России со странами Восточной Азии» Студент должен знать: 1. основные исторические и культурные особенности взаимоотношений России со странами Восточной Азии; 2. основные события культурно-исторического взаимодействия России со странами региона; 3. основные черты культурных и гуманитарных связей между Россией и странами Восточной Азии в исторической ретроспективе; 4. специфику установления межкультурного диалога; Студент должен уметь 1. охарактеризовать основные особенности культурно-исторического взаимодействия России со странами Восточной Азии; 2. охарактеризовать основные этапы культурно-исторического взаимодействия России со странами Восточной Азии; 3. определять перспективу развития культурно-исторического взаимодействия России со странами Восточной Азии с точки зрения их гуманизации и демократизации; 4. анализировать культурно-исторические аспекты отношений России со странами Восточной Азии. 5. самостоятельно работать с научной и учебной литературой по дисциплине Студент должен владеть 1. основами исторических методов исследования культурно-исторических аспектов отношений России со странами региона; 2. профессиональной терминологией, связанной с историко-культурными аспектами взаимоотношений России со странами Восточной Азии, У студента должны быть сформированы следующие общекультурные компетенции (ОК) и профессиональные компетенции (ПК): уважительно и бережно относиться к историческому наследию и культурным традициям народов России и зарубежья, толерантно воспринимать социальные и культурные различия (ОК-1); уметь применять знания в области социальных, гуманитарных и экономических наук, информатики и математического анализа к для решения прикладных профессиональных задач (ОК-9); учитывать характер исторически сложившихся социально-экономических, политических и правовых систем при рассмотрении особенностей политической культуры и менталитета народов региона специализации (ПК-5). Связь с другими дисциплинами Учебного плана Перечень действующих и предшествующих Перечень последующих дисциплин, видов дисциплин работ История стран Восточной Азии; История России; Этнокультурология. Политология; 1.2. Культурология. 2. Содержание дисциплины, способы и методы учебной деятельности преподавателя Методы обучения – система последовательных, взаимосвязанных действий, обеспечивающих усвоение содержания образования, развитие способностей студентов, овладение ими средствами самообразования и самообучения; обеспечивают цель обучения, способ усвоения и характер взаимодействия преподавателя и студента; направлены на приобретение знаний, формирование умений, навыков, их закрепление и контроль. Монологический (изложение теоретического материала в форме монолога) Показательный (изложение материала с приемами показа) Диалогический (изложение материала в форме беседы с вопросами и ответами) М П Д 4 Эвристический (частично поисковый) (под руководством преподавателя студенты рассуждают, решают возникающие вопросы, анализируют, обобщают, делают выводы и решают поставленную задачу) Проблемное изложение (преподаватель ставит проблему и раскрывает доказательно пути ее решения) Исследовательский (студенты самостоятельно добывают знания в процессе разрешения проблемы, сравнивая различные варианты ее решения) Программированный (организация аудиторной и самостоятельной работы студентов осуществляется в индивидуальном темпе и под контролем специальных технических средств) Другой метод, используемый преподавателем (формируется самостоятельно), при этом в п.п. 2.1.-2.4. дается его наименование, необходимые пояснения ПБ И ПГ Реализуемые компетенции Вид занятия, модуль, тема и краткое содержание Методы в том числе в интерактивной форме, час. Аудиторные занятия (лекции, лабораторные, практические, семинарские) Кол. час Неделя 2.1. Э Очная форма обучения Практические занятия / семинары 37-72 3754 18 2 38, 40, 42 6 44, 46, 48 6 1 50, 52, 54 6 1 55-72 18 2 56, 58, 60 6 62, 64, 66 6 Модуль 1 «Предметное поле дисциплины. Россия и Китай в геополитической и культурологической системе координат» Д, Э, ПБ ОК-1, ОК-4, ПК-5 Д, Э, ПБ ОК-1, ОК-4, ПК-5 Д, Э, ПБ ОК-1, ОК-4, ПК-5 Д, Э, ПБ ОК-1, ОК-4, ПК-5 Д, Э, ПБ ОК-1, ОК-4, ПК-5 Семинар 1 «Предметное поле дисциплины» Культурно-цивилизационный подход как методология курса. Культурно-исторические особенности развития Восточной Азии. Значение культуры в жизни социума (на примере стран Восточной Азии и России). 4. Специфика восточноазиатской и российской культур (поиск общих ценностей). 5. Восточноазиатская и российская культура как составляющие мировой культуры. Семинар 2 «Культурно-исторические аспекты отношений России с Китаем» 1. Образ Китая в культуре царской России. 2. Эволюция образа Китая в культуре СССР. 3. Образ Китая в российских приграничных регионах. 4. Образ Китая в России после распада СССР: 5. Образ Тайваня в России. Семинар 3 «Культурно-исторические аспекты отношений России с Китаем» 6. Россия и Китай в межкультурном пространстве. 7. Россиеведение в современном Китае. 8. Взгляд на историю и культуру России из Китая. 9. Проблема исторической памяти в современном Китае 1. 2. 3. Контрольная работа по итогам освоения Модуля №1. Модуль 2 «Россия и страны Восточной Азии в геополитической и культурологической системе координат» Семинар 1 «Культурно-исторические аспекты отношений России с Японией» 1 1. Российско-японские отношения XIX – XX вв.: культурно-исторические аспекты. 2. Российско-японские отношения на рубеже XX – XXI вв.: культурноисторические аспекты. Семинар 2 «Культурно-исторические аспекты отношений России с Кореей» 1. Россия во внешнеполитическом процессе КНДР и РК. 2. Отношения России с КНДР и РК в конце XX - начале XXI вв. 5 Культурные обмены между Россией и Кореей: история и современность. Семинар 3«Культурно-исторические аспекты отношений России с Монголией» 1. Западная Монголия в трудах российских исследователей и путешественников XVIII - начала XX вв. 2. Ордынское иго (дискуссия в литературе о его культурно-исторических последствиях для Руси/России) 3. Халхин-Гол и вторая мировая война: взгляды современных монгольских историков. 4. Роль и место Монголии в современном мире. Российско-монгольские отношения в области политики и культуры. 3. 68, 70, 72 6 1 Д, Э, ПБ ОК-1, ОК-4, ПК-5 Контрольная работа по итогам освоения Модуля №2. Самостоятельная работа студента Кол. час Неделя Темы, разделы, вынесенные на самостоятельную подготовку, вопросы к практическим и лабораторным занятиям; тематика рефератной работы, контрольных работ, рекомендации по использованию литературы и ЭВМ и др. На самостоятельную подготовку вынесены следующие темы 1. «Предметное поле дисциплины. 2. Россия и Китай в геополитической и культурологической системе координат » 1-18 18 19-36 18 2.3. Интерактивные технологии образовательном процессе 1. «Культурно-исторические аспекты отношений России с Японией» 2. «Культурно-исторические аспекты отношений России с Кореей» 3. «Культурно-исторические аспекты отношений России с Монголией» и инновационные методы, используемые Реализуемые компетенции 2.2. ОК-1, ОК-4, ПК-5 ОК-1, ОК-4, ПК-5 в Основаны на использовании современных достижений науки и информационных технологий. Направлены на повышение качества подготовки путем развития у студентов творческих способностей и самостоятельности (методы проблемного обучения, исследовательские методы, тренинговые формы, рейтинговые системы обучения и контроля знаний и др.). Нацелены на активизацию творческого потенциала и самостоятельности студентов и могут реализовываться на базе инновационных структур (научных лабораторий, центов, предприятий и организаций и др.). № Наименование основных форм Краткое описание и примеры, Часы использования в модулях темах, место проведения 1. Использование проблемно-ориентированного Проблемно-ориентированный подход 2 подхода к изучению истории может использоваться при изучении всех тем курса. Преподаватель ставит конкретную научную проблему на основе выявления противоречий исторического развития и формулировки различных точек зрения по данной проблеме. Студенты анализируют проблему, сопоставляя существующие точки зрения, выявляя альтернативы исторического развития, используя различные источники. Так, при рассмотрении темы «Культурно-исторические аспекты отношений России с Монголией в проблемном ключе рассматриваются конкретные последствия татаромонгольского нашествия на Русь и их влияние на последующее культурное и духовное развитие России. 2. Семинары в диалоговом режиме Диалоговый режим применяется на всех 1 6 семинарах. Например, в «Культурно-исторические теме № 2 аспекты отношений России с Китаем» диалоги 3. Ориентация содержания на лучшие отечественные аналоги образовательных программ можно вызвать при рассмотрении таких вопросов, как: причины и этапы эволюции образа Китая в России, отражение образа Китая в творчестве российских писателей и ученых и т.д. При разработке программы курса и в процессе проведения семинарских занятий по дисциплине используются учебно-методические разработки ведущих вузов: МГУ, СПбГУ, РУДН, МГИМО. Пример: Лукин А.В. Медведь наблюдает за 1 драконом. Образ Китая в России в XVII–XXI веках. – М., 2007. 3. 3.1. № 1. 2. 3. 4. 1. 2. 4. 5. 6. 7. 8. Средства обучения Информационно-методические Перечень основной и дополнительной литературы, методических разработок; с указанием наличия в библиотеке Основная литература: Бузов, В. И. История современного Востока XX-XXI вв. : страны и правители : учеб. пособие. 15 - Ростов н/Д : МарТ, 2008. - 576 с. Родригес, А. М. История стран Азии и Африки в Новейшее время : учеб. - М. : Проспект, 5 2009. - 512 с Новая история стран Азии и Африки. XVI-XIX века : в 3 ч. : учеб. / ред. А. М. Родригес. - М. 52 : ВЛАДОС, 2004. Ч. 1, 2, 3.- М., 2004. Торкунов, А. В., Денисов, В. И. и др. Корейский полуостров: метаморфозы послевоенной 10 истории. - М. : ОЛМА Медиа Групп, 2008. История Кореи (Новое прочтение) / Под ред. Торкунова А.В. М., 2003 Эл. ресурс Дополнительная литература: Воскресенский, А. Д. Китай и Россия в Евразии : Историческая динамика политических 4 взаимовлияний. - М. : Муравей, 2004. Китайская цивилизация как она есть / В. В. Ульяненко, К. В. Лучкин, С. Ф. Лейкин, О. А. 1 Французова. - М. : АСТ, 2005. Девятов, А. П. Практическое китаеведение. Китай и Россия в ракурсе перемен. Для тех, кто 1 принимает решения. - М. : Изд-во Жигульского, 2008. История Китая : учеб. для студентов высш. учеб. заведений, обучающихся по истор. спец. / 10 под ред. А. В. Меликсетова. - 4-е изд. - М. : Изд-во МГУ, 2007. Евдокимова, А. А. История стран Востока в Новое время : учеб. пособие для студентов. 10 Ростов н/Д : Феникс, 2011. Лукин А.В. Медведь наблюдает за драконом. Образ Китая в России в XVII–XXI веках. – М., Эл. 2007. ресурс Внешнеполитический процесс в странах Востока. М., 2011 Эл. ресурс Мир и Россия на пороге XXI века. М., 2001 Эл. ресурс Галенович Ю.М. Взгляд на Россию из Китая. Прошлое и настоящее России и наших Эл. отношений с Китаем в трактовке китайских ученых. М., 2010 ресурс Галенович Ю.М. Китайские сюжеты. Чем доволен и недоволен Китай. М., 2010. Эл. ресурс Галенович Ю.М. Россиеведение в Китае // Зарубежное россиеведение / Под ред. А.Б. Эл. Безбородова. М., 2012. ресурс Тихвинский С.Л. Восприятие в Китае образа России. М., 2008 Эл. ресурс Железняков А.С. Монгольский полюс политического устройства мира. М., 2009. Эл. ресурс Монголия и Россия: Вечные соседи. М., 2002 Эл. 7 Япония в Восточной Азии: внутреннее и внешнее измерения. С. статей. М., 2009 Сотрудничество и соперничество в Евразии / Под ред. А.В. Лукина. М., 2009. Титаренко М.Л. Россия и ее азиатские партнеры в глобализирующемся мире: стратегическое сотрудничество: проблемы и перспективы. М., 2012 ресурс Эл. ресурс Эл. ресурс Эл. ресурс Материально-технические 3.2. № ауд. 534 Основное оборудование, стенды, макеты, компьютерная техника, наглядные пособия и другие дидактические материалы, обеспечивающие проведение лабораторных и практических занятий, научно-исследовательской работы студентов с указанием наличия Компьютерный класс Экраны для демонстрации слайдов просмотра видеолекций 555 Основное назначение (опытное, обучающее, контролирующее) и краткая характеристика использования при изучении явлений и процессов, выполнении расчетов. ПК используется в целях осуществления промежуточного контроля знаний студентов посредством электронной базы тестовых заданий. Обучающее 4. Текущий контроль успеваемости и промежуточная аттестация № Тесты (демонстрационный вариант), темы курсовых работ/проектов, вопросы и задания для текущего контроля, для подготовки к зачету, экзамену 1. Текущий контроль успеваемости: Модуль 1. «Предметное поле и актуальность изучения вопроса» 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. Культурно-цивилизационный подход как методология курса. Культурно-исторические особенности развития Восточной Азии. Значение культуры в жизни социума (на примере стран Восточной Азии и России). Специфика восточноазиатской и российской культур (поиск общих ценностей). Образ Китая в культуре царской России. Эволюция образа Китая в культуре СССР. Образ Китая в российских приграничных регионах. Образ Китая в России после распада СССР: Образ Тайваня в России. Россия и Китай в межкультурном пространстве. Россиеведение в современном Китае. Взгляд на историю и культуру России из Китая. Проблема исторической памяти в современном Китае. Модуль 2. «Россия и страны Восточной Азии в геополитической и культурологической системе координат» 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 2. Российско-японские отношения XIX – XX вв.: культурно-исторические аспекты. Российско-японские отношения на рубеже XX – XXI вв.: культурно-исторические аспекты. Россия во внешнеполитическом процессе КНДР и РК. Отношения России с КНДР и РК в конце XX - начале XXI вв. Культурные обмены между Россией и Кореей: история и современность. Западная Монголия в трудах российских исследователей и путешественников XVIII - начала XX вв. Ордынское иго (дискуссия в литературе о его культурно-исторических последствиях для Руси/России) Халхин-Гол и вторая мировая война: взгляды современных монгольских историков. Роль и место Монголии в современном мире. Российско-монгольские отношения в области политики и культуры. Темы рефератов: 1. Взаимоотношения России со странами Восточной Азии: историко-культурные аспекты 2. Формы сотрудничества России и стран Восточной Европы 3. Россия: европейская, азиатская или евразийская цивилизация? 4. Основы теории «столкновения цивилизаций» 5. Цивилизационный подход к изучению истории стран Восточной Азии 6. Культурные обмены между Россией и странами Восточной Азии 7. Формирование наднациональной культуры: реальная или мнимая перспектива 8. Россия и Восточная Азия: межцивилизационные отношения 9. Восток и Россия: на стыке культур 8 10. 11. 3. Межкультурный диалог и его особенности в отношениях России со странами Восточной Азии Культура стран Восточной Азии. Промежуточная аттестация. Вопросы к зачету: 1. Культурно-цивилизационный подход как методология курса. 2. 2.. Культурно-исторические особенности развития Восточной Азии. 3. Значение культуры в жизни социума (на примере стран Восточной Азии и России). 4. Специфика восточноазиатской и российской культур (поиск общих ценностей). 5. Восточноазиатская и российская культура как составляющие мировой культуры. 6. Образ Китая в культуре царской России. 7. Эволюция образа Китая в культуре СССР. 8. Образ Китая в российских приграничных регионах. 9. Образ Китая в России после распада СССР: 10. Образ Тайваня в России. 11. Россия и Китай в межкультурном пространстве. 12. Россиеведение в современном Китае. 13. Взгляд на историю и культуру России из Китая. 14. Проблема исторической памяти в современном Китае 15. Российско-японские отношения XIX – XX вв.: культурно-исторические аспекты. 16. Российско-японские отношения на рубеже XX – XXI вв.: культурно-исторические аспекты. 17. Россия во внешнеполитическом процессе КНДР и РК. 18. Отношения России с КНДР и РК в конце XX - начале XXI вв. 19. Культурные обмены между Россией и Кореей: история и современность. 20. Западная Монголия в трудах российских исследователей и путешественников XVIII - начала XX вв. 21. Ордынское иго (дискуссия в литературе о его культурно-исторических последствиях для Руси/России) 22. Халхин-Гол и вторая мировая война: взгляды современных монгольских историков. 23. Роль и место Монголии в современном мире. Российско-монгольские отношения в области политики и культуры 2. Дополнения и изменения в рабочей программе на учебный год _____/______ Следующие записи относятся к п.п. Автор Зав. кафедрой Принято УМУ__________________________________ Дата:_____________________ 9