Всеобщей истории

Рабочая программа по Всеобщей истории. История Средних веков. 6 класс.
Пояснительная записка.
Данная программа предназначена для учащихся 6 класса общеобразовательной школы, образовательная область «История».
Курс истории на ступени основного общего образования является частью концентрической системы исторического образования.
История средних веков в 6 классе изучается в рамках 1-го концентра.
Программа составлена на основе федерального компонента государственного стандарта (основного) общего образования, примерной программы основного
общего образования «История» МО РФ 2009 г. и авторской программы М.А. Бойцова и Н.Г. Петровой по истории Средних веков.
Изучение данного курса на ступени основного общего образования направлено на достижение следующих целей:

формирование у учащихся целостного представления об истории Средних веков как закономерном и необходимом периоде всемирной истории;

освоение знаний об экономическом, социальном, политическом и культурном развитии основных регионов Европы и мира, выявление общих
закономерностей и различий;

ознакомление учащихся с наиболее яркими личностями средневековья, их ролью в истории и культуре;

освоение знаний о возникновении и развитии идей и институтов, вошедших в жизнь современного человека и гражданина (монархия, республика, законы,
нормы морали); обращение при этом особого внимания истории мировых религий (христианство и ислам);

овладение элементарными методами исторического познания, умениями работать с различными источниками, исторической информации;

формирование у учащихся системы ценностей и убеждений, основанной на нравственных и культурных достижениях человечества; воспитание гуманизма
и уважения к традициям и культуре народов мира.
Задача курса - показать самобытные черты Средневековья, его непохожесть на современный мир, с тем, чтобы помочь ученикам понять события давно
ушедших веков, с уважением относиться не только к своим, но и к чужим традициям.
Курс построен по проблемно-хронологическому принципу, что позволяет уделить необходимое внимание к наиболее важным сквозным проблемам
Средневековья, и особенностям развития каждого региона, а также проследить динамику исторического развития и выделить в рамках Средневековья его
основные этапы. Курс включает историю Европы, Азии, Африки и Америки, но основное внимание уделено истории Европы.
Предлагаемая программа ориентирована на учебник М.А.Бойцова, Р.М.Шукурова «История средних веков». Программа курса охватывает период с IVв.
по XV вв., от переноса столицы Римской империи в Константинополь до начала эпохи Великих географических открытий.
Курс дает возможность проследить роль средневековья в складывании основ современного мира, уделяя внимание тем феноменам истории Средних веков,
которые так или иначе вошли в современную цивилизацию.
Рабочая программа составлена по проблемно-хронологическому принципу, что позволяет обратить внимание на основные проблемы Средневековья, на
особенности развития каждого региона, проследить динамику исторического развития и выделить в рамках Средневековья его основные этапы.
Курс включает в себя историю Европы, Азии, Африки, но особое внимание уделяется развитию Западной Европы. Там, где это возможно, прослеживается связь
истории зарубежных стран с историей России.
Рабочая программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта, дает распределение учебных часов по разделам с учетом логики
учебного процесса, возрастных особенностей учащихся, предусматривает 3 повторительно-обобщающих урока, которые проводятся по усмотрению учителя. Она
рассчитана на 34 учебных часа из расчета 2 учебных часа в неделю.
Основное содержание курса «История средних веков».
Понятие «средние века». Хронологические рамки средневековья.
Западная и Центральная Европа в V-XIII вв.
Великое переселение народов. Кельты, германцы, славяне, тюрки. Образование варварских королевств. Расселение франков, занятия, общественное устройство.
Роль христианства в раннем средневековье. Христианизация Европы.
Создание и распад империи Карла Великого. Образование государств в Западной Европе. Политическая раздробленность. Норманнские завоевания. Ранние
славянские государства. Просветители славян – Кирилл и Мефодий.
Средневековое европейское общество.
Сословное общество в средневековой Европе. Феодализм. Власть духовная и светская.
Образование двух ветвей христианства – православия и католицизма. Римско-католическая церковь в средневековье. Фома Аквинский. Монастыри и монахи.
Ереси и борьба церкви против их распространения.
Феодальное землевладение. Сеньоры и вассалы. Европейское рыцарство: образ жизни и правила поведения.
Особенности хозяйственной жизни. Феодалы и крестьянская община. Феодальные повинности. Жизнь, быт и труд крестьян. Средневековый город. Жизнь и быт
горожан. Цехи и гильдии.
Византия и арабский мир. Крестовые походы.
Византийская империя: территория, хозяйство, государственное устройство. Императоры Византии.
Арабские племена: расселение, занятия. Возникновение ислама. Мухаммед. Коран. Арабские завоевания в Азии, Северной Африке, Европе.
Крестовые походы и их влияние на жизнь европейского общества. Католицизм, православие и ислам в эпоху крестовых походов. Начало Реконкисты на
Пиренейском полуострове.
Завоевания сельджуков и османов. Падение Византии. Османская империя.
Страны Азии и Америки в эпоху средневековья (V-XV вв.)
Китай: распад и восстановление единой державы. Империи Тан и Сун. Крестьянские восстания, нашествия кочевников. Создание империи Мин. Индийские
княжества. Создание государства Великих Моголов. Делийский султанат. Средневековая Япония.
Государства Центральной Азии в средние века. Государство Хорезм и его покорение монголами. Походы Тимура (Тамерлана).
Доколумбовы цивилизации Америки. Майя, ацтеки и инки: государства, верования, особенности хозяйственной жизни.
Государства Европы в XIV-XV вв.
Возникновение сословно-представительных монархий в европейских странах. Генеральные штаты во Франции. Особенности сословно-представительной
монархии в Англии. Великая хартия вольностей. Парламент. Священная Римская империя германской нации. Германские государства в XIV-XV вв.
Кризис европейского сословного общества в XIV-XV вв. Столетняя война: причины и итоги. Жанна д’Арк. Война Алой и Белой розы. Крестьянские и городские
восстания. Жакерия. Восстание Уота Тайлера. Кризис католической церкви. Папы и императоры. Гуситское движение в Чехии. Ян Гус.
Культурное наследие Средневековья
Духовный мир средневекового человека. Быт и праздники. Средневековый эпос. Рыцарская литература. Городской и крестьянский фольклор. Романский и
готический стили в архитектуре, скульптуре и декоративном искусстве.
Развитие науки и техники. Появление университетов. Схоластика. Начало книгопечатания в Европе.
Культурное наследие Византии.
Особенности средневековой культуры народов Востока. Архитектура и поэзия.
Обязательный минимум содержания по истории средних веков.
Великое переселение народов. Христианизация Европы и образование двух ветвей христианства.
Империя Карла Великого. Политическая раздробленность. Феодализм. Сословный строй в Западной Европе. Власть духовная и светская. Католическая церковь.
Вассалитет. Крестьянская община. Средневековый город. Экономическое развитие Западной Европы. Образование централизованных государств. Сословнопредставительные монархии.
Кризис европейского средневекового общества в XIV-XV вв. Столетняя война. Крестьянские восстания. Ереси. Гуситское движение.
Византийская империя.
Племена Аравийского полуострова. Возникновение ислама. Мухаммед. Арабские завоевания. Католицизм, православие и ислам в эпоху крестовых
походов. Османская империя.
Средневековое общество в Индии, Китае, Японии.
Духовный мир европейского средневекового человека. Культурное наследие Средневековья.
Основные понятия курса:
Архиепископ.
Базилика, баллада, балты, барщина, бедуины, бенедиктинцы, берберы, бритты, буддизм.
Ваганты, вассал, викинги, витраж.
Ганза, Генеральные штаты, гильдия, глаголица, госпитальеры, готический стиль архитектуры, граф, гуситы.
Даны, десятина, джихад, диспут, домен, доминиканцы, донжон, драккар, духовенство, духовно-рыцарские ордена, Дэнло.
Епископ, ересь, еретик.
Жонглер.
Зороастризм, знать.
Идальго, икона, иконоборцы, иконопочитатели, имам, инвеститура, индуизм, инквизиция, ислам, каганат.
Каллиграфия, каравелла, кафедральный собор, кириллица, клир, коллегия, коммуна, конунг, Коран, кортесы, крестовые походы, крестоносец, крестьяне.
Легат, личная зависимость, лорд.
Мавры, майордом, мамлюки, медресе, менестрель, миряне, митрополит, мозаика, монархия, мусульманин.
Натуральное хозяйство, неф, норманны.
Оброк, община, органы сословного представительства.
Паломники (пилигримы), Пантократор, парламент, патрициат, повинности, привилегия.
Ратуша, Реконкиста, ремесленники, ремесло, реформа, реформаторы, романский стиль архитектуры, рыцари.
«Салическая правда», самураи, сарацины, сегун, сеньор, синтоизм, скрипторий, сословие, сословно-представительная монархия, столетняя война, сунниты,
схизма, схоластика.
Тамплиеры(храмовники), товарное хозяйство, трансепт, турнир.
Улус, университет, уния.
Феод, феодализм, феодал, феодальная лестница, францисканцы, фреска.
Хадж, хазары, халиф, харакири, хиджра.
Централизация земель, церковный собор, цех, цивилизация.
Шариат, шериф, шииты.
Эмир.
Ярмарка.
В ходе изучения курса учащиеся должны приобрести следующие умения:

умения связно пересказать текст учебника, отделяя главное от второстепенного;

умения анализировать материал, определять предпосылки, сущность и последствия исторических явлений и событий;

умения сравнивать исторические явления в различных странах и регионах, выделяя сходство и различия;

умения давать самостоятельную оценку историческим явлениям, событиям и личностям;

умения полемизировать и отстаивать свои взгляды;

умения самостоятельно анализировать исторические источники как письменные, так и вещественные и изобразительные; умения работать с исторической
картой;

умения оперировать историческими датами, выявлять синхронность и последовательность событий и явлений.
СТРУКТУРА ИЗУЧАЕМОГО КУРСА.
№
п/п
Содержание по разделу
1.
1.1.
Раздел I. НАЧАЛО СРЕДНЕВЕКОВЬЯ.
Глава 1. В центре ойкумены. Второй Рим. Век Византии.
1.2.
Глава 2. Бури на окраинах. Завоеватели-германцы. Рождение новой силы. Мир ислама.
1.3.
Глава 3. Держава франков. От Хлодвига к Пипину. Император Карл.
1.4.
Глава 4. Северные ветры. На развалинах империи. Сколько раз завоевывали Англию?
2.
2.1.
Раздел II. СРЕДНЕВЕКОВАЯ ЕВРОПА.
Глава 5. Крестьяне и рыцари. Земля и власть. Вечные труженики. За стенами замков.
2.2.
Глава 6. «Так хочет Бог!». Наследие Каролингов. Ко Гробу Господню!
2.3.
Глава 7. Лики города. Возвращение городов. Рынок, ратуша, собор. В поисках знаний.
2.4.
Глава 8. Вершина средневековья. Во главе христианского мира. Страны и государи. Тяжкие времена.
На востоке Европы.
Раздел III. ДАЛЬНИЕ СТРАНЫ.
Глава 9. Где был и где не был Марко Поло. Во владениях великого хана. Индия: раджи и султаны.
Поднебесная империя. В стране Сипанго. Очень разная Африка. Мир совсем неизвестный.
3.
3.1.
ИТОГО
Количество часов
9 часов
14 часов
5 часа
28 часов
ПЕРЕЧЕНЬ УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ.
I. Методические учебные пособия:
УМК обучающихся
Реквизиты программ
1. Федеральный компонент
Государственного стандарта
основного общего образования
2004 год.
2. Примерная программа основного
общего образования по истории
МО РФ 2004 год.
II. Оборудование:
1.
2.
3.
4.
Интерактивная доска;
Мультимедийная установка;
Компьютер;
Карты.
III. Дидактические материалы:
1. Раздаточные карточки;
2. Иллюстрации;
3. Аппликации.
4. Образовательные диски.
IV. Список литературы:
1.
2.
М.А.Бойцов, Р.М.Шукуров.
История Средних веков. 6 класс. - М.:
«Русское слово», 2006
Петрова Н.Г. Рабочая тетрадь по
истории Средних веков. 6кл.- М.:
«Русское слово», 2006.
УМК учителя
1.
М.А.Бойцов, Р.М.Шукуров. История Средних веков. 6 класс. - М.:
«Русское слово», 2006
2.
Бойцов М.А., Петрова Н.Г. История Средних веков. Программа
курса. 6 класс. - М.: «Русское слово», 2006.
3.
Петрова Н.Г. История Средних веков. Книга для учителя.- М.:
«Русское слово», 2006.
4.
Манданова Е.С. Тематический контроль по истории Средних
веков. 6 класс. - М.: «Русское слово», 2006.
5.
Агафонов С.В. Схемы по всеобщей истории. 6 класс. - М.:«Русское
слово», 2005.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
История Средних веков/ Под ред. С.П.Карпова. в 2 т. – М., 1997 (и последующие переиздания)
Каждан А.В. Византийская культура (X – XII вв.). (Любое издание)
Карл Великий: реалии и мифы. - М., 2001.
Карсавин Л.П. Монашество в Средние века.- М., 1992.
Книга для чтения по истории Средних веков / Под ред. В.П.Будановой.- М.,1999.
Любимов Л. Искусство Западной Европы: Средние века. Возрождение в Италии. Книга для чтения - М.: Просвещение, 1982.
Роэсдаль Э. Мир викингов.- СПб, 2001.
Энциклопедия для детей: Т.1 (Всемирная история).- М.: Аванта +. (Любое издания).
Я познаю мир: Детская энциклопедия: Рыцари.- М.: АСТ, 1999.
Рабочая программа по Истории России с древнейших времён до конца XVI века. 6 класс.
Пояснительная записка.
Данная программа предназначена для учащихся 6 класса общеобразовательной школы, образовательная область «История».
Данная программа является началом системного изучения отечественной истории. Программа рассчитана на 40 часов.
Планирование составлено на основе программы курсов «История России с древнейших времен до конца 18 века» для 6-7 классов основной школы 2-е изд.- М.:
ООО «ТИД «Русское слово - РС», 2009. Автор Е.В. Пчелов.
Учебник: Пчелов Е.В. История России с древнейших времен до конца 16 века: Учебник для 6 класса основной школы / Е.В. Пчелов.- 5-е изд.- М.: ООО «ТИД
«Русское слово - РС», 2009.
Дополнительная литература:
Д.А.Фадеева. «История России с древнейших времён до конца XVI века.6 класс: Учебно-методические материалы»
А.Н. Майков. «История России с древнейших времен до конца XVII века. Методические рекомендации. 6 класс»
С.В.Агафонов. «Схемы по истории России с древнейших времён до конца XVI века. 6 класс»
Основные цели курса:

выработка у школьников представлений об основных источниках знаний о прошлом;

развитие у учащихся способностей рассматривать события и явления прошлого, пользуясь приемами исторического анализа; формирование
ценностных ориентаций и убеждений школьников на основе личностного осмысления социального, духовного, нравственного опыта людей в
прошлом, уважение прав человека, патриотизма;

развитие гуманитарной культуры школьников, приобщение к ценностям национальной культуры;
Основные умения учащихся, которыми они овладевают в ходе изучения курса: работать с исторической картой, определять хронологию событий, изучать
исторические источники, давать оценку отдельным событиям, составлять рассказ и характеристику исторических деятелей.