"Унылая пора - очей очарованье" (учитель Жигульская В.В.)

Составила и провела учитель начальных : Жигульская В.В.
Цели урока. Формировать у детей навыки чтения на примере
художественного произведения Н. А. Некрасова «Несжатая полоса»;
совершенствовать все виды речевой деятельности: слушания, говорения,
чтения; Развивать творческие способности, воображение, образную речь,
память; помочь детям понять и почувствовать величие, значимость, красоту
русской музыки, живописи, поэзии; пробудить желание больше читать о
музыке, об искусстве.
Оборудование. Портрет Н. А. Некрасова; рисунки детей на тему «Осень»;
картины мастеров пейзажной живописи; проигрыватель и пластинки с
музыкой П. И. Чайковского « Времена года». « Октябрь», его портрет.
Ход урока.
I.Организационный момент.
II.Тема урока.
Звучит музыка «У природы нет плохой погоды».
Учитель. Здравствуйте, дети! Садитесь! Постарайтесь угадать: кто пришёл к
нам на урок? Какое время года? Я вам немного помогу – загадаю загадку.
Листьям - время опадать,
Птицам – время улетать,
Грибникам – блуждать в тумане,
Ветру – в трубах завывать.
Солнцу – стынуть,
Тучам - злиться,
Нам с тобой - идти учиться.
Дети. Осень.
У. Правильно! Сегодня мы с вами через музыку, пейзажную живопись и
поэзию постараемся почувствовать красоту родной земли, осенней природы,
которая всегда влекла к себе мастеров музыки, поэзии и пейзажной
живописи. Понаблюдаем, как одно и тоже явление изображают композиторы,
художники и поэты.
Октябрь - это уже настоящая осень. Листьев на деревьях почти не
осталось. С каждым днём всё холоднее. И дождь , дождь, дождь!...
Природа… Её рисуют художники, о ней пишут стихи поэты. У
художников – краски, у поэтов – слова, у композиторов – только звуки.
Композитор Красев и поэт Ивенсен очень любили русскую природу,
воспевали её в своих произведениях. Они подарили нам песню «Осень». Её
мы сейчас исполним.
Дети исполняют песню.
- Спасибо! Какое настроение вызвала у вас эта песня?
Д. Печальное, грустное.
У. Осеннюю природу любили воспевать писатели и поэты. А каких поэтов
вы знаете?
Д. Пушкина, Есенина…
Дети читают стихи известных поэтов « Осень» А. С. Пушкина , «Листопад»
И. А. Бунина.
У. Молодцы! Спасибо! А можете ли вы отгадать мою загадку? « Шел
долговяз- в сырой земле увяз». О чём она?
Д. О дожде.
У. Какой бывает дождь?
Д. Спорый- быстрый, слепой, маленький, грибной.
У. А что вы знаете о мелком грибном дожде?
Дети вспоминают отрывок «Какие бывают дожди» из повести « Золотая
роза» К. Г. Паустовского и пересказывают его.
Звучит музыка П. И. Чайковского « Времена года». «Октябрь». Учитель
продолжает вести беседу на фоне музыки.
- Рояль тихо и печально начинает свой рассказ о том, как хочется человеку
тепла, света и счастья. А счастья нет. Тоскливо и сумрачно на душе. «
Осенняя песня» - тихая, печальная и очень красивая. Иногда ещё чувствуется
дыхание бабьего лета. Но довольно часто оно уступает место моросящему
дождю, холодному ветру, дерзко срывающему с деревьев ещё не отжившую
листву. Посмотрите, на картинах осень изображена разной: грустной и
веселой, солнечной и пасмурной, золотой и серой.
Но есть картина, которую, я очень люблю. Постарайтесь по моему
описанию понять, что это за картина. Перед нами расстилается земля,
покрытая уж побуревшей осенней травой. Багряно- золотые березы слева и
красно-бронзовые дубы справа. Неширокая река спокойно несёт свои воды
меж невысоких берегов.
Д. Это картина Левитана «Золотая осень».
У. Правильно! Эта картина вызывает радостное чувство. Но не всегда
произведения об осени мажорное настроение. Сегодня мы познакомимся со
стихотворением Некрасова «Несжатая полоса».
Некрасов жил во времена крепостного права, поэтому в его произведениях
отражены впечатления детства и воспоминания о тяжёлом труде крестьян.
Он посвятил свою жизнь борьбе за освобождение народа, за его счастье.
Некрасов был великим народным поэтом, и народ свято чтит его память.
Откройте книгу по чтению.
Открыв названную страницу, дети видят иллюстрацию, они рассматривают
её и делятся своими впечатлениями. Затем учитель читает стихотворение.
- Каким настроением проникнуто стихотворение?
Д. Грустью.
У. Какое время осени описывает Некрасов?
Д. Позднюю осень.
У. Докажите словами текста.
Д. «Поздняя осень. Грачи улетели,
Лес обнажился, поля опустели».
Учитель проводит словарную работу со словами и словосочетаниями:
«обнажился лес», «очи потускнели», « станицы» (разоряют), «соха», «плети»,
«дума», «червь ему сердце больное сосёт».
Дети самостоятельно читают стихотворение. Затем идёт работа над
выразительным чтением и подготовка к чтению по ролям.
III. Итог урока.
У. На уроке мы с вами проследили, как одно и то же явление природыосень- изображают композиторы, художники, поэты. А какие еще
стихотворения о природе вы знаете?
Дети выходят к доске и читают стихотворения.
Д. « У природы живые краски,
Миллионы лучистых соцветий.
Для чего чудеса из сказки,
Если в жизни их можно встретить?»
У. « Берегите эту землю, эту воду,
Даже малую былиночку любя.
Берегите всех зверей внутри природы,
Убивайте лишь зверей внутри себя».
Звучит песня « Лесной марш».
IV. Домашнее задание.
У. Дома вы должны научиться выразительно читать по ролям стихотворение
Некрасова « Несжатая полоса».
К первому четверостишию попробуйте сами сочинить музыку, она
должна отражать «осеннее» настроение стихотворения.