разв.речи, сочин

УРОК ПО РАЗВИТИЮ РЕЧИ
Тема: " Сочинение по картине В.М. Васнецова «Иван-царевич на Сером
Волке».
Подготовила и провела:
Терентьева Надежда Павловна
3 Б класс ГОУ СОШ № 1358







Цель: Расширение знаний учащихся о сочинении-описании в художественном
стиле речи.
Формирование умения составлять текст
Задачи:
Развитие коммуникативно-речевого умения понимать тему. основную мысль
произведения изобразительного искусства, сопоставлять
заголовок с темой и основной мыслью, сравнивать заголовки картины и сказки,
составлять речевое высказывание, отбирать соответствующие языковые
средства, использовать изобразительные средства языка для создания образов
героев картины, выражать свои чувства от восприятия картины, диалога с
художником),
Обучение написанию сочинения по картине на примере картины В. М.
Васнецова «Иван-царевич на Сером Волке».
Оборудование:
аудиозапись из балета П.И.Чайковского «Щелкунчик»
малая скульптура
портрет Васнецова, его биография
репродукции картин «Аленушка», «Три богатыря», «Иван-царевич на
сером волке»
Р.н.с. «Иван-царевич и Серый Волк»
Опорные слова
Карточки со словами, передающими чувства, черты характера.
1.
Вывеш.назв.сказки
«Иван-царевич и
серый волк»
Демонстр. малой
скульптуры (Иван-царевич
на сером волке.)
Портрет художн.
Опорные слова:
Замечательный, сюжеты,
быль, частица детства;
верить, воедино,
1.Сегодня на уроке развития речи мы попадем в
мир сказки. Прослушайте отрывок и определите
из какой сказки?(звучит фрагмент) Отрывок из
сказки «Иван-царевич и серый волк»
2.Сюжеты русских народных сказок привлекали
многих скульпторов, но особенно много
внимания в своем творчестве уделял им Виктор
Михайлович Васнецов.
Как вы думаете почему? Вспомните и
расскажите о творчестве художника, что вы
знаете о нем?
создавать, прекрасные,
переносит;
красивыми,
мужественными, смелыми.
На доску вывешива.тся
репродукции картин:
«Аленушка», «Три
богатыря»,
«Иван-царевич на Сером
Волке»
Вывеш.назв.сказки
«Иван-царевич и
серый волк»
Вывеш. Название
картины «Иванцаревич на Сером
Волке»
1.Сел Иван-царевич га
волка верхом, серый волк
и поскакал,- синие леса
мимо глаз пропускает.
Озера хвостом заметает.
2.Помчался серый волк с
Иваном-царевичем. С
Еленой Прекрасной
обратной дорогой – синие
леса мимо глаз
пропускает, реки, озера
хвостом заметает.
3Иван-царевич вернулся
пешим в лес, посадил
Елену Прекрасную на
златогривого коня, взял
золотую клетку с Жарптицей и поехал путемдорогой в родную сторону.
Опорные слова:
Вызывает, восхищение,
Предлагаю вам посмотреть видеозапись, чтобы
убедиться в правильности своих
рассказов.(просмотр сюжета «Из сказки в сказку»)
Ребята, как называются эти картины»?
Какая из них совпадает с отрывком из сказки,
который прозвучал в начале урока?
Так, как же называется сказка?
Вспомните основных героев сказки и назовите
их.
Какая тема нашего урока?
Почему, вы, так думаете?
Обоснуйте свой ответ .Чем отличается сочинение
от изложения? Определите тип сочинении?
Какие типы речи бывают?
Обратите внимание на название сказки и
картины. Чем они отличаются?
Если бы картину писали вы, какую сцену бы
выбрали? Почему? В.М.Васнецов так же как и
некоторые из вас взял эпизод «Иван-царевич с
Еленой Прекрасной на сером волке».
Перед вами лежат, на столе, три варианта
отрывка из сказки. (один зачитывает)Нужно
определить, какая часть из сказки вдохновила
художника на написание картины. Прочитайте и
выберите один вариант, который больше всего
подходит к теме нашего сочинения.(поднимите вверх
правильный ответ, один зачитывает ) Подчеркните глагол
движения во втором отрывке
Союз –и-,
предлог на
Физкультминутка(звучит музыка)
Откуда и куда едут герои?
Что помогает героям преодолевать трудности?
В чем жизнеутверждающая сила картины?
Какие художественные средства использует
художник, чтобы передать народные
представления о счастье и красоте?
Посмотрите внимательно на картину.
На что похожи деревья?
От царя Далмата к
царю Кусману
Силе добра, любви,
красоты и
преданности
Великаны
справа, цвет.яблонька
чувство, невозможно,
побеждают,
жизнеутверждающую
силу, преданности,
завораживает, сулит,
исход, преодолевают,
благополучный.
Опорные слова:
Вертикально, ощущение,
полон чудовищ, духов,;
великаны
переплетенные,
опасность, тревожный
свет, атмосфера;
цветущее, символ,
чудеса, счастливого
Опорные слова:
Отвага, уверенность,
мужество, отвага,
доброта,
целеустремленность
могучей, тревогу, на
спасителя,
спасенную, испугана,
надеется, помчался,
устремлен
формы,
четырехугольник.
Что изображено на переднем плане?
Какое общее впечатление от картины?
Какие чувства она вызывает?
Какова основная мысль картины? Вспомните
слово, которое вы подчеркнули(передать движение )
Совпадает ли основная мысль картины и отрывка
из сказки?
Какие особенности живописного полотна
позволяют вам это утверждать?
Что вы видите в центре картины? Сравните
центр и фон.
Какие детали картины помогают нам понять,
что герои находятся не в реальном, а в
волшебном лесу?
Как художник изображает Серого Волка? Почему
слова «Серый Волк» написаны с большой буквы?
(он для художника не менее важный герой, чем Иван-царевич)
В какой момент он изображен?
Прочитайте еще раз отрывки и подчеркните
глаголы движения во всех трех отрывках.
Какие слова передают самое быстрое движение
(поскакал, помчался, поехал).
План:
1.Худ-сказочник.
2.Главные герои картины,
их облик, чувства.
3Тайны волшебного леса.
4.Чувства, навеянные
картиной
1.Вступлениеданы вопросы, на которые
вам предстоит ответить.
2.Основная часть-
Расскажите о героях картины, о их облике,
чувствах. Какая атмосфера их окружает?
Какой пейзаж окружает героев на картине
Васнецова? Сравните с музыкой. Какая она?
(звучит фрагмент муз произв.) передает ли те же
чувства, которые художник хотел передать на
картине?
(Класс разделен на 4 группы, каждая группа пишет
сочинение на один пункт плана. В конце урока выходят по одному
человеку от каждой группы и зачитывают свое сочинение, в итоге
получается одно целое)
По какой картине мы будем писать сочинение?
Кто автор картины? По мотивам какой сказки
создана картина?
Для того, чтобы писать сочинение нам нужен
примерный….(план и опорные слова)
Составление плана………..
Звучит музыка.
И начну у бабки сказки я просить,
И начнет мне бабка сказку говорить:
Завораживает,
невозможно оторвать
взгляд
да
Картина расположена
вертикально, что
рождает ощущение
опасности впереди и
позадинеизвестность,
погоня
Теплые, яркие цвета
одежды- темные,
мрачные деревья
Неясно, какое время
дня и года. На
деревьях нет ни
одного зеллисточка,
цветет яблон
Глаза похожи не на
волчьи, а на
человеческие,
лапы,огромный и
могучий
Лицо выражает
тревогу , отвагу. Она
испугана, печальна,
надеется на
спасителя
Печали и тревоги
Густная…., в конце
мягкая, радостная
словосочетания из
которых нужно составить
предложения
3.Деформированные
предложения.
4.Заключит.частьсоставляется текст по
опорным словам
Как Иван-царевич птицу-жар поймал,
Как ему невесту Серый Волк достал.
И во сне мне снятся чудные края. И Иван-царевич
–это будто я. (Суриков)
Настроились писать сочинение?
Получите задание к своему пункту плана и
начинайте писать сочинение.
1.Художник-сказочник.
а) Кем является В.М.Васнецов?
б) Как долго он писал картины на сказочный сюжет?
в) Что считал художник?
г) Что помогало ему верить в добро и создавать картины?
д) Что переносит художник на свои полотна? Какими делает он
героев?
2.Главные герои картины.
а) Мы видим на картине…
б) Уверенно сидит, обнимает царевну….
в) Лицо выражает, и в то же…
г) Она испугана, боится смотреть, надеется…
д) Быстро мчится, устремлен вперед….
е) Словно заключены, неправильной формы…
3.Тайны волшебного леса
А) Вертикально, ощущение, картина, что, придает, расположена,
опасности.
б) Фантастические, этот, полон, скрывают, лес, чудовищ, и, деревья,
злых, дремучий, духов, великаны, тайны.
в) Свет, деревья, сквозь, переплетенные, едва, тревожный,
пробивается.
г) Болото, опасность, таит.
д) Окружает, печали, героев, и, тревоги, атмосфера.
е) Конца, знак, способной, а, плане, творить, дерево, на , символ,
яблоневое, переднем, цветущее, любви, чудеса, счастливого, сказки.
4.Чувства навеянные картиной.
Опорные слова: восхищение, вера, счастье, благополучие,
завораживает, надежда, радость победы, добра, любви, преданности.