Императоры и императрицы отечественной истории

Пензенский государственный педагогический университет
им. В. Г. Белинского
А. В. Тишкина
Императоры и императрицы отечественной
истории
Методические рекомендации
к семинарским занятиям для студентов 1 курса
Пенза – 2009
Печатается по решению редакционно-издательского совета ПГПУ
им. В. Г. Белинского
УДК: 947
Императоры и императрицы отечественной истории. Методические
рекомендации / Сост. А. В. Тишкина. – Пенза: ПГПУ им. В. Г. Белинского,
2009.
Методическое
пособие
содержит
планы
изучения
личностей
российских императоров и императриц XVIII – начала XX вв., подробные
рекомендации, источники и списки литературы.
Предназначается
для
студентов
высших
учебных
заведений
неисторических специальностей.
Составитель – доцент кафедры отечественной истории, кандидат
исторических наук Анна Владимировна Тишкина.
Тишкина А. В., 2009 г.
Пензенский государственный педагогический университет им. В.
Г. Белинского, 2009 г.
2
ВВЕДЕНИЕ
Изучение жизни и деятельности исторических личностей является
одним из самых интересных процессов в познании отечественной истории.
Достижения и просчеты известных людей, их влияние на ход событий
дают студентам возможность использовать этот опыт и в собственной
жизни.
В качестве персонажей для данного пособия выбраны представители
императорской фамилии России XVIII – начала XX веков, начиная с
первого императора (Петр I) и заканчивая последним (Николай II). С одной
стороны, они сосредоточивали в своих руках абсолютную власть, с другой
– часто были марионетками в руках влиятельных слоев российского
общества. Это положение в пособии показано на конкретных примерах.
Методические рекомендации, вопросы, использование источников и
разнообразной литературы позволяют развивать навыки самостоятельного
мышления студентов. В практической деятельности данное пособие может
применяться на семинарских занятиях для выполнения самостоятельных
заданий, подготовки рефератов. Это способствует расширению знаний,
полученных на лекциях, повышению интереса к изучению отечественной
истории.
Основное внимание отведено воспитанию, личным качествам,
привычкам, семейной жизни членов императорской фамилии, а также их
роли в управлении государством. Методологическую основу данного
пособия
составляет
диалектический
материализм,
что
позволяет
рассматривать исторические события в развитии, выявлять причинноследственные связи. Также появляется возможность познакомиться с
проблемой роли личности в истории.
К каждой теме подобраны соответствующие исторические документы,
а также научные, учебные и художественные произведения. Разнообразная
литература
способствует
созданию
правителях России.
3
объективных
представлений
о
Петр I (1672 – 1725)
1. Детство и юность будущего императора России.
2. Личность Петра и ее влияние на ход российской истории.
3. Внешняя политика России в конце XVII – 1-й четв. XVIII вв.:
рождение империи.
Методические рекомендации
1 вопрос. Прежде всего, необходимо обратить внимание на
окружение, в котором рос сын царя Алексея Михайловича и его второй
жены Натальи Кирилловны. Большую роль сыграли изменения при дворе,
произошедшие после смерти отца Петра. Следует отметить, что
систематического образования царевич так и не получил, хотя брат – царь
Федор Алексеевич – заботился о его будущем. Серьезные пробелы в
воспитании и образовании Петра компенсировались жаждой практической
деятельности
и
трудолюбием.
Анализируя
процесс
становления
неординарной личности первого императора России, обратите внимание на
новые явления в жизни страны в XVII веке – предпосылки петровских
преобразований.
2 вопрос. Раскрывая эту проблему, выделите основные реформы
Петра I: военная, государственного управления, городская, церковная,
изменения в экономической и бытовой жизни. Какие личные качества
помогали Петру в решении столь важных задач? Как проявлялся его
суровый нрав и привычка к неограниченной власти? Следует отметить, что
и семейная жизнь императора повлияла на дальнейшее развитие страны:
неудачный брак с Евдокией Лопухиной, конфликт с сыном Алексеем,
второй брак с Мартой Скавронской, принявшей в православии имя
Екатерины Алексеевны. Конкретизируйте это положение.
4
Приведите
примеры
оценок
личности
Петра
I
в
трудах
профессиональных историков – Н. М. Карамзина, С. М. Соловьева,
В. О. Ключевского и др.
3 вопрос. Определите основные направления внешней политики
России в конце XVII века: какие задачи возникли перед страной на
западных и южных рубежах? Какие события прошлого повлияли на их
возникновение?
Отметьте
изменения
в
устремлениях
Петра,
произошедших после Азовских походов 1695 – 1696 гг. и Великого
Посольства 1697 – 1698 гг. Почему начинается Северная война 1700 – 1721
гг.?
Перечислите
ее
важнейшие
события,
отметив
заключение
Ништадтского мира 30 августа 1721 г. Подведите итог, обратив внимание
на принятие Петром императорского титула и провозглашение России
империей.
Литература
1.
Анисимов
Е.
В.
Государственные
преобразования
и
самодержавие Петра Великого в первой четверти XVIII в. СПб., 1997; он
же. Императорская история. СПб., 2008.
2.
Валишевский К. Петр Великий. М., 1990.
3.
Валькова В., Валькова О. Правители России (Энциклопедия). М.,
1999.
4.
Великие россияне (Биографическая библиотека Ф. Павленкова).
М., 2007.
5.
Водарский Я. Е. Петр I // Вопросы истории. 1993. № 6.
6.
Десятков С. Г. Смерть Петра Первого: Интриги. Заговоры.
Измены. М., 1992.
7.
Ключевский В. О. Исторические портреты: Деятели исторической
мысли. М., 1990.
8.
Костомаров Н. И. Русская история в жизнеописаниях ее
главнейших деятелей. Т. 3. М., 1992.
9.
Либрович С. Петр Великий и женщины. Ярославль, 1991.
5
10. Озерский В. Правители России от Рюрика до Путина. История в
портретах. Ростов-на-Дону, 2004.
11. Павленко Н. И. Петр Великий. М., 1990; он же. Птенцы гнезда
Петрова. М., 1994; он же. Страсти на троне. М., 1995; он же. Царевич
Алексей. М., 2008.
12. Пресняков А. Е. Российские самодержцы. М., 1990.
13. Пчелов Е. В. Монархи России. М., 2004.
14. Россия Петра Великого // Родина. 2007. № 11.
15. Россия: Иллюстрированная энциклопедия. М., 2006.
16. Семенов Ю. Смерть Петра: историческая версия. М., 2007.
17. Соловьев С. М. Публичные чтения о Петре Великом. М., 1984.
18. Толстой А. Н. Петр Первый: Роман. М., 1975.
19. Шенкман Г. Великий Петр. СПб., 1999.
20. Энциклопедия Российской монархии. М, 2000.
Эпоха дворцовых переворотов: герои и жертвы (1725 – 1762 гг.)
1. Борьба за трон в период 1725 – 1741 гг.
2. Правление Елизаветы Петровны (1741 – 1761), воцарение
Петра III (1761 – 1762).
Методические рекомендации
1 вопрос. Обратите внимание на вопрос о престолонаследии после
смерти Петра Великого. Какие законодательные акты и события
предопределили начало эпохи дворцовых переворотов? Какие силы
оказали влияние на решение вопроса о выборе наследника (борьба старой
и новой знати и т. п.)? Результаты противодействия выражались в
воцарении того или иного претендента на трон: вдовы Петра I Екатерины I
(1725 – 1727), его внука Петра II (1727 – 1730), его племянницы Анны
6
Иоанновны (1730 – 1740), внучатого племянника Анны трехмесячного
Ивана VI Антоновича (1740 – 1741). Кратко опишите характер и образ
жизни каждого, их подчас печальную судьбу. Особо стоит остановиться на
периоде
так
называемой
«бироновщины»,
когда
важнейшие
государственные посты заняли иноземцы, происходило разграбление
страны. Как вы думаете, почему В. Г. Белинский назвал период дворцовых
переворотов «темной годиной русской истории»?
2 вопрос. Анализируя правление дочери Петра I, следует отметить ее
характер, образ жизни, образование (вернее, его недостаточность для
управления страной). Главным козырем Елизаветы при восшествии на
престол стало ее происхождение и поддержка русского дворянства.
Расскажите о дворцовом перевороте 25 ноября 1741 г. и его участниках:
братьях А. и П. Шуваловых, М. Воронцове, И. Лестоке. Обратите
внимание
на
государственную
деятельность
Елизаветы
Петровны:
восстановление многих петровских учреждений, дарование различных
привилегий дворянству, развитие русской науки и искусства. Перечислите
основные события внешней политики, отметив ее переориентацию с
профранцузской
на
проавстрийскую.
Докажите,
что
политика
императрицы имела патриотическую направленность.
В заключение отметьте, каким образом на российском престоле
оказался Петр III, сын герцога Карла-Фридриха Шлезвиг-ГолштейнГотторпского.
Почему
его
правление
было
столь
краткосрочным
(25.12.1761 – 28.06.1762)? Сделайте общий вывод о периоде дворцовых
переворотов, его причинах, характерных чертах, и последствиях.
Литература
1. Анисимов Е. В. Россия без Петра. 1725 – 1740. СПб., 1994; он же.
Женщины на Российском престоле. СПб., 1998; он же. Иван VI Антонович.
М., 2008.
2. Валишевский К. Дочь Петра Великого. М., 1990; он же.
Преемники Петра. М., 1990; он же. Царство женщин. М., 1989.
7
3. Валькова В., Валькова О. Правители России (Энциклопедия). М.,
1999.
4. Дмитриева
О.
Княгини,
царицы,
императрицы
и
другие
знаменитые женщины России. Ростов-на-Дону, 2008.
5. История государства Российского. Жизнеописания. XVIII в. М.,
1996.
6. Ключевский В. О. Сочинения: В 9 т. – Т. 4. Курс русской истории.
Ч. 4. М., 1989.
7. Костомаров Н. И. Русская история в жизнеописаниях ее
главнейших деятелей. Т. 3. М., 1992.
8. Наумов В. П. Елизавета Петровна // Вопросы истории. 1993. № 5.
9. Озерский В. Правители России от Рюрика до Путина. История в
портретах. Ростов-на-Дону, 2004.
10. Пресняков А. Е. Российские самодержцы. М., 1990.
11. Пчелов Е. В. Монархи России. М., 2004.
12. Россия под скипетром Романовых. 1613 – 1913. М., 1990.
13. Россия: Иллюстрированная энциклопедия. М., 2006.
14. Энциклопедия Российской монархии. М, 2000.
15. Эпоха «дворцовых переворотов». XVIII век. Спецвыпуск //
Родина. 2009. № 2.
Екатерина II (1729 – 1796)
1. Путь к власти: от немецкой принцессы к российской
императрице.
2. Взгляды императрицы на основные проблемы внутренней и
внешней политики России.
3. Роль Екатерины II в развитии российской культуры.
8
Методические рекомендации
1 вопрос. Расскажите о детстве и юности немецкой принцессы Софьи
Августы Фредерики Ангальт-Цербстской. Обратите внимание на ее
происхождение, воспитание, образование. Особо следует остановиться на
отношениях с императрицей Елизаветой Петровной, с мужем Петром III.
Какие личные качества способствовали воцарению Екатерины Алексеевны
(такое имя она получила в православии)? Осветите обстоятельства
дворцового переворота 28 июня 1762 г., в результате которого Екатерина
отстранила от власти своего супруга и провозгласила себя императрицей.
В
период ее царствования общественно значимым явлением
становится фаворитизм. Какие оценки ему дали историки? Обратите
внимание на тот факт, что некоторые фавориты Екатерины II играли
важную роль в управлении государством (Г. Г. Орлов, Г. А. Потемкин, П.
А. Зубов). Какие из их достижений можно особо отметить? Сделайте
общий вывод о личности императрицы.
2 вопрос. Для полноценного ответа на этот вопрос необходимо
познакомиться с произведениями Екатерины II, прежде всего с «Наказом»
Уложенной комиссии и историей его создания. Кроме того, она являлась
автором нескольких комедий и пьес (около 15): «О время», «Именины
госпожи Ворчалкиной» и др. В чем проявилось влияние идей Просвещения
на взгляды императрицы? Каким она видела идеальное государство: форму
правления, отношения монарха и подданных? Особо следует остановиться
на крестьянском вопросе: идеях Екатерины и практике российского
крепостного права, поддержке дворянства.
Характеризуя
перечислите
внешнюю
основные
политику
территориальные
при
Екатерине
приобретения
Великой,
Российской
империи в процессе решения вопросов о «польском наследстве»,
«восточного» и др. Выделите отношение просвещенной государыни к
революционным выступлениям в Европе.
9
3 вопрос. В течение всего периода правления императрица
покровительствовала науке, искусству, образованию и просвещению
России, часто подавая собственный пример. Назовите выдающихся
деятелей русской культуры этого периода. Обратите внимание на
деятельность
Академии
экономического
наук,
общества,
Академии
художеств,
Медико-хирургической
Вольного
академии
и
др.
Отметьте появление новых учебных заведений, связанных с именем И. И.
Бецкого. В чем состояла сущность его педагогических воззрений,
получивших поддержку
подчеркнуть
Екатерины?
укрепление
государственной
Вместе с тем следует
сословности
идеологии,
гонения
и
на
защиту
официальной
представителей
других
идеологических направлений (либерального, революционного).
Литература
1. Анисимов Е. Женщины на Российском престоле. СПб, 1998.
2. Брикнер А. Г. Иллюстративная история Екатерины Второй. М.,
2007.
3. Валькова В., Валькова О. Правители России (Энциклопедия). М.,
1999.
4. Дмитриева
О.
Княгини,
царицы,
императрицы
и
другие
знаменитые женщины России. Ростов-на-Дону, 2008.
5. Екатерина II Великая: Энциклопедия / Под. ред. М. Л. Вольпе. М.,
2008.
6. Елисеева О. Екатерина II. М., 2008.
7. Каменский А. В. Сословная политика Екатерины II // Вопросы
истории. 1995. № 3.
8. Ключевский В. О. Русская история. М., 2005.
9. Озерский В. Правители России от Рюрика до Путина. История в
портретах. Ростов-на-Дону, 2004.
10. Павленко Н. И. Екатерина Великая. М., 1999; он же. Фавориты //
Родина. 1998. №№ 3, 9.
10
11. Пресняков А. Е. Российские самодержцы. М., 1990.
12. Пчелов Е. В. Монархи России. М., 2004.
13. Рахматуллин М. А. Непоколебимая Екатерина // Отечественная
история. 1996. № 6.
14. Россия: Иллюстрированная энциклопедия. М., 2006.
15. Середа Н. В. Преобразования Екатерины II // Преподавание
истории в школе. 2006. № 4.
16. Шахмагонов Н. Ф. Светлейший князь Потемкин и Екатерина
Великая в любви, супружестве, государственной деятельности. М., 2008.
17.Энциклопедия Российской монархии. М, 2000.
Павел I (1754 – 1801)
1. Воспитание и характер Павла I.
2. Противоречивая политика императора, дворцовый переворот
11 марта 1801 г.
Методические рекомендации
1 вопрос. Проанализируйте основные события детства и юности
будущего императора: тайна рождения, отношения с бабушкой Елизаветой
Петровной, отцом Петром III и матерью Екатериной II, дворцовый
переворот 1762 г., две женитьбы, знакомство с влиятельными масонами и
др. До смерти матери Павел не был уверен в своем будущем.
Продемонстрируйте, каким образом у него постепенно вызревали мысли о
законности своих притязаний на трон, стремление отомстить за гибель
отца. Осветите обстоятельства «гатчинского» периода жизни Павла. Какие
личные
качества
отличали
сына
Екатерины
Великой,
ставшего
императором в 42 года?
2 вопрос. В короткий период царствования Павла I в полной мере
проявились
особенности
его
характера.
11
Обратите
внимание
на
непоследовательность внутренней и внешней политики. С одной стороны,
часть
нововведений,
вызвавших
недовольство
дворянства,
была
направлена на ограничение прав и привилегий высших слоев общества,
укрепление собственной власти: указы о престолонаследии, о трехдневной
барщине и др. С другой стороны, некоторые меры полностью шли в русле
екатерининской политики: раздача земель и крестьян, распространение
крепостного права вширь, борьба с проникновением революционных идей
из Западной Европы. Приведите подобные примеры из сферы внешней
политики, итогом которой стало обострение отношений с Англией,
Австрией. Подводя итоги царствования Павла I, сформулируйте причины
последнего в российской истории дворцового переворота, лишившего
императора не только трона, но и жизни.
Литература
1.
Валишевский К. Сын великой Екатерины: Император Павел I. М.,
1990.
2.
Валькова В., Валькова О. Правители России (Энциклопедия). М.,
1999.
3.
Записки императрицы Екатерины Второй. М., 1989.
4.
Захаров В. Ю. Феномен Павла I // Преподавание истории и
обществоведения в школе. 2005. № 2.
5.
История государства Российского. Жизнеописания. XVIII в. М.,
1996.
6.
Карамзин Н. М. Записка о древней и новой России в ее
политическом и гражданском отношениях. М., 1991.
7.
Ключевский В. О. Сочинения: В 9т. – Т. 5. Курс русской истории.
Ч. 5. М., 1989.
8.
Оболенский Г. Л. Император Павел I. М., 2000.
9.
Озерский В. Правители России от Рюрика до Путина. История в
портретах. Ростов-на-Дону, 2004.
10. Пресняков А. Е. Российские самодержцы. М., 1990.
12
11. Пчелов Е. В. Монархи России. М., 2004.
12. Россия: Иллюстрированная энциклопедия. М., 2006.
13. Сорокин Ю. А. Павел I // Вопросы истории. 1989. № 11; он же.
Заговор и цареубийство 11 марта 1801 г. // Вопросы истории. 2006. № 4.
14. Цареубийство 11 марта 1801 года: Записки участников и
современников. М., 1990.
15. Чулков Г. И. Императоры: Психологические портреты. М., 1991.
16. Шумигорский Е. С. Екатерина Ивановна Нелидова: Очерк из
истории императора Павла. М., 2008.
17. Энгельгардт Н. Окровавленный трон: Исторический роман о
жизни и смерти Павла I. М., 1996.
18. Энциклопедия Российской монархии. М, 2000.
Александр I (1777 – 1825)
1. Воспитание и образование Александра: влияние новых идей.
2. Реформы и реакция во внутренней политике императора.
3. Александр I и внешняя политика России первой четверти XIX
века.
Методические рекомендации
1 вопрос. Характеризуя становление личности старшего сына Павла I,
необходимо выделить противоречивое влияние бабушки Екатерины II и
отца. Охарактеризуйте воспитателей будущего императора: швейцарца Ф.
Лагарпа, графа Н. Салтыкова, протоиерея Сомборского. Какие новые идеи
с юношеских лет привлекали Александра, одного из немногих правителей
России, целенаправленно готовившихся к занятию престола? Почему его
характеризовали как «царственного мистика», «коронованного Гамлета»
(А. И. Герцен), «арлекина» (А. С. Пушкин)? Не случайно после его смерти
13
появилась легенда о сибирском старце Федоре Кузьмиче, которым якобы
стал сбросивший тяжкое бремя управления страной император.
2 вопрос. Переходя к характеристике Александра как политика,
следует четко определить, какие цели он ставил перед собой, хотя порой
эти цели больше походили на мечты. Прежде всего нужно обратить
внимание на вопросы государственного устройства (конституционный
порядок) и крестьянский (отмена крепостного права). Какими личностями
окружил себя император? Выделите роль членов Негласного комитета (В.
П. Кочубей, П. А. Строганов, Н. Н. Новосильцев и др.), талантливого
бюрократа М. М. Сперанского, преданного слуги А. А. Аракчеева. Почему
остались нереализованными прогрессивные проекты того периода и
устремления Александра I? Расскажите о последних годах его правления,
названных «аракчеевщиной».
3 вопрос. Охарактеризуйте основные события внешнеполитической
жизни России первой четверти XIX в.: создание антифранцузской
коалиции, поражение под Аустерлицем 1805 г., Тильзитский мир 1807 г.,
Эрфуртское
соглашение
1808
г.,
Отечественную
войну
1812
г.,
заграничные походы русской армии 1813 – 1814 гг., Венский конгресс
1814 г., Парижский мир 1815 г. Какую роль в этих событиях сыграл
российский император? Его личные качества проявились особенно ярко на
дипломатическом поприще. Продемонстрируйте это положение. Обратите
внимание, что Наполеон называл Александра «северным Тальма»,
«византийским греком».
Литература
1. Российские самодержцы (1801-1917 гг.) М., 1994.
2. Пресняков А. Е. Российские самодержцы. М., 1990.
3. Валькова В., Валькова О. Правители России (Энциклопедия).
М.,1999.
4. Барятинский В. В. Царственный мистик. Л., 1991.
14
5. Шепелев Л. Е. Аппарат власти в России. Эпоха Александра I и
Николая I. СПб., 2007.
6. Озерский В. Правители России от Рюрика до Путина. История в
портретах. Ростов-на-Дону, 2004.
7. Александр I: Его личность, правление и интимная жизнь. М., 1991.
8. Балязин В. Н. Император Александр I. М., 1999.
9. Василич Г. Император Александр I и старец Федор Кузьмич. М.,
1991.
10. Васильев Н. Легенда о кончине Александра I, или Тайна
сибирского старца Федора Кузьмича. М., 1991.
11. Захаров В. Ю. Могла ли Россия стать конституционной монархией
при Александре I? // Преподавание истории в школе. 2008. № 8.
12. История государства Российского. Жизнеописания. XIX век. М.,
1997.
13. Ключевский В. О. Русская история. М., 2005.
14. Мережковский Д. Александр Первый: Роман. М., 1993.
15. Пчелов Е. В. Монархи России. М., 2004.
16. Россия: Иллюстрированная энциклопедия. М., 2006.
17. Сахаров А. Н. Александр I и Аракчеев // Отечественная история.
1998. № 4.
18. Томсинов В. А. Светило российской бюрократии. М., 1991.
19. Троицкий Н. А. Александр I и Наполеон. М., 1994.
20. Чулков Г. И. Императоры: Психологические портреты. М., 1991.
21. Экштут С. А. Александр I. Его сподвижники. Декабристы: В
поиске исторической альтернативы. СПб., 2004.
22. Энциклопедия Российской монархии. М, 2000.
15
Николай I (1796 – 1855)
1. Великий князь Николай Павлович: особенности воспитания.
2. Внутренняя и внешняя политика императора Николая I –
упрочение российского самодержавия.
Методические рекомендации
1 вопрос. Необходимо обратить внимание на тот факт, что третий сын
Павла I и младший брат Александра I изначально не готовился стать
императором. По его собственному признанию, он воспитывался как
будущий бригадный генерал. Наставник Николая, граф Ламсдорф,
отличался грубостью и жестким отношением к своим подопечным. На
фоне общей нелюбви к учению следует выделить интересы и стремления
великого князя: военная наука, инженерное дело.
Как же он оказался на троне? Чтобы ответить на этот вопрос, нужно
подробно описать ситуацию с секретным Манифестом бездетного
Александра I, отречением великого князя Константина Павловича,
периодом
«междуцарствия»,
к
которому
декабристы
приурочили
восстание на Сенатской площади. Какие личные качества будущий
император проявил в это время?
Расскажите о семейной жизни Николая I: отношениях с женой
(прусской принцессой Шарлоттой, в православии получившей имя
Александры Федоровны), с семью детьми, в том числе с будущим
государем-Освободителем (которого он помышлял лишить трона за
отсутствие твердости в характере). Сделайте общий вывод о личности
императора.
2 вопрос. Анализируя государственную деятельность Николая I,
обратите внимание на ее главное устремление – сохранение самодержавия
в его абсолютной форме. Подчеркните влияние детского и юношеского
увлечения военной наукой: убежденность в необходимости устроить
16
государство по военному принципу строжайшей дисциплины. В чем это
проявлялось? Обратите внимание на противоречивость николаевской
эпохи: золотой век русской культуры, первые железные дороги,
систематизация законов, ряд важных реформ (обязательно назовите их) – и
разгром движения декабристов, преследование свободной мысли, засилье
чиновников.
Особо следует остановиться на успехах и неудачах во внешней
политике: войнах с Персией и Османской империей, событиях на Кавказе,
продвижении в Приамурье, подавлении революций в Европе и, наконец,
Крымской войне 1853 – 1856 гг., в разгар которой император скончался.
Сделайте общий вывод. Почему правление Николая I историки
называют
периодом
бюрократического
реформаторства?
Прокомментируйте следующие характеристики, данные императору:
«лицедей» (поэт Ф. И. Тютчев), «Николай Палкин» (революционердемократ А. И. Герцен), «последний рыцарь Европы» (современный
писатель К. Б. Раш).
Литература
1.
Валькова В., Валькова О. Правители России (Энциклопедия). М.,
1999.
2.
Гершензон М. О. Николай I и его эпоха. М., 2001.
3.
Гуль Р. Б. Скиф в Европе (Бакунин и Николай I). Нью-Йорк, 1958.
4.
Капустина Т. А. Николай I // Вопросы истории. 1993. № 11 – 12.
5.
Ключевский В. О. Русская история. М., 2005.
6.
Колесникова В. Николай Первый: Лики масок государя:
Психологические этюды. М., 2008.
7.
Кюстин А., де. Николаевская Россия / Пер. с фр. М., 2008.
8.
Николай I (1796 – 1855): Его личность, интимная жизнь и
правление. М., 1991.
9.
Николай I. Муж. Отец. Император / Сост. и предисл. Азарова Н.
И. М., 2000.
17
10. Николай I: Личность и эпоха. Новые материалы. СПб., 2007.
11. Озерский В. Правители России от Рюрика до Путина. История в
портретах. Ростов-на-Дону, 2004.
12. Переписка цесаревича Александра Николаевича с императором
Николаем I. 1838-1839. М., 2008.
13. Пресняков А. Е. Российские самодержцы. М., 1990.
14. Пчелов Е. В. Монархи России. М., 2004.
15. Рахматуллин М. А. Император Николай I глазами современников
// Отечественная история. 2004. № 6.
16. Российские самодержцы (1801-1917 гг.). М., 1994.
17. Россия: Иллюстрированная энциклопедия. М., 2006.
18. Силаева М. «Дон Кихот самодержавия». Император Николай
Павлович и его наследие // Родина. 2008. № 4.
19. Тютчева А. Ф. При дворе двух императоров: Воспоминания и
фрагменты дневников фрейлины двора Николая I и Александра II. М.,
1990.
20. Чулков Г. И. Императоры: Психологические портреты. М., 1991.
21. Шепелев Л. Е. Аппарат власти в России. Эпоха Александра I и
Николая I. СПб., 2007.
22. Энциклопедия Российской монархии. М, 2000.
Александр II (1818 – 1881)
1. Личность Александра.
2. Роль императора в преобразованиях 60-70-х гг. XIX в.
3. Особенности внешней политики при Александре II.
Методические рекомендации
1 вопрос. Характеризуя детские и юношеские годы старшего сына
императора Николая I, обратите внимание на основательную подготовку к
18
царствованию. Оцените уровень образования, учитывая, что в числе
преподавателей наследника были М. М. Сперанский, Е. Ф. Канкрин и
другие выдающиеся деятели. Какую роль в формировании характера
Александра сыграли его воспитатели – поэт В. А. Жуковский, капитан К.
К. Мердер ? Подготовка к трону сопровождалась первыми опытами
участия в управлении государством. Какие должности занимал будущий
император?
Охарактеризуйте личные качества Александра II, проявлявшиеся в
семье. Чем был недоволен Николай I? Как складывались отношения в
браке
с
принцессой
Гессен-Дармштадтской
Максимилианой-
Вильгельминой-Августой-Софией-Марией, принявшей в православии имя
Марии Александровны? Вспомните историю морганатического брака с
Е. М. Долгоруковой (княгиней Юрьевской), которую Александр любил
долгие годы. Расскажите о наследниках императора. Сделайте вывод.
2 вопрос. Определите, какие проблемы, усугубленные 30-летним
царствованием отца, пришлось решать Александру II. Сформулируй те
его главные задачи. Как неудачи последних лет правления Николая I
повлияли на отношение к отмене крепостного права?
Необходимо выделить степень личного участия императора в
проведении Великих реформ, подчеркнуть поддержку со стороны
либеральной бюрократии и противодействие помещиков. Определите
состояние крестьянского вопроса. Почему Александр II инициировал
процесс крестьянской реформы (можно использовать в качестве примера
речь перед московским дворянством в 1856 г.)? Обратите внимание на
заинтересованность членов семьи (жены, брата, тети Елены Павловны),
подтолкнувших императора к более решительным действиям. Следует
охарактеризовать ближайших помощников Александра II: великого князя
Константина
Николаевича,
Д.
А.
Милютина,
А.
В.
Головнина,
Ю. Ф. Самарина и др. Какое отношение к конституционным порядкам
сформировалось при дворе?
19
Следует отметить незавершенность реформ 60 – 70-х гг., обстановку
вокруг трона («охоту на царя»). Сколько покушений на жизнь Александра
II было совершено? Расскажите об обстоятельствах его гибели.
В заключение сделайте вывод, попытавшись ответить на вопрос –
почему Великие реформы закончились убийством царя-Освободителя?
3 вопрос. Характеризуя внешнюю политику Александра II, выделите
последствия Крымской войны и основные направления расширения
российского
влияния.
Отметьте
роль
министра
иностранных
дел
А. М. Горчакова, которому государь доверил ведение внешней политики
России. Обратите внимание на завоевания в Средней Азии и на Дальнем
Востоке, продажу Аляски, завершение Кавказской войны (особенно
актуальный вопрос). Подчеркните значение русско-турецкой войны 1877 –
1878 гг. в жизни народов Балканского полуострова, остроту и своеобразие
польского вопроса. Когда Российская империя вернулась в число ведущих
держав мира?
Подведите итоги. Современница императора – фрейлина А. Ф.
Тютчева (Аксакова) – отмечала, что личность Александра II была ниже его
дел. Согласны ли вы с этим мнением?
Литература
1. Будницкий О. В. «Кровь по совести»: терроризм в России //
Отечественная история. 1994. № 6.
2. Валькова В., Валькова О. Правители России (Энциклопедия). М.,
1999.
3. Великие реформы в России. 1856 – 1874. М., 1992.
4. Долбилов М. Д. Александр II и отмена крепостного права //
Вопросы истории. 1998. № 10.
5. Ключевский В. О. Русская история. М., 2005.
6. Лященко Л. М. Царь-Освободитель: Жизнь и деяния Александра
II. М., 1994.
20
7. Озерский В. Правители России от Рюрика до Путина. История в
портретах. Ростов-на-Дону, 2004.
8. Пирумова Н. Два Александра // Родина. 1993. № 11.
9. Пресняков А. Е. Российские самодержцы. М., 1990.
10. Пчелов Е. В. Монархи России. М., 2004.
11. Радзинский Э. Цари: Александр II. Николай II. М., 2008.
12. Российские самодержцы (1801 – 1917 гг.). М., 1994.
13. Россия: Иллюстрированная энциклопедия. М., 2006.
13.Тютчева А. Ф. При дворе двух императоров: Воспоминания и
фрагменты дневников фрейлины двора Николая I и Александра II. М.,
1990.
14.Чулков Г. И. Императоры: Психологические портреты. М., 1991.
15.Энциклопедия Российской монархии. М, 2000.
Александр III (1845 – 1894)
1. Детские и юношеские годы будущего императора.
2. Внутренняя политика Александра III: попытки успокоения
России.
3. Мирный период во внешней политике.
Методические рекомендации
1 вопрос. Характеризуя процесс воспитания второго сына императора
Александра II, обратите внимание на разный подход к обучению
наследников престола (более широкая программа) и их младших братьев
(преимущественно военные науки). Каким образом великий князь
Александр Александрович стал наследником? Отметьте роль учителей и
воспитателей цесаревича: историка С. М. Соловьева, экономиста А. И.
21
Чивилева, литератора Я. К. Грота, юриста К. П. Победоносцева, генерала
Н. В. Зиновьева.
Обратите внимание на тот факт, что недостаток образования с 1868 г.
частично компенсировался его участием в управлении государством.
Какие личные качества Александр проявил во время военных действий в
ходе русско-турецкой войны 1877 – 1878 гг.?
Расскажите историю женитьбы Александра на бывшей невесте
умершего
брата
Николая
(Марии-Софии-Луизе-Фредерике-Дагмаре,
принявшей в православии имя Марии Федоровны). Какие отношения
складывались с супругой и детьми? Сделайте вывод о характерных чертах
личности будущего императора. Подчеркните, в каком возрасте он стал
правителем России.
2 вопрос. В процессе анализа особенностей внутренней политики
Александра III охарактеризуйте состояние российского общества в начале
1880-х годов. Какое влияние на императора и правящие круги оказала
гибель его отца от рук народовольцев? Чьей победой в итоге закончилась
борьба в правительстве между либералами и консерваторами, кого
поддержал Александр III?
Определите
общий
смысл
политики
контрреформ.
Проведите
параллели с правлением деда, Николая I. Какие общие цели ставились в
эти периоды? Какими способами правительство пыталось успокоить
Россию? Следует подчеркнуть, что по некоторым направлениям реформы
60 – 70-х годов все-таки продолжились: крестьянский и рабочий вопросы,
промышленное и финансовое развитие и др. Выделите влияние некоторых
политиков на императора и его курс – К. П. Победоносцева, Н. Г. Бунге, С.
Ю. Витте.
Подведите итоги внутренней политики императора. Как на нее
реагировало революционное подполье?
3 вопрос. Описывая внешнеполитические шаги правительства
Александра III (окончательное присоединение Средней Азии в 1885 г.,
22
заключение русско-французского союза 1891 – 1893 гг. и др.), заметьте,
что император получил наименование Миротворец. Почему?
Прокомментируйте его крылатые фразы: «У России в мире есть
только два союзника – русская армия и русский флот!»; «Пока русский
царь ловит рыбу, Европа может обождать!».
Сделайте общий вывод. Используя предложенную литературу,
отметьте противоречивые оценки личности и политики Александра III с
точки зрения современников, историков. Почему его называли «самым
русским царем» за весь XIX век?
Литература
1. Александр III. Его личность, интимная жизнь и правление. М.,
1991.
2. Боханов А. Н. Император Александр III. М., 1998.
3. Валькова В., Валькова О. Правители России (Энциклопедия). М.,
1999.
4. Ламздорф В. Н. Дневник. 1894 – 1896. М., 1991.
5. Михайлов О. Н. Забытый император (про Александра III). М.,
1996.
6. Озерский В. Правители России от Рюрика до Путина. История в
портретах. Ростов-на-Дону, 2004.
7. Пирумова Н. Два Александра // Родина. 1993. № 11.
8. Пресняков А. Е. Российские самодержцы. М., 1990.
9. Пчелов Е. В. Монархи России. М., 2004.
10. Российские самодержцы (1801 – 1917 гг.). М., 1994.
11. Россия: Иллюстрированная энциклопедия. М., 2006.
12. Тальберг Н. Д. Александр III. Очерки истории императорской
России. М., 2000.
13.Чулков Г. И. Императоры: Психологические портреты. М., 1991.
14.Энциклопедия Российской монархии. М, 2000.
15.Эпоха Александра III. «Круглый стол» // Родина. 1994. № 11.
23
Николай II (1868 – 1918)
1. Воспитание и образование наследника престола.
2. Политический курс Николая II.
3. Гибель российской монархии.
Методические рекомендации
1 вопрос. Следует отметить, что в отличие от отца, императора
Александра III, его старший сын основательно готовился к правлению.
Опишите специальную программу подготовки: воспитание в духе
православной
морали,
изучение
с
детства
5
языков,
освоение
расширенного гимназического курса, получение высшего образования –
юридического и военного. Большое внимание уделялось и духовному
развитию, расширению кругозора. Кстати, как появилось крылатое
выражение «японский городовой»?
Среди
преподавателей
цесаревича
было
немало
выдающихся
профессоров, ученых: Н. Бунге, В. Ключевский и другие. Охарактеризуйте
государственный и военный опыт Николая Александровича. Как он
воспринял свое правление?
Расскажите о личной жизни императора, отношениях с женой
(принцессой
Алисой
Гессенской,
принявшей
в
православии
имя
Александры Федоровны), детьми. Особо следует остановиться на вопросе
о подверженности влиянию окружающих личностей. Дело в том, что эта
проблема до сих пор является спорной. Пользуясь предложенной
литературой, попробуйте сформулировать свою точку зрения и определить
влияние или его отсутствие со стороны матери Марии Федоровны, жены
Александры Федоровны, четырех дядей. Какую роль играл сибирский
крестьянин Г. Распутин? Сделайте вывод о личных качествах Николая II.
2
вопрос.
Характеризуя
внешнюю
и
внутреннюю
политику
императора, обратите внимание на изменения его взглядов. Если в начале
24
правления отвергались «бессмысленные мечтания» о введении парламента,
то в 1905 г. под давлением революции была введена Государственная
Дума. Какую политику проводил Николай II по отношению к новому
законодательному
органу
в
период
1906
–
1917
гг.?
Отмечая
приверженность прежним методам управления страной, нельзя обойти
вниманием и поддержку прогрессивных реформ, проводимых С. Ю. Витте,
П. А. Столыпиным. Обратите пристальное внимание на материалы
дневника императора, касающиеся важнейших событий его правления до
1917 г. Какую реакцию монарха они вызвали?
Внешняя политика при Николае II оказалась тесным образом связана с
внутренними противоречиями российской государственности. Первое
время император пытался следовать курсу отца-Миротворца. Приведите
пример с организацией Гаагской мирной конференции 1899 г. Какие
факторы привели к началу формирования военных блоков на мировой
арене? Выделите позицию российского императора в период русскояпонской и Первой мировой войн, его личное участие в руководстве
военными действиями. Какое значение для России имело участие в этих
конфликтах?
3 вопрос. Описывая крушение российской монархии, необходимо
раскрыть причины революционных событий 1917 г. Расскажите о ходе
Февральской революции. Каким образом Николай II лишился трона
(отречение 2 марта 1917 г.)? Как была свергнута монархия в России
(отречение его брата 3 марта 1917 г.)? Прокомментируйте запись в
дневнике Николая II в ночь после отречения: «Кругом измена, и трусость,
и обман». Охарактеризуйте его ближайшее окружение. В чьих действиях
он видел предательство?
Проследите дальнейшую судьбу императорской фамилии после
Февраля: арест и проживание в Царском Селе, перевод в Тобольск. Как
изменилась
их
жизнь
после
Октябрьской
25
революции?
Опишите
обстоятельства заточения и расстрела царской семьи в Екатеринбурге. Как
сложилась судьба остальных представителей дома Романовых?
Обратите внимание, что в советское время многие обстоятельства их
смерти держались в секрете. Какие новые данные были получены за
период 1990 – 2000-х гг.?
Сделайте общий вывод о причинах гибели российской монархии.
Попробуйте объяснить, почему революционеры называли Николая II
«кровавым», а Русская Православная Церковь канонизировала его в
августе 2000 г. Сформулируйте собственную точку зрения.
Литература
1.
Ананьич Б. В., Ганелин Р. Ш. Николай II // Вопросы истории.
1993. № 2.
2.
Бабкин М. «Священство» против «царства»? // Родина. 2007. № 3.
3.
Валькова В., Валькова О. Правители России (Энциклопедия). М.,
1999.
4.
Волков В. Красный семнадцатый год // Родина. 2007. №№ 2, 10.
5.
Делягин М. Возмездие на пороге. Революция в России: когда, как,
зачем. М., 2007.
6.
Дневники императора Николая II. М., 1991.
7.
Дневник Распутина. М., 2008.
8.
Игнатьев А. В. Последний царь и внешняя политика // Вопросы
истории. 2001. № 6.
9.
Как погибла царская семья: Свидетельство очевидца И. П.
Мейера. М., 1990.
10. Князькин И. Большая книга о Распутине. СПб., 2007.
11. Кук Э. Убить Распутина: Жизнь и смерть Г. Распутина / Пер. с
англ. М., 2007.
12. Любош С. Последние Романовы. СПб, 2003.
13. Мельгунов
С.
П.
Последний
характеристики Николая II. М., 1990.
26
самодержец.
Черты
для
14. Мэсси Р. Николай и Александра. М., 1990.
15. Новейшая история Отечества: XX век. Учебник / Под. ред.
А. Ф. Киселева, Э. М. Щагина. М., 2002. Т. 1.
16. Озерский В. Правители России от Рюрика до Путина. История в
портретах. Ростов-на-Дону, 2004.
17. Панкратова В. С. С царем в Тобольске. М., 1990.
18. Пресняков А. Е. Российские самодержцы. М., 1990.
19. Пчелов Е. В. Монархи России. М., 2004.
20. Радзинский Э. Николай II: жизнь и смерть. М., 1990.
21. Романовы. 300 лет служения России. М., 2006.
22. Российские самодержцы (1801 – 1917 гг.). М., 1994.
23. Россия: Иллюстрированная энциклопедия. М., 2006.
24. Соколов Н. А. Убийство царской семьи. М., 1990.
25. Февральская революция 1917 г. в российской истории. «Круглый
стол» // Отечественная история. 2007. № 5.
26. Ферро М. Николай II. М., 1991.
27. Экштут С. 1917 // Родина. 2007. № 10.
28. Энциклопедия Российской монархии. М., 2000.
27
Содержание
Введение ……………………………………………………... 3
Петр I ………………………………………………………… 4
Эпоха дворцовых переворотов: герои и жертвы ………... 6
Екатерина II …………………………………………………. 8
Павел I ……………………………………………………….. 11
Александр I ………………………………………………….. 13
Николай I …………………………………………………….. 16
Александр II …………………………………………………. 18
Александр III ………………………………………………… 21
Николай II ……………………………………………………. 24
28