МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 89 ДЗЕРЖИНСКОГО РАЙОНА Г. ВОЛГОГРАДА

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 89
ДЗЕРЖИНСКОГО РАЙОНА Г. ВОЛГОГРАДА
ДИЗАЙН-СТУДИЯ
Художественно-эстетическое направление
Программа дополнительного образования детей 10 – 13 лет
Срок реализации — 1 год
Составители:
Скрипаль И.А., заместитель директора
по воспитательной работе
Пономарева Е.Г., учитель изобразительного
искусства
ВОЛГОГРАД - 2013
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Направленность программы
Данный теоретический и практический курс дополняет программу Изобразительного
искусства, раскрывает и разъясняет объективные законы формообразования и
цветовосприятия; дает понятие о формообразующем действии цвета; и законах
композиции.
В творчестве современного архитектора и дизайнера огромную роль играет использование
законов цвета – колористики. В условиях жесткой профессиональной конкуренции,
одного таланта и интуиции архитектора или дизайнера недостаточно, его творческая
индивидуальность и субъективное восприятие должно быть подкреплено объективными
знаниями законов цвета. Курс «Основы колористики» для обучающихся архитектурных
классов - источник знания объективных законов колористики, которые помогут ему
получить представление об особенностях работы архитектора с цветом.
Данный теоретический и практический курс взаимодействует с курсом «Цвет в
интерьере», разъясняет объективные законы цветовой выразительности; дает понятие о
контрастном действии цвета и законах гармонических сочетаний.
Представленная образовательная программа “Дизайн-студия” подразумевает знакомство с
основными объектами труда дизайнера, модельера – это дизайн костюма, дизайн
элементов интерьера, предметный дизайн.
Направленность программы художественно-эстетическая. Программа направлена на
приобщение школьников к основам дизайна с целью развития их творческого потенциала.
Программа основана на реализации следующих педагогических принципов:
 Безопасность – соблюдение правил техники безопасности, создание атмосферы
доброжелательности, принятия каждого ребенка.
 Преемственность – каждый следующий этап базируется на уже сформированных
навыках.
 Индивидуальный подход – удовлетворение интересов и потребностей ребенка в
разнообразных видах дизайна.
 Природосообразность – учет возрастных особенностей, закономерностей
природного развития ребенка.
 Сотрудничество – объединение целей ученика и руководителя студии, общая
деятельность, взаимоуважение, взаимопомощь.
Новизна, актуальность, педагогическая целесообразность программы
Новизна данной образовательной программы заключается в том, что программа дает
возможность не только изучить различные техники декоративно-прикладного искусства,
но и применить их, используя комплексно, при проектировании предметов одежды,
интерьера, и всего, что так или иначе окружает нашу жизнь.
Настоящее творчество – это тот процесс, в котором автор – ребёнок – не только рождает
идею, но и сам является её реализатором, что возможно только в том случае, если он уже
точно знает, как именно воплотить свои фантазии в реальность, какими средствами
воспользоваться,
какие
возможности
предпочесть
и
какими
критериями
руководствоваться.
Современный социальный заказ на образование обусловлен задачами художественного
образования школьников, которые выдвигаются в концепции модернизации российского
образования. В ней подчеркивается важность художественного образования,
использования
познавательных
и
воспитательных
возможностей
предметов
художественно-эстетической направленности, формирующих у обучающихся творческие
способности, чувство прекрасного, эстетический вкус, нравственность.
Цель программы:
развитие личностных качеств обучающихся посредством занятий дизайнпроектированием
Задачи программы:
 изучить основы различных техник декоративно-прикладного творчества;
 овладеть практическими навыками и приёмами изготовления и декорирования
изделий.
 обучить основам дизайна;
 познакомить с основными законами композиции;
 научить пользоваться законами цветоведения;
 формировать художественно-образное мышление;
 формировать практические навыки работы в различных видах дизайна и
изобразительного творчества.
Отличительные особенности программы
Отличительные особенности данной программы от других программ по дизайну
заключаются в том, что «Дизайн-студия» предполагает обязательное использование
моделирования и дизайна одежды для кукол, а также изучение различных способов
изготовления самих кукол, изготовление и дизайн игрушки, поделок, сувениров,
аксессуаров. Особенно ценно, при реализации данной программы, самостоятельное
изготовление коллекции одежды для кукол, объектов предметного дизайна с
использованием изученных техник декоративно-прикладного искусства.
Особенностью программы “Дизайн-студия” является также интеграция с рядом учебных
предметов: изобразительное искусство, черчение, история, технология, что является
средством разностороннего развития способностей детей. Интеграция в этой программе
является не простым сложением знаний по нескольким дисциплинам, а объединяет
знания, систематизирует, расширяет их и служит основой развития познавательного
интереса.
Возраст детей, участвующих в реализации данной дополнительной образовательной
программы
Дополнительная образовательная программа «Дизайн-студия» рассчитана на
обучающихся 10 – 12 лет.
Сроки реализации дополнительной образовательной программы
Дополнительная образовательная программа «Дизайн-студия» рассчитана на 1 год и имеет
свой алгоритм организации.
Формы и режим занятий
Расписание занятий по каждому из направлений строится из расчета два занятия в неделю.
Расписание и формы проведения занятий строятся в соответствии с возрастными,
психологическими возможностями и особенностями учеников, что предполагает
возможную корректировку времени и режима их проведения.
Ожидаемые результаты и способы их проверки
В результате освоения программы «Дизайн-студия» школьники получают комплекс
творческих навыков и умений:
 способность видеть конструктивную форму предмета; единство материала, формы,
декора;
 умение создавать творческие композиционные работы в разных материалах,
использовать
коллажные
техники,
основные
средства
художественной
выразительности;
 умение конструировать объемно-пространственные композиции, моделировать
архитектурно-дизайнерские объекты (в графике и в объеме), оставлять шрифтовые
сочетания, композиции, узоры.
Формы подведения итогов реализации дополнительной образовательной программы
Итоги реализации дополнительной образовательной программы «Город мастеров»
подводятся в форме:
 проведения выставок работ учащихся;
 участия в районных выставках детских творческих работ, конкурсах;
 участие в школьных конкурсах.
УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
Разделы
программы
Оформительская
деятельность
Иллюстрация
Темы разделов
Количество часов
Теория
Вводное занятие
Знакомство с работой
художника-оформителя.
Синтез слова и изображения.
Стилистика изображения и
способы их композиционного
расположения.
Творческая деятельность
Изготовление элементов
оформления праздничного стенда.
Практика
Формы
организации
занятий
2
Беседа с
демонстрацией
презентации.
2
Беседа с
демонстрацией
материала.
1
1
Иллюстрация как форма
взаимосвязи слова с
изображением.
1
1
Основы композиции.
1
1
Выразительные свойства линии,
основные и составные цвета.
1
1
Творческая деятельность
Выполнение иллюстраций к
1
5
Творческая
мастерская.
Участие в
оформлении
выставки ко Дню
учителя.
Беседа с
демонстрацией
презентации.
Создание эскизов.
Беседа с
демонстрацией
презентации.
Создание эскизов.
Беседа с
демонстрацией
презентации.
Создание эскизов.
Творческая
мастерская.
Инсталляция
Художественное
конструирование
Шрифт
повести А.С.Грина «Алые паруса».
Дизайн вещи. Единство
художественного и
функционального в вещи.
1
1
Творческая деятельность
Создание инсталляции к повести
А.С.Грина «Алые паруса».
1
3
Малые формы графики.
Пригласительный билет,
тематический альбом, открытка.
Творческая деятельность
Изготовление пригласительного
билета на Новогодний вечер.
1
1
1
3
Творческая деятельность
Изготовление Новогодней
открытки.
1
3
Малые декоративные формы
Игрушка, кукла
1
1
Творческая деятельность
Изготовление игрушки
4
Творческая деятельность
Изготовление куклы
6
История развития шрифта
Виды шрифта
Классификация шрифтов
1
1
Творческая деятельность
Рекламные шрифты
1
1
Творческая деятельность
Стилизованные под
письменность
Творческая деятельность
Рубленные шрифты
1
1
1
1
1
3
Полиграфический Многообразие видов.
дизайн
Соединение текста и
изображения.
Шрифтовая композиция текста
Творческая деятельность
Буквица
Плакат
Виды плакатов
Афиша
Беседа с
демонстрацией
презентации.
Создание эскизов.
Творческая
мастерская.
Создание образнотематической
инсталляции.
Беседа с
демонстрацией
презентации.
Творческая
мастерская.
Создание
пригласительного
билета
Творческая
мастерская.
Создание
Новогодней
открытки
Беседа с
демонстрацией
презентации.
Создание эскизов.
Творческая
мастерская.
Изготовление
игрушки из бумаги.
Творческая
мастерская.
Изготовление
куклы.
Беседа с
демонстрацией
презентации.
Создание эскизов.
Творческая
мастерская.
Создание эскизов.
Творческая
мастерская.
Создание эскизов.
Творческая
мастерская.
Создание эскизов.
Беседа с
демонстрацией
презентации.
Создание эскизов.
4
Творческая
мастерская.
Создание эскизов.
4
Творческая
мастерская.
Создание афиши.
Заключительное занятие
Подведение итогов, выставка
работ
Итого
Рефлексия
2
68
МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ
ПРОГРАММЫ
Формы проведения занятий:
 беседа;
 практикум;
 творческая мастерская.
Приемы и методы организации занятий:
 наблюдение;
 демонстрация;
 анализ.
Дидактический материал:
 литература по дизайну;
 фильмы
 схемы и плакаты.
Техническое оснащение занятий
 компьютер;
 мультимедийный проектор;
 экран.
ЛИТЕРАТУРА
ДЛЯ ПЕДАГОГА
1. Примерные требования к образовательным программам дополнительного
образования детей (письмо Минобрнауки России от 11 декабря 2006 г. № 06-1844).
2. Программа педагога дополнительного образования: От разработки до реализации
/сост. Н.К. Беспятова – М.: Айрис- пресс, 2003.
3. Михайлов С.М. История дизайна. М. 2000 г.
4. Иоханес Иттен «Искусство цвета». М.Д. Аронов 2004 г.
5. Лебедева Е.В. Черных Р.М. «Искусство художника оформителя» М. «Советский
художник» 1981 год.
ЛИТЕРАТУРА
ДЛЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ
1. Чернуха Т.А. Твоя маленькая мастерская. 2000.
2. Гагарин Б.Г. Конструирование из бумаги. Ташкент, 1988.
3. Кликушин Г.Ф. Декоративные шрифты для художественно-оформительских работ.
М., 2005.
4. Минервин Г.Б., Мунипов В.М. о красоте машин и вещей. М., 1981.
5. Нестеренко О.И. Краткая энциклопедия дизайна. М., 1994.
6. Сомов Ю.С. Композиция в технике. М., 1987.