Учащиеся должны знать/понимать

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
ПО ПРЕДМЕТУ «ИНФОРМАТИКА И ИКТ» В 8 КЛАССЕ
Пояснительная записка.
Рабочая программа разработана на основе государственного образовательного
стандарта информатики и ИКТ, примерной программы и базисного учебного плана.
Настоящая программа рассчитана на изучение базового курса информатики в 8
классах, общее количество часов: 35 часа, 1 час в неделю
Изучение информатики в основной школе направлено на достижение следующих
целей:





освоение знаний, составляющих основу научных представлений об информации,
информационных процессах, системах, технологиях и моделях;
овладение умениями работать с различными видами информации с помощью
компьютера и других средств информационных и коммуникационных технологий
(ИКТ), организовывать собственную информационную деятельность и
планировать ее результаты;
развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих
способностей средствами ИКТ;
воспитание ответственного отношения к информации с учетом правовых и
этических аспектов ее распространения; избирательного отношения к полученной
информации;
выработка навыков применения средств ИКТ в повседневной жизни, при
выполнении индивидуальных и коллективных проектов, в учебной деятельности,
дальнейшем освоении профессий, востребованных на рынке труда.
Основные задачи программы:
- систематизировать подходы к изучению предмета;
- сформировать у учащихся единую систему понятий, связанных с созданием,
получением, обработкой, интерпретацией и хранением информации;
- научить пользоваться распространенными прикладными пакетами;
- показать основные приемы эффективного использования информационных
технологий;
- сформировать логические связи с другими предметами входящими в курс
среднего образования.
Содержание данной программы согласовано с содержанием примерной программы
базового курса информатики для основной школы, рекомендованной министерством
образования и науки РФ.
Данный курс призван обеспечить базовые знания учащихся, т.е. сформировать
представления о сущности информации и информационных процессов, развить
логическое мышление, являющееся необходимой частью научного взгляда на мир,
познакомить учащихся с современными информационными технологиями.
Учащиеся приобретают знания и умения работы на современных профессиональных
ПК и программных средствах. Приобретение информационной культуры
обеспечивается изучением и работой с текстовым и графическим редактором,
электронными таблицами, СУБД мультимедийными продуктами, средствами
компьютерных телекоммуникаций.
Обучение сопровождается практикой работы на современных ПК. 50% учебного
времени отводится на выполнение практических работ по всем темам программы.
На каждом уроке информатики предполагается теоретическая и практическая часть за
компьютером в соответствии с СанПин (для детей данного возраста работа за
компьютером не более 20 минут).
В результате изучения информатики и ИКТ на базовом уровне ученик
должен
знать/понимать
основные технологии создания, редактирования, оформления, сохранения,
передачи информационных объектов различного типа с помощью современных
программных средств информационных и коммуникационных технологий;

назначение и виды информационных моделей, описывающих реальные
объекты и процессы;

назначение и функции операционных систем;

уметь
оперировать различными видами информационных объектов, в том числе с
помощью компьютера, соотносить полученные результаты с реальными
объектами;

распознавать и описывать информационные процессы в социальных,
биологических и технических системах;

использовать готовые информационные модели, оценивать их соответствие
реальному объекту и целям моделирования;

оценивать достоверность информации, сопоставляя различные источники;

иллюстрировать
учебные
работы
с
использованием
средств
информационных технологий;

создавать информационные объекты сложной структуры, в том числе
гипертекстовые документы;

просматривать, создавать, редактировать, сохранять записи в базах данных,
получать необходимую информацию по запросу пользователя;

наглядно представлять числовые показатели и динамику их изменения с
помощью программ деловой графики;

соблюдать правила техники безопасности и гигиенические рекомендации
при использовании средств ИКТ;

использовать приобретенные знания
деятельности и повседневной жизни для:
и
умения
в
практической
эффективного применения информационных образовательных ресурсов в
учебной деятельности, в том числе самообразовании;

ориентации в информационном пространстве, работы с распространенными
автоматизированными информационными системами;

автоматизации коммуникационной деятельности;

соблюдения этических и правовых норм при работе с информацией;

эффективной
организации
индивидуального
информационного
пространства.

Содержание обучения.
Информация и информационные процессы
Информация в неживой и живой природе. Человек и информация.
Информационные процессы в технике. Кодирование информации с помощью
знаковых систем. Знаки: форма и значение. Знаковые системы. Количество
информации как мера уменьшения неопределенности знаний. Определение
количества информации. Алфавитный подход к определению количества
информации.
Учащиеся должны знать/понимать:
Связь между информацией и знаниями человека; что такое информационные
процессы; какие существуют носители информации;
функции языка, как
способа представления информации;
что такое естественные и формальные
языки;
как определяется единица измерения информации – бит (алфавитный
подход); что такое байт, килобайт, мегабайт, гигабайт.
Учащиеся должны уметь:
Приводить примеры информации и информационных процессов из области
человеческой деятельности, живой природы и техники; определять в конкретном
процессе передачи информации источник , приемник, канал;
приводить
примеры информативных и неинформативных сообщений;
измерять
информационный объем текста в байтах (при использовании компьютерного
алфавита); пересчитывать количество информации в различных единицах;
пользоваться клавиатурой компьютера для символьного ввода данных.
Аппаратные и программные средства ИКТ
Основные компоненты компьютера и их функции (процессор, устройства
ввода и вывода информации, оперативная и долговременная память).
Гигиенические, эргономические и технические условия безопасной эксплуатации
компьютера. Программный принцип работы компьютера. Программное
обеспечение, его структура. Операционные системы, их функции. Загрузка
компьютера. Данные и программы. Файлы и файловая система. Командное
взаимодействие пользователя с компьютером, графический пользовательский
интерфейс (рабочий стол, окна, диалоговые панели, меню). Компьютерные
вирусы и антивирусные программы.
Учащиеся должны знать/понимать:
Правила техники безопасности и правила работы на компьютер; состав
основных устройств компьютера, их назначение информационное
взаимодействие; основные характеристики компьютера в целом и его узлов;
структура внутренней памяти компьютера, понятие адреса памяти; типы и
свойства устройств внешней памяти; типы и свойства устройств ввода/вывода;
сущность программного управления работой компьютера; принцип организации
информации на внешних носителях: что такое файл, каталог, файловая структура;
назначение программного обеспечения и его состав.
Учащиеся должны уметь:
Включать и выключать компьютер;
Пользоваться клавиатурой;
Ориентироваться в типовом интерфейсе;
Инициализировать выполнение программ из программных файлов;
Просматривать на экране директорию диска;
Выполнять основные операции с файлами и каталогами;
Использовать антивирусные программы.
Кодирование и обработка текстовой информации
Кодирование текстовой информации. Кодировки русского алфавита. Создание
и редактирование документов (вставка, удаление и замена символов, работа с
фрагментами текстов). Нумерация и ориентация страниц. Размеры страницы,
величина полей. Колонтитулы. Создание документов с использованием мастеров
и шаблонов (визитная карточка, доклад, реферат). Параметры шрифта, параметры
абзаца. Включение в текстовый документ списков, таблиц, диаграмм, формул и
графических объектов. Разработка и использование стиля: абзацы, заголовки.
Проверка правописания. Запись и выделение изменений. Гипертекст. Создание
закладок и ссылок. Сохранение документа в различных текстовых форматах.
Печать документа. Оптическое распознавание отсканированного текста.
Компьютерные словари и системы перевода текстов.
Учащиеся должны знать/понимать:
Способы представления символьной информации в памяти ЭВМ;
Назначение текстовых редакторов;
Основные режимы работы текстовых редакторов
Учащиеся должны уметь:
Набирать и редактировать текст в одном из текстовых редакторов;
Выполнять основные операции над текстом;
Сохранять текст на диске, загружать его с диска, выводить на печать.
Кодирование и обработка числовой информации
Кодирование числовой информации. Системы счисления. Перевод чисел в
позиционных системах счисления. Арифметические операции в позиционных
системах счисления. Представление чисел в компьютере. Табличные расчеты и
электронные таблицы (столбцы, строки, ячейки). Типы данных: числа, формулы,
текст. Абсолютные и относительные ссылки. Встроенные функции. Построение
диаграмм и графиков. Основные параметры диаграмм.
Учащиеся должны знать/понимать:
Что такое электронная таблица и табличный процессор; основные
информационные единицы электронной таблицы; какие типы данных заносятся в
электронную таблицу; как табличный процессор работает с формулами;
основные функции, используемые при записи в ЭТ; арифметические
возможности табличного процессора.
Учащиеся должны уметь:
Открывать готовую электронную таблицу в одном из табличных
процессоров;редактировать содержимое ячеек, осуществлять расчеты по готовой
электронной таблице; выполнять основные операции манипулирования с
фрагментами ЭТ; получать диаграммы с помощью графических средств
табличного процессора; создавать ЭТ для несложных расчетов.
Кодирование и обработка графической и мультимедийной информации
Кодирование графической информации (пиксель, растр, кодировка цвета,
видеопамять). Растровая и векторная графика. Интерфейс графических
редакторов. Редактирование рисунков и изображений. Форматы графических
файлов. Компьютерные презентации. Дизайн презентации и макеты слайдов.
Переходы между слайдами с помощью кнопок и гиперссылок. Кодирование
звуковой информации (глубина дискретизации, частота кодирования).
Учащиеся должны знать/понимать:
Способы представления изображения в памяти ЭВМ;
понятие о пикселе, растере, кодировке цвета, видеопамяти;
какие существуют области применения компьютерной графики;
назначение графических редакторов;
назначение основных компонентов среды графического редактора растрового
типа; что такое мультимедиа;
принцип дискретизации, используемый для представления звука в памяти
компьютера;
основные типы сценариев, используемых в компьютерных презентациях.
Учащиеся должны уметь:
Строить несложные изображения с помощью одного из графических
редакторов;
сохранять рисунки на диске и загружать с диска; выводить на
печать;
создавать несложную презентацию в среде типовой программы,
совмещающей изображение, звук, анимацию и текст.
Алгоритмизация и основы программирования
Компьютер - исполнитель алгоритмов. Знакомство с языком
программирования . Линейные алгоритмы и их программирование на языке ТП.
Ветвящиеся алгоритмы и их программирование. Программирование ветвлений
по многим направлениям.
Программирование циклических алгоритмов. Программирование
циклических алгоритмов. (цикл с постусловием). Программирование циклических
алгоритмов (цикл с параметром). Графические возможности языка
программирования
Учащиеся должны знать/понимать:
Что такое алгоритм; свойства алгоритма; способы записи алгоритмов;
основные алгоритмические конструкции;
Основные виды и типы величин; назначение языков программирования;
что такое трансляция; правила оформления программ на Паскале; правила
представления данных и операторов на языке программирования;
последовательность выполнения программы в системе программирования.
Учащиеся должны уметь:
Пользоваться языком блок-схем, понимать описания алгоритмов; составлять
линейные, ветвящиеся и циклические алгоритмы;
работать с готовой
программой на языке программирования;
отлаживать, и исполнять
программы в системе программирования.
Формализация и моделирование.
Моделирование как метод познания. Модели материальные и модели
информационные. Системный подход к окружающему миру. Объект и его
свойства. Система как целостная совокупность объектов (элементов). Основные
этапы разработки и исследования моделей на компьютере. Построение и
исследование компьютерных моделей из различных предметных областей.
Геоинформационные модели. Информационные модели систем управления.
Обратная связь.
Учащиеся должны знать/понимать:
Что такое модель;
какие существуют формы представления моделей.
Учащиеся должны уметь:
Приводить примеры моделей;
ориентироваться в таблично-организованной информации;
Хранение, поиск и сортировка информации в базах данных
Табличные базы данных: записи, столбцы, типы данных. Ввод и
редактирование записей с помощью формы. Системы управления базами данных.
Изменение структуры базы данных. Поиск данных. Условия поиска. Сортировка
данных.
Учащиеся должны знать/понимать:
Что такое базы данных, СУБД, информационные системы; что такое
реляционная база данных, ее элементы; типы и форматы полей; структуру
команд поиска и сортировки информации в базах данных; что такое логическая
величина, логическое выражение; что такое логические операции, как они
выполняются.
Учащиеся должны уметь:
Открывать готовую БД в одной из СУБД реляционного типа; организовывать
поиск информации в БД; редактировать содержимое полей БД; сортировать
записи в БД по ключу; добавлять и удалять записи в БД.
Коммуникационные технологии
Передача информации, источник и приемник информации, сигнал,
кодирование и декодирование, искажение информации при передаче, скорость
передачи информации. Локальные и глобальные компьютерные сети. Защита
информации от несанкционированного доступа. Адресация в Интернете (IPадреса и доменная система имен). Информационные ресурсы и сервисы
компьютерных сетей: электронная почта, Всемирная паутина, файловые архивы,
интерактивное общение. Поиск информации в компьютерных сетях.
Учащиеся должны знать/понимать:
Что такое компьютерная сеть; в чем различие между локальными и
глобальными сетями;
назначение основных технических и программных
средств функционирования сетей;
назначение основных видов услуг
глобальных сетей; что такое Интернет, его возможности.
Учащиеся должны уметь:
Осуществлять обмен информацией в сети;
осуществлять прием/передачу электронной почты;
осуществлять навигацию по Интернет
Информационная деятельность человека. Информационная безопасность
Информационные ресурсы общества, образовательные информационные
ресурсы. Этика и право при создании и использовании информации.
Информационная безопасность. Правовая охрана информационных
ресурсов. Основные этапы развития средств информационных технологий.
Учащиеся должны знать/понимать:
В чем состоит проблема безопасности информации;
какие правовые нормы обязан соблюдать пользователь
информационных ресурсов.
Учащиеся должны уметь:
Регулировать свою информационную деятельность в соответствии с
этическими и правовыми нормами общества
Данное тематическое планирование составлено для 8 класса является частью
непрерывного курса преподавания информатики и ИКТ, соответствует примерной
программе основного общего образования по информатике и информационным
технологиям. При составлении программы использовались следующие методические
пособия и материалы:
1.
Федеральный компонент государственного стандарта общего образования.
Часть I. Начальное общее образование. Основное общее образование. Часть II. Среднее
(полное) общее образование. – М. 2007.- 266с.
2.
Федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для
образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего
образования./Министерство образования Российской Федерации. - М.- 2007 - 12 с.
3.
Программы для общеобразовательных учреждений: Информатика, 2-11
классы.-2-е изд., и доп. – М.:БИНОМ, Лаборатория знаний, 2007, 380с.
4.
Информатика и информационно-коммуникационые технологии. Базовый
курс. Учебник для 8 класса/ И. Г. Семакин и др. – М.:БИНОМ, Лаборатория знаний,
2008.
Тематическое планирование
по информатике в 8 классе (1 год обучения)
(8 класс)
№
п\п
Тема урока
Содержание учебного материала
1
Введение в предмет. Знакомство с особенностями кабинета
Инструктаж по ТБ. информатики. Предмет информатики.
Информатика- как наука. Правила поведения в
кабинете информатики. Санитарногигиенические требования работы за
компьютером . Вводный инструктаж по технике
безопасности.
2
Понятие
информации.
3
Информационные
процессы..
Понятие «информация». Роль информации в
жизни людей. Информация в живой и неживой
природе. Свойства информации. Виды
информации. Восприятие информации
человеком. Примеры информации.
Компьютер - универсальное техническое
средство для работы с информацией. Первое
знакомство с компьютером. Включение и
выключение компьютера.
Информационные процессы: передача, обработка,
хранение информации. Способы хранения
информации (внутренняя и внешняя память).
Прием и отправление информации. Примеры
информационных процессов в живой природе,
Учащиеся должны
знать
Учащиеся должны
уметь
Правила поведения
в кабинете
информатики,
Правила техники
безопасности.
Иметь
представление о
предмете
информатика.
Понятие
информации,
свойства
информации, виды
информации
Соблюдать правила
поведения в кабинете
информатики.
Что такое
информационные
процессы..
Сущность
информационных
Приводить примеры
информационных
процессов в
деятельности
человека, в обществе,
Приводить примеры
информации.
Различать
информацию по
видам..
Включать и
выключать
компьютер.
обществе и технике.
Знакомство с клавиатурой компьютера. Работа с
клавиатурным тренажером. Использование
русского алфавита для набора текста.
процессов.
4
Кодирование
информации..
Язык- способ представления информации.
Естественные и формальные языки. Что такое
код. Кодирование информации с помощью
знаковых систем. Двоичное кодирование
информации.
Работа с клавиатурным тренажером.
Иметь
представление о
способах
кодирования
информации.
5
Измерение
информации
(алфавитный
подход).
Сущность
алфавитного
подхода к
измерению
информации.
Основные единицы
измерения
количества
информации .
6.
Самостоятельная
работа по теме
«Информация и
информационные
процессы»
История развития
ВТ..
Алфавит. Мощность алфавита. Понятие
количества информации. Алфавитный
(компьютерный) подход к измерению количества
информации.
1 бит- информационный вес двоичного алфавита.
Информационный объем текста. Единицы
измерения количества информации (бит, байт,
килобайт, мегабайт.). Определение количества
информации. Решение задач на определение
количества информации.
Решение задач на определение количества
информации.
Контроль знаний и умений учащихся по теме
«Информация и информационные процессы».
«Информация и информационные процессы.
История развития вычислительной техники.
Основные этапы
развития
7
технике и в живой
природе.
Определять в
конкретном информ.
процессе источник,
приемник, канал
связи.
Кодировать и
декодировать
простейшие
сообщения.
Приводить примеры
различных способов
представления
информации.
Определять
количество
информации
в тексте.
8
9.
10
11
12
Поколения ЭВМ, основные характеристики.
Освоение клавиатуры компьютера.
КомпьютерКомпьютер. Основные устройства компьютера,
средство обработки, их функции и взаимосвязь (процессор, устройства
хранения и
ввода и вывода информации, внутренняя м
передачи
внешняя память) Схема информационного
информации.
обмена в компьютере.
Принцип двоичного кодирования информации.
Программный принцип работы компьютера.
Устройство
Магистрально-модульный принцип построения
персонального
компьютера. Минимальный комплект устройств.
компьютера и его
Основные характеристики микропроцессора и
основные
памяти. Знакомство с подключением основных
характеристики.
устройств компьютера.
Программное
Понятие программного обеспечения компьютера.
обеспечение
Типы программного обеспечения, назначение.
компьютера
Операционная
Операционные системы, их функции. Знакомство
система
с операционной системой Windows.
Windows.
Пользовательский интерфейс. Загрузка ОС.
Рабочий стол. Запуск приложений. Структурные
элементы окна Windows. Изменение размеров
окна, перемещение окна. Переключение между
запущенными приложениями. Сворачивание окна
и его восстановление. Закрытие окна и
завершение работы приложения.
Выполнение практической работы
Файлы и файловая Понятие файла. Имя файла, правила
структура.
формирования имени. Работа с программой «Мой
компьютер или проводник. Файловая структура
диска, понятие каталога. Путь к файлу.
Создание файлов и папок.
вычислительной
техники.
Общую
функциональную
схему компьютера,
назначение
основных устройств
ПК.
Основные
характеристики
основных устройств
компьютера.
Типы программного
обеспечения
компьютера.
Структурные
элементы окна
Windows. Основные
понятия.
Понятие файла,
файловой
структуры диска.
Запускать
приложения,
выполнять основные
операции с окнами.
Создавать файлы и
папки.
13
Работа с файлами и
папками в
операционной
системе.
14.
Практическая
работа «Работа с
файлами и
папками»
Компьютерная
графика и область
ее применения.
15
16
17
18
Создание и
редактирование
изображения в
растровом
редакторе..
Кодирование
изображения.
Практическая
работа «Создание
Работа с файловой структурой операционной
системы. Смена устройств, создание папок,
копирование файлов и папок, перемещение,
удаление, переименование папок и файлов.
Изменение вида содержимого файлов и папок.
Использование Корзины для удаления файлов.
Самостоятельное выполнение практических
заданий.
Основные действия, Создавать,
выполняемые с
копировать,
файлами и папками. перемещать,
переименовывать,
удалять файлы и
папки.
Компьютерная графика как раздел информатики.
Области применения компьютерной графики.
Понятие растровой и векторной графики.
Растровый графический редактор Paint, его
назначение. Знакомство с редактором. Запуск
редактора. Интерфейс графического редактора.
Редактирование и сохранение рисунка.
Режимы работы графического редактора.
Инструменты рисования. Редактирование
рисунка. Палитра цветов. Использование
инструментов графического редактора для
создания изображений. Сохранение рисунка.
Принципы кодирования изображения. Пиксель.
Принцип формирования цвета пикселя на экране.
Сохранение графических файлов в различных
форматах.
Копирование и перемещение фрагментов
рисунка. Геометрические преобразования.
Области
применения
компьютерной
графики.
Назначение
растрового
редактора Paint
Назначение
основных
инструментов
графического
редактора.
Способы
представления
изображения в
памяти ЭВМ,
понятие пиксель,
кодировка цвета.
Самостоятельно создать рисунок в растровом
редакторе по образцу.
Запуск программы
графического
редактора и
завершение ее
работы.
Сохранение рисунка
в файле.
Создавать и
редактировать
несложные
изображения.
Создавать,
редактировать,
делать
геометрические
преобразования с
фрагментами
рисунка.
20
21
рисунка в растровом
редакторе».
Создание проекта в
графическом
редакторе
Текстовый
редактор:
назначение и
применение.
22
Кодирование
текстовой
информации.
24
Форматирование
документа
25
Маркированные и
нумерованные
Сохранить и распечатать рисунок.
Разработка проекта на свободную тему в
растровом графическом редакторе. Защита
проекта.
Текстовый редактор: назначение и области
применения. Текстовый редактор MS Word.
Запуск программы. Среда текстового редактора.
Структурные единицы текста: - символ, слово,
абзац, строка. Загрузка текстового документа,
приемы редактирования текста, сохранение
текстового документа.
Представление текста в памяти компьютера.
Кодировочная таблица. Тестовый файл, форматы
текстовых файлов и документов.
Основные приемы ввода и редактирования
текста. Использование знаков препинания при
наборе текста. Вставка и удаление символов.
Работа с фрагментами текста: выделение,
копирование, удаление…
Орфографическая проверка текста с
использованием встроенного словаря.
Практическая работа.
Шрифтовое выделение текста (форматирование
символов). Задание шрифта, его размера,
начертания. Установка параметров абзаца и его
форматирование. Выравнивание абзацев.
Форматирование текста по колонкам. Задание
параметров страниц. Нумерация страниц.
Практическая работа.
Оформление текста как нумерованный и
маркированный список. Изменение типа маркера.
Назначение и
основные
возможности
текстового
редактора.
Запускать текстовый
редактор, открывать
и сохранять
документы.
Принципы
кодирования
текстовой
информации.
Основные приемы
ввода и
редактирования
текста. Правила
работы с
фрагментами
текста.
Основные приемы
форматирования
текста и
документов.
Вводить,
редактировать текст.
Выполнять основные
операции с
фрагментами текста.
Осуществлять
орфографическую
проверку текста.
Основные приемы
форматирования
Использовать
приемы
форматирования:
шрифтового и
фонового выделения,
абзацного
форматирования
списки.
26
Работа с
таблицами. Вставка
рисунка.
27
Практическая
работа «Создание
текстового
документа»
Мультимедийные
технологии
28
Понятие шаблонов и стилей.
Освоение технологии работы со стилями.
Списки для оформления перечислений в тексте.
Практическая работа.
Создание таблицы. Удаление строк и столбцов
таблицы. Вставка строк и столбцов таблицы.
Изменение ширины столбца. Сортировка
таблицы.
Вставка рисунка в текст. Использование объектов
WordArt . Печать текстового документа.
Самостоятельная работа по созданию текстового
документа в соответствии с заданными
параметрами.
текста и
документов.
Понятие мультимедиа.. Области применения
мультимедиа. Что такое презентация. Типы
презентаций. Этапы создания презентации.
Программа PowerPoint: назначение и основные
возможности. Запуск программы. Сохранение
презентации.
Что такое
мультимедиа.
Назначение и
основные
возможности
программы
PowerPoint:
Основные типы
сценариев,
используемых в
компьютерных
презентациях.
Принципиальная
схема работы с
PowerPoint.
29
Создание
презентации.
Выбор оформления и шаблона презентации.
Создание и удаление слайдов. Вставка графики в
презентацию Оформление дизайна.
Практическая работа.
30
Настройка
анимации.
31
Представление
звука в памяти
Использование анимации и звука в презентации.
Создание переходов между слайдами с
использованием различных эффектов..
Подготовка презентаций к показу.
.Представление звука в памяти компьютера.
Аналоговое представление звука. Цифровое
Приемы создания и
редактирования
таблицы.
Принципы
кодирования
Вставлять в
текстовый документ
таблицу, рисунок,
объект WordArt.
Создавать
несложную
презентацию
Редактировать
презентацию
компьютера.
32
33
34
35
представление звука. Система ввода-вывода
звука. Устройства хранения мультимедийной
информации.
Тестирование.
Резерв учебного
времени
Итоговая
контрольная работа
Тестирование.
звуковой
информации.