13:20, 18 декабря 2008

Автор проекта
Фамилия, имя отчество
Клопова Ирина Олеговна
Регион
Челябинская область
Населенный
котором
школа/ОУ
пункт,
в г. Челябинск
находится
Номер
и/или
школы/ОУ
название МОУ гимназия № 10
Описание проекта
Название темы Вашего учебного проекта
Графика для Интернета
Краткое содержание проекта
Цель проекта – выявить причины плохой загрузки web-сайтов и пути их преодоления.
Проект охватывает следующие темы:

«Достоинства и недостатки компьютерной графики»,

«Оптимизация графических изображений»,

«Графические форматы для Интернета».
Предмет(ы)

Информатика

Изобразительное искусство
Класс(-ы)
Проект «Компьютерная графика для Интернета» рассчитан на учащихся 10-11 классов.
Приблизительная продолжительность проекта
Для выполнения проекта требуется 1 месяц (4 часа).
Основа проекта
Образовательные стандарты
За основу проекта взят раздел из стандарта основного общего образования по
Информатике и ИКТ: «Создание и обработка информационных объектов», где
представлены
подразделы
«Рисунки
и
фотографии»,
«Проектирование
и
моделирование» и «Организация информационной среды».
В ходе проведения проекта будут расширены и углублены знания учащихся,
приобретённые на базовом уровне изучения материала. Важной особенностью освоения
данной образовательной области является то, что она не дублирует стандарт основной
школы, а «развивает» конкретные разделы (Графические редакторы. Графические
форматы. Пути оптимизации Web - страниц).
Дидактические цели / Ожидаемые результаты обучения
Дидактическая цель:
Формирование ИКТ-грамотности учащихся
Ожидаемые результаты обучения:
По окончании курса ученик:
Уровень знания
Уровень понимания
Уровень применения
Уровень анализа
Уровень синтеза
Уровень оценки
Уровень восприятия
Уровень реагирования
Уровень
организации
ценностных ориентаций
Уровень распространения
ценностной ориентации
 знает понятия: «графический редактор», «графический
формат», «анимация», «оптимизация»
 знает особенности компьютерной графики;
 знает пути решения проблем загрузки web- страниц;
 знает основные причины плохой загрузки webстраниц;
 понимает отличие разных графических форматов;
 понимает важность оптимизации графики для
Интернета;
 понимает различия в объеме растровых и векторных
изображениях;
 умеет обобщать найденную информацию и делать
выводы по заданной теме
 умеет оценивать другие работы по критериям
оценивания;
 выделяет изображения, сохраненные в разных
графических форматах.
 составляет алгоритм работы в группе по заданной теме
 оценивает составленный алгоритм с точки зрения его
выполнимости на этапе разработки алгоритма и анализа
полученного результата при выполнении задания другим
учащимся.
 осознает эстетические факторы в компьютерной
графике.
 выполняет все предложенные задания по проекту
 участвует в коллективном оценивании работ других
учащихся;
 проявляет интерес к изучаемому материалу путем
общения с преподавателем по курсу и другими
участниками проекта и высказывания своей точки зрения.
 принимает на себя ответственность за точность
высказывания по проделанной работе;
 проявляет стремление к сотрудничеству в групповой
деятельности: коллективное оценивание, участие в
проектах.
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий
вопрос
Проблемные вопросы
учебной темы
Что такое оптимизация графических изображений?
•
Что влияет на время загрузки web-страниц?
•
Что нужно сделать, чтобы страницы загружались как
можно быстрее?
•
Зачем нужны графические редакторы?
•
Что такое анимация?
•
Что такое оптимизация изображений?
•
Какие виды компьютерной графики существуют?
•
Почему изображения, созданные в векторном графическом
редакторе по объему занимают меньше места, чем
изображения, созданные в растровом графическом
редакторе?
•
Почему оптимизируют в основном только растровые
изображения?
Что такое графический редактор?
Что является минимальным элементом изображения?
Учебные вопросы
Что такое анимация?
Что такое оптимизация?
Что такое формат?
План оценивания
График оценивания
До
работы
проектом
Ученики
работают
над
проектом
выполняют
задания
над
и После завершения работы над проектом
1. Презентация
учителя
2. Проблемные
вопросы
3. Опрос учеников
4. План проекта
5. Критерии
оценивания
1.Критерии оценки
работы
индивидуально
1.
2.
3.
Итоговое самооценивание работы
учеников перед защитой проекта
Защита проектов
Рефлексия
2. Журнал
наблюдения
учителя
3. Самоконтроль
учащихся
4.Взаимное
обучение
Описание методов оценивания
Перед началом проекта оценка начальных знаний
учащихся проводится по вопросам З-У-П.
Во время презентации учителя ставятся
проблемные вопросы. Это мотивирует их на
проведение исследований в проекте.
Составляются критерии оценивания будущих
работ. После завершения работы над проектом
ученики создают свои проект в виде презентации,
где отражены результаты работы учеников. Здесь
Оценочные листы для самооценки, оценивается соответствие результатов работы
взаимооценки
и
оценки предъявленным к ним требованиям, творческий
руководителем проекта
подход, умение аргументировано выступать перед
аудиторией, защищать свою точку зрения,
участвовать в обсуждении, задавать вопросы.
В конце проекта проводится внутригрупповая и
индивидуальная рефлексия. Таким образом,
оценивание нацелено на интересы учеников,
происходит в течение всего проекта и направлено
на развитие у них навыков высокого мышления;
обучение стратегиям самообучения, коллективного
обучения в малых группах, стратегиям
метапознания.
Сведения о проекте
Необходимые начальные знания, умения, навыки
Начальные знания, умения, навыки ученика:
Уровень знания
Уровень понимания
 знает понятия: «пиксел», «растр», «видеопиксел»,
«разрешение»,
«битовая
глубина»,
«графический
редактор», «анимация», «браузер», «Web-страница»,
«Internet»;
 знает области применения компьютерной графики
 знает достоинства компьютерной графики
 знает основные графические форматы
 знает
инструменты
рисования
графического
редактора Paint
 понимает роль компьютерной графики для интернет.
Уровень
усвоения
ценностных ориентаций
 умеет работать в графическом редакторе Paint;
 умеет создавать и обрабатывать графику в
графическом редакторе Paint.
 выделяет области применения векторной и растровой
графики.
 составляет алгоритм создания изображений в
графическом редакторе Paint.
 оценивает
составленный
алгоритм
создания
изображений с точки зрения его выполнимости на этапе
разработки алгоритма и анализа полученного результата
при выполнении задания другим учащимся.
 осознает эстетические факторы в компьютерной
графике.
 выполняет все предложенные задания по работе с
графическим редактором Paint;
 проявляет устойчивое желание овладеть навыками
создания сложных графических изображений.
Уровень
организации
ценностных ориентаций
 понимает возможности и ограничения при создании и
выполнении построений графических изображений.
Уровень распространения
ценностной ориентации
 проявляет стремление к сотрудничеству в групповой
деятельности: коллективное оценивание, участие в
проектной деятельности.
Уровень применения
Уровень анализа
Уровень синтеза
Уровень оценки
Уровень восприятия
Уровень реагирования

Учебные мероприятия
o
Развитие проекта. Это рабочий этап собственно выполнения проекта.
o
Заключительный этап проекта.
Подготовительный этап
- Приглашение учеников к участию в проекте.
- Оформление учебного кабинета (проверка наличия Интернета).
Начало проекта
- Вводная презентация учителя.
- Опрос учеников для выявления ЗУНов.
- Деление учащихся на группы.
Развитие проекта
- Консультирование учеников по ходу выполнения проекта.
- Лист с критериями оценивания работы обеих групп.
- Оценочный лист
Заключительный этап проекта
- Каждая группа готовит презентацию, в которой отражены результаты исследования по
данной теме.
- Каждая группа готовит выводы по работе.
- Защита презентации.
Материалы для дифференцированного обучения
Ученик с проблемами
усвоения
учебного
материала
(Проблемный ученик)


Отдельные видеоролики для каждой лабораторной работы.
Презентации, поясняющие определенные моменты.
Ученик, для которого
язык преподавания не
родной

Индивидуальные задания (вопросы для самоконтроля,
дополнительные задания)

Работа в Интернете.

Изучение дополнительной литературы.

Выполнение дополнительных заданий.

Самостоятельное исследование.

Разработка индивидуальных проектов и выступление на
школьной научно-практической конференции.
Одаренный ученик
Материалы и ресурсы, необходимые для проекта
Технологии – оборудование

Компьютер

Проектор

Доступ к Интернету
Технологии – программное обеспечение (отметьте нужные пункты)

Графический редактор Power Point

Macrosoft Front Page

Веб-браузер (Интернет)
Материалы
печатной основе
на Учебники для 10-11 классов, справочники
http://www.citforum.ru/internet/webd/article_8.shtml
http://www.marketer.ru/
Интернет-ресурсы
http://www.compdoc.ru/grafics/web/optimiz_images_for_web/
http://www.compress.ru/article.aspx?id=9882&iid=414
Другие ресурсы
Презентации, электронные учебники.