макет - Сургутский государственный педагогический университет
реклама
Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования Ханты-Мансийского автономного округа – Югры «СУРГУТСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ» ФИЛОЛОГИЧЕСКИЙ ФАКУЛЬТЕТ КАФЕДРА ФИЛОЛОГИЧЕСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ И ЖУРНАЛИСТИКИ РУССКИЙ ЯЗЫК ПРОГРАММА КАНДИДАТСКОГО ЭКЗАМЕНА Направление подготовки 45.06.01 Языкознание и литературоведение Направленность Русский язык Квалификация Исследователь. Преподаватель-исследователь Форма обучения очная, заочная Сургут 2015 Печатается по рекомендации отдела сертификации и методического сопровождения образовательного процесса СурГПУ Программа утверждена на заседании кафедры «31» марта 2015 г., протокол № 7 Русский язык: Программа кандидатского экзамена: Направление подготовки 45.06.01 Языкознание и литературоведение: Направленность Русский язык / Сост. Н.Н. Парфёнова, Е.И. Бреусова. – Сургут: РИО СурГПУ, 2015. Программа кандидатского экзамена предназначена для аспирантов, сдающих кандидатский экзамен по направлению подготовки 45.06.01 Языкознание и литературоведение. В настоящую программу включены требования к уровню подготовки аспирантов, описаны формы и процедуры экзамена по русскому языку, представлены содержание и структура экзаменационных билетов и критерии оценки. Программа кандидатского экзамена для аспирантов разработана на основе действующих федеральных государственных образовательных стандартов высшего образования, примерных программ по специальным дисциплинам. © Сургутский государственный педагогический университет, 2015 ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ Программа кандидатского экзамена для аспирантов по русскому языку и методические рекомендации составлены в соответствии со следующими документами федерального и вузовского уровня: Федеральный закон Российской Федерации от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»; Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 19 ноября 2013 года № 1259 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по образовательным программам высшего образования - программам подготовки научно-педагогических кадров в аспирантуре (адъюнктуре)»; СМК СурГПУ НП 122-2014 Положение о порядке организации и осуществления образовательной деятельности по образовательным программам высшего образования – программам подготовки научно-педагогических кадров в аспирантуре; СМК СурГПУ НП 127-2015 Положение о проведении государственной итоговой аттестации в аспирантуре; СМК СурГПУ 131-2015 Положение о фонде оценочных средств по образовательным программам аспирантуры; СМК СурГПУ НП 126-2015 Положение о кандидатских экзаменах в аспирантуре; СМК СурГПУ НП 74-2014 Положение об экзаменационных и апелляционных комиссиях; СМК СурГПУ ИМ 07-2015 Инструкция методическая о порядке разработки и требованиях к структуре, содержанию и оформлению программы государственного экзамена; СМК СурГПУ ИР 62-2014 Инструкция о порядке подготовки и проведения государственного экзамена. ЦЕЛЬ И ЗАДАЧИ КАНДИДАТСКОГО ЭКЗАМЕНА Цель: проверка приобретённых знаний в области важнейших проблем теории и истории русского языка, а также истории лингвистических учений. Задачи: – выявить уровень знания в области изучения русского языка; – выявить уровень знаний методологических основ дисциплины; – определить умение анализировать и систематизировать лингвистические факты. ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ АСПИРАНТОВ Аспирант должен продемонстрировать следующие компетенции, знания, умения и навыки: универсальные компетенции: способностью к критическому анализу и оценке современных научных достижений, генерированию новых идей при решении исследовательских и практических задач, в том числе в междисциплинарных областях (УК-1); способностью проектировать и осуществлять комплексные исследования, в том числе междисциплинарные, на основе целостного системного научного мировоззрения с использованием знаний в области истории и философии науки (УК-2); готовностью участвовать в работе российских и международных исследовательских коллективов по решению научных и научно-образовательных задач (УК-3); готовностью использовать современные методы и технологии научной коммуникации на государственном и иностранном языках (УК-4); способностью планировать и решать задачи собственного профессионального и личностного развития (УК-5). общепрофессиональные компетенции: способностью самостоятельно осуществлять научно-исследовательскую деятельность в соответствующей профессиональной области с использованием современных методов исследования и информационно-коммуникационных технологий (ОПК-1); готовностью к преподавательской деятельности по основным образовательным программам высшего образования (ОПК-2). профессиональные компетенции: способностью анализировать систему языка и закономерности его функционирования в синхроническом и диахроническом аспектах (ПК-1); готовностью интерпретировать единицы языка с точки зрения различных лингвистических теорий (ПК-2); готовность использовать методы лингвистики в научно-исследовательской деятельности (ПК-3). знание: философии языка; общего языкознания; структуры языковой личности; семиотико-когнитивных аспектов лингвистики; риторики; концептуальных исследований и основ ментальности; эффективности речевой коммуникации; естественной письменной речи; актуальных проблем современного словообразования; теории и истории русского языка; истории лингвистических учений; современных методов лингвистического исследования и их использование в научноисследовательской работе понимание: навыков самостоятельной научно-исследовательской и педагогической деятельности; необходимости углубленного изучения теоретических и методологических основ филологической науки; методики преподавания русского языка в высшей школе; необходимости совершенствования философской подготовки ориентированной на профессиональную деятельность; необходимости совершенствования знаний иностранного языка для использования в научной и профессиональной деятельности; необходимости формирования компетенций, необходимых для успешной научнопедагогической работы в филологической науке, в частности русского языка умение: применять полученные в области лингвистики знания для решения конкретных научных, практических, педагогических, информационно-поисковых, методических и других задач; планировать, организовывать и вести научно-исследовательскую и учебно-воспитательную работу владение: приёмами поиска и использования научной, научно-технической и научно-методической информации. ФОРМА И ПРОЦЕДУРА КАНДИДАТСКОГО ЭКЗАМЕНА Порядок подготовки и проведения кандидатского экзамена по русскому языку определяется в соответствии с Положением об экзаменационных, аттестационных и апелляционных комиссиях, Инструкцией о порядке подготовки и проведения государственного экзамена. К кандидатскому экзамену допускаются лица, завершившие полный курс обучения по образовательной программе аспирантуры направления подготовки 45.06.01 Языкознание и литературоведение. Содержание программы кандидатского экзамена по русскому языку устанавливается на основе программы-минимум кандидатского экзамена по специальной дисциплине «Русский язык». Проведение кандидатского экзамена по образовательной программе аспирантуры направления подготовки 45.06.01 Языкознание и литературоведение осуществляется в форме открытого заседания экзаменационной комиссии. Кандидатский экзамен проводится в устной форме. Аспиранты с ограниченными возможностями здоровья могут сдавать данный экзамен как в устной форме, так и в письменной форме. Кандидатский экзамен проводится в отдельной аудитории, количество аспирантов в одной аудитории не должно превышать при сдаче экзамена в устной форме 6 человек. Для подготовки к ответу аспиранту отводится не более 45 минут, а продолжительность ответа, как правило, не должна превышать 30 минут. Аспирант представляет план и основные тезисы ответа на предложенные комиссией вопросы на специальных листах, имеющих штамп учебно-методического управления. При ответе на вопросы экзаменационного билета члены комиссии могут задавать дополнительные вопросы аспиранту только в рамках содержания учебного материала билета. Во время заседания экзаменационной комиссии ведется протокол в соответствии с установленным образцом. На экзамене аспиранты могут пользоваться: программой кандидатского экзамена; словарями, энциклопедиями, нормативными документами и т.д.; техническими средствами обучения1, информационно-коммуникационными ресурсами и компьютерной техникой. Решение экзаменационной комиссии принимается на закрытом заседании простым большинством голосов членов комиссии. При равном числе голосов голос председателя является решающим. Результаты экзамена оформляются протоколом и объявляются всем аспирантам группы в тот же день после завершения сдачи кандидатского экзамена. Особенности проведения кандидатского экзамена для лиц с ограниченными возможностями здоровья: допускается присутствие в аудитории ассистента, оказывающего аспирантам необходимую техническую помощь с учетом их индивидуальных особенностей (занять рабочее место, передвигаться, прочитать и оформить задание, общаться с экзаменатором); аспирантам предоставляется в печатном виде инструкция о порядке проведения кандидатского экзамена; аспирантам с учетом их индивидуальных особенностей могут в процессе сдачи кандидатского экзамена пользоваться необходимыми им техническими средствами. Дополнительно при проведении кандидатского экзамена обеспечивается соблюдение следующих требований в зависимости от категории лиц с ограниченными возможностями здоровья: а) для слепых: задания для выполнения на кандидатском экзамене, а также инструкция о порядке проведения кандидатского экзамена оформляются рельефно-точечным шрифтом Брайля, или в виде электронного документа, доступного с помощью компьютера со специализированным программным обеспечением для слепых, или зачитываются ассистентом; письменные задания выполняются на бумаге рельефно-точечным шрифтом Брайля, или на компьютере со специализированным программным обеспечением для слепых, или надиктовываются ассистенту; аспирантам для выполнения задания при необходимости предоставляется комплект письменных принадлежностей и бумага для письма рельефно-точечным шрифтом Брайля, компьютер со специализированным программным обеспечением для слепых; б) для слабовидящих: обеспечивается индивидуальное равномерное освещение не менее 300 люкс; аспирантам для выполнения задания при необходимости предоставляется увеличивающее устройство; задания для выполнения, а также инструкция о порядке проведения вступительных испытаний оформляются увеличенным шрифтом (размер 16-20); в) для глухих и слабослышащих: Непрограммируемые калькуляторы: а) обеспечивают выполнение арифметических вычислений (сложение, вычитание, умножение, деление, извлечение корня) и вычисление тригонометрических функций (sin, cos, tg, ctg, arcsin, arcos, arctg); б) не осуществляют функции средства связи, хранилища базы данных и не имеют доступ к сетям передачи данных (в том числе к сети Интернет). 1 обеспечивается наличие звукоусиливающей аппаратуры коллективного пользования, при необходимости аспирантам предоставляется звукоусиливающая аппаратура индивидуального пользования; г) для лиц с тяжелыми нарушениями речи, глухих, слабослышащих все кандидатские экзамены по желанию аспирантов могут проводиться в письменной форме. ХАРАКТЕРИСТИКА СТРУКТУРЫ ЭКЗАМЕНАЦИОННОГО БИЛЕТА В экзаменационный билет входят вопросы по теории и истории русского языка, а также по истории лингвистических учений. Проверка языковой компетентности включает в себя умение анализировать тексты разных периодов развития языка. Члены экзаменационной комиссии вправе задать абитуриенту дополнительные вопросы, связанные с вопросами билета. КРИТЕРИИ ОЦЕНИВАНИЯ ЭКЗАМЕНАЦИОННОГО ОТВЕТА Критериями оценки устного ответа являются полнота, логичность, доказательность, прочность, осознанность, грамотное использование научной терминологии, теоретическая обоснованность, практическая направленность, самостоятельность в интерпретации информации. Каждый вопрос (задание) экзаменационного билета оценивается по пятибалльной шкале. Экзаменационной комиссией выставляется общая оценка за экзамен. Таблица 1 Критерии оценивания ответа аспиранта № 1. 2. 3. 4. критерии оценивания Дан полный развёрнутый ответ на теоретический вопрос из различных тематических разделов: грамотно использована научная терминология; правильно названы и определены все необходимые признаки и принципы классификации; указаны основные точки зрения, принятые в научной литературе по рассматриваемому вопросу; аргументирована собственная позиция или точка зрения, обозначены наиболее значимые в данной области научно-исследовательские проблемы. Дан в целом правильный ответ на теоретический вопрос из различных тематических разделов: применяется научная терминология; названы все необходимые для обоснования признаки и принципы классификации, но при этом допущена ошибка или неточность в определениях, понятиях; имеются недостатки в аргументации, допущены фактические или терминологические неточности, которые не носят существенного характера; высказано представление о возможных научноисследовательских проблемах в данной области. Дан в основном правильный ответ на теоретический вопрос из предложенного тематического раздела: названы и определены лишь некоторые основания, признаки, характеристики рассматриваемого явления, допущены существенные терминологические неточности; собственная точка зрения не представлена; не высказано представление о возможных научноисследовательских проблемах в данной области. Дан фрагментарный ответ или неправильный ответ на оценка 5 баллов 4 балла 3 балла 2 балла теоретический вопрос из предложенного тематического раздела: отмечается отсутствие знания терминологии, научных оснований, признаков, характеристик явления; не представлена собственная точка зрения по данному вопросу. СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ КАНДИДАТСКОГО ЭКЗАМЕНА История русского языка Два объекта истории русского языка: живой язык (диалектный) и литературный язык. Восточнославянская этноязыковая общность и проблемы её генезиса. Славянские племенные диалекты в Восточной Европе позднепраславянской эпохи по данным археологии и лингвогеографии. Диалектная гетерогенность древневосточнославянского ареала, восходящая к позднепраславянской эпохе. Противопоставление на территории славянских диалектов Восточной Европы двух основных диалектных зон. Место восточнославянских диалектов в славянском мире. Древнейшие изоглоссы, устанавливающие генетическую общность южно- и северновосточнославянских диалектов с разными диалектными зонами славянского мира. Вопрос о формировании древнерусского языкового единства. Общевосточнославянские фонетические изменения. Южновосточнославянская диалектная система эпохи древнейших славянских памятников письменности (XI-XII века). Фонетическая система, реконструируемая по данным старейших памятников письменности. Восточнославянские морфологические особенности. Северновосточнославянские диалекты старшего периода (XI-XII вв.) по данным памятников письменности и современных говоров. Особенности фонетической системы. Особенности морфологической системы. Древненовгородский диалект и его внутренняя неоднородность. Специфика древненовгородского диалекта в узком смысле (древненовгородское койне). Культурно-языковая ситуация Древней Руси, отношение книжного церковнославянского языка к диалектному. Русский извод церковнославянского языка: а) механизм формирования; б) орфоэпические, орфографические и грамматические признаки. Типы текстов в древнерусской книжности. Тексты, представляющие: а) стандартный церковнославянский; б) гибридный церковнославянский. Специфика норм гибридного церковнославянского языка. Проблема стандартного древнерусского языка. Типы текстов, представляющие стандартный древнерусский. Специфика языка бытовой письменности. Берестяные грамоты как лингвистический источник. Графико-орфографические системы бытовой письменности Древней Руси. История фонетической системы русского языка (XII-XVII вв.). Падение редуцированных и его последствия. Специфика отражения процесса в южно- и северновосточнославянских памятниках, в памятниках книжных и бытовых. Изменения в системе консонантизма после падения редуцированных. Формирование корреляции твердости-мягкости согласных; диалектные различия. Изменения в системе вокализма после падения редуцированных. История гласных среднего и верхне-среднего подъема в разных диалектных системах. Основные изменения в истории акцентной системы русского языка. История аканья. Взаимообусловленность изменений в разных звеньях фонетической системы – разные типы диалектного развития. История морфологической системы русского языка (XII-XVII вв.). Имена – основные тенденции развития и их возможные реализации, представленные русскими диалектами, специфика литературной нормы: перестройка системы именного склонения; история категории числа; история взаимодействия адъективного и местоименного склонения; морфологическое оформление категории прилагательного; история указательных и личных местоимений; вопрос об относительных местоимениях в истории русского языка; история счетных слов и формирование числительного. Глагол – основные события в истории, проблема соотношения живого языка и книжной нормы: история видо-временной системы и проблема хронологии разных этапов ее формирования: история категории глагольного вида, проблема причин и хронологии перестройки системы форм прошедшего времени, история форм непрошедшего времени, формирование грамматических форм будущего времени; история причастных форм: литературный язык м диалектный; история ирреальных наклонений; система русского глагола в ее возможных диалектных вариантах. Основные проблемы изучения истории синтаксической системы русского языка. Фонетика русского языка Предмет и место фонетики среди других лингвистических дисциплин. Учение о фонеме. Фонема. Система фонем. Звуковые единицы речи, параметры их формирования и функционирования в речевой деятельности человека. Процесс коммуникации. Лингвистические и экстралингвистические аспекты речи. Фонетика как наука, использующая методы исследования в области психологии, социологии, физиологии, акустики, математики. Артикуляционная база русской речи. Краткие сведения из истории экспериментальной фонетики. Методы артикуляционного анализа: метод палатографии, метод кинорентгенографии, метод фотоосциллографии, метод тензометрии. Артикуляторная классификация звуковых типов, основные критерии разграничения согласных и гласных звуковых типов. Артикуляторная классификация русских гласных звуко-типов. Собственная длительность русских гласных звукотипов. Степени редукции гласных звукотипов, глухие гласные. Дифтонги и дифтонгоиды в русской речи. Артикуляторная классификация согласных звукотипов по признакам места и способа образования. Собственная длительность русских согласных звукотипов. Специфика палатализованных согласных в русской речи (по данным кинорентгенографии). Аффрикаты и аффрицированные звуковые типы. Слог. Артикуляционное строение слога. Принципы сегментации потока речи на слоги. Классификация типов слогов. Типы артикуляционных слоговых таблиц для разных целей прикладных исследований. Коартикуляция, ее типы. Акустические характеристики русской речи. Основные понятия акустического анализа речи. Методы исследований акустических параметров речи: метод осциллографии, метод спектрографии, устройства для анализа просодических параметров речи. Спектральные характеристики русских гласных звукотипов, их собственная частота основного тона. Спектральные характеристики согласных звукотипов. Стратификация русской звучащей речи и её единиц. Звуковая система (система звуковых типов). Система слогов. Словесное ударение в русской речи, его конститутивная функция. Правила подвижности/неподвижности русского словесного ударения. Система фонетических слов (ритмических структур). Частотные типы фонетических слов в русской речи. Артикуляторные и акустические характеристики «сильных» и «слабых» частей фонетических слов русской речи. Понятие полизвукотипа. Синтагма. Синтагма в отличие от словосочетания. Синтагматическое ударение, его конститутивная функция. Фразовые выделительные ударения. Классификация типов фразовых выделительных ударений по их функциям. Фраза. Ее структурированность просодическими средствами. Фоноабзац. Его структурированность просодическими средствами. Текст. Восприятие речи. Общие сведения о восприятии звучащей речи человеком. Методы исследования восприятия. Метод имитации. Восприятие звуковых типов русской речи. Восприятие фонетических слов русской речи. Восприятие синтагм, фраз, фоноабзацев русской речи, их основные характеристики. Восприятие темпа русской речи. Просодия и интонация. Просодические средства. Просодические единицы. Функции просодии. Функции интонации. Основные модели русской интонационной системы. Автоматическое распознавание и синтез речи. Системы автоматического распознавания речи. Системы автоматического синтеза речи. Фонетические стили звучащей речи. Фонетические стили звучащих подготовленных текстов. Фонетические стили спонтанной речи. Фонология. История фонологии в России. Теория фонологии в концепции И.А. Бодуэна де Куртенэ и Н.В. Крушевского. Тезисы Казанской лингвистической школы в области изучения звучащей речи, сформулированные Бодуэном де Куртенэ. Петербургская фонологическая школа. Развитие идей Бодуэна де Куртенэ в трудах Л.В. Щербы, Л.Р. Зиндера и др. Основные положения петербургской фонологической школы. Прикладные фонологические исследования петербургской школы: создание письменности для бесписьменных языков, разработка тестовых речевых материалов в целях диагностики тугослышащих и глухих, разработка речевых таблиц для проверки каналов радиотелефонной связи. Московская фонологическая школа. Основные положения МФШ. Развитие идей МФШ в трудах В.Н. Сидорова, Р.А. Аванесова, П.С. Кузнецова, А.А. Реформатского, М.В. Панова и др. Попытки синтеза концепций Петербургской и Московской фонологических школ. Фонологические исследования в области русской диалектологии. Прикладные аспекты деятельности МФШ: а) Реформа русской орфографии (Р.А. Аванесов, В.Н. Сидоров), б) Реформа алфавитов для тюркских языков (А.М. Сухотин, В.Н. Сидоров). Фонологическая система современного русского языка. Основы русской морфонологии. Фонетическая транскрипция. Фонологическая транскрипция. Морфология русского языка Парадигматическая морфология. Выделение грамматических классов и морфологический анализ словоформ в русском языке. Грамматические классы лексем. Разбиение словоформ на лексемы. Перечень основных грамматических категорий и категориальных значений по грамматическим классам. Внешние характеристики основных грамматических классов: внешний вид представляющих словоформ, количество, важнейшие семантикосинтаксические черты. Флективное представление русского текста. Основа и флексия. Словоформы оформленные и неоформленные. Лексемы изменяемые и неизменяемые. Грамматические классы с точки зрения оформленности/неоформленности, изменяемости/неизменяемости. Грамматические категории. Категория падежа. Типы падежей с точки зрения степени синтаксической и морфологической самостоятельности. Категория числа. Проблема числовой дефектности; парадигматический статус лексем Singularia tantum и Pluraria tanturn. Так называемая счетная форма. Категория согласовательного класса. Субстантивные и адъективные лексемы. Статус так называемых кратких прилагательных. Субстантивированные прилагательные, их парадигматический статус. Словоизменительные классы субстантивных и адъективных лексем. Разбиение на так называемые типы склонения. Парадигматический синтез. Парадигматика уникальных (местоименных) лексем. Парадигматика глагола. Словоизменительные классы глаголов. Понятие репрезентации. Причастия. Сопоставление парадигматики имени и глагола с точки зрения внешних черт морфологического синтеза. Употребление грамматических категорий. Именные категории. Именные категории; их статус с точки зрения грамматичности. Формально-согласовательные и семантически наполненные категории. Инвентарь и правила выбора граммем падежа. Проблема так называемого «второго родительного» и «второго предложного». Особые случаи: именительный представления, именительный падеж в роли дополнения; творительный предикативный. Падеж числовых выражений. Правила выбора граммем числа. Семантические и синтаксические правила. Особые случаи: дистрибутивные конструкции, определительные конструкции; число дополнения как маркировка оппозиции по статусу. Глагольные категории. Инвентарь глагольных категорий. Семантические и синтаксические правила выбора граммем вида и граммем наклонения. Особые проблемы русской аспектологии: видовая парность, грамматический статус вида, степень семантичности видового поведения глагольных лексем; вид и глагольная префиксация. Вид и классификация глагольной лексики. Проблема залога русского глагола. Морфологические и семантические ограничения на употребление пассивных конструкций. Так называемые рефлексивные глаголы (сяглаголы): основные типы по отношению к исходной лексеме. Словоизменение и словообразование. Грамматические (словоизменительные) и словообразовательные значения. Регулярное словообразование в русском языке; синтаксические словообразовательные показатели (субстантивация, адьективизация, адвербиализация). Обзор основных несинтаксических словообразовательных показателей имени и глагола. Словосложение в русском языке. Элементы морфонологии и акцентной грамматики. Задача морфонологического описания; морфонологическое представление. Понятие чередования; устранимые и неустранимые чередования. Важнейшие чередования в русском словоизменении и словообразовании (обзор и классификация). Понятие акцентной парадигмы. Классификация русских акцентных парадигм. Обзор акцентных свойств имени и глагола. Основные тенденции исторического развития русской акцентуации. Морфологизация и семантизация ударения в истории русского языка. Современный русский язык в сопоставлении с другими славянскими языками. Типология грамматических категорий славянских языков (краткий обзор). Различия между славянскими языками в инвентаре грамматических категорий и граммем: утрата и редукция падежной системы; двойственное число; перестройка глагольных систем (случай болгарского языка). Различия между славянскими языками в правилах употребления грамматически категорий: несовпадения в числовом поведении существительных, видовом поведении глаголов, и др. Морфологические особенности русского языка и восточнославянских языков в целом. Синтаксис русского языка Отличие от курса «Общий синтаксис» (русский языковой материал; внимание к тонкостям русского языка; ознакомление с отечественной и зарубежной традицией изучения русского синтаксиса). Основные этапы исследования русского синтаксиса. Шахматов, Пешковский, Щерба. Академические грамматики. Дотрансформационный, трансформационный, послетрансформационный периоды. Лексико-синтаксические проблемы русского языка. Синтаксические аспекты проблемы частей речи в русском языке. Категория состояния. История становления понятия категория состояния. Наблюдения русистов XIX века, Л.В. Щерба, В.В. Виноградов. Понятие предикативов в «Грамматике-70» и «Грамматике-80». Возвратные глаголы и залог. Парные и непарные глаголы на -ся. Отобъектные глаголы на -ся. Интранзитивизация, дезагентивизация. Пассив, так называемый средний залог. Отсубъектные глаголы на -ся. Возвратный залог, реципрок. Возвратные формы от непереходных глаголов. Диалектные особенности пассивизации. Члены предложения. Подлежащее. Классификация подлежащего по способу его выражения. Проблема нулевого подлежащего. Подлежащее-субстантив (односложное подлежащее; подлежащее – именная группа). Подлежащее-инфинитив. Собственно инфинитивное и инфинитивноименное подлежащее. Разновидности инфинитивно-подлежащных предложений. Проблема интерпретации предложений с предикативными наречиями на -о. Сказуемое. Глагольное сказуемое. Простое глагольное сказуемое. Выражение сказуемого личным глаголом. Аналитические формы глагола. Несогласуемый императив. Инфинитив, Типы осложненного глагольного сказуемого. Сложное глагольное сказуемое. Сочетание инфинитива с фазовыми и модальными глаголами. Характеристика модальных глаголов. Именное сказуемое. Вопрос о связке в именном сказуемом. Функции и типы связок. Именная часть – существительное в им. и тв. падеже, в род. падеже или предложнопадежная форма. Именная часть – прилагательное или причастие в краткой и полной форме, их соотношение. Прилагательное в сравнительной степени. Местоимение в именной части, именная часть – наречие, деепричастие, междометие, числительное, количественная группа. Недостатки классификации типов сказуемого в Грамматике 60 (об основаниях классификации, ориентации на части речи (разделение общего, объединение различного), о границах сказуемого, проблема связок, полузнаменательных глаголов и полнознаменательных глаголов в составе сказуемого). Второстепенные члены предложения. Определение. Согласованное определение. Несогласованное определение. Приложение. Наречие. Дополнение. Приглагольное дополнение. Род, падеж прямого дополнения. Приименное дополнение. Дополнение при прилагательном и существительном. Валентностная природа дополнений. Трансформация перемещений. Обстоятельства. Средства выражения обстоятельства. Семантические типы обстоятельств. Однородные члены предложения. Сочинительная связь. Общие свойства сочинительных конструкций. Грамматика сочинения. Семантика сочинений. Число в сочинительных конструкциях. Структура предложения. Некоторые теоретические положения «Русской грамматики» («Грамматика-80»). Понятие предложения, структурной схемы простого предложения. Распространение простого предложения. Семантическая структура простого предложения. Элементарные семантические категории: предикативный признак, субъект, объект. Теория детерминантов. Типы детерминантов. Типы предложений. Классификация А.М. Пешковского, ее достоинства и недостатки. Структурные схемы предложений в «Грамматике 70» и «Грамматике 80». Двусоставные предложения. Односоставные предложения. Вопросительные предложения. Сравнение Грамматики 70 с Грамматикой 80. Недостатки концепций структурных схем предложения. Элементы таксономизма. Противоречия в нотации. Вопрос о нулевой связке и нулевом подлежащем. Логикограмматические типы предложений (бытийные предложения, предложения тождества, предложения характеризации). Сложное предложение. Точки зрения на природу сложного предложения. Вопрос о предложениях с однородными сказуемыми. Сочинение и подчинение в сложном предложении. Сложносочиненные предложения. Сложноподчиненные предложения. Традиционные принципы классификации. Структурные типы сложноподчиненных предложений. Расчлененные и нерасчлененные предложения. Бессоюзные сложные предложения. Предложения открытой и закрытой структуры. Смысловые отношения в бессоюзном сложном предложении. Непосредственные (прямые) и опосредованные отношения в бессоюзном сложном предложении. Коммуникативный синтиксис. Общие понятия теории актуального членения. Тема, рема. Многоступенчатость актуального членения. Члены предложения и актуальное членение. Связь с категорией определенности. Средства выражения актуального членения. Порядок слов, интонация, частицы, специальные синтаксические конструкции. Двойственная функция порядка слов. Его связь с иерархией синтаксического членения. Порядок слов в атрибутивных глагольных, субстантивных и прочих словосочетаниях. Обще- и частноинформативные высказывания, их связь с диктальными и модальными вопросами. Актуальное членение в некоторых структурных типах двусоставного предложения. Связь темы и ремы с данным и новым. Стилистически-нейтральные и экспрессивные варианты. Предложения с распространенной группой подлежащего. Вынесение прилагательного в позицию ремы. Специфика субстантивного распространенного подлежащего. Синтаксис разговорной речи. Конструкции с нереализованными валентностями. Эллипсис. Нулевые предикаты. Двойные предикаты. Средства синтаксической связи. Порядок слов. Именительный падеж и его функции. Семантика русского языка Семантика языковых средств, выражающих пропозициональное содержание предложения. Семантика предиката. Семантическая типология предикатов, основанная на признаках, характеризующих отношение действия к времени. Признак контролируемости действия. Семантическая классификация предикатов с сентенциальным актантом, основанная на присущих им импликациях. Семантический признак перформативности. Семантика модальных предикатов возможности и долженствования. Компонентный анализ лексического значения предиката на примере эмотивных. Проблема выделения семантических классов (на примере класса глаголов речи). Предикаты, совпадающие по компонентному составу толкования, но различающиеся по его логической и/или коммуникативной организации. Семантика именных групп. Средства выражения денотативного статуса именных групп в русском языке. Семантика указательных, неопределенных и универсальных местоимений: все, всякий, любой, то- и нибудь местоимений. Семантика предлогов. Описание значения русских многозначных предлогов методами структурной и когнитивной семантики. Анализ синонимической группы предлогов, обозначающих соседство объектов в пространстве. Семантика отрицания. Отрицание в русском языке. Значение и сферы действия частицы не. Семантические обще- и частноотрицательные предложения. Смещенное отрицание. Отрицание нейтральное и противопоставительное. Перенос отрицания. Кумулятивное отрицание. Семантика актуального членения. Семантические корреляты темы, ремы, данного, нового, ассерции, презумпции. Семантика союзов. Сочинительные союзы (на примере а, или, но). Условные, причинные и уступительные союзы. Функции слов тоже и также. Семантика языковых средств, выражающих коммуникативно-прагматическую информацию в предложении. Семантика частиц. «Логические» частицы на примере частиц даже, только. Субъективно-модальные частицы на примере частиц а, ну, да. Место вводных слов в семантической структуре предложения. Семантика показателей достоверности. Дискурсивные слова на примере слов, связанных с идеей «минимизации». Семантика коммуникативных типов предложения. Семантика общих и специальных вопросов. Семантика императива. Согласование модальных слов и частиц с иллокутивной функцией высказывания. Исследования в области «Русской языковой картины мира». Пространство и время в РЯКМ. Образ человека в РЯКМ. Культурно-значимые концепты РЯКМ. ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ Примерные экзаменационные вопросы 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. Общевосточнославянские фонетические изменения. Восточнославянские морфологические особенности. Падение редуцированных и его последствия. История аканья. Перестройка системы именного склонения (XII-XVII в.). История видо-временной системы (XII-XVII в.). Основные проблемы изучения истории синтаксической системы русского языка. 8. История категории числа (XII-XVII в.). 9. История счётных слов в формировании числительных (XII-XVII в.). 10. История причастных форм. 11. Глагольные категории. 12. Учение о фонеме. Теория фонологии в концепциях разных фонологических школ. 13. Коммуникативный синтаксис. 14. Семантический синтаксис. 15. История становления понятия «категория состояния». 16. Вопрос о главных членах предложения в синтаксической науке. 17. Исследования в области «Русской языковой картины мира». 18. Типы предложений. Структурные схемы. 19. Морфонология, морфонологические изменения в слове. 20. Семантика именных групп. 21. Структурные методы в лингвистике. 22. Проблемы исследования художественного текста (В.В. Виноградов). 23. Семиотика как наука о знаковых системах. 24. Методология научного исследования. 25. Концепция научного исследования. 26. Сравнительно-исторический метод. 27. Методы лингвистической географии. 28. Теория референции. 29. Типологические методы. 30. Язык как знаковая система. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ Пример экзаменационного билета и ответы на вопросы Билет № 1 1. Общевосточнославянские фонетические изменения. 2. Глагольные категории. 3. Структурные методы в лингвистике. ОСНОВНАЯ ЛИТЕРАТУРА 1. Алефиренко, Н.Ф. Теория языка. Вводный курс [Текст] : учеб. пособие для студ. филол. спец. высш. учеб. заведений / Н. Ф. Алефиренко. – 5-е изд., стер. – М. : Издательский центр «Академия», 2012. – 384 с. 2. Ганиев, Ж.В. Современный русский язык: Фонетика. Графика. Орфография. Орфоэпия. [Электронный ресурс]: учебник / Ж.В. Ганиев. – Электрон. текстовые дан. – М. : ФЛИНТА, 2012. – 201 с. Доступ с сайта электронно-библиотечной системы «Лань». – Режим доступа: http://e.lanbook.com/view/book/3345/page200/. – Загл. с экрана. 3. Захарова, Ю.Г. История русского языка. [Электронный ресурс]: учебник / Ю.Г. Захарова. – Электрон. текстовые дан. – М. : ФЛИНТА, 2012. – 321 с. Доступ с сайта электронно-библиотечной системы «Лань». – Режим доступа: http://e.lanbook.com/books/element.php?pl1_id=5671. – Загл. с экрана. 4. Николина, Н.А., Рацибурская, Л.В. Современный русский язык. Морфемика. [Электронный ресурс]: учебное пособие / Н.А. Николина, Л.В. Рацибурская. – Электрон. текстовые дан. – М. : ФЛИНТА, 2013. – 144 с. Доступ с сайта электронно-библиотечной системы «Лань». – Режим доступа: http://e.lanbook.com/books/element.php?pl1_id=13035. – Загл. с экрана. 5. Сергеева, Е.В. История русского литературного языка. [Электронный ресурс]: учебник / Е.В. Сергеева. – Электрон. текстовые дан. – М. : ФЛИНТА, 2013. – 269 с. Доступ с сайта электронно-библиотечной системы «Лань». – Режим доступа: http://e.lanbook.com/view/book/13054/page266/. – Загл. с экрана. 6. Скобликова, Е.С. Современный русский язык. Синтаксис простого предложения. Теоретический курс. [Электронный ресурс]: учебное пособие / Е.С. Скобликова. – Электрон. текстовые дан. – М. : ФЛИНТА, 2012. – 320 с. Доступ с сайта электронно-библиотечной системы «Лань». – Режим доступа: http://e.lanbook.com/books/element.php?pl1_id=1373. – Загл. с экрана. 7. Филиппова, Л.С. Современный русский язык. Морфемика. Словообразование: [Электронный ресурс]: учебное пособие / Л.С. Филиппова. – Электрон. текстовые дан. – М. : ФЛИНТА, 2014. – 247 с. Доступ с сайта электронно-библиотечной системы «Лань». – Режим доступа: http://e.lanbook.com/view/book/1407/page246/. – Загл. с экрана. 8. Фоменко, Ю.В. Современный русский литературный язык. Лексикология. [Электронный ресурс]: учебное пособие / Ю.В. Фоменко. – Электрон. текстовые дан. – М. : ФЛИНТА, 2015. – 172 с. Доступ с сайта электронно-библиотечной системы «Лань». – Режим доступа: http://e.lanbook.com/view/book/63051/page171/. – Загл. с экрана. 9. Шацкая, М.Ф. Современные проблемы русского языка. Словообразование и морфология. [Электронный ресурс]: учебное пособие / М.Ф. Шацкая. – Электрон. текстовые дан. – М. : ФЛИНТА, 2013. – 151 с. Доступ с сайта электронно-библиотечной системы «Лань». – Режим доступа: http://e.lanbook.com/view/book/13080/page150/. – Загл. с экрана. ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ЛИТЕРАТУРА 10. Аванесов Р.И. Русское литературное произношение.– М.: Книжный дом «ЛИБРОКОМ», 2010. 11. Ажеж К. Человек говорящий: Вклад лингвистики в гуманитарные науки / пер. с фр. – изд. 2-е, стереотип. – М.: Едиториал УРСС, 2006. – 304 с. 12. Актуальные проблемы современной лингвистики / сост. Л.Н. Чурилина. – 4-е изд. – М.: Флинта: Наука, 2009. - 410 с. 13. Алефиренко Н.Ф. Современные проблемы науки о языке: учебное пособие. – М.: Флинта: Наука, 2009. – 412 с. 14. Алпатов В.М. История лингвистических учений: учеб. пособие. – 4-изд., испр. и доп. - М.: Языки славянской культуры, 2005. – 368 с. 15. Анисимова Е.Е. Лингвистика текста и межкультурная коммуникация (на примере креолизованных текстов): учеб. пособие для студ. фак. иностр. яз. вузов. – М.: Издательский центр «Академия», 2003. – 128 с. 16. Анцупов А.Я., Шипилов А.И. Конфликтология: Учебник. – М.: ЮНИТИ, 2010. 17. Апресян Ю. Д. Перформативность в грамматике и словаре // Изв. АН СССР. Сер. лит. и яз. Т. 45, №3, 1986. С. 208-223. 18. Апресян Ю.Д. Основания системной лексикографии // Языковая картина мира и системная лексикография. – М.: Языки славянских культур, 2006. – С. 33–160. 19. Арутюнова Н. Д., Ширяев Е. Н. Русское предложение. Бытийный тип. М., 1983. С. 7-13. 20. Балли Ш. Общая лингвистика и вопросы французского языка. – 2-е изд., стереотипное. – М.: Эдиториал УРСС, 2001. – 416 с. 21. Баранов А. Н., Кобозева И. М. Вводные слова в семантической структуре предложения // Системный анализ значимых единиц русского языка. Синтаксические структуры. Красноярск, 1984. С. 83-93. 22. Баранов А. Н., Кобозева И. М. Модальные частицы в ответах на вопрос // Прагматика и проблемы интенсиональности. М., 1988. С. 45-69. 23. Баранов А. Н., Кобозева И. М. Семантика общих вопросов в русском языке // Изв. АН СССР. Сер. лит. и яз. Т. 42, №3, 1983. С. 263-274. 24. Баранов А. Н., Плунгян В. А., Рахилина Е. В. Путеводитель по дискурсивным словам русского языка. М., 1993. С. 7-14, 160-181. 25. Беликов В.И., Крысин Л.П. Социолингвистика: учебник для вузов. – М.: Рос. гос. гуманит. ун-т, 2001. – 439 с. 26. Белошапкова В. А. Современный русский язык. Синтаксис. М., 1977. С. 158160, 167-171, 174-185, 204-236. 27. Бодуэн де Куртенэ. И. А. Избранные труда по общему языкознанию. Т. 1-2. М., 1963. Т. 1, с. 45-47, 118-127, 351-361; т. 2, 163-175. 28. Борботько В.Г. Принципы формирования дискурса: От психолингвистики к лингвосинергетике. – изд. 2-е, стереотипное. – М.: КомКнига, 2007. – 288 с. 29. Боронникова Н.В., Левицкий Ю.А. Лекции по истории лингвистики. – Пермь: Изд-во Пермского ун-та, 2002. – 224 с. 30. Валгина Н.С. Теория текста: учебное пособие. – М.: Логос, 2004. – 280 с. 31. Введенская Л.А., Павлова Л.Г. Деловая риторика. – Ростов-на-Дону: Издательский центр «МарТ», 2009. 32. Введенская Л.А., Павлова Л.Г., Кашаева Е.Ю. Русский язык и культура речи: Учебное пособие для вузов. Ростов-на-Дону: «Феникс», 2003. 544 с. 33. Вежбицка А. Судьба и предопределение // Путь. 1994, № 5. 34. Виноградов В. В. Русский язык. М., 1986. 35. Виноградов В.В. История русских лингвистических учений. – изд. 2-е, испр. и доп. – М.: Высш. шк., 2005. – 560 с. 36. Винокур Т.Г. Говорящий и слушающий: Варианты речевого поведения. – изд. 3-е. – М.: Изд-во ЛКИ, 2007. – 176 с. 37. Владимирова Т.Е. Призванные в общение: Русский дискурс в межкультурной коммуникации. – М.: КомКнига, 2007. – 304 с. 38. Вольф Е.М. Функциональная семантика / вступ. ст. Н.Д. Арутюновой, И.И. Челышевой. – изд. 3-е, стереотипное. – М.: КомКнига, 2006. – 280 с. 39. Гальперин И.Р. Текст как объект лингвистического исследования. – изд. 4-е стереотипное. – М.: КомКнига, 2006. – 144 с. 40. Гийом Г. Принципы теоретической лингвистики / пер. с фр. – изд. 2-е. – М.: Эдиториал УРСС, 2004. – 224 с. 41. Гойхман О.Я., Надеина Т.М. Речевая коммуникация: Учебник. – М.: ИНФРАМ, 2011. 42. Горелов И.Н. Избранные труды по психолингвистике. – М.: Лабиринт, 2003. – 320 с. 43. Горшков К.В., Хабургаев Г.А. Историческая грамматика русского языка. М., 1981. 44. Грамматика русского языка («Грамматика - 60»), т. 2, часть 1. М., 1960. 45. Грамматика русского языка. Т. 1-2. М., 1960. 46. Грамматика современного русского литературного языка («Грамматика - 70»). М., 1970. С. 546-573. 47. Грамматика современного русского литературного языка. М., 1970. 48. Граудина Л.К., Ширяев Е.Н. Культура русской речи и эффективность общения. – М.: Наука, 2007. 49. Залевская А.А. Текст и его понимание. – Тверь: Тверской государственный университет, 2001. – 177 с. 50. Зализняк А.А. Древненовгородский диалект и проблема диалектного членения позднего праславянского языка // Славянское языкознание: Х Международ. съезд славистов. Доклады советской делегации. М., 1980. 51. Зализняк А.А. Новгородские берестяные грамоты и проблема древних восточнославянских диалектов // История и культура древнерусского города. М., 1988. 52. Зализняк А.А. От праславянской акцентуации к русской. М., 1985. 53. Зализняк Анна А., Левонтина И.Б., Шмелёв А.Д. Ключевые идеи русской картины мира: сб. статей. – М.: Языки славянской культуры, 2005. – 544 с. 54. Звегинцев В.А. Теоретическая и прикладная лингвистика. – М: Издательство ЛКИ, 2007. – 338 с. 55. Земская Е. А. Русская разговорная речь: лингвистический анализ и проблемы обучения. М., 1976. С. 60-67, 146-166. 56. Земская Е. А. Современный русский язык: Словообразование. М., 1973. 57. Зимняя И.А. Лингво-психология речевой деятельности. – М.: Московский психолого-социальный институт, Воронеж: НПО «МОДЭК», 2001. – 432 с. 58. Зубкова Л. Г. Фонологическая типология слова. М., 1990. 59. Исаченко А. В. Грамматический строй русского языка в сопоставлении со словацким. Ч. 1-2. Братислава, 1954-1960. 60. История языкознания (Донаучный период). Очерки и извлечения [Текст] : хрестоматия: учеб. пособие для вузов / Томский гос. ун-т, 2002. - 196 с. 61. Карасик В.И. Языковой круг: личность, концепты, дискурс. – Волгоград: Перемена, 2002. – 477 с. 62. Карасик В.И. Языковые ключи: монография. – Волгоград: Парадигма, 2007. – 520 с. 63. Кибрик А. Е. Новое в зарубежной лингвистике. Вып. 15. Современная зарубежная русистика. М., 1985. 64. Ковтунова И. И. Современный русский язык. Порядок слов и актуальное членение предложения. М., 1976. С. 60-67, 146-166. 65. Кодзасов С. В., Кривнова О. Ф. Фонетика в модели речевой деятельности // Прикладные аспекты лингвистики. М., 1989. 66. Кодухов В.И. Общее языкознание: учебник / предисл. И.А. Цыгановой. – изд. 2-е, испр. и доп. – М.: Издательство ЛКИ, 2008. – 304 с. 67. Колесов В.В. Русская ментальность в языке и тексте.– СПб.: Петербургское Востоковедение, 2007. – 624 с. 68. Колесов В.В. Язык города. – М.: КомКнига, 2006. – 192 с. 69. Колесов В.В. Язык и ментальность. – СПб.: Петербургское Востоковедение, 2004. – 240 с. 70. Колшанский Г.В. Паралингвистика. – изд. 3-е. – М.: Издательство ЛКИ, 2008. – 96 с. 71. Кондрашов Н.А. История лингвистических учений: учебное пособие. – изд. 3-е, стереотип. – М.: КомКнига, 2006. – 224 с. 72. Красавский Н.А. Эмоциональные концепты в немецкой и русской лингвокультурах: монография. – Волгоград: Перемена, 2001. – 495 с. 73. Красных В.В. «Свой» среди «чужих»: миф или реальность? – М.: Гнозис, 2003. – 375 с. 74. Красных В.В. Основы психолингвистики и теории коммуникации: лекц. курс. – М.: Гнозис: Кучково поле, 2001. – 269 с. 75. Крейдлин Г. Е., Рахилина Е. В. Семантический анализ вопросно-ответных структур со словом «какой» // Изв. АН СССР. Сер. лит. и яз., 1984, №5. С. 457-470. 76. Крейдлин Г.Е. Невербальная семиотика: язык тела и естественный язык. – М.: Новое литературное обозрение, 2004. – 581 с. 77. Кузнецов П.С. Историческая грамматика русского языка. морфология. М., 1953. 78. Кузнецов П.С. Очерки исторической морфологии русского языка. М.. 1959. 79. Латышева А. Н. О семантике условных, причинных и уступительных союзов в русском языке // Вестник МГУ. Сер. 9. Филология. 1982, №5. С. 45-59. 80. Левицкий Ю.А. История лингвистических учений. – М.:Высш. шк., 2009 – 302 с. 81. Лекант П. А. Синтаксис простого предложения в современном русском языке. М., 1974. С. 68-102. 82. Лекант П. А. Типы и формы сказуемого в современном русском языке. М., 1976. С. 66-77, 87-106. 83. Леонтович О.А. Введение в межкультурную коммуникацию: учебное пособие. – М.: Гнозис, 2007. – 368 с. 84. Леонтьев А.А. Язык, речь, речевая деятельность. – изд. 4-е, стереотипное. – М.: КомКнига, 2007. – 216 с. 85. Маринова, Е.В. Иноязычная лексика современного русского языка. [Электронный ресурс]: учебное пособие / Е.В. Маринова. – Электрон. текстовые дан. – М. : ФЛИНТА, 2013. – 296 с. Доступ с сайта электронно-библиотечной системы «Лань». – Режим доступа: http://e.lanbook.com/view/book/13022/page294/. – Загл. с экрана. 86. Маслов Ю. С. Очерки по аспектологии. Л., 1984. 87. Маслов Ю.С. К утрате простых форм претерита в германских, романских и славянских языках // Проблемы сравнительной филологии. М. - Л., 1964. 88. Маслова В.А. Современные направления в лингвистике: учеб. Пособие для студ. Высш. учеб. заведений. М.: Издательский центр «Академия», 2008.– 272 с. 89. Мельчук И. А. Поверхностный синтаксис русских числовых выражений. Вена, 1984. 90. Мечковская Н.Б. Общее языкознание: Структурная и социальная типология языков: учебное пособие для студентов филологических и лингвистических специальностей. – М.: Флинта: Наука, 2001. – 312 с. 91. Мечковская Н.Б. Семиотика: Язык. Природа. Культура: курс лекций: учеб. пособие для студ. филол., лингв. и переводовед. фак. высш. учеб. заведений. – М.: Издательский центр «Академия», 2004. – 432 с. 92. Михалев А.Б. Общее языкознание. История языкознания. Путеводитель по лингвистике. – М.: Флинта: Наука, 2008. – 240 с. 93. Никитина С. Е. Устная народная культура и языковое сознание. М., 1995. С. 101-137. 94. Николаева Т. М. Семантика акцентного выделения. М., 1982. 95. Новое в зарубежной лингвистике. Вып. 15: Сб. статей к 60-летию проф. В. А. Успенского. М., 1980. 96. Падучева Е. В. Высказывание и его отношение к действительности. М., 1986. С. 107-135. 97. Падучева Е. В. О семантике синтаксиса. М., 1976. С. 143-147. 98. Панов М. В. Современный русский язык: Фонетика. М., 1979. 99. Панфилова А.П. Деловая коммуникация в профессиональной деятельности. – СПб.: Общество «Знание», 2009. 100. Перетрухин В.Н. Введение в языкознание: Курс лекций: учебное пособие. – изд. 3-е, испр. – М.: Издательство ЛКИ, 2007. – 360 с. 101. Поплавская Т. В. Сегментная фонетика и просодия устной речи. Минск, 1993. 102. Потебня, А.А. К истории звуков русского языка. [Электронный ресурс]: учебник / А.А. Потебня. – Электрон. текстовые дан. – СПб. : Лань, 2013. – 96 с. Доступ с сайта электронно-библиотечной системы «Лань». – Режим доступа: http://e.lanbook.com/books/element.php?pl1_id=10418. – Загл. с экрана. 103. Почепцов Г.Г. Теория коммуникации. – М.: Рефл-бук; Киев: Ваклер, 2005. – 656 с. 104. Прохоров Ю.Е. Действительность. Текст. Дискурс: учеб. пособие. – 2-е изд., испр. – М.: Флинта: Наука, 2006. – 224 с. 105. Прохоров Ю.Е., Стернин И.А. Русские: коммуникативное поведение. – 2-е изд., испр. и доп. – М.: Флинта: Наука, 2006. – 328 с. 106. Прохоров Ю.Е., Стернин И.А. Русское коммуникативное поведение. – М., 2007. 107. Рахманин Л.В. Стилистика деловой речи и редактирование служебных документов. – М., 2009. 108. Рогожникова, Т.П. История русского литературного языка. [Электронный ресурс]: Хрестоматия / Т.П. Рогожникова. – Электрон. текстовые дан. – М. : ФЛИНТА, 2011. – 144 с. Доступ с сайта электронно-библиотечной системы «Лань». – Режим доступа: http://e.lanbook.com/books/element.php?pl1_id=2567. – Загл. с экрана. 109. Русская грамматика («Грамматика - 80»). М., 1980. С. 83-98, 123-129, 149163. 110. Русская грамматика. Т. 1-2. М., 1980. 111. Седов К.Ф. Дискурс и личность: эволюция коммуникативной компетенции. – М.: Лабиринт, 2004. – 320 с. 112. Сергеев Ф.П. Проблема взаимоотношения языка, мышления и сознания: учеб. пособие к спецкурсу по менталингвистике. – Волгоград: Перемена, 2004. – 143 с. 113. Серио П. Анализ дискурса во французской школе [дискурс и интердискурс] // Семиотика: антология / сост. Ю.С. Степанов. – изд. 2-е, испр. и доп. – М.: Академический проект; Екатеринбург: Деловая книга, 2001. – С. 549–562. 114. Сеше А. . Программа и методы теоретической лингвистики. Психология языка / пер. с фр. – М: УРСС, 2003. – 264 с. 115. Сидоров Е.В. Онтология дискурса. – М.: Изд-во ЛКИ, 2008. – 232 с. 116. Слышкин Г.Г. Лингвокультурные концепты и метаконцепты: монография. – Волгоград: Перемена, 2004. – 340 с. 117. Современный русский язык. М., 1989. 118. Соссюр, Фердинанд де. Курс общей лингвистики [Текст] : пер. с фр. / Ф. де Соссюр, 2006. - 272 с. 119. Срезневский, И.И. Мысли об истории русского языка. [Электронный ресурс]: учебное пособие / И.И. Срезневский. – Электрон. текстовые дан. – СПб. : Лань, 2013. – 56 с. Доступ с сайта электронно-библиотечной системы «Лань». – Режим доступа: http://e.lanbook.com/books/element.php?pl1_id=9993. – Загл. с экрана. 120. Степанов Ю.С. Имена. Предикаты. Предложения: Семиологическая грамматика. – 3-е изд., стереотипное. – М.: Едиториал УРСС, 2004. – 359 с. 121. Степанов Ю.С. Концепты. Тонкая плёнка цивилизации. – М.: Языки славянских культур, 2007. – 248. 122. Сулименко, Н.Е. Современный русский язык. Слово в курсе лексикологии. [Электронный ресурс]: учебное пособие / Н.Е. Сулименко. – Электрон. текстовые дан. – М. : ФЛИНТА, 2014. – 352 с. Доступ с сайта электронно-библиотечной системы «Лань». – Режим доступа: http://e.lanbook.com/books/element.php?pl1_id=47579. – Загл. с экрана. 123. Сусов И.П. История языкознания. – М.: АСТ: Восток –Запад, 2006. – 295 с. 124. Теория текста: учеб. пособие / Ю. Н. Земская [и др.]; под ред. А.А. Чувакина. – 2-е изд., перераб. и доп. – М.: Флинта: Наука, 2010. – 222 с. 125. Толстой Н.И. К вопросу о древнеславянском языке как общем литературном языке южных и восточных славян // Толстой Н.И. История и структура славянских литературных языков. М., 1988. С. 34-52. 126. Трубецкой Н. С. основы фонологии. М., 1960. 127. Формановская Н.И. Речевое взаимодействие: коммуникация и прагматика. – М.: Издательство «ИКАР», 2007. – 480 с. 128. Фрумкина Р.М. Психолингвистика: учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений. – 2-е изд., испр. – М.: Издательский центр «Академия», 2006. – 320 с. 129. Хабургаев Г.А. Очерки исторической морфологи русского языка: Имена. М., 1990. 130. Храковский В. С., Володин А. П. Семантика и типология императива. Русский императив. Л., 1986. С. 132-154. 131. Черемисина Н. В. Русская интонация: Поэзия, проза, разговорная речь. М., 1982. 132. Шарафутдинова Н.С. теория и история лингвистической науки: учебное пособие. – изд. 2-е, перераб. и доп. – М.: АСТ: Восток – Запад; Владимир: ВКТ, 2008. – 381 с. 133. Шаховский В.И., Шейгал Е.И. Методика лингвистических исследований: учеб.-метод. пособие для соискателей, аспирантов, магистрантов. – 2-е изд., стереотип. – Волгоград: Изд-во ВГПУ "Перемена", 2010. – 123 с. 134. Шаховский, В. И. Лингвистическая теория эмоций: монография. – Волгоград: Изд-во ВГПУ «Перемена», 2008. – 418 с. 135. Ширяев Е. Н. Бессоюзное сложное предложение в современном русском языке. М., 1986. С. 60-70, 94-108. 136. Шулежкова С.Г. История лингвистических учений: учебное пособие. – изд. 3-е, исправ. – М.: Флинта: Наука, 2007. – 408 с. 137. Щерба Л. В. О частях речи в русском языке // Русская речь. Вып. 2. Л., 1928. 138. Щерба Л. В. русские гласные в качественном и количественном отношении. Л., 1983. 139. Якобсон Р. О. Избранные работы. М., 1985. 140. Якобсон Р. О. Шифтеры, глагольные категории и русский глагол // Принципы типологического анализа языков различного строя. М., 1972. 141. Яковлева Е. Согласование модусных характеристик в высказывании // Прагматика и проблемы интенсиональности. М., 1988. С. 278-302. ИНТЕРНЕТ-РЕСУРСЫ 142. Научная электронная библиотека eLIBRARY.RU. [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://elibrary.ru/ 143. Электронная библиотека IQlib образовательных и просветительских изданий. [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://www.iqlib.ru/ 144. Справочно-информационный портал ГРАМОТА.РУ – русский язык для всех. [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://www.gramota.ru/ 145. Российское общество преподавателей русского языка и литературы. [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://ropryal.ru/ 146. Международная ассоциация преподавателей русского языка и литературы. [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://www.mapryal.org/ 147. Сусов И.П. Введение в теоретическое языкознание. – Тверь, 2006. [Электронный ресурс]. Режим доступа: http://homepages.tversu.ru/~ips/LingFak1.htm (дата обращения: 20.09.2009).
