1 Структура тестов Тест содержит 12 заданий, разделённых на

Структура тестов
Тест содержит 12 заданий, разделённых на три части.
Часть 1 – задания 1-6, они предусматривают выбор единственно
правильного ответа из трёх предложенных.
Часть 2 – задания 7-11, они требуют записи краткого ответа.
Часть 3 – задание 12 – это задание творческого характера, в нём
требуется сформулировать и записать полный ответ, состоящий из трёхчетырёх предложений.
Оценивание тестов
Для обработки тестов учитель может пользоваться пятибалльной
системой оценки.
За правильное выполнение всех заданий (с 1 по 11) ставится отметка
«5»,
за правильное выполнение девяти-десяти заданий ставится отметка
«4»,
за правильное выполнение шести-восьми заданий ставится отметка
«3».
Задание 12 оценивается отдельно, и только за правильное выполнение
задания ставится отметка «5».
Исправления, сделанные ребёнком, ошибкой не считаются.
Особенностью проведения тестовых работ является полная самостоятельность учащихся. Учитель не должен помогать учащимся
выполнять тестовые задания. Если учитель видит, что ученик затрудняется в выполнении какого-либо задания, нужно предложить ему
перейти к следующему заданию.
как выполнять тест
(Инструкция для учащихся по выполнению тестовой работы)
Перед тобой задания по литературному чтению.
Для работы тебе нужно иметь ручку и лист для черновых записей.
Внимательно читай каждое задание и ответы к нему.
Выбери правильный ответ. Пожалуйста, обрати внимание на то, что
правильный ответ только один. Поэтому ты можешь выбрать только один
вариант ответа. Если ты отметишь два ответа, задание будет считаться
невыполненным.
Номер правильного ответа в заданиях 1-6 зачеркни, в заданиях 7-11
нужно записать краткий ответ, в задании 12 требуется сформулировать и
2
записать полный ответ, состоящий из трёх-четырёх предложений. Если
ошибся, то зачеркни ошибку и выбери другой ответ.
Не надо долго размышлять над заданием. Если не удаётся его
выполнить за две или три минуты, то переходи к следующему заданию.
Если останется время, ты сможешь вернуться к заданию, вызвавшему
затруднение. Когда выполнишь все задания теста, проверь работу.
Запомни! Зачёркивать номера ответов нужно только ручкой. Пользуйся
черновиком.
ОБРАЗЕЦ ВЫПОЛНЕНИЯ ТЕСТОВОЙ РАБОТЫ
Прочитай текст.
Брат и сестра отправились в школу. На дороге было жарко и пыльно, а
в роще прохладно и весело.
Брат сказал сестре:
В школу мы ещё успеем. В школе душно и скучно, а в роще очень
весело. Не пойти ли нам туда, сестра?
Дети бросили азбуки в траву и скрылись между зелёными кустами.
Увидели золотого жучка.
Поиграй-ка с нами, – сказали дети жуку.
С удовольствием бы, – отвечал жук, – но я должен добыть себе обед.
А ты поиграешь ли с нами? – спросили дети у муравья. Но муравью
некогда было их слушать: он тащил соломинку.
Дети обратились было к белке, предлагая ей также поиграть с ними, но
белка должна была запастись орехами на зиму.
Детям стало скучно, что все заняты своим делом, и никто не хочет
играть с ними. Они подбежали к ручью.
Тебе нечего делать? – сказали ему дети. – Поиграй же с нами!
Но и ручей был занят работой и тоже отказался.
Тут мальчик приметил на зелёной ветке малиновку. Она сидела и
насвистывала превесёлую песенку.
Тебе нечего делать, поиграй же с нами! – закричал малиновке мальчик.
– Как, – обиделась малиновка, – мне нечего делать? Да разве я целый
день не ловила мошек, чтобы накормить моих малюток? Я так устала, что
не могу поднять крыльев. Да и теперь убаюкиваю песенкой моих деток. А
вы что делали сегодня, маленькие ленивцы? В школу не пошли, бегаете
по роще да ещё мешаете другим дело делать. Идите-ка лучше, куда вас
послали. Помните, что только тому приятно отдохнуть и поиграть, кто
поработал и сделал всё, что обязан был сделать.
Детям стало стыдно: они пошли в школу и учились прилежно.
2
По К. Ушинскому (272 слова)
3
Часть 1
При выполнении заданий этой части (задания 1-6) зачеркни клеточку (х), номер
которой соответствует выбранному тобой ответу.
1. Определи стиль текста.
1
художественный
2
научный
3
публицистический
2. Где происходили события, описанные в тексте?
1
в школе
2
на дороге
3
в роще
3. Укажи отрицательное качество в характере детей.
1
общительность
2
лень
3
ответственность
4. Кто из героев произведения сказал эти слова?
1
малиновка
2
белка
3
ручей
5. Какая пословица раскрывает главную мысль текста?
1
Семеро одного не ждут.
2
Делу время, а потехе час.
3
За двумя зайцами погонишься — ни одного не поймаешь.
6. Что является в тексте вымыслом?
1
дети не могли пропустить занятия в школе
3
4
2
дикие животные и ручей не могут заниматься каким-либо важным
делом
3
дикие животные и ручей не могут разговаривать и давать советы
человеку
Часть 2
При выполнении заданий этой части (задания 7-11) запиши ответ в прямоугольнике.
7. Определи последовательность событий.
А) Совет малиновки.
Б) Приглашение брата.
В) Беседа с жителями рощи.
Г) Детям становится стыдно.
Ответ:
БГАВ
8. Почему в роще все отказались играть с детьми?
Ответ:
Все отказались играть с детьми, потому что были заняты
своими делами.
9. Допиши предложения, используя текст произведения.
Ответ:
Муравьи тащили соломинку. Белка запасала орехи на зиму.
10.
Ответ:
Выпиши из текста восклицательное предложение.
Поиграй же с нами!
11.
Ответ:
Используя текст произведения, восстанови предложение.
Помните, что только тому приятно отдохнуть и поиграть, кто
поработал и сделал всё, что обязан был сделать.
Часть 3
При выполнении задания этой части (задание 12) сформулируй и запиши полный
ответ (3-4 предложения).
12.
Ответ:
4
Понравился ли тебе данный текст и чем?
Мне понравился текст К. Ушинского. Он учит читателей тому,
что нужно выполнять порученное дело, не быть ленивым, а
быть ответственным за свои поступки. Мальчик и девочка
поняли свою ошибку. Им стало стыдно. И дети вернулись в
школу и стали учиться прилежно.