Конспект урока (описание хода урока) с теоретическим обоснованием.

Конспект урока (описание хода урока) с
теоретическим обоснованием.
Этапы урока
Деятельность учителя
1.
Мотивационноориентировочная
часть.
Здравствуйте, ребята
садитесь! Сегодня на
уроке мы с вами
вспомним, что такое
дыхательные движения,
как они осуществляются,
а также поговорим о
жизненной емкости
легких и механизме
регуляции дыхательных
движений. Выполним
лабораторную работу №
11 «Определение частоты
дыхательных движений».
Для того чтобы
продолжить изучение
темы «Дыхание» нам
нужно ответить на
следующие вопросы:
- что такое дыхательные
движения?
- как и с помощью чего
осуществляется вдох?
2. Проверка
домашнего
задания.
- как и с помощью чего
осуществляется выдох?
Деятельность учащихся
Методическое
обеспечение
Настрой
учащихся на
урок.
Сообщение
темы и целей
урока.
Учащиеся отвечают на
поставленные вопросы.
Проверка
выполнения
учащимися
домашнего
задания.
Дыхательные движения
– это вдох и выдох.
Во время вдоха
наружные межреберные
мышцы сокращаются
и
поднимают ребра.
Диафрагма сокращается
и становится плоской.
Грудная полость
увеличивается, легкие
расширяются, давление
в легких становится
ниже атмосферного, и
воздух устремляется в
легкие.
Внутренние
межреберные мышцы
сокращаются и
опускают ребра.
Диафрагма
расслабляется и
становится выпуклой.
Грудная полость
возвращается в
1
3. Изучение
нового
материала.
исходное положение.
Уменьшается объем
легких. Давление в
легких увеличивается, и
воздух выталкивается
А сейчас, давайте,
наружу.
выполним с вами
Учащиеся открывают
лабораторную работу
тетради для
№11.Внимательно
лабораторных работ,
прочитайте инструкцию и записывают тему, цель
запишите в тетрадях
работы. Знакомятся с
число, тему и цель
инструкционной картой
лабораторной работы.
и выполняют
лабораторную работу.
После выполнения
работы, учитель вместе с Частота дыхательных
учащимися формулирует движений зависит от
вывод.
физической нагрузки.
Чем больше физическая
нагрузка, тем чаще
дыхательные движения.
Нам необходимо
разобраться еще в
некоторых вопросах.
Что такое жизненная
емкость легких и как
происходит регуляция
дыхательных движений.
Для этого вам
Учащиеся выполняют
необходимо
задания, записанные в
воспользоваться
инструкционной карте
инструкционными
№4 (см. прилож.)
картами и учебниками.
Учитель вместе с
учащимися проверяет
выполнение работы.
Правильно, ребята!
Молодцы!
Учитель сообщает
дополнительные
сведения по данной теме.
Учащиеся по очереди
читают вопросы из
инструкционной карты
и отвечают на них
Во время
прослушивания
сообщения учащиеся
делают необходимые
записи в тетрадях.
А сейчас, я предлагаю
вам заслушать сообщение
на тему «Гигиена
воздуха» и, прослушав
Ученик делает
сообщение по теме.
Остальные делают
необходимые записи в
Во время
проведения
лабораторной
работы еще раз
проверяются и
закрепляются
знания
учащихся по
данной теме.
Учитель ставит
перед
учащимися
проблему,
которую им
необходимо
решить.
Развитие
навыков
учащихся
самостоятельной
работы с
текстом
учебника и
дополнительным
материалом.
Взаимопроверка
и самоконтроль
знаний
учащихся.
Проверяются
умения
учащихся
выделять
главное в устной
речи учителя.
Проверяется
творческая
работа
учащихся.
2
4. Закрепление
знаний.
5. Подведение
итогов урока.
6. Домашнее
задание.
его,ответить на вопросы.
Я предлагаю вам
следующее задание.
Подумайте и ответьте на
вопрос:
- что выгоднее для
ныряльщика: сделать
перед погружением
несколько вдохов и
выдохов или набрать в
легкие как можно больше
воздуха?
тетради.
Выгоднее набрать в
лёгкие как можно
больше воздуха. При
частом дыхании, весьма
поверхностном,
кислород воздуха почти
не проникает внутрь
альвеол. При глубоком
вдохе воздух успевает
проникнуть глубоко в
альвеолы, а благодаря
этому кровь лучше
насыщается
кислородом.
Все правильно!
Молодцы! И не
забывайте, что в процессе
тренировки жизненная
емкость легких может
увеличиться на 1-2 литра.
Поэтому у спортсмена не
возникает отдышка даже
при выполнении тяжелой
работы. Большие порции
воздуха, поступающие в
легкие при вдохе,
позволяют снабжать
организм, достаточным
количеством кислорода,
не увеличивая частоту
дыхания.
Поэтому тренируйте
свой организм и будьте
здоровы.
На этом мы можем
Учащиеся записывают
закончить наш урок и
домашнее задание в
записать домашнее
дневниках
задание. Выучить текст
учебника стр. 143-144,
выполнить задание в
рабочей тетради № 118.
Изучить дополнительно
материал о болезнях
органов дыхания.
Учащимся
выставляются
оценки от одной
до трех в
зависимости от
результатов,
выполненных
заданий.
3
Лабораторная работа №11.
Определение частоты дыхательных движений.
Цель: выявление зависимости частоты дыхательных
движений от физических нагрузок.
Оборудование: секундомер.
Ход работы.
1. Вспомните и запишите, какова частота
дыхательных движений в норме у взрослого
человека и у подростка?
2. С помощью секундомера измерьте частоту
дыхательных движений у себя за 1 минуту.
3. Сделайте 10 приседаний и еще раз измерьте
частоту дыхательных движений.
4. Результаты оформите в виде таблицы.
Частота дыхательных движений в 1минуту.
После 10
В покое
В норме у
взрослого
В норме у
подростка
У меня
приседаний
5. Сделайте вывод об изменении частоты
дыхательных движений в 1 минуту в состоянии
покоя и после физической нагрузки.
4
Инструкционная карта № 4.
Жизненная емкость легких и регуляция
дыхательных движений.
Цель: изучить понятие жизненной емкости легких и
выяснить где и как регулируется дыхание.
Ход работы.
1. Внимательно прочитайте текст в учебнике
Сонина Н. И., Сапина М. Р. стр. 143-144 статьи
«Жизненная емкость легких» и «Регуляция
дыхания».
2. Изучите текст учебника Батуева А. С. стр. 8385. Рассмотрите рисунки.
3. Найдите ответы на вопросы:
 Что такое жизненная емкость легких?
 С помощью какого прибора можно измерить
жизненную емкость легких?
 Какова в норме жизненная емкость легких у
взрослого человека?
 Как и где регулируется дыхание?
4. Кратко запишите ответы на вопросы.
5