Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение городского округа Балашиха

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное
учреждение городского округа Балашиха
«Детский сад комбинированного вида № 41 «Заряночка».
Согласовано на педагогическом совете
протокол№1 от 31.08.2015 г.
«Утверждаю»
приказ №209/1 от 27.08.2014 г.
Заведующий МБДОУ № 41
_______________ С. А. Дорогова
«____» ______________ 2015 г.
Рабочая программа
в рамках платного дополнительного образования
вокальной студии
«Колокольчик»
для детей 5-6 лет.
Автор-составитель:
музыкальный руководитель
Г. А. Ковтуненко
Балашиха
2015-2016 учебный год.
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА.
Данная программа составлена на основании программы «Гармония» (К.Л.
Тарасова, Т.В. Нестеренко, Т.Г. Рубан), рекомендованной Министерством
образования РФ.
Современная социокультурная ситуация ставит перед педагогами
дошкольных учреждений и родителями целый ряд задач по формированию у
дошкольников музыкальной культуры.
Пение - один из самых любимых детьми видов музыкальной
деятельности. Благодаря слову песня доступнее детям по содержанию, чем
любой другой музыкальный жанр. Хоровое пение объединяет детей, создаёт
условия для их эмоционального музыкального общения. Текст песен
помогает ребёнку понять содержание музыки, делая её менее абстрактной, а
музыкальный образ – более конкретным. Само исполнение песен является
своеобразной эмоциональной реакцией ребёнка на окружающее, выражением
его настроения. Дети поют с удовольствием, целиком отдаваясь этому
занятию.
Во время пения успешно формируется весь комплекс музыкальных
способностей: эмоциональная отзывчивость на музыку, ладовое чувство,
музыкально-слуховые представления, чувство ритма. Кроме того, дети
получают различные сведения о музыке, приобретают певческие умения и
навыки. В пении реализуются музыкальные потребности ребёнка, так как он
может исполнять знакомые песни по собственному желанию.
Внутренний механизм музыкальных способностей базируется на
структуре общих способностей (восприятии и ощущении, внимании и
памяти, представлении и воображении, а также мышлении) и не может быть
развит вне них. Не только музыкальные способности личности зависят от
развития общих (интеллектуальных), но и наоборот, общие способности
человека могут быть успешно развиты в процессе специальных музыкальных
занятий.
Основное требование большинства программ по музыкальному
воспитанию дошкольников – научить ребёнка выразительному, искреннему,
осознанному исполнению понятных, интересных ему несложных песен.
Состав вокальной студии формируется с учётом желаний детей и результатов
диагностики их вокальных возможностей.
Возраст детей – 6 лет.
Наполняемость группы на занятиях – 12-15 человек.
1. Цель деятельности вокальной студии:
формирование вокальных умений и навыков у детей старшего дошкольного
возраста.
1)
2)
3)
4)
5)
6)
7)
8)
Основные задачи:
Формирование у детей в процессе музыкального творчества ладового
чувства, чувства ритма, чувства классической формы;
Развитие певческого голоса, укрепление и расширение его диапазона;
Формирование свободной и естественной манеры исполнения;
Обучение детей правильной технике вокального исполнения;
Улучшение ритмического слуха;
Развитие творческого потенциала;
Воспитание нравственно-эстетической культуры;
Формирование у детей интереса к музыке.
2. Организация деятельности вокальной студии:
1) Работа вокальной студии строится на единых принципах и
обеспечивает целостность педагогических процессов;
2) Занятия в студии проводятся в соответствии с рекомендуемой
продолжительностью (25-30 минут) учебной нагрузки;
3) Занятия с детьми проводятся в музыкальном зале 2 раза в неделю;
4) Программно-методическое обеспечение и содержание деятельности
вокальной студии определяется основной комплексной программой
детского сада;
5) Курс рассчитан на 7 месяцев (с октября по апрель);
6) В октябре и мае проводится диагностика умений и навыков детей.
СТРУКТУРА ЗАНЯТИЙ.
1. Распевание (в том числе - игровое).
Последовательное распевание диапазона, формирование правильного
голосообразования.
2. Разучивание и исполнение новых песен.
Развитие навыка чисто интонировать мелодию в диапазоне «ре - до»;
пение с сопровождением и без него; выразительное исполнение песен с
разным эмоционально-образным содержанием; пение без напряжения,
подвижно, легко; развитие умения вместе начинать и заканчивать
мелодию.
3. Исполнение знакомых песен.
Закрепление навыков выразительного пения, исполнения песни слаженно,
в одном темпе; отчётливого произнесения слов, точного воспроизведения
ритмического рисунка; чистого интонирования мелодии.
4. Ритмические и рече-ритмические игры и упражнения.
Тренировка чувства метро-ритма, ритмического слуха; формирование
координации речи и движения.
5. Музыкальная грамота.
Упражнения в различении звуков по высоте и длительности, различении
определённых частей произведений: вступления, проигрыша, куплетов,
припева; расширение представлений о вокальной музыке.
6. Дыхательная гимнастика.
Повышение общего жизненного тонуса; активизация физиологических
процессов дыхания; нормализация тонуса дыхательных мышц;
закрепление навыков правильного дыхания.
На каждом занятии представлены все элементы структуры. В течении года
показателями результативности обучения пению могут быть выступления
детей на различных мероприятиях.
В основу программы «Колокольчик»
развития музыкальности.
легли возрастные закономерности
Краткое содержание программы:
• восприятие музыки;
• развитие музыкального слуха и голоса;
• песенное творчество;
• певческая установка.
Сформированная в программе система обеспечивает полноценное развитие
перечисленных навыков и умений.
УЧЕБНЫЙ ПЛАН.
Название
курса
Количест
во
занятий в
неделю
Количест
во
занятий в
месяц
Вокальная
студия
«Колокольчи
к»
2
8
Количест
Количество
во
Длительнос
воспитанник
занятий в ть занятий
ов
год
56
30 мин.
ГРАФИК ПРОВЕДЕНИЯ ЗАНЯТИЙ.
День недели
Понедельник
Среда
Время проведения
16.00 – 16.30
16.00 – 16.30
РЕЗУЛЬТАТЫ.
К концу периода обучения ожидается: расширение диапазона на 1-1.5 тона;
овладение певческим дыханием соответственно возрастным возможностям;
формирование пения legato и stakkato; формирование ансамблевого пения;
улучшение дикции, ритмического чувства, эмоциональной сферы.
ПЕРСПЕКТИВНЫЙ ПЛАН РАБОТЫ КРУЖКА.
Октябрь, ноябрь, декабрь.
Содержание
работы
Упражнения
для
распевания
Задачи
Песни
Петь
естественным
звуком, выразительно,
выполнять логические
ударения
в
музыкальных фразах,
отчётливо
пропевать
гласные и согласные в
словах.
Учить детей исполнять
песни а капелла.
Учить
петь
естественным голосом,
брать дыхание между
фразами
и
перед
началом пения. Учить
исполнять
«лёгким»
звуком в подвижном
темпе и напевно в
умеренном.
Репертуар
Количество
занятий
«По дорожкам 15
листики»
«Три сороки»
«Гриб-грибок»
«Маленький
зайчишка»
«Лесенка»
«Домик на горе»
Муз.
Картушиной
«Песенкачудесенка» муз.
Девочкиной
«Пожалейте
киску»
муз.
Петровой
«Кто сказал, что
осень грустная
пора»
муз.
Девочкиной
«Будет горка во
дворе»
муз.
Попотенко
«Почемучка»
муз. Глазковой
«Зимушка
хрустальная»
муз.
Филиппенко
«Весёлые
мышки»
муз.
Бодраченко
Речевая игра Учить детей развивать «Грибы
на
слуховое
внимание, полянке»
умение
«Осенние
импровизировать
со листочки»
звуками.
Автор Н. Быкова
«Ритмическое
эхо»
«Мы сидели на
печи»
Автор
Бодраченко
Январь, февраль, март, апрель.
Содержание
работы
Упражнения
для
распевания
Задачи
Репертуар
Учить
петь
естественным голосом,
брать дыхание между
фразами
и
перед
началом пения. Учить
исполнять
«лёгким»
звуком в подвижном
темпе и напевно в
умеренном.
Песни
Петь
естественным
звуком, выразительно,
выполнять логические
ударения
в
музыкальных фразах,
отчётливо пропевать
«Попугаи»
«Друзья»
«Кто как кричит»
«Маша и каша»
«Где
была
сегодня
киска»
«Выпал
беленький
снежок»
«Зайка,
зайка,
где
бывал»
Муз. Картушиной
«Петь
приятно
и
удобно» муз. Абелян
«Кто пасётся на лугу»
муз. Пахмутовой
«Маленькая ласточка»
муз. Кулаковой
Количество
часов
20 часов
гласные и согласные в
словах.
Учить детей исполнять
песни а капелла.
«Колокольчик»
муз.
Селезнёвой
«Каля-маля»,
«Сосульки» муз. Роот
«Бобик»
муз.
Вахрушевой
«Плыви, кораблик» муз.
Бодраченко
«Мальчишки
и
девченки»
«Песенка
дружных
зверят»
муз.
Олифировой
Учить детей развивать «Крокодил живёт в
слуховое
внимание, пещере»
умение
«Здравствуйте»
импровизировать
со Автор Бодраченко
звуками.
«Обезьянки»
«Чудо-кит»
«Зебра»
«Муравьи»
«Птичка»
Автор Н. Быкова
Речевая
игра
СРЕДСТВА ОБУЧЕНИЯ.
1.
2.
3.
4.
5.
Музыкальный центр.
Аудиозаписи.
Проектор, экран, ноутбук.
Альбом иллюстраций «Мир музыкальных образов».
Комплект атрибутов для проведения дыхательной гимнастики.
В течение года показателями результативности обучения пению могут быть
выступления детей на различных мероприятиях.
Уровень подготовки оценивается с помощью итоговой диагностики.
МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ.
1.Программа по музыкальному образованию дошкольников «Гармония»
М.:
Просвещение 2009 г.
2. «Хрестоматия». Музыкальный репертуар программы «Гармония» 2009
г.
3. Журнал «Музыкальный руководитель» за 2009 - 14 г.г.
4. Журнал «Музыкальная палитра» за 2009 - 14 г.г.