Демонстрационный вариант квалификационной работы (для преподавателей теоретических дисциплин) При выполнении заданий с 1 по 11 необходимо выбрать из предложенных вариантов ответа правильный (ые). 1. Главная цель современного урока музыки заключается в: а) передаче готового опыта музыкальной деятельности; б) освоении учащимся способов самостоятельного освоения опыта музыкальной деятельности; в) развитии у учащегося чувства ритма; г) развитии у учащегося музыкальной памяти. 2. Какая способность является системообразующей в структуре педагогических способностей педагога-музыканта: а) дидактическая (способность объяснять); б) организационная (организация коллектива и собственной работы); в) личностная (расположенность к ученику); г) коммуникативная (установление правильных отношений с учеником) 3. Какой признак не характерен для активных методов музыкального обучения: а) монологичность; б) диалогичность; в) проблемность; г) сотворчество 4. Профессиональная рефлексия педагога-музыканта это: а) способность оценивать процесс и результаты собственной педагогической деятельности; б) анализ личных отношений с коллегами по работе; в) умение следить за собственной внешностью; г) умение общаться с окружающими в быту. 5. Что относится к перцептивным особенностям творчества учащегося: а) впечатлительность; б) обширность знаний; в) высокая самоорганизация; г) самокритичность. 6. Идея методики Золтана Кодаи в том, чтобы дети изучали музыкальную культуру с опорой на музыку: а) народную; б) духовную; в) рок-музыку; г) музыку классическую. 7. Как называется приём обучения, предполагающий ритмизированное чтение нот без интонирования: а) сольфеджирование; б) сольмизирование; в) тактирование; г) дирижирование. 8. Какими основными видами музыкальной деятельности должен овладеть учащийся младших классов на занятиях по сольфеджио: а) анализом на слух; б) целостным анализом музыкального произведения; в) сольфеджированием и пением с листа; г) аранжировкой. 9. С какими теоретическими понятиями должен быть знаком учащийся выпускного класса в соответствии с рекомендациями Программы для музыкальной школы: а) фигурация; б) квинтовый круг; в) альтерация, хроматизм; г) алеаторика. 10. С творчеством и музыкальным наследием каких классиков западноевропейской музыки XVIII века рекомендует знакомить учащихся Программа музыкальной школы (предмет «Музыкальная литература»): а) Й. Гайдна; б) В.А. Моцарта; в) Л. Бетховена; г) Л. Керубини. 11. Какие формы работы используются для воспитания творческих навыков у младших школьников в классе сольфеджио: а) допевание мелодии на нейтральный слог; б) импровизация мелодии на заданный ритм; в) рисунки к песням; г) знакомство с клавиатурой и регистрами. При выполнении заданий с 12 по 18 необходимо установить соответствие 12. Приведите в соответствие определения следующих терминов: а) штрих 1) прием исполнения, влияющий на характер звучания; б) артикуляция 2) характер произношения музыкальных элементов; в) агогика 3) отклонение от темпа, не указанное в нотах; г) фраза 4) интонационно законченная музыкальная мысль. 13. Приведите в соответствие русское названия знаков альтерации и их латинский эквивалент: а) диез 1) as; б) бемоль 2) is; в) дубль диез 3) eses; г) дубль бемоль 4) isis. 14. Приведите в соответствие буквенные формулы и названия музыкальных форм: а) A, B, A 1) простая трёхчастная форма; б) А, B, A, C, A, E, A, Dит.д. A. 2) рондо; в) А (Г.п., Св.п., П.п., Зак.п.), 3) сонатная форма; В(Г.п., П.п.), A1(Г.п., Св.п., П.п., Зак.п.) г) A,B,C,A1,B1 4) трёхпятичастная форма. 15. Выберите правильную расшифровку письменных обозначений следующих интервалов: а) ч. 5 1) чистая квинта; б) ч. 4 2) чистая кварта; в) б. 3 3) большая терция; г) ув. 4 4) увеличенная кварта. 16. Приведите в соответствие содержание функций музыки: а) отражения 1) признания высоких нравственных возможностей искусства; б) этическая 2) отражение идей, эмоций, явлений предметного мира; в) эстетическая 3) познание музыкального произведения в качестве документов эпохи; г) познавательно-просветительская 4) эмоционально-чувственное познание категорий «красота» и «гармония». 17. Приведите в соответствие даты жизни следующих композиторов: а) Г.Ф. Гендель 1) 1685-1759; б) М.И. Глинка 2) 1804-1857; в) С.В. Рахманинов 3) 1873-1943; г) Д.Д. Шостакович 4) 1907-1975. 18. Установите соответствие между названиями трудов по методике обучения сольфеджио и их авторами: а) Е. Давыдова 1) Методика преподавания сольфеджио; б) А. Островский 2) Методика теории музыки и сольфеджио; в) Г. Фридкин 3) Чтение с листа на уроках сольфеджио; г) Н. Ладухин 4) Одноголосное сольфеджио При выполнении заданий с 19 по 25 необходимо поставить нумерацию действий (этапов, шагов и т.п.) в правильной последовательности 19. Приведите в хронологическое соответствие возникновение следующих художественных стилей: 1) Романтизм 2) Венский классицизм 3) Барокко 4) Импрессионизм 20. Ранжируйте виды певческих голосов в соответствии их высотного расположения: 1) альт 2) дискант 3) бас 4) баритон 21. Расположите в правильном порядке танцы, встречающиеся в сюите 17-18 веков: 1. куранта 2. жига 3. сарабанда 4. аллеманда 5. менуэт 22. Восстановите последовательность задействования всех видов памяти при разучивании произведения: 1. тактильная 2. зрительная 3. моторная 4. слуховая 5. эмоциональная 23. Восстановите последовательность действий при чтении с листа: 1. быстрый общий просмотр нотного текста 2. внимательное чтение нотного текста 3. мысленное проигрывание наиболее сложных мест 4. мысленное проигрывание текста целиком 5. непосредственное воплощение 24. Расположите в правильном порядке появление следующих музыкально-теоретических дисциплин в учебном процессе: 1. сольфеджио 2. элементарная теория музыки 3. гармония 4. анализ музыкальных произведений 5. полифония 25. В какой стилевой последовательности должны усваиваться следующие произведения в курсе зарубежной музыкальной литературы: 1. И.С. Бах Токката и фуга ре-минор 2. Л. Бетховен «Патетическая соната» 3. В.А. Моцарт опера «Свадьба Фигаро» 4. С.В. Рахманинов Второй концерт для фортепиано с оркестром 5. Ф. Шуберт вокальный цикл «Прекрасная мельничиха» Примечание. Квалификационная работа по аттестации педагогических работников имеет следующую структуру: - с 1 по 17 задания – задания с выбором правильного ответа; - с 18 по 22 задания – задания на установление соответствия; - с 23 по 25 задания - задания на установление последовательности ПРОВЕРЬ СЕБЯ (Ответы к заданиям) Номер задания 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 Ответ б в а а а а б а, б, в а, б, в а, б, в а, б, в а – 1; б – 2; в – 3; г - 4 а – 2; б – 1; в – 4; г - 3 а – 1; б – 2; в – 3; г - 4 а – 1; б – 2; в – 3; г - 4 а – 2; б – 1; в – 4; г - 3 а – 1; б – 2; в – 3; г - 4 а – 1; б – 2; в – 3; г - 4 3, 2, 1, 4 2, 1, 4, 3 4, 1, 3, 5, 2 4, 5, 2, 1, 3 1, 2, 3, 4, 5 1, 2, 3, 4, 5 1, 3, 2, 5, 4