РП Музыка 1а,1 б, 1в,1г Вологодская О_ Л

Пояснительная записка.
Рабочая программа по музыке составлена для 1-а,1-б,1-в классов лицея № 12 МБОУ города Лениногорска РТ.
Программа по музыке в первом классе составлена на основе федерального государственного стандарта
начального общего образования; МО и Н РТ от 17.12. 2010г. №18974;
Федерального Закона от 29.12 2012 г. №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;
примерной программе по развивающей системе Л.В. Занкова, музыка 1-4 классы Г. С. Ригина. Программа
рассчитана на 30 часов, по базисному учебному плану и региональному учебному плану курс рассчитан на 33
часа. Согласно школьного устава и годового графика в 1 классе 33 учебные недели. Вследствие этого идет
расширение программы на 3 часа в разделе вокально-хоровой деятельности.
Программа составлена с учетом «Национально-регионального компонента».
В основу программы заложен принцип относительной сольмизации, основанный З. Кодаем. Примерная
программа разработана Г. С. Ригиной. Музыкальные произведения концентрируются вокруг тем, каждая из
которых объединяет несколько занятий.
Музыкальный материал для слушания, рекомендованный в программе, в основном сохранен или заменен
подобными сочинениями других авторов, так как в наличии нет этих произведений.
Репертуар вокально-хоровой деятельности также частично(20-25%) изменен на подобные, более новые и
интересные песни. Программу также дополняют классические детские и новые песни к календарным и
тематическим праздникам.
Цель программы:
Расширение представлений детей о мире музыкального искусства;
Становление нравственных позиций ребенка при восприятии музыки в разных видах музыкальной деятельности;
Развитие музыкальных и творческих способностей учащихся.
Предметно-ориентированные цели:
– развитие эмоционального и осознанного отношения детей к музыке различных направлений: фольклору,
музыке религиозной традиции, классической и современной музыке;
– понимание учащимися содержания простейших (песня, танец, марш) и более сложных жанров (опера,
балет, концерт, симфония) в опоре на ее интонационно-образный смысл;
– накопление детьми знаний о закономерностях музыкального искусства и музыкальном языке;
первоначальных представлений об интонационной природе музыки, приемах ее развития и формах (на
основе повтора, контраста, вариативности);
– совершенствование умений и навыков хорового пения (выразительность звучания, кантилена, унисон,
расширение объема дыхания, дикция, артикуляция, пение a capella, пение хором, в ансамбле и др.);
– расширение умений и навыков пластического интонирования музыки и ее исполнения с помощью
музыкально-ритмических движений, а также элементарного музицирования на детских инструментах;
– активное включение в процесс музицирования творческих импровизаций (речевых, вокальных,
ритмических, инструментальных, пластических, художественных);
– накопление сведений из области музыкальной грамоты, знаний о музыке, музыкантах, исполнителях и
исполнительских коллективах.
Требования к уровню подготовки.
- наличие интереса к предмету «Музыка». Этот интерес отражается в стремлении к музыкально-творческому
самовыражению (пение в хоре, игра на детских музыкальных инструментах, участие в импровизации, участие в
музыкально-драматических спектаклях);
-умение определять характер и настроение музыки с учетом терминов и образных определений, которые
представлены в учебнике 1 класса;
-владение некоторыми основами музыкальной грамоты: названия темпов, динамики, звуковедения;
-узнавание по изображению некоторых музыкальных инструментов;
-появление навыков вокально-хоровой деятельности (вовремя начинать и заканчивать пение, уметь петь по
фразам, слушать паузы, правильно выполнять музыкальные ударения, четко и ясно произносить слова при
исполнении, понимать дирижерский жест).
Предметные результаты
– исполнять попевки и песни выразительно, соблюдая певческую установку;
– чисто интонировать попевки и песни в доступной тесситуре
- воспринимать темповые (медленно, умеренно, быстро), динамические (громко, тихо) особенности музыки;
– различать звучание русских народных и элементарных детских музыкальных инструментов
Используемые методы:
Метод художественного, нравственно-эстетического познания музыки;
Метод эмоциональной драматургии;
Метод создания «композиций»;
Метод игры;
Метод художественного контекста
.
Элементарные понятия из области музыкальной грамоты усваиваются детьми в процессе разнообразных видов
музыкальной деятельности: восприятия музыки и размышлениях о ней, пении, пластическом интонировании и
музыкально-ритмических движениях, инструментальном музицировании, разного рода импровизаций (речевых,
вокальных, ритмических, пластических, художественных).
В качестве форм промежуточного и итогового контроля используются музыкальные викторины на
определение музыкальных произведений; анализ музыкальных произведений на определение эмоционального
содержания и музыкальной формы; исполнение песен соло и в ансамбле, разработанное авторами программы.
Учебные действия.
Личностные универсальные учебные действия:
– восприятие музыкального произведения, определение основного настроения и характера;
- эмоциональное восприятие образов родной природы, отраженных в музыке, чувство гордости за русскую народную
музыкальную культуру;
– положительное отношение к музыкальным занятиям, интерес к отдельным видам музыкально практической деятельности –
основа для развития чувства прекрасного через знакомство с доступными для детского восприятия музыкальными
произведениями;
– уважение к чувствам и настроениям другого человека, представление о дружбе, доброжелательном отношении к людям;
– понимания значения музыкального искусства в жизни человека;
– начальной стадии внутренней позиции школьника через освоение позиции слушателя и исполнителя музыкальных сочинений
Регулятивные универсальные учебные действия
.
_ принимать учебную задачу;
– понимать позицию слушателя, в том числе при восприятии образов сказок и музыкальных зарисовок из жизни детей;
– осуществлять первоначальный контроль своего участия в интересных для него видах музыкальной деятельности;
– адекватно воспринимать предложения учителя.
Познавательные универсальные учебные действия:
– ориентироваться в информационном материале учебника, осуществлять поиск нужной ин формации;
_ использовать рисуночные и простые символические варианты музыкальной записи;
_ находить в музыкальном тексте разные части;
- понимать содержание рисунков и соотносить его с музыкальными впечатлениями;
- читать простое схематическое изображение
Коммуникативные универсальные учебные действия:
воспринимать доступную ему музыку разного эмоционально_- образного содержания;
– различать музыку разных жанров: песни, танцы и марши;
– выражать свое отношение к музыкальным произведениям, его героям;
– воплощать настроение музыкальных произведений в пении;
. – отличать русское народное творчество от музыки других народов;
–вслушиваться в звуки родной природы;
– воплощать образное содержание народного творчества в играх;
– понимать значение музыкальных сказок, шуток.
- воспринимать музыкальное произведение и мнение других людей о музыке;
– учитывать настроение других людей, их эмоции от восприятия музыки;
– принимать участие в групповом музицировании, в коллективных инсценировках
– понимать важность исполнения по группам;
– контролировать свои действия в коллективной работе.
Содержание тем курса:
№
1
2
Название тем
Встреча с героями музыкальных сказок
Музыкальное путешествие в сказочный
лес. Осень.
Количество часов
По
По факту
примерной
программе
5
3
4
Расширение
количества
часов
1 час
3
4
5
6
7
8
9
Музыкальные инструменты
Музыкальное путешествие в зимний лес.
Музыкальные картинки: музыка о друзьях.
Музыкальный карнавал животных
Музыка о родном доме
Сказки, небылицы, шутки в музыке
Музыкальное путешествие в сказочный
весенний лес.
Всего
5
2
2
3
3
3
4
30
3
1 час
5
1 час
33
3
Календарно-тематическое планирование:
1 четверть
№
1.
2.
Тема урока
Количество часов
Музыка в школе.
Знакомство с
учебником
1 час
Музыкальное
путешествие в
осенний лес.
1 час
Музыкальный материал
Тип урока
Планируемый результат
Дата по
плану
Развитие умения
1-а – 5.09
смотреть на учителя; знать 1-б - 5.09
жесты дирижера.
1-в – 5.09
«Чему учат в школе»
«Азбука»
«Песня друзей» Г
Гладков.
Познавательная
музыкальная игра,
экскурсия
Комбинированный
С.Никитин «Резиновый
ежик»
П. Чайковский. Осенняя
песнь
Познавательная
музыкальная игра
Комбинированный
Определить роль сказок в
музыке, повторить
сказочных персонажей.
1-а - 12.09 –
1-б - 12.09
1-в - 12.09
3.
Мы на параде.
1час
С. Прокофьев. Марш.
С. Сайдашев. Марш.
Познавательная
музыкальная игра
Комбинированный
Закрепить понятия звук и
мелодия. Понимать роль
государственных
символов.
1-а – 19.09
1-б– 19.09
1-в– 19.09
4.
Маршируют
деревянные
солдатики
1час
«Настоящий друг»
Р.Н.П. «Уж как шла лиса»
Чайковский «Щелкунчик»
марш
Познавательная
музыкальная игра
Комбинированный
Определить сказочность в
музыке. Повторить
понятие народной песни.
1-а – 26.09
1-б–2 6.09
1-в– 26.09
5.
Сказки старого
гнома
1час
Р.Н.П. «Ах вы, сени»
«Падают листья»
П. Чайковский «Баба Яга»
Познавательная
музыкальная игра
Комбинированный
1-а –3.10
1-б - 3.10
1-в - 3.10
6.
Знакомство с
ручными знаками
1 час
Чайковский «Октябрь»
«Падают листья»
Познавательная
музыкальная игра
Комбинированный
Уметь охарактеризовать
звуки природы. Учиться
исполнять песни в
характере.
Уметь определять звуки
природы, приводить свои
примеры.
7.
В гостях у
многоликой осени.
1час
З. Левина. «Что нам осень
принесет?»
Г. Свиридов. Грустная
песня
Познавательная
музыкальная игра
Комбинированный
Уметь описать звуки
осени, сравнить с
красками осени.
Закрепить вокальнохоровые навыки.
1-а – 10.10
1-б– 10.10
1-в–10.10
1-а – 17.10
1-б – 17.10
1-в – 17.10
Дата по
факту
Примечание
8.
Музыкальное
путешествие.
1 час
9.
Что мы узнали в
этой четверти?
1 час
Исполнение песен
четверти по желанию
Познавательная
музыкальная игра
Урок - концерт
Уметь исполнить песню в
характере
1-а – 24.10
1-б– 24.10
1-в– 24.10
Угадай музыку:
Прослушивание отрывков.
Познавательная
музыкальная игр
Обобщающий
Узнавать прослушанную
музыку
1-а –3 1.10
1-б–3 1.10
1-в– 31.10
2 четверть
№
Тема урока
Количество часов
Музыкальный материал
Тип урока
Планируемый результат
Дата по
плану
Дата по
факту
Примечание
1.
10.
2.
Путешествие в
страну музыкальных
инструментов
1 час
«Слон и скрипочка»
В. Кикта.
А. Филиппенко
«Веселый музыкант»
Комбинированный
Фронтальный,
групповой,
индивидуальный
Труба и флейта.
1 час
Р.Н.П. «Как на тоненький
ледок»
Д. Кабалевский. Труба и
барабан.
Комбинированный
Фронтальный,
групповой,
индивидуальный
Барабан и гусли.
1 час
Н. Римский-Корсаков.
Опера «Садко»
Комбинированный
Фронтальный,
групповой,
индивидуальный
Русские народные
инструменты
1 час
Р.Н.П. «Сидит ворон на
дубу»
П. Чайковский.
Камаринская
Комбинированный
Фронтальный,
групповой,
индивидуальный
Зима. Музыкальное
путешествие в
сказочный лес.
1 час
П. Чайковский. «На
тройке»
«Елочка»
Комбинированный
Фронтальный,
групповой,
индивидуальный
11.
3
12.
4.
13.
5.
14.
Уметь определять
1-а – 14.11
струнные смычковые
1-б– 14.11
инструменты, знать
1-в– 14.11
основные характеристики.
Уметь определять
характер музыкальных
произведений
Уметь определять
духовые инструменты,
знать основные
характеристики. Уметь
определять характер
музыкальных
произведений
1-а – 21.11
1-б – 21.11
1-в – 21.11
Уметь определять
1-а – 28.11
струнные инструменты,
1-б – 28.11
знать основные
1-в – 28.11
характеристики. Уметь
определять характер
музыкальных
произведений
Уметь определять
1-а – 5.12
звучание балалайки Уметь 1-б – 5.12
определять характер
1-в –5.12
музыкальных
произведений
Уметь определять
ударные инструменты,
знать основные
характеристики. Уметь
определять характер
музыкальных
произведений
1-а – 12.12
1-б – 12.12
1-в – 12.12
6.
15.
7.
16.
Путешествие в
Новый год.
1 час
«В лесу родилась елочка»
«Маленькой елочке»
П. Чайковский. «На
тройке»
Комбинированный
Фронтальный,
групповой,
индивидуальный
Что мы узнали в
этой четверти?
1 час
Новогодние песни, танцы ,
игры.
Урок - концерт
Уметь определять
характер музыкальных
произведений
Создание атмосферы
праздника, повторение
новогодних танцев и
песен
1-а – 19.12
1-б – 19.12
1-в – 19.12
1-а – 26.12
1-б – 26.12
1-в – 26.12
3 четверть
№
1.
17.
2.
18.
3.
19.
Тема урока
Количество часов
Музыкальные
картинки.
Музыка о друзьях
1 час
Музыкальный материал
Тип урока
Р.Н.П. «Каравай» (с
движениями)
Л. Сафин «Песенка
друзей»
Комбинированный
Фронтальный,
групповой,
индивидуальный
Дружат дети всей
Земли
1 час
«Бременские музыканты»
«Песня о дружбе»
(слушание)
«Дружат дети всей Земли»
Комбинированный
Фронтальный,
групповой,
индивидуальный
Знакомство с
ручным знаком МО.
Мажор, минор
1 час
«Мир похож на цветной
луг» (слушание)
«Неразлучные друзья»
Комбинированный
Фронтальный,
групповой,
индивидуальный
Планируемый
результат
Уметь привести
примеры песен о
дружбе. Закрепить
вокально-хоровые
навыки
Определить роль
друзей в жизни
человека Закрепить
вокально-хоровые
навыки
Дата по
плану
1-а - 13.01
1-б – 13.01
1-в 13.01
Понимать роль дружбы
в жизни человека.
Закрепить вокальнохоровые навыки
1-а – 27.01
1-б 27.01
1-в – 27.01
1-а - 20.
01
1-б 20.01
1-в -
Дата по
факту
Примечание
4.
20.
5.
21.
6.
22.
7.
23.
Карнавал Животных
Петухи и куры
1час
Р. Сен-Санс.»Карнавал
животных»
«Кот и муравей»
(разучивание)
Комбинированный
Фронтальный,
групповой,
индивидуальный
Карнавал животных.
Слоны.
1 час
«Сурок» (слушание)
«Песенка мамонтенка»
Сен-Санс. Слоны
Комбинированный
Фронтальный,
групповой,
индивидуальный
Знакомство с
ручным знаком ЛЕ
1 час
С. Сайдашев Марш
Советской Армии
«Песенка про папу»
(Разучивание)
Урок – концерт
Развивающий
Песни о маме, бабушке
Иванников. «Самая
хорошая» (разучивание)
Урок – концерт
Развивающий
Музыка о родном
доме. Песни для
мам.
1 час
Знать музыкальные
произведения о
животных, уметь
описать характер
животного по музыке.
Знать понятие «балет»
Знать музыкальные
произведения о
животных, уметь
описать характер.
Закрепить вокальнохоровые навыки
Закрепить вокальнохоровые навыки
1-а – 3.02
1-б – 3.02
1-в –3.02
1-а - 10.02
1-б 10.02
1-в – 10.02
1-а – 24.02
1-б 124.02
1-в – 24.02
Закрепить вокальнохоровые навыки
1-а – 2.03
1-б -–
2.03
1-в –– 2.03
8.
Бабушкины сказки
1 час
24.
9.
25.
Что мы узнали в 1
четверти?
П. Чайковский «Бабушка
и внучек»
В. Шаинский «Песня о
бабушке2
Повторение музыкальных
произведений и песен.
Урок – игра
«Угадай-ка»
Развивающий
Обобщающий.
Урок-концерт
Закрепить вокальнохоровые навыки
Знать композитора.
Знать музыкальные
произведения, уметь
описать характер..
Закрепить вокальнохоровые навыки
1-а –9.03
1-б –9.03
1-в – 9.03
1-а – 16.03
1-б – 16.03
1-в – 16.03
4 четверть
№
1.
26.
Тема урока
Количество часов
Сказки, небылицы,
шутка в музыке
1 час
Музыкальный материал
Тип урока
Попевка «Рано утром»
Р.Н.П. «Скок, скок»
«Чимби - римби»
(разучивание)
Комбинированный
Шостакович «Вальс –
шутка» (движения)
«Небылицы»,
«Чимби - римби »
(разучивание)
Комбинированный
Вальс-шутка.
Д Шостакович.
1 час
Д. Шостакович Вальсшутка.«Петя и волк»
С.Прокофьев (слушание)
«Небылицы»
Комбинированный
Знакомство с
сюжетом сказки
Знать название
инструментов,
характеристику
персонажей сказки
1-а – 20.04
1-б – 20.04
1-в – 20.04
Музыкальный
разговор
1 час
«Петя и волк»
С.Прокофьев (слушание)
Д. Кабалевский.
«Клоуны»
Комбинированный
Уметь «видеть» образ
музыки
1-а – 27.04
1-б -–
27.04
1-в – –
27.04
Как шутят
музыканты?
27. 1 час
2.
3.
28.
4.
29.
Движение под
музыку.
Планируемый
результат
Знать понятие
небылицы, уметь
приводить примеры
небылиц.
Дата по
плану
1-а –6.04
1-б – 6.04
1-в – 6.04
Знать понятие шутки и 1-а – 13.04
её формы, уметь
1-б – 13.04
отличать шутку от лжи, 1-в –13.04
закрепить вокальнохоровые навыки.
Дата по
факту
Примечание
5.
30.
6.
31.
Музыкальное
путешествие в
весенний лес
1 час
«Катюша»
«День Победы» .
П. Чайковский «Весна»
Урок нового
материала
Иллюстрации
Уметь слышать и
описывать звуки весны
1-а –4.05
1-б –4.05
1-в – 4.05
Музыкальное
путешествие в гости
к лету.
1 час
У.Н.П. «Веснянка»
П. Чайковский. «Песня
жаворонка»
Комбинированный
Иллюстрации
Уметь слышать и
описывать звуки лета.
1-а – 11.05
1-б – 11.05
1-в – 11.05
7.
Что мы узнали в 4
четверти?
32. 1 час
Т. Назарова «Летний
дождик» , песни года.
8. Что мы узнали в
33. году?
1 час
Повторение пройденных
произведений.
Урок-концерт
Обобщающий.
Игры на угадывание
знакомых мелодий.
Уметь исполнять песню 1-а – 17.05
в характере
1-б –17.05
1-в – 17.05
Умение узнавать и
исполнять знакомую
музыку
1-а – 24.05
1-б – 24.05
1-в – 24.05
Используемая литература:
Сборник программ для начальной школы по системе Л. В. Занкова .Издательский дом « Федоров» 2010г.
Учебник: Г.С.Ригина «Музыка» 1 класс. Самара: Корпорация «Федоров», Издательство «Учебная литература».
2011г.
Музыка. Поурочные планы 1-4 классы. Издательство «Учитель АСТ» 2009г.
Учебно-методический комплекс:
Учебник: Г.С.Ригина «Музыка» 1 класс. Самара: Корпорация «Федоров», Издательство «Учебная литература».
2011г.
Примерная программа для начальной школы по системе Л. В. Занкова .Издательский дом « Федоров» 2010г.
Хрестоматия и фонохрестоматия для учащихся 1-4 классов, сборники и авторские издания песен для детей.
.