оригинальный файл 35.5 Кб

Конспект
логопедического
занятия
Тема:Дифференциация
В – Ф (1ур.,3кл.)
Хакимова Резида Раузитовна,
учитель начальных классов
(учитель-логопед)
Цель:уточнение правильной артикуляции звуков В – Ф, развитие
умения правильно различать их на письме и в речи, раз –
витие внимания, памяти.
Оборудование: зеркала, платочки, линейки, карточки, пред.
картинки, карандаши, слоговая таблица.
Ход занятия:
I. Артикуляционная гимнастика, проговаривание и выполнение
физминутки.
II. Повторение ранее пройденного. Характеристика звуков.
III. Сообщение темы и цели занятия.
Серый воришка по двору скачет,
Зернышки ищет (воробей).
Вверх и вниз
По склонам гор
Нас везет лихой…(шофер).
Какие звуки будем выделять из слов? (В – Ф)
Уточнение правильной артикуляции. Сходство и различие.
Слуховой показ.
Звук В – звонкий, согласный. Звук Ф – глухой, согласный.
Показ артикуляционных схем (вьюга воет в-в-в, шарик лопнул ф-ф-ф)
Осязательный показ (приложить руку к гортани).
IV. Физминутка .
V. Игра «ЭХО».
ВА – ВА – ВА – ВА (громко – первая команда)
ВА – ВА – ВА – ВА (тихо – вторая команда)
ФА – ФА – ФА – ФА (громко – вторая)
ФА – ФА – ФА – ФА (тихо – первая)
VI. Запись слогов под диктовку.
Во – фу – ва – фо – ву – фа – ав – оф .
VII. Запись слов в две колонки.
Волк, фонарь, сова, фиалка, василек, фляга, воробей, фикус.
Хакимова Резида Раузитовна,
учитель начальных классов
(учитель-логопед)
VIII. Составить предложение со словом волк и записать.
Графический анализ предложения.
IX. Работа со стихотворением. Сколько раз вы услышите звук В?
Сколько раз вы услышите звук Ф?
Кто начинает день?
Шофер не любит долго спать,
Чуть свет встает шофер.
К своей машине он спешит,
Чтоб завести мотор.
Везде дела шофера ждут –
Во все концы земли
Возить готов он кирпичи,
Чтоб города росли.
X. Домашнее задание.
XI. Итог.
Хакимова Резида Раузитовна,
учитель начальных классов
(учитель-логопед)
Тема:Дифференциация
В – Ф (2 ур.,3кл.)
Цель: развитие фонематического слуха, внимания, памяти.
Оборудование: зеркала, платочки, линейки, карточки, пред.
картинки, карандаши, слоговая таблица.
Ход занятия:
I. Артикуляционная гимнастика, проговаривание и выполнение
физминутки.
II. Повторение ранее пройденного. Характеристика звуков.
III. Сообщение темы и цели занятия.
1.Послушайте стихотворение и скажите, какой звук чаще встреча –
ется?
Варежки.
У девчонки, у Варюшки
Потерялись варежки.
Помогали две Валюшки
Искать Варе варежки.
Какой буквой мы обозначаем этот звук? Какой это звук: звонкий или
глухой? Докажите.
***
Форма новая у Феди
И фуражка в самый раз.
Нынче Федю все соседи
Провожали в первый класс.
Какой буквой мы обозначаем этот звук? Какой это звук: звонкий или
глухой? Докажите
IV. Игра «Хлопочки».
Шкаф, ежевика, буфет, жираф, воробей, воздух, ворона, молоко.
Хакимова Резида Раузитовна,
учитель начальных классов
(учитель-логопед)
V. Физминутка.
VI. Придумайте слова с одним из звуков и запись их в тетрадях.
Логопед записывает слова на бумажках и складывает в корзинку.
VII. Дети вытягивают слово и придумывают предложение, запись его в
тетрадях.
VIII.Домашнее задание.
IX. Итог.
Хакимова Резида Раузитовна,
учитель начальных классов
(учитель-логопед)