Требования к вступительным испытаниям абитуриентов по

Государственное бюджетное образовательное учреждение
среднего профессионального образования культуры и искусства
Республики Башкортостан
Октябрьский музыкальный колледж
ТРЕБОВАНИЯ К ВСТУПИТЕЛЬНЫМ ИСПЫТАНИЯМ
Содержание:
№ Наименование раздела
Номер
п/п
страницы
1. Требования к вступительным испытаниям абитуриентов
специальности Теория музыки
2
2. Требования к вступительным испытаниям абитуриентов по
специальности Инструментальное исполнительство
6
(по видам инструментов)
Примерный уровень требований вступительных испытаний
творческой направленности: по виду инструментов
7
«Фортепиано»
Примерный уровень требований вступительных испытаний
творческой направленности: по виду инструментов
9
«Оркестровые струнные инструменты»
(скрипка, альт, виолончель, контрабас)
Примерный уровень требований вступительных испытаний
творческой направленности: по виду инструментов
11
«Оркестровые духовые и ударные инструменты»
(флейта, гобой, кларнет, фагот, труба, валторна,
тромбон (возможно туба, тенор, баритон, саксофон),
ударные инструменты
Примерный уровень требований вступительных испытаний
творческой направленности: по виду инструментов
14
«Инструменты народного оркестра»
(домра, балалайка, аккордеон, баян, гитара (возможно
гусли, гармонь)
3. Требования к вступительным испытаниям абитуриентов
по специальности Хоровое дирижирование
17
4. Требования к вступительным испытаниям абитуриентов
по специальности Сольное и хоровое народное пение
19
1
Требования к вступительным испытаниям абитуриентов
Специальность 53.02.07 Теория музыки.
Прием на основную профессиональную образовательную программу
по специальности 073002 Теория музыки осуществляется при наличии у
абитуриента документа об основном общем образовании или документа об
образовании более высокого уровня (среднем (полном) общем образовании,
начальном профессиональном образовании). При приеме абитуриентов на
подготовку по данной образовательной программе образовательное
учреждение
проводит
вступительные
испытания
творческой
профессиональной направленности.
Перечень вступительных испытаний творческой направленности
включает задания, позволяющие определить уровень владения фортепиано,
знания в музыкально-теоретической области и в области художественной
культуры.
Прием на ОПОП по специальности 53.02.07 Теория музыки
осуществляется при условии владения абитуриентом объемом знаний и
умений в соответствии с требованиями к выпускникам детских школ
искусств, детских музыкальных школ.
При приеме на данную специальность учебное заведение проводит
следующие вступительные испытания творческой направленности:
сольфеджио (письменно и устно);
музыкальная грамота (письменно и устно)
музыкальная литература (устно);
фортепиано.
Примерный уровень требований вступительных испытаний творческой
направленности:
Сольфеджио (письменно и устно)
Письменное испытание по сольфеджио предполагает запись
одноголосного диктанта протяженностью 8-12 тактов в размерах 2/4, 3/4, 4/4,
6/8.
Интонационные и ритмические трудности: сочетание различных видов
мажора и минора; внутритональный и модуляционный хроматизм
(хроматические звуки плавные), секвентное развитие (секвенции тональные и
модулирующие); различные варианты синкопы, ритмические группы с
шестнадцатыми, а также различные варианты пунктирного ритма.
Перед проигрыванием диктанта объявляется тональность и дается
настройка в этой тональности. Диктант проигрывается 12-14 раз.
Устные задания по сольфеджио:
Сольфеджирование.
2
Чтение с листа одноголосного музыкального примера с
предварительным анализом его структуры. И. Русяева. Одноголосные
примеры для чтения с листа на уроках сольфеджио, №№ 51-99.
Слуховой анализ.
Ступени лада. Определение ступеней натурального, гармонического,
мелодического мажора и минора. Запоминание и повторение без названий
звуков небольшого отрывка мелодии. Пение его с точным названием звуков.
Определение размера. Пример проигрывается два раза.
Интервалы вне лада. Определение интервалов вне лада: чистых,
больших, малых, тритонов.
Интервалы в ладу. Все названные интервалы на основных ступенях
лада, тритоны на VII (в миноре VII#), II, IV, VI (в мажоре – VIb ступени),
характерные интервалы гармонического мажора и минора. Интервальные
последовательности, включающие 10-12 интервалов.
Последовательность проигрывается два раза. Необходимо точно
определить интервал и ступень, на которой он находится.
Аккорды вне лада. Трезвучия мажорное минорное (с обращениями),
увеличенное и уменьшенное, малые септаккорды с обращениями. Аккорды в
ладу. Трезвучия главных ступеней лада и их обращения в мажоре и трех
видах минора. Септаккорды V ступени с обращениями, VII ступени
(основной вид).
Интонационные упражнения. Интонационные упражнения вне лада и в
ладу на уровне требований, предъявляемых к слуховому анализу.
Интонирование ступеней натурального, гармонического, мелодического
мажора и минора. Пение обозначенных выше интервалов и аккордов от
данного звука вверх и вниз. Пение интервалов и аккордов в ладу с
разрешением.
Музыкальная грамота (письменно и устно)
Письменное испытание по музыкальной грамоте
Поступающий должен выполнить письменную работу, содержащую
следующие задания:
1. Гармонический анализ фрагмента музыкального произведения (в
пределах периода) и его транспозиция на заданный интервал; построение
гамм; построение интервалов и аккордов от звука и в тональности с
разрешением; определение тональности, размера и правильная группировка
длительностей в предложенной мелодии.
2. Построить мажорные и минорные гаммы.
3. Определить тональность и размер в данных примерах. Записать
мелодию, используя ключевые и случайные знаки, правила группировки.
Фразировку обозначить лигами.
3
Устное испытание по музыкальной грамоте
Предлагается
сделать структурный и гармонический анализ
музыкального текста, продемонстрировав знание понятий «мотив», «фраза»,
«предложение», «период», «цезура», «каденция».
Музыкальная литература
Вступительное испытание по музыкальной литературе проводится в
устной форме по билетам. Вопросы соответствуют программе ДМШ по
музыкальной литературе («Примерная программа и методические
рекомендации по учебной дисциплине «Музыкальная литература для ДМШ и
музыкальных отделений школ искусств» М., 2002).
Материалом для творческих испытаний по музыкальной литературе
являются темы школьного курса: творчество И.С.Баха, И.Гайдна, В.Моцарта,
Л.Бетховена,
Ф.Шуберта,
Ф.Шопена,
М.И.Глинки,
А.П.Бородина,
Н.А.Римского-Корсакова,
М.П.Мусоргского,
П.И.Чайковского,
С.С.Прокофьева, Д.Д.Шостаковича. В билет входит два вопроса: биография
композитора и рассказ о музыкальном произведении.
Отвечая на первый вопрос, абитуриент представляет «портрет»
композитора, демонстрируя знание существенных фактов его жизненного и
творческого пути, сведений об исторической эпохе, национальной культуре,
музыкальном окружении, а также знание жанров творчества и произведений,
входящих в программу ДМШ.
Отвечая на второй вопрос, абитуриент должен рассказать историю
создания произведения, обозначить его место в творчестве композитора,
охарактеризовать произведение с точки зрения его образного содержания,
жанра и формы, тематизма, принципов развития. В произведениях с текстом
абитуриент должен знать содержание и литературный источник, в операх –
уметь рассказать о композиции и драматургии.
На подготовку к ответу отводится от 30 до 45 минут.
Примерный список вопросов
Характеристика творческого облика
И.С.Баха, Ф.Шуберта, Д.Д.Шостаковича
Биографии
И.Гайдна, В.Моцарта, Л.Бетховена, Ф.Шопена, М.Глинки, М.Мусоргского
А.Бородина, Н.Римского-Корсакова, П.Чайковского,С.Прокофьева
Музыкальные произведения
И.Бах: Прелюдия и фуга c-moll
И.Гайдн: Симфония № 103
И.Гайдн: Соната e-moll (или D-dur)
4
В.Моцарт: Симфония g-moll
Л.Бетховен: «Патетическая соната»
Л.Бетховен: 5 симфония
Л.Бетховен: «Эгмонт»
Ф.Шуберт: «Неоконченная симфония», 1 часть
Ф.Шопен: Прелюдии
Ф.Шопен: Мазурки
М.Глинка: «Иван Сусанин»
М.Мусоргский: «Борис Годунов»
А.Бородин: «Князь Игорь»
П.Чайковский: «Евгений Онегин»
П.Чайковский: 1 или 4 симфония
Н.Римский-Корсаков: «Снегурочка»
Н.Римский-Корсаков: «Шехеразада»
С.Прокофьев: «Александр Невский»
С.Прокофьев: 7 симфония, 1 часть
Д.Шостакович: 7 симфония, 1 часть
Обязательной частью экзамена является проверка знания музыкального
материала на слух. Музыкальные примеры исполняются преподавателем на
фортепиано или представляются в записи. Перечень примеров определяется
рамками программы ДМШ и не выходит за рамки соответствующих
учебников. Абитуриент должен назвать композитора, произведение, его часть
(действие), раздел, тему.
Фортепиано
Поступающий должен исполнить сольную программу, состоящую из
полифонического произведения, этюда, классического сонатного а11еgrо,
пьесы.
Примерная программа:
И.С.Бах. Двухголосные и трехголосные инвенции.
К.Черни. Этюды ор. 299, М. Клементи. Этюды, М. Мошковский Этюды.
В.Моцарт. Соната си бемоль мажор № 16, 1часть. И. Гайдн. Соната ре
мажор, 1 часть, Л. Бетховен. Сонаты № 19, №20, 1 часть.
А.Лядов. Прелюдии, Ф. Мендельсон. Песни без слов, Х. Заимов
Прелюдии.
5
Требования к вступительным испытаниям абитуриентов по
специальности 53.02.03 Инструментальное исполнительство
(по видам инструментов)
Прием на основную профессиональную программу по специальности
53.02.03 Инструментальное исполнительство (по видам инструментов)
осуществляется при наличии у абитуриента документа об основном общем
образовании или документа об образовании более высокого уровня (среднем
(полном) общем образовании, начальном профессиональном образовании).
При приеме абитуриентов на подготовку по данной образовательной
программе образовательное учреждение проводит вступительные испытания
творческой профессиональной направленности.
Перечень вступительных испытаний творческой направленности
включает задания, позволяющие определить уровень подготовленности
абитуриента в области исполнительства на инструменте и музыкальнотеоретической области.
Прием на ОПОП по специальности 53.02.03 Инструментальное
исполнительство (по видам инструментов) осуществляется при условии
владения абитуриентом объемом знаний и умений в соответствии с
требованиями к выпускникам детских школ искусств, детских музыкальных
школ.
При приеме на данную специальность учебное заведение проводит
следующие вступительные испытания творческой направленности:
 исполнение сольной программы,
 сольфеджио (письменно),
 сольфеджио (устно).
Требования к содержанию и объему вступительных испытаний
определяются средним специальным учебным заведением и по уровню не
должны быть ниже требований к выпускникам ДМШ и ДШИ, освоивших
дополнительные предпрофессиональные образовательные программы.
6
Примерный уровень требований вступительных испытаний
творческой направленности: по виду инструментов «Фортепиано»
Исполнение сольной программы
Поступающий должен исполнить:
 полифоническое произведение;
 один инструктивный этюд;
 классическое сонатное allegro или классические вариации;
 пьесу.
Примерная программа:
 И.С.Бах. Трехголосная инвенция или прелюдия и фуга из «Хорошо
темперированного клавира».
 К.Черни. Этюды из сборника «Искусство беглости пальцев» ор. 299;
М. Клементи. Этюды из сборника «Gradus ad Parnassum»;
М.Мошковский. Этюды.
 Л.Бетховен. Соната для фортепиано №1, первая часть; Л.Бетховен.
Вариации ре мажор ор.76; Сонаты И. Гайдна, В. Моцарта (1 часть
или 2,3 части).
 Ф.Шопен. Ноктюрн до диез минор (oeuvre posthume); Ф. Шопен.
Ноктюрн ми минор ор. 72 № 1 (oeuvre posthume); Д. Шостакович.
Избранные прелюдии; пьесы П.Чайковского, С.Прокофьева,
Ф.Листа, Р.Шумана, Х. Заимова, И. Хисамутдинова, Н. Сабитова.
Сольфеджио (письменно)
Уровень требований должен соответствовать программе по сольфеджио
для детских музыкальных школ, музыкальных отделений школ искусств с 7ми – 8-ми летним сроком обучения.
Письменная форма экзамена предполагает запись одноголосного
музыкального диктанта в форме периода, протяженностью 8-12 тактов, в
мажорных и минорных тональностях до 4-х ключевых знаков включительно.
Размеры: 2/4, 3/4, 4/4.
Интонационные и ритмические трудности:
 различные виды мажора и минора, секвенции тональные ;
 пунктирный ритм, ритмические группы с шестнадцатыми, синкопы,
длительности с точками.
Перед проигрыванием диктанта объявляется тональность и дается
настройка в этой тональности. Диктант проигрывается 10-12 раз в течение
25-30 минут.
Сольфеджио (устно)
 Сольфеджирование. Чтение с листа одноголосного музыкального
примера с дирижированием в размерах 2/4, 3/4, 4/4, примером мелодических
7
и ритмических трудностей служат №№51-99 из сборника «Одноголосные
примеры для чтения с листа на уроках сольфеджио» (И. Русяева).
 Слуховой анализ. Ступени лада. Определение ступеней
натурального, гармонического, мелодического мажора и минора. Интервалы
вне лада. Определение простых интервалов вне лада: чистых, больших,
малых, тритонов. Интервалы в ладу: все чистые, большие, малые интервалы
на основных ступенях лада, тритоны на VII (в миноре на VII#), на II, на IV, на
VI (в мажоре – на VIb ступени), характерные интервалы гармонического
мажора и минора.
 Аккорды вне лада: трезвучия (мажорные и минорные с
обращениями, увеличенное и уменьшенное трезвучия - основный вид),
септаккорды (малый мажорный с обращениями, уменьшенный с
обращениями).
Аккорды в ладу: тоническое, доминантовое, субдоминантовое трезвучия
с обращениями, уменьшенные трезвучия на VII и II ступенях мажора, VII#
ступени и II ступени минора. Доминантсептаккорд с обращениями.
Септаккорд VII ступени.
Форма ответа:
назвать функцию аккорда и вид;
спеть аккорды;
 Интонационные упражнения вне лада и в ладу на уровне
требований, предъявляемых к слуховому анализу. Интонирование различных
видов гамм, ступеней натурального, гармонического, мелодического мажора
и минора. Пение обозначенных выше интервалов и аккордов от данного
звука вверх и вниз. Пение интервалов и аккордов в ладу с разрешением.
8
Примерный уровень требований вступительных испытаний творческой
направленности:
по виду инструментов «Оркестровые струнные инструменты»
(скрипка, альт, виолончель, контрабас)
Исполнение сольной программы
Поступающий должен исполнить:
 гаммы, арпеджио и двойные ноты (терции, сексты, октавы);
 два разнохарактерных этюда (один из них в двойных нотах);
 первую часть, либо вторую и третью части классического
инструментального концерта; вариации; сонату (1-2 части или 3-4 части);
 пьесу.
Примерные программы
Скрипка:
 трехоктавные гаммы, арпеджио и двойные ноты (терции, сексты, октавы);
 Р.Крейцер. Этюды №№ 10, 35; Мазас. Этюд №28;
 Д. Кабалевский Концерт (1ч.); Л.Шпор. Концерт №2 (1ч.); Г. Гендель.
Соната №4 (1,2 части);
 Одно из произведений: Л.К.Дакен. «Кукушка; Дварионас. Элегия.
Альт:
 трехоктавные гаммы, арпеджио и двойные ноты (терции, сексты, октавы);
 Б.Кампаньоли. Этюд №1; Р.Крейцер. Этюд № 8;
 И.Х.Бах. Концерт до минор (1ч.); И.Хандошкин. Концерт до мажор (1ч.);
 С.Цинцадзе. Романс; С.Цинцадзе. Хоруми.
Виолончель:
 трехоктавные гаммы, арпеджио и двойные ноты (терции, сексты, октавы).
 А.Нельк. Этюд ля мажор; Ф.Грюцмахер. Этюд ре мажор;
 А.Ромберг. Концерт №2 (1ч.); И.Х Бах . Концерт до минор (1 часть);
Г.Форе. Элегия; П.И.Чайковский. Ноктюрн.
Контрабас:
 двухоктавные гаммы фа мажор, соль мажор;
 Этюды из сборника этюдов И.Биллэ, Т.Баттиони;
 Сонаты Б.Марчелло;
 Г.Шлемюллер. Непрерывное движение;
 А.Хачатурян. Андантино.
Сольфеджио (письменно)
Уровень требований должен соответствовать программе по сольфеджио
для детских музыкальных школ, музыкальных отделений школ искусств с 7ми – 8-ми семилетним сроком обучения.
Письменная форма предполагает запись одноголосного музыкального
диктанта в форме периода, протяженностью 8-12 тактов, в мажорных и
минорных тональностях до 4-х ключевых знаков включительно. Размеры: 2/4,
9
3/4, 4/4.
Интонационные и ритмические трудности:
различные виды мажора и минора, секвенции тональные;
пунктирный ритм, ритмические группы с шестнадцатыми, синкопы,
длительности с точками.
Перед проигрыванием диктанта объявляется тональность и дается
настройка в этой тональности. Диктант проигрывается 10-12 раз в течение
25-30 минут.
Сольфеджио (устно):
 Сольфеджирование. Чтение с листа одноголосного музыкального
примера с дирижированием в размерах 2/4, 3/4, 4/4, примером мелодических
и ритмических трудностей служат №№51-99 из сборника «Одноголосные
примеры для чтения с листа на уроках сольфеджио» (И. Русяева).
 Слуховой анализ: Ступени лада. Определение ступеней
натурального, гармонического, мелодического мажора и минора. Интервалы
вне лада. Определение простых интервалов вне лада: чистых, больших,
малых, тритонов. Интервалы в ладу: все чистые, большие, малые интервалы
на основных ступенях лада, тритоны на VII (в миноре на VII#), на II, на IV, на
VI (в мажоре – на VIb ступени), характерные интервалы гармонического
мажора и минора.
 Аккорды вне лада: трезвучия (мажорные и минорные с
обращениями, увеличенное и уменьшенное трезвучия - основный вид),
септаккорды (малый мажорный с обращениями, уменьшенный с
обращениями).
Аккорды в ладу: тоническое, доминантовое, субдоминантовое трезвучия
с обращениями, уменьшенные трезвучия на VII и II ступенях мажора, VII#
ступени и II ступени минора, увеличенные трезвучия на VIb ступени
гармонического мажора и III ступени гармонического минора с обращениями.
Доминантсептаккорд с обращениями. Септаккорд VII ступени.
Форма ответа:
назвать функцию аккорда и вид;
спеть аккорды;
 Интонационные упражнения вне лада и в ладу на уровне
требований, предъявляемых к слуховому анализу. Интонирование различных
видов гамм, ступеней натурального, гармонического, мелодического мажора
и минора. Пение обозначенных выше интервалов и аккордов от данного
звука вверх и вниз. Пение интервалов и аккордов в ладу с разрешением.
10
Примерный уровень требований вступительных испытаний
творческой направленности:
по виду инструментов «Оркестровые духовые и ударные инструменты»
(флейта, гобой, кларнет, фагот, труба, валторна, тромбон
(возможно туба, тенор, баритон, саксофон), ударные инструменты
Исполнение сольной программы
Поступающий должен исполнить:
 гаммы и арпеджио в тональностях до трех знаков включительно;
 этюд;
 две разнохарактерные пьесы, либо часть концерта, сонаты.
Примерные программы
Флейта:
 гаммы и арпеджио в тональностях до трех знаков включительно;
 этюды Н.Платонова из сборника «30 этюдов для флейты»; Э.Келлера из
сборника «15 легких этюдов для флейты» ;Бантай- Ковакс «Этюды» 2
тетрадь;
 А. Вивальди. Концерт соль мажор; Ф. Мендельсон. Весенняя песня; А.
Дворжак. «Юмореска».
Гобой:
 гаммы и арпеджио в тональностях до двух знаков включительно;
 этюды Пушечникова из сборника «Этюды для гобоя»
 А.Лядов. Скорбная песнь; Г.Ф.Гендель. Соната (1,2 части)
Кларнет:
 гаммы и арпеджио в тональностя до трех знаков включительно;
 Этюды для гобоя, составитель Пушечников; А. Видеман «37 этюдов для
гобоя»;
 Р. Фрид. «Мелодия»; Г. Гендель. Соната (1,2 части)
Фагот:
 гаммы и арпеджио в тональностях до двух знаков включительно;
 Ю.Вейсенборн. Этюды №№ 10-20 из сборника «Этюды для фагота»;
 А.Вивальди. Соната ми минор, 2 часть;
 В.Купревич. Романс; А.Вивальди. Концерт до мажор, 1 и 2 части.
Саксофон:
 гаммы и арпеджио в тональностях до трех знаков включительно;
 А. Ривчун. Этюды №№10-20 из сборника «40 этюдов для саксофона»;
 И.С.Бах. Сицилиана и аллегро; В. Сапаров. Сонатина (2,3, части); Э.
Григ. Песня Сольвейг. З. Сиара. Соната а ля джаз.
Валторна:
 гаммы и арпеджио в тональностях до трех знаков включительно;
 К.Копраш. Этюды №№ 8-10 из сборника «Этюды для валторны (1 и 2
тетради);
 В.А.Моцарт. Концерт № 3, I или II-III части. П. Чайковский. Ариозо из
11
кантаты «Москва»; Р. Сальников. Юмореска. Соната.
Труба:
 гаммы и арпеджио в тональностях до трех знаков включительно;
 В.Вурм. Этюды №№ 6, 16, 17, 20, 33 из сборника «Избранные этюды для
трубы»; С.Баласанян. Этюды из сборника «25 легких этюдов для трубы»;
 В.Щелоков. Концерт № 3; Ф. Мендельсон. «Песня без слов»; Р. Фоглер.
Маленький концерт.
Тромбон:
 гаммы и арпеджио в тональностях до трех знаков включительно;
 Этюды из сборника «Избранные этюды для тромбона» (сост.
В.Венгловский), 1 тетрадь; Б. Григорьев. Упражнения для тромбона.
 Н.Римский-Корсаков. Концерт, 1 часть или 2 и 3 части; И.С.Бах. Ария;
А.Гурилев. Ноктюрн.
Туба:
 гаммы и арпеджио в тональностях до трех знаков включительно;
 В.Блажевич. Этюд № 8 из сборника «Этюды для тубы», части 1, 2;
 Н.Раков. Сонатина; И. Гайдн. Менуэт быка; А. Корелли. Сарабанда.
Ударные инструменты:
 гаммы до трех знаков включительно; арпеджио по звукам малого
мажорного и уменьшенного септаккордов;
 В. Бутов. Этюды и упраженения; К. Купинский. Упражнения и этюды;
 Вивальди. Концерт соль мажор, 1-я часть. И. Гайдн. Венгерское рондо
(ксилофон); А. Глазунов. Град. (малый барабан).
Сольфеджио (письменно)
Письменная форма предполагает запись одноголосного музыкального
диктанта в форме периода протяженностью 7-9 тактов. Размеры: 2/4, 3/4, 4/4.
Интонационные и ритмические трудности:
• различные виды мажора и минора;
• ритмические группы с шестнадцатыми, длительности с точками.
Перед проигрыванием диктанта объявляется тональность и дается настройка
в этой тональности. Диктант проигрывается 12 раз в течение 25-30 минут.
Сольфеджио (устно):
 Сольфеджирование. Чтение с листа одноголосного музыкального
примера (А. Драмбян. Чтение с листа на уроках сольфеджио, №№100153).
 Слуховой анализ:
Определение интервалов вне лада: чистых, больших, малых, тритонов.
Интервалы в ладу: все названные интервалы на основных ступенях лада,
тритоны на VII (в миноре на VII#), на II, на IV, на VI (в мажоре – на VIb
ступени), характерные интервалы гармонического мажора и минора.
Интервальные
последовательности,
включающие
5-7
интервалов.
12
Последовательность проигрывается два раза. Необходимо точно определить
интервал и ступень, на которой он находится.
Аккорды вне лада: трезвучия (мажорные и минорные с обращениями,
увеличенное и уменьшенное трезвучия в основном виде), септаккорды
(малый мажорный с обращениями).
Аккорды в ладу: тоническое, доминантовое, субдоминантовое трезвучия
с обращениями. Доминантсептаккорд с обращениями. Септаккорды II и VII
ступеней в основном виде. Аккордовые последовательности, включающие 57
аккордов.
Последовательность
проигрывается
два
раза.
В
последовательности могут встретиться неполные аккорды (например,
тоническое и доминантовое трезвучия без квинтового тона).
 Интонационные упражнения вне лада и в ладу на уровне требований,
предъявляемых к слуховому анализу. Интонирование ступеней натурального,
гармонического, мелодического мажора и минора. Пение интервалов и
аккордов от данного звука вверх и вниз от звука, с последующим
разрешением в тональности мажора и минора, а также пение указанных
интервалов и аккордов в ладу с разрешением.
13
Примерный уровень требований вступительных испытаний
творческой направленности:
по виду инструментов «Инструменты народного оркестра»
(домра, балалайка, аккордеон, баян, гитара (возможно гусли, гармонь)
Исполнение сольной программы
Поступающий должен исполнить:
Баян, аккордеон:
 две 3-х октавные гаммы и арпеджио (мажор, минор);
 полифоническое произведение;
 произведение крупной формы (вместо произведения крупной формы
можно сыграть две пьесы: одну лирического, другую виртуозного
характера. Например: А.Лядов. Прелюдия ре минор; Г.Шендерев. Думка;
Г.Шендерев. Русский танец; обработку народной мелодии.
Список произведений, рекомендуемых к исполнению:
 И.С.Бах. Двухголосная инвенция;
 И.С.Бах. Хоральная прелюдия;
 И.С.Бах. Отдельные части из «Французских сюит»;
 Г.Ф.Гендель. Маленькие фуги;
 Сонаты М.Клементи, Ф.Кулау, Д.Чимарозы (первые части или вторыетретьи);
 В.Золотарев. Детские сюиты (по две-три части);
 В.Мотов. Возле речки, возле моста;
 В.Мотов. Научить ли тя, Ванюша;
 В.Мотов. Сад;
 В.Жигалов. Там, за речкой.
Домра, гитара, балалайка, гусли и гармонь
Поступающие должны исполнить программу, состоящую из трех
разнохарактерных пьес на различные виды исполнительской техники.
Примерные программы
Домра
Вариант 1:
 А.Вивальди. Концерт ля минор, 1 ч.;
 И.Хандошкин. Канцона;
 А.Цыганков. Скоморошьи игры.
Вариант 2:
 Г.Ф.Гендель. Соната для скрипки №6, 1 и 2 ч.;
 П.Чекалов. Вокализ;
 В.Лаптев. По улице не ходила, не пойду.
Гитара
(Виртуозная пьеса в программе гитаристов может быть заменена этюдом)
Вариант 1:
 Ф.Сор. Соната до мажор;
14
 И.С.Бах. Бурре си минор;
 А. Иванов-Крамской. Тарантелла.
Вариант 2:
 М.Джулиани. Соната до мажор, 1ч.;
 М.Высоцкий. Прялка;
 Э.Пухоль Вилларуби. Шмель.
Балалайка
Вариант 1:
 Б.Трояновский. Заиграй, моя волынка;
 Ф.Куперен. Пастораль;
 В.Андреев – Н. Василенко. Испанский танец.
Вариант 2:
 А.Шалов. Волга-реченька;
 Ю.Свенсен. Норвежская мелодия;
 Е.Авксентьев. Юмореска.
Гармонь
Поступающие должны исполнить программу, состоящую из трех
разнохарактерных пьес на различные виды исполнительской техники.
Сольфеджио (письменно)
Письменная форма предполагает запись одноголосного музыкального
диктанта в форме периода протяженностью 7-9 тактов. Размеры: 2/4, 3/4, 4/4.
Интонационные и ритмические трудности:
• различные виды мажора и минора;
• ритмические группы с шестнадцатыми, длительности с точками.
Перед проигрыванием диктанта объявляется тональность и дается настройка
в этой тональности. Диктант проигрывается 12 раз в течение 25-30 минут.
Сольфеджио (устно):
 Сольфеджирование. Чтение с листа одноголосного музыкального
примера
(А. Драмбян. Чтение с листа на уроках сольфеджио,
№№100-153).
 Слуховой анализ:
Определение интервалов вне лада: чистых, больших, малых, тритонов.
Интервалы в ладу: все названные интервалы на основных ступенях лада,
тритоны на VII (в миноре на VII#), на II, на IV, на VI (в мажоре – на VIb
ступени), характерные интервалы гармонического мажора и минора.
Интервальные
последовательности,
включающие
5-7
интервалов.
Последовательность проигрывается два раза. Необходимо точно определить
интервал и ступень, на которой он находится.
Аккорды вне лада: трезвучия (мажорные и минорные с обращениями,
увеличенное и уменьшенное трезвучия в основном виде), септаккорды
(малый мажорный с обращениями).
Аккорды в ладу: тоническое, доминантовое, субдоминантовое трезвучия
с обращениями. Доминантсептаккорд с обращениями. Септаккорды II и VII
15
ступеней в основном виде. Аккордовые последовательности, включающие
5-7 аккордов. Последовательность проигрывается два раза. В
последовательности могут встретиться неполные аккорды (например,
тоническое и доминантовое трезвучия без квинтового тона).
 Интонационные упражнения вне лада и в ладу на уровне требований,
предъявляемых к слуховому анализу. Интонирование ступеней натурального,
гармонического, мелодического мажора и минора. Пение интервалов и
аккордов от данного звука вверх и вниз от звука, с последующим
разрешением в тональности мажора и минора, а также пение указанных
интервалов и аккордов в ладу с разрешением.
16
Требования к вступительным испытаниям абитуриентов
по специальности 53.02.06 Хоровое дирижирование
Прием на основную профессиональную образовательную программу
по специальности 53.02.06 Хоровое дирижирование осуществляется при
наличии у абитуриента документа об основном общем образовании или
документа об образовании более высокого уровня (среднем (полном) общем
образовании, начальном профессиональном образовании).
При приеме абитуриентов на подготовку по данной образовательной
программе образовательное учреждение проводит вступительные испытания
творческой профессиональной направленности.
Перечень вступительных испытаний творческой направленности
включает задания, позволяющие определить уровень подготовленности
абитуриента в области хорового пения и музыкально-теоретической области.
Прием на ОПОП по специальности 53.02.06 Хоровое дирижирование
осуществляется при условии владения абитуриентом объемом знаний и
умений в соответствии с требованиями к выпускникам детских школ
искусств, детских музыкальных школ, детских хоровых школ.
При приеме на данную специальность учебное заведение проводит
следующие вступительные испытания творческой направленности:
 дирижирование,
 сольфеджио (письменно и устно),
 фортепиано.
Примерный уровень требований вступительных испытаний творческой
направленности:
дирижирование
 исполнение вокального либо хорового двухголосного произведения под
собственный аккомпанемент на фортепиано;
 показ первичных навыков дирижирования на примере исполняемого
произведения;
 ответы на вопросы, связанные с творчеством композитора, ответы на
вопросы, выявляющие культурный уровень абитуриента, его эрудицию в
области смежных видов искусств.
Примерный уровень исполняемых произведений: В. Ребиков.
«Травка зеленеет»; современная русская народная песня в обработке
В.Локтева «Ой, по-над Волгой».
Сольфеджио (письменные задания)
Письменная форма предполагает запись одноголосного музыкального
диктанта в форме периода протяженностью 8-10 тактов. Размеры: 2/4,3/4, 4/4.
Интонационные и ритмические трудности:
• различные виды мажора и минора, элементы хроматизма;
• пунктирный ритм, ритмические группы с шестнадцатыми, триоли,
17
синкопы.
Перед проигрыванием диктанта объявляется тональность и дается
настройка в этой тональности. Диктант проигрывается 12-14 раз в течение
25-30 минут.
Сольфеджио (устные задания)
• Сольфеджирование.
Чтение с листа одноголосного музыкального примера с
предварительным анализом его структуры (Калмыков Фридкин.
«Одноголосное сольфеджио» №№ 95- 105).
• Слуховой анализ.
Ступени лада. Определение ступеней натурального, гармонического,
мелодического мажора и минора. Запоминание и повторение без названий
звуков небольшого отрывка мелодии. Пение его с точным названием звуков.
Определение размера. Пример проигрывается два раза.
Интервалы вне лада. Определение интервалов вне лада: чистых,
больших, малых, тритонов.
Интервалы в ладу: все названные интервалы на основных ступенях
лада, тритоны на VII (в миноре VII#), на II, на IV, на VI (в мажоре - на VI
ступени), характерные интервалы гармонического мажора и минора.
Аккорды вне лада: трезвучия (мажорные и минорные с обращениями,
увеличенное и уменьшенное трезвучия в основном виде), септаккорды
(малый мажорный с обращениями, уменьшенный в основном виде).
Аккорды в ладу: тоническое, доминантовое, субдоминантовое
трезвучия с обращениями, уменьшенные трезвучия на VII и II ступенях
мажора, VII# ступени и II ступени минора, увеличенные трезвучия на VIb
ступени гармонического мажора и III ступени гармонического минора в
основном виде. Доминантсептаккорд с обращениями. Интонационные
упражнения вне лада и в ладу на уровне требований, предъявляемых к
слуховому анализу. Интонирование ступеней натурального, гармонического,
мелодического мажора и минора. Пение обозначенных выше интервалов и
аккордов от данного звука вверх и вниз. Пение интервалов и аккордов в ладу
с разрешением.
Фортепиано (аккордеон, баян)
Поступающий должен исполнить сольную программу, состоящую из
полифонического произведения, этюда, классического сонатного а11еgго,
пьесы.
Примерная программа:
И.С.Бах. Двухголосная или трехголосная инвенция (по выбору);
К.Черни. Этюды ор. 299;
В.Моцарт. Соната до мажор № 1, 1ч. В. Моцарт Соната фа мажор 1 ч.;
А.Бородин. Маленькая сюита (одна часть по выбору), А.Аренский Романс фа
мажор ор.53, пьесы П.Чайковского, Р.Шумана, И.Хисамутдинова, Н.
Сабитова.
18
Требования к вступительным испытаниям абитуриентов
по специальности 53.02.05 Сольное и хоровое народное пение
Прием на основную профессиональную образовательную программу
по специальности 53.02.05 Сольное и хоровое народное пение
осуществляется при наличии у абитуриента документа об основном общем
образовании или документа об образовании более высокого уровня (среднем
(полном) общем образовании, начальном профессиональном образовании).
При приеме абитуриентов на подготовку по данной образовательной
программе образовательное учреждение проводит вступительные испытания
творческой профессиональной направленности.
Перечень вступительных испытаний творческой направленности
включает задания, позволяющие определить уровень подготовленности
абитуриента в области сольного и хорового пения и музыкальнотеоретической области.
Прием на ОПОП по специальности 53.02.05 Сольное и хоровое
народное пение осуществляется при условии владения абитуриентом
объемом знаний и умений в соответствии с требованиями к выпускникам
детских школ искусств, детских музыкальных школ, детских хоровых школ.
При приеме на данную специальность учебное заведение проводит
следующие вступительные испытания творческой направленности:
• исполнение вокальной программы;
• собеседование;
• сольфеджио
Сольное народное пение
1. Исполнение вокальной программы.
Поступающий должен исполнить две контрастные песни (одна без
сопровождения). Поощряется исполнение программы в народном костюме,
использование элементов народного танца и игра на народных инструментах
(ложки, трещотки и т. п.).
Примерный список произведений:
Русская народная песня с сопровождением «Зачем солнце рано встало»;
Русская народная песня без сопровождения «Лучинушка», плач «Не пой,
соловушко»;
Русская народная песня «Я на горку шла»;
Музыка Г.Пономаренко, слова М.Агашиной «Растет в Волгограде березка».
Музыка Е.Птичкина, слова В.Бутенко «Цветы России».
Перед
экзаменом
поступающий
должен
пройти
проверку
профессионального состояния голосового аппарата и представить справку.
19
2. Собеседование включает в себя:
ответы на вопросы, связанные с программой, а также на вопросы,
выявляющие образовательный уровень абитуриента по выбранной
специальности, его эрудицию в области смежных видов искусства, проверку
навыков владения игрой на музыкальном инструменте (фортепиано,
народный инструмент).
3. Сольфеджио
 Одноголосный музыкальный диктант. В диктанте могут встретиться:
размеры 2/4, 3/4;
натуральный мажор; натуральный, гармонический и мелодический
виды минора; плавное движение мелодии, а также движение по звукам
аккордов и секвенции;
ритмические группы: половинные, четверти, восьмые в различных
сочетаниях, пунктирный ритм (четверть с точкой и восьмая).
Перед проигрыванием диктанта объявляется тональность и дается
настройка в этой тональности.
 Чтение с листа
Чтение с листа одноголосного музыкального примера с
предварительным анализом его структуры (Калмыков Г. Одноголосие, 1
часть, №№290-350.
Интервалы вне лада: чистые, большие, малые.
Аккорды вне лада: трезвучия мажорные и минорные с обращениями,
малый мажорный септаккорд в основном виде.
 Интонационные упражнения в ладу:
 пение звукорядов натурального мажора, натурального, гармонического
и мелодического минора, а также отдельных ступеней в тональностях
до 2-х знаков при ключе;
 пение интервалов и аккордов на уровне требований, предъявляемых к
слуховому анализу.
Хоровое народное пение
1. Исполнение вокальной программы.
Поступающий должен исполнить две разнохарактерные русские
народные песни без сопровождения; допускается исполнение на родном
языке, а также исполнение песни в сопровождении народного инструмента.
Примерная программа
Сборник русских народных песен из репертуара А.И.Глинкиной. Сост.
Н.Павлова:
«А брат сестру обидел в пиру»;
«Горе мое, горе»;
«Поздно вечером в воротиках стояла»;
20
«Ой, вишенка».
Хрестоматия для народного хора. Сост. С.Л.Браз:
«Не по погребу бочоночек катается»
«Уж ты Порушка-Параня»
«Да у нас ноня белый день»
«Ой, не будите меня, молодую»
«Ой, по Питерской, Тверской».
Татарские народные песни в обработке В.Ключарева:
«Скучаю»
Башкирские народные песни под редакцией Х.Ф. Ахметова, Л.Н.
Лебединского, А.И. Харисова:
«Урал»
100 башкирских народных песен под редакцией М. Алкина:
«Текучая вода»
Перед экзаменом поступающий должен пройти проверку профессионального
состояния голосового аппарата и представить справку.
2. Собеседование включает в себя:
ответы на вопросы, связанные с программой, на вопросы, выявляющие
образовательный уровень абитуриента по выбранной специальности, его
эрудицию в области смежных видов искусства, проверку навыков владения
игрой на музыкальном инструменте (фортепиано, народные инструменты).
Сольфеджио
 Одноголосный
музыкальный
диктант
в
форме
периода
протяженностью 8-10 тактов. В диктанте могут встретиться:
размеры 2/4,3/4;
различные виды мажора и минора, ладовая переменность, секвенции;
пунктирный ритм, ритмические группы с шестнадцатыми, триоли, синкопы.
Перед проигрыванием диктанта объявляется тональность и дается
настройка в этой тональности. Диктант проигрывается 12-14 раз в течение
25-30 минут.
 Чтение с листа
Чтение с листа одноголосного музыкального примера с
предварительным анализом его структуры (Г.Фридкин «Чтение с листа на
уроках сольфеджио» М., 2008. №№ 245, 247,248,252).
 Определение на слух интервалов и аккордов вне лада:
Интервалы вне лада: чистые, большие, малые, тритоны.
Аккорды вне лада: трезвучия (мажорные и минорные с обращениями,
увеличенное и уменьшенное трезвучия в основном виде), септаккорды
21
(малый мажорный с обращениями, малый минорный, малый с уменьшенной
квинтой, уменьшенный в основном виде).
 Определение последовательностей интервалов и аккордов в ладу:
Интервалы в ладу: все названные интервалы на ступенях натурального
и гармонического ладов, характерные интервалы. Последовательность
интервалов проигрывается два раза. Необходимо определить интервал и
ступень, на которой он находится.
Аккорды в ладу: тоническое, доминантовое, субдоминантовое трезвучия
и доминантсептаккорд с обращениями. Последовательность аккордов
проигрывается два раза.
 Интонационные упражнения вне лада и в ладу на уровне требований,
Предъявляемых к слуховому анализу. Интонирование ступеней натурального,
гармонического, мелодического мажора и минора. Пение интервалов и
аккордов в ладу с разрешением.
22